五年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第一次月考試卷

五年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第一次月考試卷一、選擇題

1.行為規(guī)范是社會(huì)生活中的基本要求，下列哪一項(xiàng)行為違反了行為規(guī)范？

A.隨地吐痰B.分享好吃的食物C.借給同學(xué)書(shū)本

2.在家庭中德行的表現(xiàn)是以下哪項(xiàng)？

A.經(jīng)常整理自己的書(shū)桌B.處理人與人之間的關(guān)系C.好好學(xué)習(xí)，不做曠課的事

3.我們要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，按時(shí)上交作業(yè)，這是屬于以下哪一個(gè)職責(zé)？

A.家庭職責(zé)B.學(xué)習(xí)職責(zé)C.環(huán)保職責(zé)

4.在公共場(chǎng)所，我們應(yīng)當(dāng)遵守的行為規(guī)范是？

A.不大聲喧嘩B.吃完?yáng)|西離開(kāi)C.隨地扔垃圾

5.有些學(xué)生上課經(jīng)常遲到，這是哪一種不正確的行為？

A.愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)B.尊重師長(zhǎng)C.不愛(ài)惜時(shí)間

二、填空題

1.我們每天都要保持________的環(huán)境。

2.在學(xué)校里遵守________的規(guī)則是好的行為。

3.作為學(xué)生，我們有學(xué)習(xí)的________。

4.在公共場(chǎng)所，我們要保持________。

5.我們應(yīng)該要治理________的不正之風(fēng)。

三、簡(jiǎn)答題

1.什么是家庭德行？請(qǐng)給出一個(gè)具體的例子。

2.遵守行為規(guī)范對(duì)我們的生活有什么好處？

3.什么是公德心？請(qǐng)給出一個(gè)具體的例子。

四、閱讀理解

閱讀下面的短文，然后回答問(wèn)題。

在學(xué)校，小明經(jīng)常與同學(xué)們分享自己的食物。最近，他錯(cuò)把自己的梨拿了出來(lái)，發(fā)現(xiàn)剩下了一根。別的同學(xué)都沒(méi)有說(shuō)，但小紅主動(dòng)上前，把梨剩下的那根吃掉了。小明很高興，因?yàn)樾〖t幫助他解決了難題。

1.小明的行為是正確的嗎？為什么？

2.小紅的行為是正確的嗎？為什么？

五、簡(jiǎn)答題

小明是一個(gè)有責(zé)任心的孩子，他經(jīng)常幫助同學(xué)完成作業(yè)，但有一次，他因?yàn)樽约和浟俗鳂I(yè)被罰站。他感到很內(nèi)疚，就告訴了老師實(shí)情。老師知道小明平時(shí)都很負(fù)責(zé)任，就寬容地原諒了他。你認(rèn)為小明的行為是正確的嗎？為什么？四、閱讀理解

閱讀下面的短文，然后回答問(wèn)題。

在學(xué)校，小明經(jīng)常與同學(xué)們分享自己的食物。最近，他錯(cuò)把自己的梨拿了出來(lái)，發(fā)現(xiàn)剩下了一根。別的同學(xué)都沒(méi)有說(shuō)，但小紅主動(dòng)上前，把梨剩下的那根吃掉了。小明很高興，因?yàn)樾〖t幫助他解決了難題。

1.小明的行為是正確的嗎？為什么？

小明的行為是正確的。他經(jīng)常與同學(xué)分享自己的食物，展示了慷慨和樂(lè)于助人的品質(zhì)。雖然他錯(cuò)把梨拿出來(lái)沒(méi)發(fā)現(xiàn)剩下的一根，但這是無(wú)意之失，沒(méi)有故意隱瞞或保留食物。他的初衷是要與同學(xué)分享食物，表現(xiàn)出了友善和善良的態(tài)度。

2.小紅的行為是正確的嗎？為什么？

小紅的行為是正確的。她主動(dòng)上前，把梨剩下的那根吃掉了，幫助小明解決了難題。盡管梨只剩下一根，但小紅并沒(méi)有猶豫，而是毫不吝嗇地分享了這根梨。她展示了樂(lè)于助人和關(guān)心他人的品質(zhì)，表現(xiàn)出了友善和合作的態(tài)度。

五、簡(jiǎn)答題

小明是一個(gè)有責(zé)任心的孩子，他經(jīng)常幫助同學(xué)完成作業(yè)，但有一次，他因?yàn)樽约和浟俗鳂I(yè)被罰站。他感到很內(nèi)疚，就告訴了老師實(shí)情。老師知道小明平時(shí)都很負(fù)責(zé)任，就寬容地原諒了他。你認(rèn)為小明的行為是正確的嗎？為什么？

我認(rèn)為小明的行為是正確的。首先，小明有責(zé)任心，他經(jīng)常幫助同學(xué)完成作業(yè)，顯示出對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度。然而，他忘記了自己的作業(yè)，這是他的失誤，但他沒(méi)有選擇隱藏錯(cuò)誤或找借口，而是坦誠(chéng)地告訴了老師實(shí)情。這顯示了他的誠(chéng)實(shí)和勇于面對(duì)責(zé)任的品質(zhì)。

其次，小明告訴老師實(shí)情，展示了他對(duì)自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)任的態(tài)度。他意識(shí)到自己犯了錯(cuò)誤，愿意承擔(dān)后果并接受處罰。他的行為不僅表現(xiàn)出自己對(duì)誠(chéng)實(shí)的追求，也對(duì)他人展示了正確的道德榜樣。他的誠(chéng)實(shí)和勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的行為，得到了老師的寬容和原諒，這進(jìn)一步強(qiáng)化了他對(duì)誠(chéng)實(shí)和責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

最后，小明的行為對(duì)他人和整個(gè)班集體都有積極的影響。他的示范效應(yīng)會(huì)激勵(lì)其他同學(xué)也勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，這有助于建立一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的班級(jí)氛圍。同時(shí)，他的誠(chéng)實(shí)行為也讓老師對(duì)他更加信任和尊重，這有助于他在學(xué)校和班級(jí)中更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。

綜上所述，小明的行為是正確的。他的誠(chéng)實(shí)和勇于承