尋甸衛(wèi)生系統(tǒng)招聘2022年考試真題及答案解析A卷

尋甸衛(wèi)生系統(tǒng)招聘2022年考試真題及答案

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1：在幻燈片放映方式的設(shè)置中，默認(rèn)的放映方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀眾自行掃瞄（窗口）

B、演講者放映（全屏幕）

C、在展臺(tái)掃瞄（全屏幕）

D、循環(huán)放映

2：對(duì)客觀事物作推斷時(shí)不易受外來(lái)因素影響和干擾的認(rèn)知方式屬于

()

單項(xiàng)選擇題:

A、場(chǎng)獨(dú)立

B、自主性

C、場(chǎng)依存

D、深思型

3：是信息的載體或媒介，即信息通過(guò)什么方式、用什么工具從信息

源把信息傳遞給接受者。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、信息源

B、信息

C、信息渠道

D、接受者

4：同學(xué)學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

5：下列對(duì)班主任的表述中，正確的是()

單項(xiàng)選擇題：

A、全部任課老師都可以擔(dān)當(dāng)

B、全部任課老師都必需擔(dān)當(dāng)

C、學(xué)校選聘的專職人員可以擔(dān)當(dāng)

D、學(xué)校依據(jù)聘任條件選聘的任課老師可以擔(dān)當(dāng)

6：自覺(jué)性、堅(jiān)決性、沖動(dòng)性屬于性格的()特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、態(tài)度

B、行為

D、情感

7：下列不屬于老師專業(yè)的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、職業(yè)實(shí)踐水平

B、職業(yè)自律性

C、職業(yè)社會(huì)地位

D、老師人員素養(yǎng)

8：教育活動(dòng)中主客體之間的關(guān)系，師生之間的關(guān)系，老師提高同學(xué)

主動(dòng)樂(lè)觀地參加各種教育活動(dòng)是屬于個(gè)體身心進(jìn)展動(dòng)因的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)發(fā)論

B、外銀論

C、多因素相互作用論

D、能動(dòng)論

9：司馬遷自曝其寫(xiě)作《史記》的目的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以舒其憤，思垂空文以自見(jiàn)

B、藏之名山，傳之其人，通邑大都

C、究天人之際，通古今之變，成一家之言

D、網(wǎng)羅天下放失舊聞，稽其成敗興壞之紀(jì)

10：學(xué)校教育的任務(wù)是進(jìn)展同學(xué)的智力，詳細(xì)指進(jìn)展同學(xué)的()

多項(xiàng)選擇題

A、留意力

B、觀看力

C、記憶力

D、思維力量

E、想象力

11：打算教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是()

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、科學(xué)技術(shù)

C、文化

D、政治經(jīng)濟(jì)制度

12：對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)的目的是為了促進(jìn)同學(xué)的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、人格公平

B、主導(dǎo)地位

C、自主進(jìn)展

D、自由進(jìn)展

13：巴黎和會(huì)通過(guò)對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)的處置，臨時(shí)調(diào)整了帝國(guó)主義在西方的關(guān)

系。巴黎和會(huì)上簽訂的《凡爾賽和約》嚴(yán)峻處置了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、英國(guó)

B、法國(guó)

C、德國(guó)

D、奧地利

14：自我意識(shí)的成分包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗(yàn)

C、自我監(jiān)控

D、自我感覺(jué)

E、自我調(diào)整

15：表明某人專業(yè)學(xué)術(shù)水平的證明文件是）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)歷證書(shū)

B、學(xué)位證書(shū)

C、培訓(xùn)證書(shū)

D、結(jié)業(yè)證書(shū)

16：教科書(shū)的主體部分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課文

B、習(xí)題

C、名目

D、圖表

17：普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是（）

單項(xiàng)選擇題:

A、泰勒

B、布魯納

C、布魯姆

D^班杜拉

18：師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要老師（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵

B、向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范

C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和進(jìn)展中華民族的優(yōu)秀師德

D、以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)

19：新課程的核心理念是0。

單項(xiàng)選擇題：

A、為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展

B、更好地提高同學(xué)的成果

C、滿意社會(huì)家長(zhǎng)提高升學(xué)率的需求

D、提高每一位老師的教學(xué)水平

20：()進(jìn)展的最高水平是形成道德信念。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

21：同學(xué)管理的方法有()。

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)管理法

B、自我管理法

C、思想教育法

D、行政管理法

E、制度管理法

22：松散群體是指同學(xué)們只是在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員問(wèn)尚

無(wú)共同活動(dòng)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、目的和內(nèi)容

B、共同語(yǔ)言

C、深厚友情

D、約束力氣

23：一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)遷移可受他的學(xué)習(xí)意圖或?qū)W習(xí)心向的影響，這種

現(xiàn)象稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、閱歷泛化作用

B、學(xué)習(xí)定勢(shì)作用

C、分析概括作用

D、相同要素作用

24：何種遷移理論認(rèn)為遷移是詳細(xì)的，而非一般的？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、共同要素說(shuō)

C、閱歷類(lèi)化說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

25：操作技能從其動(dòng)作的進(jìn)行而言，具有()

單項(xiàng)選擇題：

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開(kāi)性

D、觀念性

26：職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在()

多項(xiàng)選擇題

A、穩(wěn)定性

B、詳細(xì)性

C、適用性

D、教育性

27：《學(xué)記》說(shuō)：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，這與以下哪

一原則的精神符合0

單項(xiàng)選擇題：

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、循序漸進(jìn)原則

28：通常在一門(mén)課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程

進(jìn)行的測(cè)定稱為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、總結(jié)性評(píng)價(jià)

29：與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是()

單項(xiàng)選擇題：

A、激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀思維

B、確立同學(xué)的主體地位

C、嚴(yán)格遵守職業(yè)道德

D、建立民主公平的師生關(guān)系

30：任何一種教學(xué)方法都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。

()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象()

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強(qiáng)化

32：“過(guò)于寧?kù)o，同學(xué)緊急拘謹(jǐn)，由于懼怕老師而反應(yīng)遲鈍、呆板、

被動(dòng)回答問(wèn)題；課堂紀(jì)律較松散，同學(xué)心不在焉?！边@種課堂氣氛是

()o

單項(xiàng)選擇題：

A、樂(lè)觀型

B、對(duì)抗型

C、消極型

D、失控型

33：在布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)中，()代表較高水平的理解。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)

B、領(lǐng)悟

C、應(yīng)用

D、分析

34：以下屬于元認(rèn)知方案策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、對(duì)材料進(jìn)行自我提問(wèn)

C、測(cè)驗(yàn)先做簡(jiǎn)潔題目

D、考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間

35：老師職業(yè)道德的靈魂和核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師職業(yè)道德的基本范疇

B、老師職業(yè)道德的基本規(guī)范

C、老師職業(yè)道德的基本原則

D、老師職業(yè)道德的基本標(biāo)準(zhǔn)

36：中學(xué)教學(xué)原則包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏同性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

E、循序漸進(jìn)原則

37：有的同學(xué)情愿為他所喜愛(ài)的老師而努力學(xué)習(xí)，有的同學(xué)不情愿為

他所不喜愛(ài)的老師而努力學(xué)習(xí)，產(chǎn)生這種狀況的主要因素是()

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)

B、學(xué)習(xí)愛(ài)好

C、成就動(dòng)機(jī)

D、交往動(dòng)機(jī)

38：主見(jiàn)“一切學(xué)問(wèn)都從感官的知覺(jué)開(kāi)頭的”教育家是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、凱洛夫

D、夸美紐斯

39：遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是()

單項(xiàng)選擇題：

A、人本主義

B、官能心理學(xué)

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

40：下列行為屬于品德性問(wèn)題行為的有()

多項(xiàng)選擇題

A、不遵守紀(jì)律

B、欺侮同學(xué)

C、考試作弊

D、偷竊

E、孤僻

41：因材施教就是承認(rèn)差別，設(shè)法在()基礎(chǔ)上對(duì)同學(xué)實(shí)施關(guān)心。

單項(xiàng)選擇題：

A、一對(duì)一

B、一對(duì)少

C、一對(duì)多

D、少對(duì)多

42：在學(xué)業(yè)成果考查中，試題類(lèi)型有()。

多項(xiàng)選擇題

A、簡(jiǎn)答式試題

B、陳述式試題

C、是非題

D、多項(xiàng)選擇題

E、組配式試題

43：?jiǎn)为?dú)呈現(xiàn)條件刺激就能引起的反應(yīng)就叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、中性反應(yīng)

B、條件反應(yīng)

C、無(wú)條件反應(yīng)

D、操作反應(yīng)

44：“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題:

A、示范性

B、簡(jiǎn)單性

C、制造性

D、勞動(dòng)方式個(gè)體性

45：學(xué)校美育最高層次的任務(wù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、提高同學(xué)感受美的力量

B、培育同學(xué)鑒賞美的力量

C、形成同學(xué)制造美的力量

D、開(kāi)拓同學(xué)理解美的力量

46：衡量與評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的基本依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)

B、培育目標(biāo)

C、課程目標(biāo)

D、教育目的

47：學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題:

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負(fù)遷移

D、逆向負(fù)遷移

48：下列對(duì)老師的教學(xué)行為規(guī)范表述錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)厲仔細(xì)地對(duì)待教學(xué)工作中的每一項(xiàng)內(nèi)容

B、板書(shū)干凈規(guī)范，內(nèi)容簡(jiǎn)練精確

C、制造主動(dòng)活潑的課堂氣氛

D、占用同學(xué)的自習(xí)課或復(fù)習(xí)考試時(shí)間

49：直觀的方法既是教學(xué)的手段，也是教學(xué)的目的。？?？（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：新時(shí)期教育需要對(duì)班主任提出的力量要求包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育教學(xué)力量

B、班級(jí)管理力量

C、自我調(diào)整力量

D、道德反思力量

E、精神關(guān)懷力量

51：個(gè)體主觀能動(dòng)性一般有三個(gè)層次的活動(dòng)，其其次個(gè)層次的活動(dòng)是

指（）。

單項(xiàng)選擇題:

A、心理活動(dòng)

B、社會(huì)活動(dòng)

C、生理活動(dòng)

D、實(shí)踐活動(dòng)

52：我國(guó)中學(xué)校普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是（）的表現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題:

A、課程是學(xué)問(wèn)

B、課程是閱歷

C、課程是活動(dòng)

D、課程是項(xiàng)目

53：下列對(duì)哲學(xué)家及其思想的認(rèn)定不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老子早于莊子，莊子早于韓非子

B、亞里士多德師從柏拉圖，柏拉圖師從蘇格拉底。

C、毛澤東的實(shí)踐觀同于列寧，列寧的實(shí)踐觀同于馬克思。

D、尼采的非理性主義源于叔本華，叔本華的非理性主義源于培根

54：聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》提出的有關(guān)兒童的原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、敬重兒童看法原則

B、兒童活動(dòng)嬉戲原則

C、敬重兒童尊嚴(yán)原則

D、兒童利益最佳原則

E^無(wú)卑視原則

55：每個(gè)同學(xué)在所屬的班集體中都有肯定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適

合于自己的角色與活動(dòng)關(guān)心自己成長(zhǎng)，因此，班集體有利于訓(xùn)練同學(xué)

的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、群體意識(shí)

B、社交力量

C、自我教育力量

D、合作力量

56：心理學(xué)認(rèn)為，策略學(xué)習(xí)的最適當(dāng)方法是開(kāi)設(shè)特地的策略訓(xùn)練課,

進(jìn)行系統(tǒng)的策略訓(xùn)練。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：依據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國(guó)家課程、地方課程和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、省級(jí)課程

B、地級(jí)課程

C、縣級(jí)課程

D、學(xué)校課程

58：讀文章標(biāo)題，去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容是屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

C、發(fā)散思維訓(xùn)練

D、推想與假設(shè)訓(xùn)練

59：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答｛TSE｝題：白老師是高三（一）班和高三（二）

的語(yǔ)文老師。他在開(kāi)頭學(xué)習(xí)新的閱讀課時(shí)，對(duì)高三（一）班的同學(xué)宣布

兩點(diǎn)：第一，學(xué)完后測(cè)驗(yàn)，以了解其閱讀成果；其次，兩周后要參與

學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，考查這個(gè)內(nèi)容。而在高三（二）班遺忘了提示這一點(diǎn)。結(jié)果

發(fā)覺(jué)，雖然第一次測(cè)驗(yàn)的成果兩班沒(méi)有明顯的差異，但是學(xué)問(wèn)競(jìng)賽的

時(shí)候，（一）班的成果顯著優(yōu)于（二）班的成果。｛TS｝該案例中體現(xiàn)了（）

對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B、學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性0畢

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)策略

D、練習(xí)

60：依據(jù)適當(dāng)過(guò)渡學(xué)習(xí)原理，要想使記憶效果達(dá)到最好，學(xué)習(xí)的嫻熟

程度應(yīng)達(dá)到剛好能夠回憶出來(lái)的次數(shù)的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、100%

B、120%

C、150%

D、200%

E、250%

查看答案

1：答案B

解析：選擇“幻燈片放映”一“設(shè)置放映方式”命令，打開(kāi)“設(shè)置放

映方式”對(duì)話框，其中的放映類(lèi)型默認(rèn)為“演講者放映（全屏幕）”。

2：答案A

解析：

3：答案C

解析：

4：答案C

解析：概念學(xué)習(xí)是指學(xué)會(huì)熟悉一類(lèi)事物的共同屬性，并對(duì)同類(lèi)事物的

抽象特征做出反應(yīng)。

5：答案D

解析：班主任是學(xué)校依據(jù)聘任條件，從班級(jí)任課老師中選聘的。

6：答案C

解析：性格的意志特征是指人在自覺(jué)調(diào)整自己的行為方式與掌握水平、

目標(biāo)的明確程度以及在處理緊急問(wèn)題方面表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)別差異。

7：答案C

解析：假如老師職業(yè)的社會(huì)地位、專業(yè)自主權(quán)、權(quán)威性是老師專業(yè)的

外部標(biāo)準(zhǔn)，那么老師的職業(yè)實(shí)踐水平、人員素養(yǎng)，以及老師職業(yè)的自

律性等就是老師專業(yè)化的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)。

8：答案C

解析：

9：答案C

解析：【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】司馬遷曾在《報(bào)任安書(shū)》一文自曝

其寫(xiě)作《史記》的目的為：究天人之際。通古今之變，成一家之言。

因此本題選C。

10：答案A,B,C,D,E

解析：

11：答案D

解析：政治經(jīng)濟(jì)制度打算了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。由于誰(shuí)擁有了生產(chǎn)資料誰(shuí)

就把握了國(guó)家政權(quán)，同時(shí)也就擁有了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)（本解析由張恩凱

供應(yīng)）

12：答案C

解析：

13：答案C

解析：1919年1月召開(kāi)的巴黎和會(huì)是一戰(zhàn)戰(zhàn)勝國(guó)的分贓會(huì)議，由美、

英、法三國(guó)操縱，核心問(wèn)題是如何處置戰(zhàn)敗后的德國(guó)。

14：答案A,B,C

解析：自我意識(shí)包括三種成分：自我熟悉、自我體驗(yàn)與自我監(jiān)控。

15：答案B

解析：

16：答案A

解析：課文是教科書(shū)的主體部分。

17：答案A

解析：

18：答案C

解析：師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要老師與時(shí)俱進(jìn)，豐富和進(jìn)展中華民

族的優(yōu)秀師德。

19：答案A

解析：新課程的核心理念是“以人為本”，即“為了每一位同學(xué)的進(jìn)

O

20：答案A

解析：

21：答案A,B,C,D,E

解析：

22：答案A

解析：松散群體指的是成員間沒(méi)有共同活動(dòng)的目的和內(nèi)容。

23：答案B

解析：

24：答案B

解析：

25：答案A

解析：

26：答案A,B,C

解析：職業(yè)道德，是指在職業(yè)范圍內(nèi)形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行

為規(guī)范和習(xí)俗的總和，是從事肯定職業(yè)的人們?cè)谄渥陨淼膷徫簧蠎?yīng)遵

循的特定的行為規(guī)范。職業(yè)道德的特征：1.穩(wěn)定性；2.詳細(xì)性；3.

適用性。因此，本題選擇ABC選項(xiàng)。（本解析由何龍供應(yīng)）

27：答案B

解析：

28：答案D

解析：略。

29：答案C

解析：題中第三個(gè)選項(xiàng)的職業(yè)道德是指?jìng)鹘y(tǒng)的師道尊嚴(yán)的觀念，老師

處于高高在上的地位，而同學(xué)處于被支配的地位，這樣就無(wú)從進(jìn)行啟

發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)性原則要求建立民主公平的師生關(guān)系，激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀

思維。

30：答案正確

解析：任何一種教學(xué)方法都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。

教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)無(wú)定法。但單一的教學(xué)方法難以全面有效的完

成中學(xué)物理教學(xué)目的與任務(wù)，任何一種教學(xué)方法最核心的作用，就是

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)。因此，本體的觀點(diǎn)是對(duì)的。（本

解析由何龍供應(yīng)）

31：答案A

解析：

32：答案C

解析：

33：答案C

解析：

34：答案A

解析：

35：答案C

解析：

36：答案A,B,C,D,E

解析：直觀性、啟發(fā)性、鞏固性、循序漸進(jìn)、因材施教和理論聯(lián)系實(shí)

際原則是中學(xué)教學(xué)的基本原則。

37：答案D

解析：

38：答案D

解析：夸美紐斯是17世紀(jì)捷克教育家，他是人類(lèi)教育史上里程碑式

的人物，主見(jiàn)”一切學(xué)問(wèn)都從感官的知覺(jué)開(kāi)頭的”。

39：答案B

解析：

40：答案B,C,D

解析：

41：答案A

解析：

42：答案A,B,C,D,E

解析：試題類(lèi)型大體有供答型和選答型兩大類(lèi)。供答型試題又分為簡(jiǎn)

答式試題和陳述式試題兩種。選答型試題可分為是非題、多項(xiàng)選擇題

與組配式試題三種。

43：答案B

解析：

44：答案A

解析：“為人師表”體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。

45：答案C

解析：

46：答案D

解析：

47：答案B

解析：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂(lè)觀的促進(jìn)作用是正遷移，高等數(shù)

學(xué)對(duì)初等數(shù)學(xué)而言，屬于自上而下的遷移。

48：答案D

解析：老師不能占用同學(xué)的自習(xí)課或復(fù)習(xí)考試時(shí)間，從而增加同學(xué)的

學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

49：答案錯(cuò)誤

解析：直觀教學(xué)即利用教具作為感官傳遞物，通過(guò)肯定的方式、方法

向同學(xué)展現(xiàn)，達(dá)到提高學(xué)習(xí)的效率或效果的一種教學(xué)方式。直觀教學(xué)

法直觀教學(xué)法方法詳細(xì)地講是應(yīng)用模型、語(yǔ)言的形象描述，圖文，掛

圖法,實(shí)物演示,多媒體,現(xiàn)場(chǎng)參觀,視頻等直觀手段來(lái)組織教學(xué)。直觀

教學(xué)的正式提出這種教學(xué)法是由十七世紀(jì)捷克聞名教育家夸美紐斯

把“直觀性”作為一項(xiàng)教學(xué)原則正式提出后