2015年新人音版二年級下冊音樂教案

1第一課春天來了然的熱愛之情。2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。1.完整地聆聽后，提示學(xué)生回答歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?2.可提示學(xué)生在紙上用線條或圖形畫出對歌曲旋律的感受。2.分小組創(chuàng)意，結(jié)合古詩詞做表演或配樂詩朗誦。1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學(xué)唱歌曲。3.通過對大樹的討論“你為大樹做了什么?”加深對愛護(hù)樹木、保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。4.結(jié)合課本上的口風(fēng)琴吹奏標(biāo)記，根據(jù)本班學(xué)生的水平?jīng)Q定是先奏后唱，還是先唱后奏，把演唱、演奏放在不難為學(xué)生的基點(diǎn)上操作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到保護(hù)，逐漸培養(yǎng)對音樂課的興趣。5.可將學(xué)生分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地展示給大家看。編創(chuàng)與活動(dòng)稱，只讓學(xué)生通過節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。2.教師可讓學(xué)生分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍23.還可以視學(xué)生的能力情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生4.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“0”樂句，要唱的輕松自然，不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效聽歌曲的過程中，可提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動(dòng)，積極地聽，感受音高，2.可結(jié)合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時(shí)的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)編創(chuàng)與活動(dòng)學(xué)中成為學(xué)生的朋友，是否使學(xué)生輕松愉快地度過每一個(gè)40分鐘。三、本冊課本對歌曲的呈現(xiàn)采用了大音符帶唱名的方式，在學(xué)生認(rèn)識(shí)二分音l童聲齊唱《嘀哩嘀哩》3歌曲的結(jié)構(gòu)十分規(guī)整，每樂段都是由四個(gè)4小節(jié)樂句構(gòu)成。第一樂段的第一樂句由大調(diào)主三和弦的三個(gè)音do、mi、sol構(gòu)成，歌曲詠唱的主題一一春天。第二樂句在前句的音調(diào)基礎(chǔ)上略作發(fā)展，與之呼應(yīng)。第二樂段的前兩個(gè)樂句以同音重復(fù)的旋律進(jìn)行和活潑的節(jié)奏，配上象聲詞：“嘀哩嘀哩”,生動(dòng)而形象地模擬可愛的小黃鸝鳥的鳴叫，富有童趣。第二樂句進(jìn)一步渲染了春天的美好景象，加強(qiáng)了歌曲的統(tǒng)一感。這首歌曲自創(chuàng)作以來深受孩子們喜愛，它以兒童天2.歌曲《春曉》探討它，仿佛這短短的四行詩里，蘊(yùn)藏著開掘不完的藝術(shù)寶3.歌曲《大樹媽媽》4附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動(dòng)力。部分由不規(guī)整的三樂句構(gòu)成，開始句出現(xiàn)了全曲最高音La,與第一部分第一樂歌詞樸素、單純，敘述了孩子們手牽著手去郊游，觀賞藍(lán)天、白云、青山、綠水的美麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的愉快心情。5小學(xué)二年級音樂教案課時(shí)1課題春天來了課型新課教學(xué)1、欣賞樂曲《春之歌》,感受樂曲抒情明快的情緒，體驗(yàn)流水般的旋律帶來的春天氣息，想象春天萬物復(fù)蘇2、在欣賞樂曲過程中，通過聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動(dòng)，和伙伴合作、交流討論，理解樂曲所表達(dá)的對3、知道無詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結(jié)構(gòu)；教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達(dá)的春天景色教學(xué)難點(diǎn)教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂感教學(xué)法一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂律動(dòng)。師生問號，清點(diǎn)人數(shù)。2、復(fù)習(xí)歌曲。3、節(jié)奏練習(xí)。師：同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，寒假里你們過得愉快嗎?生：很愉快；師：春天來了，你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化?師：嗯，同學(xué)們說得很好，觀察得都很仔細(xì)。下面我們來看一看春天的變欣賞圖片集——春天的大自然(放多媒體軟件)(一)了解門德爾松和無詞歌欣賞鋼琴版的《春之歌》,以感受情緒為先，對樂曲有初步的感知，先不出示樂曲的標(biāo)題，通過自己的感受體驗(yàn)給樂師：今天我們來欣賞一首樂曲，大家認(rèn)真聽，感受一下樂曲，想象樂曲表現(xiàn)怎樣情景?師：聽完了這首樂曲大家從中感受到什么樣的情景?生；感受到“春天”的情景6師：好，大家給這首樂曲取一個(gè)什么樣的名字呢?師：老師來告訴大家今天這首樂曲的名字是《春之聲》,由德國作曲家門揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者?？傮w描述樂曲的情緒、速度、節(jié)奏等。通過拍手、打擊樂器演奏等形式聽辨出樂曲的節(jié)拍：2/4(三)再聽(小提琴鋼琴版)師：我們再來聽一遍。播放樂曲師：同學(xué)們，你們聽出這首樂曲是由哪些樂分段欣賞聽賞第一段主題：講述這段主題中小提琴所描繪的音樂形象、鋼琴所表現(xiàn)的音演奏第一主題旋律片段。輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋聽賞第二段：感受樂曲的速度，打擊樂器或拍手為樂曲伴奏。律動(dòng)表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)樂曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。用“l(fā)a”哼唱主題(3)聽賞第三段：找出與前面兩段相同的地方。在速度和力度上有什么變化?為什么?(四)完整欣賞《春之歌》(視頻)邊看邊哼唱主題，跟著旋律節(jié)奏輕輕搖晃身體。視頻把樂曲表現(xiàn)的意境通過直觀的圖像展示，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)如詩如畫視頻資料只是作者對這首樂曲的個(gè)人感受，所以放在最后讓學(xué)生體驗(yàn)，而不是放在初聽時(shí)用，目的在于不把學(xué)生的思維固定，放在教學(xué)階段的最后可以讓學(xué)生感受一下人們眼中的《春之歌》,開拓視野。三、拓展1.請小朋友演奏《春之歌》(《選自《湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程〉》)2.欣賞門德爾松的另一首無詞歌《快樂的農(nóng)夫》3.展示描寫春天的音樂作品。四、課堂小結(jié)教學(xué)后記7小學(xué)二年級音樂教案課時(shí)1課題春天來了課型新課教學(xué)1、學(xué)生能積極參與音樂活動(dòng)，感受到音樂活動(dòng)的快樂，并嘗試用2、學(xué)生能在聆聽、律動(dòng)、歌唱、器樂吹奏等過程中參與音樂活3、唱好歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏以及兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)，并有感情地歌教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)生能積極、自信的參與各種音樂活動(dòng)，充分體驗(yàn)歌曲的情緒。2、二聲部的音準(zhǔn)及聲部之間的和諧、統(tǒng)一。教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備琴、課件、手串鈴教學(xué)方法綜合音樂感教學(xué)法一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂律動(dòng)。師生問號，清點(diǎn)人數(shù)。3、節(jié)奏練習(xí)。二、新課教學(xué)一)聆聽體驗(yàn)學(xué)唱歌曲1、課件欣賞，導(dǎo)入新課2、出示歌單，揭示課題4、第二次完整聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生通過體態(tài)，表現(xiàn)情(1)教師完整演唱歌曲，學(xué)生感受歌曲情緒的變8(3)教師演唱歌曲第一段(樹枝的變化),學(xué)生用體態(tài)體驗(yàn)舒展的感(4)學(xué)生演唱歌曲第一段。教師采用范唱、手勢等方法幫助學(xué)生解決節(jié)奏等難二)、器樂助學(xué)聲部合作1、師與部分生合作演唱第一段，其余生聆聽，感受二聲部的和聲效師：聽聽我們唱的是同一種旋律嗎?我唱的旋律熟悉嗎?2、學(xué)生用豎笛吹奏復(fù)習(xí)低聲部的旋律。3、復(fù)習(xí)演唱一次。4、高聲部吹奏低聲部旋律，低聲同學(xué)演唱歌(2)高聲部演唱，低聲部部分同學(xué)吹奏，部分同學(xué)演唱歌詞，進(jìn)行合作練習(xí)(3)教師根據(jù)兩個(gè)聲部合作演唱的情況，進(jìn)行指6、學(xué)生跟教師伴奏，完整演唱歌曲。五)、唱奏表現(xiàn)演繹歌曲1、學(xué)生明確各自分工，嘗試合作表現(xiàn)。2、學(xué)生跟伴奏音樂進(jìn)行表演：加入A段的律動(dòng)、B3、教師評價(jià)三、小結(jié)四、安全教育9小學(xué)二年級音樂教案第周星期第節(jié)年月日課時(shí)1課題春天來了課型新課教學(xué)1、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地，完整2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲3、通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛春天，從而表達(dá)對大自然的熱愛教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備琴、課件、沙錘教學(xué)方法一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂律動(dòng)。師生問號，清點(diǎn)人數(shù)。2、復(fù)習(xí)歌曲。3、節(jié)奏練習(xí)。師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(教師范唱《郊游》歌曲。)師：我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)師：你們想去郊游嗎?師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣?1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動(dòng)作去郊2、出示歌片掛圖，學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化：3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色：(三)“登上山坡”——熟悉歌曲一、二樂句：1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時(shí)也讓老師記住了一段旋律，你聽!(老師彈歌曲一、二、樂句旋律，學(xué)生聆聽師：這段旋律你們聽過嗎?師：它是哪首歌曲里的旋律?(學(xué)生回答是《郊游》歌曲。)師：在《郊游》歌曲里的哪部分?2、用歌曲一、二樂句旋律作為哼唱練習(xí)——“登上山坡”:師：讓我們用“啦”哼唱這段旋律，順著音樂的臺(tái)階，登上山坡吧!請同學(xué)們準(zhǔn)備好，我們開始登山了!(四)“在山頂上”——學(xué)唱歌曲：1、學(xué)唱三、四、五樂句——解決難點(diǎn)：(老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評價(jià)、最后唱會(huì)這一大樂句。)2、完整地唱歌曲：3、找出歌曲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，敲小鼓練習(xí)：師：同學(xué)們，你們的歌聲讓寂靜的山谷蘇醒了!它告訴我們這首歌曲里有很多秘密，老師剛才就找出了一個(gè)秘密，歌曲中“我們、悠、柔”歌詞處共同點(diǎn)是，都有符點(diǎn)，我們唱時(shí)要注意。我答對了，山谷還給我禮物了呢!漂亮嗎?你們想要嗎?我們共同努力，快點(diǎn)找出歌曲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)吧!(學(xué)生回答歌曲中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，回答正確的同學(xué)教師給一份禮物。)(當(dāng)學(xué)生說到小堂鼓圖譜相同點(diǎn)與不同點(diǎn)時(shí)，教師先讓學(xué)生讀鼓圖譜節(jié)奏，然后邊讀邊拍擊節(jié)奏，最后練習(xí)配合歌曲拍擊節(jié)奏。)師：我們就用這個(gè)鼓聲做個(gè)紅燈停游戲，老師唱歌，唱到紅字時(shí)，你們就(教師唱，學(xué)生敲小堂鼓節(jié)奏)師：小堂鼓的聲音有傳音嗎?(學(xué)生回答沒有)師：我們就用自制的不帶傳音的打擊樂器，在鼓聲處為歌曲伴奏，邊唱邊敲擊。(學(xué)生邊唱邊敲自制打擊樂器。)(五)歌曲處理；師：這首歌曲加上你們的伴奏，使老師更加喜歡這首歌曲了，你們喜歡嗎?(學(xué)生會(huì)說喜歡)師：你們都喜歡這首歌曲的哪一句?唱給大家聽一聽。(師小結(jié))師：這首歌曲第一和第三大樂句要?dú)g快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。2、有感情地唱歌：學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱，學(xué)生自評。(一)邊唱歌曲邊用自制打擊樂器伴奏：1、選擇打擊樂器，配伴奏類型：師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!(學(xué)生若打擊樂器聲音大了，教師指導(dǎo)讓學(xué)生自評說出樂器聲音要小)(二)、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：教師把學(xué)生分成三組：第一組同學(xué)為歌曲用打擊樂器伴奏，第二組同學(xué)為歌曲做表演動(dòng)作，第三組同學(xué)隨伴奏音樂唱歌。然后三組同學(xué)同時(shí)用各自的方式表現(xiàn)歌曲。四、總結(jié)：教學(xué)后記小學(xué)二年級音樂教案課時(shí)1課題春天來了課型新課教學(xué)1、通過學(xué)習(xí)歌曲《大樹媽媽》,使學(xué)生掌握八分休止符的時(shí)2、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》,培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情。3、鼓勵(lì)并啟發(fā)學(xué)生能自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，深刻體會(huì)母愛的偉大從而提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體碰鐘，響板，沙球教學(xué)方法綜合音樂感教學(xué)法教學(xué)過程：一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂律動(dòng)。師生問號，清點(diǎn)人數(shù)。3、節(jié)奏練習(xí)。二、導(dǎo)入新課1、師生用音樂問好2、故事導(dǎo)入三、學(xué)唱歌曲《大樹媽媽》。1、出示歌譜、歌詞(將圖片展開)師：請看，這就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《大樹媽媽》。(1)范讀，教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。師：現(xiàn)在和老師一起讀讀歌詞吧!(2)教師拍節(jié)奏，學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。師：你們很聰明，聲音非常好2、聽歌曲錄音，感受意境。4、采用聽唱方式學(xué)唱歌曲。(1)放錄音。師：學(xué)生輕聲跟唱，在跟唱過程中，咬字、吐字要準(zhǔn)確、清師：大家好認(rèn)真呀!我為你們驕傲。(2)師彈琴。師：接下來和老師一起用“啦”來模唱歌曲旋律。(反復(fù))(3)輕聲跟琴唱歌詞。6、有感情的唱歌曲。師：學(xué)完這首歌曲想一想，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?生：親切地，溫柔地師：小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音才能表達(dá)出這樣的情感呢?7、為歌曲加上打擊樂器來伴奏。師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，有碰鐘，響板，沙球，你可以選擇你認(rèn)為適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏?，F(xiàn)在又打擊樂器的同學(xué)伴奏，其余的唱歌并師：同學(xué)們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動(dòng)作吧!下面我們以小組為四、總結(jié)。作業(yè)布置。課下按照你自己的想法教學(xué)后記第二課難忘的歌愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌4.能正確聽辨童聲音色，用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報(bào)歌》,并背唱歌教學(xué)內(nèi)容聆聽《都有一顆紅亮的心》教學(xué)基本要求3.模仿唱段中的念白，跟老師一起學(xué)著念一念京白“奶奶您聽我說”,體驗(yàn)聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教學(xué)基本要求提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?2.復(fù)聽歌曲。提示：歌曲中對少先隊(duì)員提出了哪些要求?每人簡要說一說我編創(chuàng)與活動(dòng)編創(chuàng)與活動(dòng)3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，教師要提示學(xué)生注意突出強(qiáng)拍，第一拍要1.完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個(gè)什么樣的故事?簡要敘述。分組表演。6.歌曲學(xué)會(huì)后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。編創(chuàng)與活動(dòng)1.這是本課安排的一個(gè)聽辨音高的練習(xí)?？梢杂邢旅娴膸追N作法。2.教師可先唱唱名，讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的?熟悉唱名并能說出來，是第幾個(gè)?并模唱出來。3.教師用琴彈奏，讓學(xué)生聽，說出是第幾個(gè)報(bào)童并唱出。4.教師可讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說出同學(xué)的名字。這種方法既可以聽辨音高，同時(shí)也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎(chǔ)。一、本課可安排三課時(shí)完成。二、本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，更多地為學(xué)生提供了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間，教師也應(yīng)積極地挖掘教學(xué)的空間，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。將課本、教師、學(xué)生、環(huán)境四大要素緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)課程，創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)特色，使自己的教學(xué)有聲有色，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)、協(xié)助下更喜歡上音樂課。三、這一課采用了一組革命歷史歌童在不同歷史時(shí)期的生活和對革命所做出的不同貢獻(xiàn)，意在使學(xué)生在演唱中去體驗(yàn)、表現(xiàn)，從而受到感染和教育。1.現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》內(nèi)容梗概：李玉和是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期我國某地的一名鐵路扳道工，也是中國共產(chǎn)黨的地下工作者。一家三口，祖孫三代，卻無血緣關(guān)系。這是一個(gè)特殊的革命家庭，他們都投身于抗日活動(dòng)中，與日本侵略者展開機(jī)智勇敢的殊死斗爭。這是現(xiàn)代京劇《紅燈記》敘述的故事。劇中女兒李鐵梅雖年少，但也從其父李玉和與革命同志的秘密接觸中猜測出他們所從事的抗日工作，并流露出無限敬佩之意?！抖加幸活w紅亮的心》就是鐵梅的唱段。2.合唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》由周郁輝作詞，寄明作曲。采用2/4拍，大調(diào)式，單二部曲式結(jié)構(gòu)。開頭四句歌詞概括了少先隊(duì)員愛祖國、愛人民，決心繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，誓作共產(chǎn)主義接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大調(diào)性、寬廣的節(jié)奏、經(jīng)常從弱拍起的靈活多變的句法，和上下起伏度較大的旋律線條，刻畫出少先隊(duì)員昂首闊步、豪邁剛強(qiáng)的英曲或用歷史題材創(chuàng)作的歌曲。向?qū)W生們介紹少年兒雄形象。中間四個(gè)短句，同樣處理得果斷堅(jiān)定，鏗鏘有力。末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮，為了給它作好鋪墊，曲作者把前一句歌詞“向著勝利勇敢前進(jìn)”,用不同的曲調(diào)重復(fù)了三次，把音樂逐步推進(jìn)，使最后一句高潮得以突出，從而成功地塑造了共產(chǎn)主義接班人的音樂形象，加強(qiáng)了藝術(shù)的感染力。作者簡介寄明(1917-1998)女作曲家，原名吳亞貞。生于蘇州，原籍江蘇淮安。自幼會(huì)演奏多種樂器，曾在上海國立音專主修琵琶、鋼琴，后參加抗日歌詠活動(dòng)。1939年到延安魯藝任教，是延安時(shí)期的第一個(gè)鋼琴家。后任東北音專副校長兼教務(wù)長，中華人民共和國成立后長期從事電影作曲，曾在上海電影制片廠工作。早期以小歌劇、說唱性歌曲創(chuàng)作為主，其中影響較大的有小歌劇《干活好》(和張棣昌合作)、《誰沾光》等，歌曲《莊稼人小唱》也傳唱一時(shí)。1953年起，先后為《小八共產(chǎn)主義接班人》作于1962年，系兒童故事片《英雄小八路》的主題歌，此曲于1978年被定為中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，并于1980年獲少年兒童音樂作品一等獎(jiǎng)。3.歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌，4/4拍，五聲宮調(diào)式。旋律以小跳、級進(jìn)為主，多采用重復(fù)的手法構(gòu)成，其典型的節(jié)奏頓挫有致，倒軍閥，保衛(wèi)蘇維?！钡膱?jiān)定信念。共產(chǎn)兒童團(tuán)即共產(chǎn)主義兒童團(tuán)，是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期(1927-1937),在革命根據(jù)地建立的勞動(dòng)兒童組織。當(dāng)時(shí)，共產(chǎn)主義青年團(tuán)受中國共產(chǎn)黨委托，在《賣報(bào)歌》由安娥作詞，聶耳作曲，寫于1933年底。是一首多年來深受兒1933年聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，認(rèn)識(shí)了一個(gè)10歲左右賣報(bào)的小《賣報(bào)歌》為F宮調(diào)式，2/4拍。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲，生動(dòng)地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報(bào)童形象：心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報(bào)童對未來充滿希望的心情。作者簡介民間音樂，會(huì)演奏多種民間樂器。大革命時(shí)期參加進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動(dòng)，18歲到上海，翌年考進(jìn)“明月歌舞團(tuán)”,向黎錦暉學(xué)習(xí)作曲。因不滿劇團(tuán)的方針，于1932年退小學(xué)二年級音樂教案課時(shí)1課題難忘的歌課型新課教學(xué)1.通過欣賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》和學(xué)唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》第一段詞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲進(jìn)行曲風(fēng)格；感受歌曲所表現(xiàn)的少2.在音樂活動(dòng)《出旗》中培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏教學(xué)重點(diǎn)在欣賞、學(xué)唱歌曲過程中，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲進(jìn)行曲教學(xué)難點(diǎn)在《出旗》活動(dòng)中，大镲、小軍鼓、大軍鼓的三聲部節(jié)奏配合有一定教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂感教學(xué)法常規(guī)教學(xué)1、隨音樂律動(dòng)。師生問號，清點(diǎn)人數(shù)2、復(fù)習(xí)歌曲。3、節(jié)奏練習(xí)。一、導(dǎo)入欣賞(1)師生共同回憶成為少先隊(duì)員的感受。教師：同學(xué)們，還記得當(dāng)我們成為光榮的少先隊(duì)員，在你戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾的那個(gè)時(shí)刻，你是什么樣的心情?(學(xué)生回答)(2)欣賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》動(dòng)畫。二、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》歌曲學(xué)習(xí)(1)再聽歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,聽生欣賞歌曲并用動(dòng)作表示情緒的變化。)(2)按歌曲不同情緒簡單表演。歌曲情緒表現(xiàn)出來呢?(學(xué)生討論)第一樂段可設(shè)計(jì)為踏步，第二樂段設(shè)計(jì)為敬隊(duì)3.學(xué)唱歌曲第一段。(1)聽歌曲畫旋律線。(2)看譜聽錄音跟唱。教師：請同學(xué)們看歌譜。聽錄音跟唱歌曲。(3)完整演唱歌曲第一段。三、音樂活動(dòng)《出旗》1.考考你。教師：少先隊(duì)員們，老師可要考考你，你對自己的組織了解嗎?從你戴上紅領(lǐng)巾的那一刻起，你就是一名光榮的少先隊(duì)員了。題目二：少先隊(duì)的旗幟是什么圖案?題目三：這段旋律是在什么場合使用的?2.活動(dòng)準(zhǔn)備。(1)聽錄音范奏，學(xué)生模仿吹號動(dòng)作，模唱《出旗》旋律。(2)節(jié)奏創(chuàng)編與練習(xí)。(3)合奏。出示《出旗》譜例，學(xué)生進(jìn)行合奏練習(xí)。3.表演。任務(wù)分配：分別請2-3名學(xué)生用大軍鼓、大镲和小軍鼓合著出旗音樂演奏。出旗音樂結(jié)束后，全體高唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。教師：正是這首嘹亮的隊(duì)歌引領(lǐng)著我們向著理想努力前進(jìn)!讓我們重溫入隊(duì)時(shí)的情景，再次感受那首隊(duì)歌的力量吧!學(xué)生進(jìn)行表演。四、課堂小結(jié)教學(xué)后記小學(xué)二年級音樂教案課時(shí)1課題難忘的歌第2課時(shí)課型新課教學(xué)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)——京劇的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和分析問題的能力，提3、知識(shí)與技能目標(biāo)：感受了解京劇的唱腔與身段，使學(xué)生對我國京劇文化藝術(shù)知識(shí)有所了解，并會(huì)簡單的演唱京教學(xué)重點(diǎn)通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇藝術(shù)的興趣，初步感受京劇的藝術(shù)魅力。教學(xué)難點(diǎn)在積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)中探索、掌握京劇的唱腔以及相關(guān)知識(shí)。教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂感教學(xué)法教學(xué)內(nèi)容：聆聽《都有一顆紅亮的心》教學(xué)過程：一、常規(guī)教學(xué)3、節(jié)奏練習(xí)。4、課前律動(dòng)同學(xué)們今天老師帶來了一組表演，有興趣的同學(xué)跟老師一起學(xué)一學(xué)好嗎?師生共同表演京劇身段“云手“的動(dòng)作師：同學(xué)們學(xué)的真快，誰能說一說咱們表演的是什么嗎?生：京劇中的動(dòng)作師：這位同學(xué)說的很準(zhǔn)確，剛才咱們做的是京劇身段中“云手”的表那么平時(shí)同學(xué)們對京劇又有怎樣的了解呢?設(shè)計(jì)意圖：通過課前“云手”動(dòng)作的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)探討新課的積極性，自然的引入到京劇這一課題上。二、導(dǎo)入新課實(shí)踐考驗(yàn)1、師：同學(xué)們的知識(shí)面還真廣，今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)京劇的課堂去深入的了解一下我們的國粹—京劇。(課件放映相關(guān)資料)教師講解：2、實(shí)踐考驗(yàn)京劇小知識(shí)3、初聽選段認(rèn)識(shí)作品，講一講《紅燈記》的故事4、劇中聆聽唱段，滲透唱腔知識(shí)5、實(shí)踐體驗(yàn)京劇唱腔與身段6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)唱腔，學(xué)生跟視頻試唱感受選教師點(diǎn)撥每句的情緒起伏，并對念白，拖腔處進(jìn)行處理示范，指出此處是唱好京劇的關(guān)鍵。(課件放映：念白：奶奶你聽我說以及最后一處拖腔譜例)信信有0顆紅2師：同學(xué)們唱的越來越有板有眼了，咱們來跟著范唱來一遍吧!在唱之前老師有個(gè)小小的要求，咱們京劇唱、念、做、打四大藝術(shù)特征，不光是需要唱腔，還要有身段，同學(xué)們咱們邊唱邊跟著鐵梅的動(dòng)作來表演一下吧!(學(xué)生跟教師用手點(diǎn)出板)設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正的接觸演唱簡單的京劇，感受西皮流實(shí)踐體驗(yàn)京劇身段(親自扮演鐵梅，感受國粹的博大精深)師：我們的京劇真是博大精深，魅力無限呀!不僅受到廣大中國人民的喜愛，還走向了世界，被外國人稱為“東方歌劇”就連我們小學(xué)生也學(xué)唱京劇呢!同學(xué)們想不想親自扮演一下小鐵梅，體驗(yàn)一下京劇演員的感覺。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組排練，展示。課件循環(huán)放映選段視頻，輔助學(xué)生表演。設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生實(shí)踐感受京劇的身段，并要求學(xué)生親自扮演京劇人物，體驗(yàn)京劇演員的感覺，感受京劇的博大精深!三、總結(jié)拓展同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，使我們的國粹京劇藝術(shù)有了初步的了解，我們是一個(gè)多民族的國家，地域遼闊，歷史悠久并在歷史的發(fā)展中我們國家的各個(gè)地方還產(chǎn)生了不同的劇種，同學(xué)們能說說嗎?師：讓我們一起跟隨老師去感受一下咱們棗莊的“柳琴戲”帶來的不同風(fēng)采吧!聽柳琴戲結(jié)束本課教學(xué)后記小學(xué)二年級音樂教案課時(shí)1課題難忘的歌課型新課教學(xué)1、通過演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》,了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)2、指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，有力度的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌3、通過回憶、欣賞，加深學(xué)生對革命歷史歌曲的了解。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂感教學(xué)法一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂律動(dòng)。師生問好，清點(diǎn)人數(shù)。2、復(fù)習(xí)歌曲。3、節(jié)奏練習(xí)。二、導(dǎo)入1、看錄像今天這節(jié)音樂課上，老師首先請同學(xué)們看一段短片。你在短片中看到了什么?師：你知道他們的目的是什么嗎?這些小朋友是誰呢?(生：略)師：同學(xué)們，你們其實(shí)都是共產(chǎn)兒童團(tuán)的成員。你們知道共產(chǎn)兒童團(tuán)嗎?師：你們還記得你們?nèi)腙?duì)時(shí)的情景嗎?誰來告訴老師?師：鼓是怎么敲得?那個(gè)同學(xué)模仿以下?(模仿)2、老師印象最深的是(大軍鼓)XXXX|XXX-|請同學(xué)們一塊跟老師打一下(學(xué)生嘴讀打鼓聲)師：老師還記得這樣敲鼓師：請同學(xué)們一塊跟老師打一下(學(xué)生嘴讀節(jié)奏，手打鼓狀)師：敲得太棒了!你們還記得入隊(duì)儀式最后一項(xiàng)舉起你的右臂，半握拳頭怎么回答?生：“時(shí)刻準(zhǔn)備著!”師：太好!同學(xué)們記得很深刻我們再來一遍莊嚴(yán)的呼號---好嗎?老師現(xiàn)在師：準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!生：時(shí)刻準(zhǔn)備著!(播放歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》范唱錄音)(學(xué)生默唱)師：我們時(shí)刻準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗4、按照節(jié)奏讀歌詞。師：準(zhǔn)備好了么,時(shí)刻準(zhǔn)備著，我們都是共產(chǎn)兒童團(tuán)，將來的主人必定是5、琴唱，糾正不足之處，注意一音多字的準(zhǔn)確演唱。6、歌曲處理：師有感情、有力度地對比范唱師：前奏過后歌聲響起，堅(jiān)定有力的歌聲中你感覺到兒童團(tuán)員又是怎樣的情景?師：后來音樂越來越弱你感覺到兒童團(tuán)員們又是怎樣的情景?師：歌曲開始是嘹亮、激昂的號角；接下來是堅(jiān)定有力的歌聲；后來音樂越來越弱同學(xué)們能不能把剛才想象的兒童團(tuán)的各種情8、為歌曲編創(chuàng)適合的動(dòng)作邊唱邊表演，并挑選部分學(xué)生到臺(tái)前拿著紅纓槍表演，其它學(xué)生在座位上拍手唱。分組展示：生評價(jià)與教師表演造型：OOO○1.你還知道哪些有關(guān)兒童團(tuán)員的歌曲呢?(《歌唱二小放牛郎》)2.誰來給我們講講這個(gè)故事?3.今天老師請同學(xué)們欣賞另外一首歌曲《只怕不4.你能跟著歌曲唱歌詞嗎?五.課堂小結(jié)。教學(xué)后記小學(xué)二年級音樂教案課時(shí)1課題難忘的歌課型新課教學(xué)1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》,幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。2、通過《賣報(bào)歌》,使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。3、創(chuàng)編活動(dòng)用不同形式來表演歌曲(感受其音樂形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂觀的小報(bào)童形象),如：打擊樂伴奏、歌表演等，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲，感受其音樂形象，體驗(yàn)天真可愛活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報(bào)童形象。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編活動(dòng)用不同形式來表演歌曲教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂感教學(xué)法教學(xué)內(nèi)容：歌曲《賣報(bào)歌》教學(xué)過程：常規(guī)教學(xué)1、隨音樂律動(dòng)。師生問號，清點(diǎn)人數(shù)。3、節(jié)奏練習(xí)。一、導(dǎo)課1.播放《國歌》視頻，學(xué)生齊唱國歌。師：每當(dāng)國旗升起時(shí)，我們都要唱響什么歌?(國歌)你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎?(聶耳)2.認(rèn)識(shí)了解聶耳。PPT展示聶耳圖片，師講解資料3.介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。師以講故事形式介紹《賣報(bào)哥》創(chuàng)作背景師：下面老師來講一個(gè)有關(guān)聶耳創(chuàng)作《賣報(bào)師：今天讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《賣報(bào)歌》,先聽一聽。師：這是一首小朋友熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受?音樂情2.教師有感情范唱歌曲(學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱),師生共同討論師：小毛頭生活是怎樣的(苦難)。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的?過著苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)3.按節(jié)奏歌詞師：讓我們一起來按節(jié)奏讀一讀歌詞。4.模唱旋律5.分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒a.學(xué)習(xí)第一段師：從哪一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的?師：如果你是小毛頭，你會(huì)用什么樣的聲音來叫賣報(bào)紙?(高聲的、賣力師：到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒賣完，她的心情是怎樣的?(焦急的)要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段b.學(xué)習(xí)第二段師：小毛頭賣報(bào)時(shí)怎么了?她的心情怎么樣?(情緒低落，難過)應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來演唱?學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象。c.學(xué)習(xí)第三段師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)她的心情怎樣?(激動(dòng)的、興奮的)應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動(dòng)的聲音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報(bào)童對未來充6.教師伴奏，生有感情完整演唱歌曲7.用不同演唱形式來表演歌曲師：為了讓小毛頭多多賣報(bào)紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動(dòng)聽，誰賣的報(bào)紙就越多?分男女組、組與組比賽來演唱歌曲8.創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲師：小毛頭是怎樣賣報(bào)紙的?誰來學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報(bào)紙?(邊唱邊跳)生手拿報(bào)紙邊跳邊唱表演歌曲三.拓展：師：你們知道嗎?小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報(bào)歌》。你們想對當(dāng)年小毛頭說些什么?你們應(yīng)該怎么做?(珍惜現(xiàn)在幸福生活，好好學(xué)習(xí))教學(xué)后記第三課飛呀飛二、能用活潑、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》和《一對好朋友》,背唱《蜜蜂》是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特(1808——1878)所構(gòu)成的三連音，模仿了蜜蜂振翅飛舞的嗡嗡聲，加上使人聯(lián)想起一群可愛的蜜蜂在盤旋起伏，漫天飛舞，音樂生動(dòng)逼真。蝶的形象呈現(xiàn)在聽眾面前，給人以無限的遐想……歌曲《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。這首歌僅用五個(gè)音小學(xué)二年級音樂教案課時(shí)1課題課型新課教學(xué)1、完整地聆聽全曲。感受《蜜蜂》、《蝴蝶》的生動(dòng)形象。2、讓學(xué)生通過對音樂形象的感知，自由想像說出樂曲表現(xiàn)的是哪教學(xué)重點(diǎn)通過音樂感知音樂形象教學(xué)難點(diǎn)能夠用自己的語言表述教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂感教學(xué)法一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂律動(dòng)。師生問號，清點(diǎn)人數(shù)。2、復(fù)習(xí)歌曲。3、節(jié)奏練習(xí)。蜜蜂一)、聽音樂，猜謎語，引入新知；1、引導(dǎo)學(xué)生感知音樂的節(jié)奏、速度與音樂形象的關(guān)系。師：讓我們一起來，猜個(gè)謎語，大家注意：我們這次的謎面是一段音樂，謎底呢，是一種會(huì)飛的小動(dòng)物，請注意聽吧!(學(xué)生初聽音樂)生：(學(xué)生根據(jù)自己的感受自由回答)蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲、飛蛾……師：你為什么這樣選擇呢?生1:我覺得音樂速度很快，就象蜜蜂在飛生2:很象蜜蜂飛的聲音嗡嗡嗡的師：播放《蜜蜂》片段：請同學(xué)們聽音樂，猜演奏的樂器，如果你猜出來生：異口同聲地回答：小提琴師：邊粘貼樂曲名稱、小提琴的畫片以及作曲家的名字，邊總結(jié)“對，大家回答的非常準(zhǔn)確，這首曲子用小提琴特有的音色形象演奏的，讓我們隨著音樂來用動(dòng)作來模仿一下”。師：同學(xué)們，剛才我們用動(dòng)作來模擬了音樂家的演奏，那你們可知道作曲家是怎樣用音符來記錄下這首音樂的嗎?教師出示五線譜旋律片生：音符都是符頭朝上的、音符都靠得很緊、上面有很多的“3”、音都差師：對，剛才我們看到的這段旋律就是用這樣一些排列密集的音符，三連音的節(jié)奏、加上快速的演奏來表現(xiàn)的，雖然同學(xué)們現(xiàn)在還不能夠完但隨著今后不斷的學(xué)習(xí)，我們會(huì)逐步了解的。讓我們舉起右手，將這些音符的符頭連起來畫一畫。剛才我們畫的就是這首樂2、引導(dǎo)學(xué)生通過肢體，模仿表現(xiàn)蜜蜂飛舞師：你能模仿小蜜蜂飛舞嗎?(學(xué)生自由嘗試。教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)：振動(dòng)師：老師也想和你們一起飛，但我希望大家能夠在音樂結(jié)束的時(shí)候準(zhǔn)確的將動(dòng)作停下來，咱們比一比，看誰聽得最仔細(xì)、動(dòng)作最準(zhǔn)確。學(xué)生跟在老師的蝴蝶師：“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是誰呢?聽音樂，找答案。”(學(xué)生初聽音樂)2、與《蜜蜂》音樂對比，進(jìn)一步了解不同的音樂形象與音樂要素的關(guān)系。師：“你們的感覺都很對。作者在這里，描寫的是蝴蝶，是由挪威著名作曲家格里格創(chuàng)作的。聽出來樂曲是用什么樂器演奏的嗎?生：鋼琴教師引導(dǎo)學(xué)生對比得出：旋律起伏很大、音符排列并不密集。師：是的，就是由于這些變化，帶給我們這樣的感受。音樂真奇妙。讓我們一起來畫旋律線條，先用右手畫、接著請拿出左手一起(比)劃，最后請站起來劃一劃，瞧瞧現(xiàn)在你變成了誰?師：你能用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂中的蝴蝶嗎?聽著音樂片段試一試3、學(xué)生嘗試探究用各種不同的方式，表現(xiàn)蝴蝶飛的形師：“除了這樣飛，蝴蝶還有哪些其他的飛的姿勢?你認(rèn)為音樂中的蝴蝶是一直在飛還是飛一飛停一停?我們再聽著音樂，想一想，試著做一做。”生：(自主探究、互相合作)快樂的嘗試著生：完整地聆聽音樂，學(xué)生和小伙伴一起用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂中教學(xué)后記小學(xué)二年級音樂教案課時(shí)1課題課型新課教學(xué)1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲，親身的參與和體驗(yàn)表達(dá)對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保2、過程與方法：采用游戲、聆聽、模仿、的形式學(xué)習(xí)歌曲。通過3、知識(shí)與技能：聆聽《蜜蜂》、感受音色的表現(xiàn)力。用優(yōu)美的音色形象的演唱和表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》,體會(huì)音樂表現(xiàn)“飛”的音樂形教學(xué)重點(diǎn)通過歌曲教學(xué)，體會(huì)并表現(xiàn)音樂所表現(xiàn)的“教學(xué)難點(diǎn)教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂感教學(xué)法一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂律動(dòng)。師生問好，清點(diǎn)人數(shù)。2、復(fù)習(xí)歌曲。3、節(jié)奏練習(xí)。1師：“你們知道小蜜蜂能做什么嗎?它是益蟲還是害蟲?我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?”2、學(xué)生說說對小蜜蜂的認(rèn)識(shí)。3、師：“有一首歌曲《小蜜蜂》正好表達(dá)了同學(xué)們的心聲，讓我們一起聽一聽。聽完之后請你們談?wù)勛约旱母惺芎驼J(rèn)識(shí)?！?引導(dǎo)學(xué)生初聽)5、“老師也很喜歡這首歌曲，我想為大家演唱一遍，請同學(xué)們輕輕的為老師打一下拍子好嗎?”6、老師為這首歌制作了精美的畫面，我們邊聽歌曲邊欣賞一下，同學(xué)們可引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對小蜜蜂的喜愛之情，滲透保護(hù)欣賞歌曲，讓學(xué)生對歌曲有個(gè)初步印象，以便三、學(xué)習(xí)歌曲1、出示歌譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察說說曲譜的節(jié)奏特點(diǎn)。2、學(xué)生觀察并讀歌曲的節(jié)奏。3、教師指導(dǎo)學(xué)生視唱歌曲旋律，聽琴分句學(xué)4、學(xué)生跟琴完整演唱歌曲曲譜。6、請學(xué)生有感情的朗讀歌詞。(如有必要教師可以加入范讀)7、學(xué)生聽琴分句唱一唱第一段歌詞。8、完整練唱第一段。(教師加以指導(dǎo))注“嗡嗡嗡”的演唱一定要形象，表現(xiàn)出“9、再次練唱歌曲第一段。對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏及視唱教學(xué)，目的是對學(xué)生進(jìn)行音樂技能的訓(xùn)練讓他們不但會(huì)感受表現(xiàn)音樂，也會(huì)學(xué)習(xí)音樂。朗讀歌詞的過程也就是在對歌曲進(jìn)行情感四、變化唱歌曲《小蜜蜂》,體驗(yàn)“飛”的不同音樂形象?！巴瑢W(xué)們想一想蜜蜂在辛勤勞動(dòng)的時(shí)候飛行速度會(huì)怎樣?為什么?”歌曲的處理3、用慢速的來演唱小蜜蜂。(跟鋼琴演唱第二段)4、邊唱邊表演這只辛苦的小蜜蜂。5、師：你知道小蜜蜂采完蜜之后的心情是怎樣的啊!6、歌曲處理師：我們怎么來演唱這只小蜜蜂啊!7、學(xué)生開心的快速的演唱小蜜蜂(跟鋼琴演唱第三段)8.將三段不同的歌詞編成一個(gè)音樂故事進(jìn)行表演唱。9、跟伴奏完整演唱歌曲。10、找同學(xué)到前面表演唱歌曲。(師生評價(jià))讓學(xué)生多方位地感受歌曲“飛”的音樂形象，促動(dòng)學(xué)生的各種感官體體驗(yàn)。不同的音樂要素所表現(xiàn)的不同的音樂形五、延伸主題1.師：你品嘗過蜂蜜嗎?它是什么味兒?2.師：小蜜蜂真好!給大家?guī)砹诉@么好吃的東西，真是我們的好朋那我們應(yīng)該怎么對待它們呢!3、師：那我們唱著歌曲飛到教室外面去和可愛小蜜蜂打個(gè)招呼吧!教學(xué)后記小學(xué)二年級音樂教案課時(shí)1課題課型新課教學(xué)1、在學(xué)唱歌曲《一對好朋友》的過程中，感受歌曲帶來的喜悅之情，體會(huì)好朋友之間的友誼，感悟同學(xué)間合作的快樂，并學(xué)會(huì)與大家2、初步學(xué)唱歌曲《一對好朋友》,嘗試用歡快、活潑的情緒連貫地演唱歌曲，基本學(xué)會(huì)傾聽音樂，并能隨著音樂做一些簡單的即興表3、以師生對唱、生生對唱等方法以及游戲、創(chuàng)編、表演等實(shí)踐活動(dòng)等方式學(xué)唱歌曲，初步掌握歌曲的演唱形式，樂于主動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)嘗試用活潑、歡快的情緒演唱歌曲《一對好朋友》。教學(xué)難點(diǎn)2.和小伙伴一起合作表演歌曲《一對好朋友》。教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂感教學(xué)法一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂律動(dòng)。師生問號，清點(diǎn)人數(shù)。2、復(fù)習(xí)歌曲。3、節(jié)奏練習(xí)。欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導(dǎo)入新課。2、初聽歌曲《一對好朋友》老師：今天還有一對好朋友也來參加我們的活動(dòng)呢。這對好朋友給我們帶來了一個(gè)節(jié)目!大家聽聽看，是誰呢?(出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初聽歌曲《一對好朋友》,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的初步感受。)(大膽放手讓學(xué)生參與想象，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識(shí))《一對好朋友》。4、很好，那我們現(xiàn)在來學(xué)學(xué)這首歌曲吧。7、學(xué)生跟琴演唱數(shù)遍，過程老師解決學(xué)生演唱出現(xiàn)的問題。8、完整演唱歌曲，并一起表演。師：剛剛我們學(xué)習(xí)了《一對好朋友》,里面的小伢份和笑妞妞是一對好朋友，那么好朋友之間應(yīng)該怎樣呢?(團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助等等)鼓勵(lì)學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼，并知道友(鞏固友誼，體會(huì)找到好朋友后的喜悅之情。)現(xiàn)在同你的好朋友一起拉鉤鉤，對我們的友誼來一個(gè)承諾吧!教師小結(jié)：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼啊!朋友間要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛護(hù)、相互信(學(xué)生自由地手拉手隨著音樂出活動(dòng)室。)教學(xué)后記第四課美麗家園教學(xué)目標(biāo)：一、能用快和慢兩種不同的速度演唱《草原就是我的家》,并能加入簡單的蒙古舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。二、以歡快有彈性的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》,能模仿教科書插圖動(dòng)作，邊唱邊表演，并能背唱歌曲。三、懂得“童聲、男聲、女聲”的含義，能準(zhǔn)確聽辨出不同人聲的音色，并隨歌曲《吉祥三寶》中出現(xiàn)的童聲進(jìn)行模唱。四、能用雙響筒表現(xiàn)《我是人民小騎兵》馬蹄聲由遠(yuǎn)而近、由近而遠(yuǎn)的力度變化，并能選擇合適的樂器為歌曲《我的家在日喀則》伴奏。教材分析：1、木琴獨(dú)奏曲《我是人民小騎兵》《我是人民小騎兵》是吳光銳、齊景全、王小平作曲的一首木琴獨(dú)奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。樂曲具有濃郁的蒙古族風(fēng)格特點(diǎn)。其結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。全區(qū)有引子——A段(主體及其變化重復(fù))——B段(變奏+華彩)——A段+尾聲等三部分組成。前24小節(jié)為引子，其中第1至12小節(jié)是節(jié)奏型樂匯的重復(fù)。由ppp→漸強(qiáng)→mf→f→ff的力度變化模仿馬蹄聲。描繪一隊(duì)小騎兵由遠(yuǎn)而近奔馳而來2、歌曲《吉祥三寶》《吉祥三寶》又不仁巴雅爾作詞作曲。4/4拍，宮調(diào)式，二段體。A段的旋律簡潔輕快，四個(gè)樂句說唱結(jié)合，充滿童趣。特別是第四樂句結(jié)尾處三聲部合唱的出現(xiàn)，讓人倍感溫馨與和諧。B段的節(jié)奏拉寬，加上襯詞的使用，讓蒙古族民歌特色盡顯其中，也與A段形成了鮮明的對比。填詞很多，早年為《紅旗歌》,流傳在我國北方地區(qū)，反映了土地改革時(shí)期的革《我的家在日喀則》是一首藏族民歌，歌曲為2/4拍，五聲宮調(diào)式，節(jié)奏簡單，旋律輕快活潑，流暢上口，20世紀(jì)60年代中期廣泛流傳于全國各地。唱起這首歌，眼前仿佛出現(xiàn)了藏族同胞歌唱家鄉(xiāng)、載歌載舞的情教學(xué)建議：本課安排四課時(shí)。第一課時(shí)聆聽歌曲《吉祥三寶》,了解蒙古族的習(xí)俗文化；第二課時(shí)欣賞樂曲《我是人民小騎兵》,認(rèn)識(shí)木琴；第三課時(shí)表演歌曲小學(xué)二年級音樂教案課時(shí)1課題美麗家園課型新課教學(xué)1、欣賞歌曲《吉祥三寶》體驗(yàn)歌曲意境，感受與家人相親相愛的美好心情，并初步學(xué)唱歌曲。2、了解蒙古族的習(xí)俗文化.3、用愉快的心情唱歌。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲意境，并有感情地演唱歌教學(xué)難點(diǎn)分三個(gè)聲部演唱。教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂感教學(xué)法教學(xué)過程：一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂律動(dòng)。師生問好，清點(diǎn)人數(shù)。二、新課教學(xué)1、欣賞音樂蒙古族《賽馬》進(jìn)入課堂。2、初步感受歌曲，理解歌曲內(nèi)容，初步講解歌出示課件：①音樂《吉祥三寶》的磁帶。師：今天老師帶來一首好聽的歌曲，歌名叫《吉祥三寶》仔細(xì)聽，這首歌和平時(shí)聽過的歌有什么不一樣，有幾個(gè)人在唱?分析與反思：問題讓學(xué)生帶著指向性學(xué)習(xí)任務(wù)欣賞歌曲，孩子們能準(zhǔn)確地聽出有三個(gè)人在唱歌，分別是爸爸、媽媽和孩子。師：你們聽到歌里唱了什么?并出示相應(yīng)的小圖片。分析：學(xué)生能說出歌曲內(nèi)容，小圖片的出示及時(shí)幫助學(xué)生理解了歌詞。課件：③介紹這首歌曲的由來，是蒙古族的歌曲，可愛的孩子問不完的問題，爸爸、媽媽面對幼稚孩子的發(fā)問，總是耐心地解答。于是，爸爸布仁巴雅3、欣賞蒙語歌曲《吉祥三寶》Flash,師生共同討論畫面里都有哪些內(nèi)容。4、分段欣賞歌曲，學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，自主選擇匹配的小圖片貼在歌曲圖分析反思：圖譜設(shè)計(jì)要有形象生動(dòng)而富有童趣，學(xué)生能根據(jù)教師分段演唱5、老師分段教唱歌曲。分析：經(jīng)過學(xué)生獨(dú)立思考，判斷后排列的歌曲圖譜，便于學(xué)生記憶，理解6、鼓勵(lì)學(xué)生有表情地說唱表演歌曲《吉祥三寶分析：請學(xué)生欣賞傾聽歌曲前奏，討論：同學(xué)們你們覺得是什么聲音?可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)，孩子們覺得RAP式的蒙語開場像馬蹄聲，他們設(shè)計(jì)出騎馬，揚(yáng)鞭便等動(dòng)作，接下來是優(yōu)美的情琴聲，大家一致做拉馬頭琴的教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三個(gè)聲部的演唱，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中使用體態(tài)，目光和歌聲進(jìn)行情感交流。教師通過指圖、動(dòng)作、表情、口型，給予學(xué)生必要的7、請幾個(gè)小組示范表演。小組成員分角色相擁在一起歌唱表演。8、師生一起祝愿每個(gè)家庭幸福美滿。三、活動(dòng)延伸：通過錄像等引導(dǎo)學(xué)生欣賞蒙古族的歌曲，舞蹈，進(jìn)一步感受蒙古族的特點(diǎn)，也可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的蒙古教學(xué)后記小學(xué)二年級音樂教案課時(shí)1課題美麗家園課型新課教學(xué)1情感目標(biāo)：欣賞樂曲《我是人民小騎兵》感知音樂的形象。激發(fā)學(xué)生對名族音樂的喜愛之情，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛草原熱愛家鄉(xiāng)，樂2過程與方法目標(biāo)：在欣賞過程中運(yùn)用模仿，比較，聆聽等方法，3:技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)木琴，了解音樂要素變化與音樂形象之間的關(guān)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂感教學(xué)法一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂律動(dòng)。師生問好，清點(diǎn)人數(shù)。2、復(fù)習(xí)歌曲。3、節(jié)奏練習(xí)。二：導(dǎo)入1、教師介紹木琴。2、范奏第一主題旋律。3、學(xué)生學(xué)習(xí)熟悉第一主題旋律。(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用直接聆聽的方式來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)1、思考1):樂曲的速度?2):尋找剛剛學(xué)習(xí)的主題旋律。3):樂曲中的人物在做什么?2、朗讀第二單元小詩1):樂曲表現(xiàn)的是哪個(gè)名族?2):你印象中的蒙古是什么樣的，你對這個(gè)民族了解多少?3、學(xué)生交流4、教師補(bǔ)充介紹蒙古族人文以及風(fēng)情，出示蒙古風(fēng)景圖設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著問題欣賞音樂，可以抓住學(xué)生的注意力，使欣賞過程不顯單調(diào)枯燥，出示圖片可以使學(xué)生視覺上了解蒙古族美麗草原的風(fēng)光，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四：分段欣賞2、欣賞樂曲的最后一部分思考：1)音樂在模仿什么聲音?2)木琴的聲音發(fā)生了什么變化?3)對照畫面，找出與本段音樂形象符合的畫4)采用小樂器表現(xiàn)音樂力度的變化所描繪的馬蹄聲音樂形3、欣賞樂曲第一部分(引子部分)思考：1)音樂在模仿什么聲音?2)木琴的聲音又發(fā)生了怎樣的變化?3)對照畫面，找出與這段音樂形象符合的畫4)采用小樂器表現(xiàn)出音樂力度的變化所描繪的馬蹄聲音樂形象。設(shè)計(jì)意圖：將音樂與畫面結(jié)合，使學(xué)生更容易地理解音樂所描繪的形象和表達(dá)的意境，再采用小樂器模仿音樂形象，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興4、欣賞樂曲的第二部分思考：1)這段音樂的情緒?2)似乎在表現(xiàn)什么?3)對照畫面，找出與這段音樂形象相符合的畫5、欣賞樂曲的第三部分思考：1)情緒發(fā)生了怎樣變化?設(shè)計(jì)意圖：同上面的意圖一樣，將畫面與音樂相結(jié)合，舞蹈動(dòng)體驗(yàn)蒙古族舞蹈風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生興趣，拓展學(xué)五：再次完整欣賞學(xué)生綜合表演，分小樂器打擊組與舞蹈表演組，分別體驗(yàn)音樂描繪的不同六：拓展設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生多聽多體會(huì)多比較，體會(huì)不同音樂形象，開闊學(xué)生音樂視教學(xué)后記小學(xué)二年級音樂教案課時(shí)1課題美麗家園課型新課教學(xué)1、能在老師的指引下，用優(yōu)美的聲音，豐富的情感演唱歌2、通過歌曲的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)出對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3、能夠在聽聽，唱唱，動(dòng)動(dòng)，模仿的過程中學(xué)會(huì)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)能以歡快的情緒演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏及八度跳躍音程教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂感教學(xué)法一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂律動(dòng)。師生問號，清點(diǎn)人數(shù)。2、復(fù)習(xí)歌曲。3、簡單練聲(布谷鳥與貓頭鷹),體會(huì)“連音”和“斷音”二、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，剛剛我們一起體驗(yàn)了蒙古族舞蹈一些簡單的動(dòng)作，哪位小朋友還能說一說，做一做，除了剛剛的幾個(gè)動(dòng)作，你還會(huì)其他的蒙古舞蹈的動(dòng)作嗎?2、舞蹈來源于生活，這個(gè)舞蹈動(dòng)作主要來源于蒙古族人民對于高空中雄鷹的崇拜，崇拜雄鷹在廣闊的天空中翱翔，所以蒙古族人性格粗狂，豪邁，喜歡在遼闊的草原騎馬飛馳，他們熱愛草原，熱愛他們的家鄉(xiāng)就像熱愛他們自己的3、雄鷹熱愛天空，因?yàn)樘炜帐撬麄兊募亦l(xiāng)，蒙古人熱愛草原，因?yàn)椴菰撬麄兊募亦l(xiāng)，揭示課題——草原就是我的家設(shè)計(jì)意圖：在做一做、動(dòng)一動(dòng)的過程中，循循善誘地為學(xué)生揭開課題1、欣賞樂曲(第一遍)(1)歌曲的速度、情緒怎樣?(2)你聽到了些什么?(3)出示歌詞，有節(jié)奏地熟悉歌詞2、欣賞樂曲(第二遍)(2)讓我們一起跟著音樂拍一拍吧3、欣賞樂曲(第三遍)(1)請你們用合適的小樂器用這個(gè)節(jié)奏(出示節(jié)奏)樂曲伴奏吧注：用小樂器為樂曲伴奏，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用耳朵聽音樂，不可形成自顧自地敲小樂器，而脫離了歌曲本身，同時(shí)，在敲打小樂器的時(shí)候，要提醒學(xué)生(1)請你們拍拍歌曲的節(jié)奏，找出難點(diǎn)(2)出示“附點(diǎn)節(jié)奏”,解決附點(diǎn)節(jié)奏，提醒學(xué)生注意四分休止符(1)用“嚕、哩、嗯、啦”哼唱樂曲，鋼琴一句，哼鳴一句(聲輕氣足)(2)悄悄話的聲音完整地跟著鋼琴哼唱樂曲旋律，速度放慢。(3)帶入歌詞生唱前面一句，師唱后面一句學(xué)生演唱時(shí)具有一定的難度，要多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用氣息，輕聲地演唱，切忌白(4)完整演唱歌曲6、加入動(dòng)作表演(1)師生討論，每一句加入一個(gè)簡單的動(dòng)作(2)跟著音樂邊唱邊表演注：這首歌曲屬于新授，主要以唱、會(huì)唱為主，學(xué)生還不完全熟悉，因此對于動(dòng)作的表演要弱化，防止學(xué)生為了表演，而忘記唱歌才是主要任務(wù)7、小結(jié)夜思)不管你們長大后去了哪里，都不要忘了根，不要忘記了家鄉(xiāng)。教學(xué)后記小學(xué)二年級音樂教案第周星期第節(jié)20課時(shí)1課題美麗家園課型新課教學(xué)1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解感受日喀則的風(fēng)土人情、音樂舞蹈風(fēng)烈的踢踏舞，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。②通過集體舞的創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)1、用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則教學(xué)難點(diǎn)歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂感教學(xué)法教學(xué)過程，一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂律動(dòng)。師生問號，清點(diǎn)人數(shù)。首先我們來聽聽本次音樂列車的鳴笛聲是怎樣的?1、鳴笛。聽呀拉啊(喊)啊方法：①輕聲模仿。②看譜、唱譜，注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。③用飽滿、連貫的聲音演唱。2、車輪滾滾。(上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè))要求：分辨兩樂句的不同，并為之配上相應(yīng)的襯詞。方法：①自選一條，用葫蘆絲吹奏。②全班分成兩組唱一唱。③加上動(dòng)作兩組比一比。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感受漸快減弱、減慢漸強(qiáng)所表現(xiàn)的不同音樂形象，并在游戲中進(jìn)一步鞏固歌曲難點(diǎn)和容易混淆的地三、視聽結(jié)合，整體感知。1、師：火車到站啦，我們下車吧!現(xiàn)在我們來到西藏第二大城市，國家級歷史文化名城——日喀則。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧——(背景音樂《我的家在日喀則》)2、欣賞日喀則的圖片，諒解那兒的風(fēng)土人情與音樂、舞蹈。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“小導(dǎo)游”這導(dǎo)入：日喀則真是個(gè)好地方，下面我們就來學(xué)唱這首《我的家在日喀則》,(一)歌曲演唱。1、打開課本聽歌曲范唱錄音。(明白歌曲的演唱順序)2、教師范唱。(明白歌曲曲式結(jié)構(gòu)。)3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。4、讓學(xué)生找出困難之處重點(diǎn)練習(xí)。5、用接口唱、領(lǐng)唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂伴奏等形式唱熟歌曲。(二)創(chuàng)編歌表演。1、欣賞：踢踏舞《快樂列車波爾卡》,一邊欣賞一邊模仿。3、自帶的道具(綢帶、絲巾)自編歌表演動(dòng)作。(期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音，同時(shí)播放日喀則風(fēng)土人情圖片。)(三)載歌載舞。方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。2、第二部分各自表演創(chuàng)編動(dòng)作。3、第三部分手拉手圍成圈逆時(shí)針踩出××××「××|節(jié)奏。五、教學(xué)拓展，情感延伸。教學(xué)后記第五課快樂的舞蹈一、用優(yōu)美、歡快的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》和《喜鵲鉆籬笆》,能樂劃一劃旋律的走向。并能和同學(xué)合作，雖兩首不同的樂曲跳一跳簡單的舞步。小提琴曲，后被改編為管弦樂、鋼琴曲等其他器樂演奏形“加伏特”原是法國古代民間舞曲。17世紀(jì)中葉由法國作曲家呂利(1632——1687)采用于歌劇、舞劇后，在法、德兩國流行一時(shí)。其特點(diǎn)為中速，2/4或4/4拍。倡議包括兩個(gè)四分音符的弱拍開始，各樂句通常從小節(jié)的中間起拍和戈塞克所做的這一樂曲為D大調(diào)，4/4拍，單三部曲式結(jié)構(gòu)，他沒有遵循常見的規(guī)律，而是采用了較早期的加伏特舞曲形式，開門見山的從第一拍開始。樂曲《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫(1889——1949)大約在1906年創(chuàng)作。后被改編為管弦樂曲及小提琴、小號、長笛等樂器的獨(dú)奏曲。其中以美國小提琴家、作曲家海菲茨所改編的小提琴曲最為流行。的快速的頓音，形成了歡騰的鄉(xiāng)村舞會(huì)場面，充滿了熾烈的歡樂氣氛。整首歌曲描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回展。這一動(dòng)作適合女生做，男生可以學(xué)做，也可以在原位拍手烘托氣氛?！断铲o鉆籬笆》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，五聲宮調(diào)式，2/4拍，單樂情緒的襯詞，歌曲表現(xiàn)了兒童游戲時(shí)無憂本課建議安排四課時(shí)：第一課時(shí)：聆聽單簧管獨(dú)奏《加伏特舞曲》;第二課小學(xué)二年級音樂教案課時(shí)1課題快樂的舞蹈課型新課教學(xué)1、通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生為樂曲分段；在游戲與活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì)出不同樂段的情緒表現(xiàn)，并能借助肢體語言和道培養(yǎng)學(xué)生的聆聽興趣和習(xí)慣；2、通過律動(dòng)參與、哼唱樂曲、編配動(dòng)作等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記3、通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《加伏特舞曲》,使他們感受樂曲活潑明快教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過聆聽《加伏特舞曲》感受音樂不同的情緒，同時(shí)能夠聽辨教學(xué)難點(diǎn)教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂感教學(xué)法一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂律動(dòng)。師生問號，清點(diǎn)人數(shù)。2、復(fù)習(xí)歌曲。二激趣導(dǎo)入師：“同學(xué)們喜歡做游戲嗎?讓我們做一個(gè)模仿節(jié)奏的游戲怎么樣?用手拍出老師一樣的節(jié)奏?！睅煟号墓?jié)奏生：聆聽節(jié)奏并拍出節(jié)奏、聆聽音樂拍節(jié)奏用適合二級年學(xué)生心里的模仿節(jié)奏游戲來導(dǎo)入，增加趣味性引出學(xué)生初次聆聽《步加伏特舞曲》的主題旋律3、聆聽第一樂段音樂，感受音樂情緒1)、初次聆聽一樂段節(jié)奏特點(diǎn)師：“能用剛才的節(jié)奏給小提琴伴奏嗎?”師用小提琴演奏樂曲第一段2)、樂曲簡介生簡單了解樂曲，朗讀曲名3)、再次聆聽第一樂段，律動(dòng)體驗(yàn)樂曲情緒聽完后請選出你的感受”學(xué)生通過圖譜來說對音樂的感受。選擇合適師評價(jià)小結(jié)第一段音樂特點(diǎn)情緒。(活潑、明快、跳躍、幽默)讓人聽了想師用小提琴給學(xué)生的律動(dòng)伴奏4、完整欣賞體驗(yàn)，了解曲式結(jié)構(gòu)1)、對比體驗(yàn)全曲情緒變化2)、體驗(yàn)樂曲結(jié)構(gòu)師評價(jià)5、第二段欣賞6、整曲合作欣賞播放整曲，聽到音樂做合適的動(dòng)作。生律動(dòng)完整體驗(yàn)音樂通過表演讓學(xué)生在課堂上不是單單的聽眾，而是作為表演者參與其中。更深刻地感受、理解、表現(xiàn)音樂、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。7、拓展作者戈塞克寫的這首《加伏特舞曲》距今約有200多年的歷史了，就因?yàn)橐魳坊顫姎g快，大家都非常的喜歡，它還可以用不同的樂器演奏，下面我們一起來欣賞改編過的《加伏特舞曲》(播放視頻)生欣賞不同樂器演奏的視頻。說出有哪些樂器演奏。通過欣賞不同樂器演奏的《加伏特舞曲》視頻，使孩子們了解樂曲可以用三、課堂小結(jié)教學(xué)后記小學(xué)二年級音樂教案課時(shí)1課題快樂的舞蹈課型新課教學(xué)1、能夠在聆聽中感受音樂所表現(xiàn)的充滿熾烈的歡樂氣氛和舞蹈性特點(diǎn)，并初步了解霍拉舞的簡單知識(shí)。2、在音樂圖形譜的幫助下了解本首樂曲三個(gè)主題的節(jié)奏特點(diǎn)以及它們的變化與再現(xiàn)，能隨各個(gè)主題音樂節(jié)奏做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。3、在各種音樂活動(dòng)中以自己的方式表現(xiàn)音樂，并從中體會(huì)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)樂曲無窮動(dòng)式如鳥鳴般婉轉(zhuǎn)的熾烈與歡樂情教學(xué)難點(diǎn)在各種音樂活動(dòng)中體驗(yàn)樂曲三個(gè)主題的不同特教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂感教學(xué)法教學(xué)過程，一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂律動(dòng)。師生問號，清點(diǎn)人數(shù)。3、節(jié)奏練習(xí)。二、表演《哈里啰》1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體2、按節(jié)奏讀歌詞。3、聽著音樂填唱歌詞。4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。5、編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配提示：打擊樂的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音。認(rèn)識(shí)la、si唱名三、編創(chuàng)與活動(dòng)1、認(rèn)識(shí)la、si唱名2、結(jié)合本課柯爾文手勢、結(jié)合鍵盤彈奏音高，讓學(xué)生感受、模3、結(jié)合歌曲，讓學(xué)生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si,使學(xué)生將對la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂實(shí)踐活動(dòng)中。能結(jié)合本課柯爾文手勢、結(jié)合鍵盤彈奏音高，讓學(xué)生感受、模1、初聽樂曲。提示：樂曲給你怎樣的感受?2、復(fù)聽，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”,要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂曲的“脈”,對音樂體會(huì)得深刻。3、再次復(fù)聽，全體學(xué)生用手指動(dòng)作劃動(dòng)自己對音樂的理解。學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”,要能看出音樂的變化、停頓、高低五、課堂小結(jié)教學(xué)后記小學(xué)二年級音樂教案課時(shí)1課題快樂的舞蹈課型新課教學(xué)1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》,從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象。2、用優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作；3、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表演歌曲的內(nèi)容及自己的想象。教學(xué)重點(diǎn)1、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；2、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕教學(xué)難點(diǎn)2、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂感教學(xué)法教學(xué)內(nèi)容：演唱《金孔雀輕輕跳》教學(xué)過程：常規(guī)教學(xué)1、隨音樂律動(dòng)。師生問好，清點(diǎn)人數(shù)。3、節(jié)奏練習(xí)。一、走進(jìn)傣族。1、簡單介紹傣族民俗文化風(fēng)光。1、師：提到傣族，除了剛才我們看到的竹樓，樂器葫蘆絲、巴烏，你還能想到什么?2、師：你們有誰也能用動(dòng)作來模仿一下孔雀的動(dòng)作?就學(xué)一個(gè)動(dòng)作?預(yù)設(shè)(1)學(xué)生模仿。4、個(gè)別表演。師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友跳得特別好，我們一起到中間跳的好的學(xué)生直接拉到中間來。)5、小組比賽。師：大家學(xué)的真快，現(xiàn)在我們來個(gè)小組比賽，請一組的同學(xué)來跳，其他小朋友模仿巴烏的聲音為他們伴奏就象這樣“U”(哼一句旋律)看看他們誰跳得導(dǎo)入：師：剛才我們跳舞的這段音樂就是一首好聽的傣族歌曲，讓我們一2、師：這首歌曲給你帶來什么樣的感覺，歌曲的情緒是怎么樣的?3、跟琴輕聲唱歌曲第一段，師：剛才我發(fā)現(xiàn)用巴烏的聲音“U”來唱的同學(xué)聲音特別好聽，我們大家來試試看呢!5、跟琴分句演唱。師：跟著老師的琴聲，老師彈一句小朋友唱一句，在聽6、完整地演唱第一段。師：我們把歌曲連起來唱唱看。7、再唱歌曲第一段歌詞。(有錯(cuò)誤停下來糾正，但停頓不可過多，提示歌曲旋律上揚(yáng)的那一句，聲音應(yīng)該向上揚(yáng)，用鋼琴帶動(dòng)學(xué)生。)8、教師范唱第一段歌詞。師：小朋友唱的很不錯(cuò)了，這首歌曲這么好聽，我也很想來唱一唱，大家歡迎嗎?好的聽一聽秦老師是怎么來演唱的。教師范唱，學(xué)生評價(jià)(很有感情，有表情)師：你們能像秦老師這樣有感情地來演唱嗎?9、唱第二段歌詞(評價(jià))第一段大家唱的很有感情，讓我們再來看看第二段，首先我想請大家猜一猜歌詞中小卜少和小卜冒是什么意思?10、完整地演唱。師：兩段歌詞我們都學(xué)會(huì)啦，讓我們把歌曲完整地演唱一遍，用你們最優(yōu)美最動(dòng)聽的聲音來唱好這首歌曲。(可以讓學(xué)生站起來演唱)四、拓展師：我國是一個(gè)多民族的國家，除了傣族你還知道有哪些少數(shù)民族嗎?教學(xué)后記小學(xué)二年級音樂教案課時(shí)1課題快樂的舞蹈課型新課教學(xué)1、學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》,要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地2、要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)音樂興趣，鼓3、要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，能做幾個(gè)彝族舞蹈的基本教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》,能用歡快的情緒有感情地演教學(xué)難點(diǎn)教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂感教學(xué)法一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂律動(dòng)。師生問號，清點(diǎn)人數(shù)。2、復(fù)習(xí)歌曲。3、節(jié)奏練習(xí)。二、導(dǎo)入新課師：剛才我們大家看到的這個(gè)舞蹈，是我國哪個(gè)民族的?你能說說你是如何了解的嗎?師：彝族是中國西南地區(qū)一個(gè)具有悠久歷史的民族。主要分布在云南、四川、貴州三省及廣西壯族自治區(qū)西北部，形成大分散，小聚居的師：讓我們再來聽一遍，聽一聽歌中都唱了什么?(放音樂)根據(jù)學(xué)生回答，板書歌詞(師：你又聽到了什么,你還聽到了什么?)師：我們一起來看看這是什么?彝族小朋友召喚小伙伴來做游戲時(shí)歡樂的心師：“大家快來做游戲，人人快活笑嘻嘻”三、按節(jié)奏讀歌詞師：下面，老師把歌詞讀給大家聽，注意，老師是怎樣讀的。然后，你也能向老師這樣讀出來。生回答：按節(jié)奏讀的。師：重復(fù)一遍。師生接讀。師：同學(xué)們讀的真有感情。下面我們在學(xué)會(huì)按節(jié)奏讀歌詞的基礎(chǔ)上跟老師來唱一唱這首歌曲。四、學(xué)唱歌曲1、教唱歌曲第一段。師：注意彝族小朋友召喚小伙伴時(shí)歡樂的心情，我們要唱得歡快、跳躍一些。再教唱一遍第一段。2、把第一段連起來唱一遍(提示學(xué)生高興起來)。師：同學(xué)們唱得真有感情，如果能把第二段唱會(huì)，就更好了。3、教唱第二段。把第二段歌詞連起來唱一遍。4、師生接龍。師：老師唱第一句，同學(xué)們唱第二句，5、學(xué)生完整演唱歌曲，注意中間有一段間奏。師：下面，我們放松一下，請一位同學(xué)給大家完整地把這首歌唱一遍。給予適當(dāng)評價(jià)。五、分組游戲，激發(fā)興趣喜歡做游戲嗎?(生答)師：你平時(shí)喜歡做什么游戲?(生回答)師：下面，我們也來一邊唱著《喜鵲鉆籬笆》一邊做游戲，好嗎?1、看錄象：請學(xué)生說一說這個(gè)游戲該怎么玩?(強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：四個(gè)“籬笆洞”站成一豎排。每唱到一個(gè)樂句的第一拍時(shí)，由一組同學(xué)牽著手按節(jié)奏依次鉆過前面的三個(gè)洞快速搭好洞，按音樂依次進(jìn)行。第二段音樂調(diào)整方向。全班的同學(xué)都要聽音樂唱歌)2、老師帶領(lǐng)一組同學(xué)玩游戲，學(xué)生評價(jià)。3、選出兩組同學(xué)進(jìn)行游戲PK:請其他同學(xué)評價(jià)一下各組的游戲做得怎么樣，做得好的組給予表揚(yáng)。強(qiáng)調(diào)六、總結(jié)彝族人民與各少數(shù)民族人民一樣除了喜愛用歌聲表現(xiàn)對生活的熱愛外，還喜歡用舞蹈來表現(xiàn)，總之，彝族是一個(gè)聰明智慧的民族，在漫長的歲月中，創(chuàng)造了光輝燦爛的歷史文化，形成了自己的良風(fēng)美俗，發(fā)展了豐富多采的文學(xué)藝術(shù)，成為祖國文化遺產(chǎn)寶庫中的一部份。安全教育教學(xué)后記一、能聽辨出《獅王進(jìn)行曲》中演奏獅子吼叫的樂器，用“beng”哼唱出樂曲的主題旋律，并能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂中獅子威武的形象。創(chuàng)歌詞、邊唱邊表演。1、管弦樂《獅王進(jìn)行曲》《獅王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣·桑所做管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲。這首雅俗共賞的標(biāo)題性音樂作品由13手帶有標(biāo)題1886年初，作者在布拉格和維也納舉辦音樂會(huì)，后至奧地利小城庫爾蒂姆休養(yǎng)。休養(yǎng)期間，應(yīng)邀為法國大提琴家夏爾·勒布克()舉辦的狂歡節(jié)音樂會(huì)寫了這首組曲，并親自指揮演奏。樂曲以鑼的喧囂聲制造了山風(fēng)嘯嘯、松濤陣陣的壯闊背景。接著加入了板、鼓、木魚的擊奏聲，表現(xiàn)樂山中之王老虎威風(fēng)凜凜的出現(xiàn)似乎聽到了什么;片刻，各種打擊樂器再次奏起，鑼鼓聲、刮奏聲連《兩只老虎》是一首法國童謠，也是一首深受兒童喜愛的游戲歌旋律簡練流暢，采用了級進(jìn)的方式，并主要以重復(fù)的手法構(gòu)成。歌詞生動(dòng)、有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，適合兒童邊唱邊游戲?！敦埢⒏琛肥且皇酌窀栾L(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用4/4拍，五聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞分節(jié)歌，幽默詼諧。歌詞的背景來自民在這首歌里，貓搖頭擺尾的莊師傅，欺騙老虎，說獅子、豹子都是貓，讓老虎服服帖帖稱臣。在開始的兩樂句采用了前倚音，刻畫貓狡黠的神態(tài)和腔調(diào)，生動(dòng)而形象。第三樂句采用了重復(fù)的節(jié)奏，反復(fù)了動(dòng)機(jī)，恰好的吻合了歌詞敘述的語氣，似說似唱，儼然以一幅老師顯示了貓騙得老虎后得意的樣子。歌曲有著濃重的說唱風(fēng)，適合學(xué)生邊唱邊表演，尤其適合男孩子們表演。課時(shí)安排：小學(xué)二年級音樂教案課時(shí)1課題課型新課教學(xué)1、學(xué)生能背唱出主題音樂旋律；了解音樂要素(音色、速度、力度等)在音樂表現(xiàn)中的重要作用；通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力、表現(xiàn)力、創(chuàng)編能力和對音樂旋律的記憶能力，滲透音區(qū)、樂句概念及對樂曲結(jié)構(gòu)的理解；初步了解弦2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)并感受音樂刻畫的動(dòng)物形象；通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解，逐步積累鑒賞音樂的3、通過聽賞音樂作品，啟發(fā)學(xué)生的音樂想象，發(fā)表自己獨(dú)立的見解，并能模仿獅王威嚴(yán)的行走的樣子，及獅子吼叫聲。教學(xué)重點(diǎn)通過欣賞—表演兩個(gè)環(huán)節(jié)欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲教學(xué)難點(diǎn)教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂感教學(xué)法教學(xué)過程：常規(guī)教學(xué)1、隨音樂律動(dòng)。師生問號，清點(diǎn)人數(shù)。3、節(jié)奏練習(xí)。1、聽“獅吼”音樂，猜一猜是哪種動(dòng)物在吼叫?2、提問：這種叫法有什么特點(diǎn)?(選擇自己手中的圖片、組長統(tǒng)計(jì))3、模仿獅吼的動(dòng)作及聲音，用動(dòng)作模仿出音高的變化。二、新授1、初聽全曲并跟隨音樂模仿“獅吼”的動(dòng)作，數(shù)一數(shù)一共出現(xiàn)了幾次“獅吼”?學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，由組長用圖片形式記錄同學(xué)模仿獅吼的次數(shù)，2、再聽并想象音樂中作曲家還描繪了獅子的哪些動(dòng)作?學(xué)生活動(dòng)1:聆聽音樂并進(jìn)行音樂想象。2:進(jìn)行集體討論，揭示課題——《獅王進(jìn)行曲》,并介紹作者圣桑。3、分段欣賞引子師：在第一個(gè)來參加動(dòng)物狂歡節(jié)的動(dòng)物出場前，有一段音樂制造出一種氣氛，你們聽聽是緊張的還是輕松的?學(xué)生活動(dòng)：聆聽音樂回答問題。A段——主題部分(教學(xué)難點(diǎn)部分)1、模仿動(dòng)作Ⅱ、歌唱主題旋律(出示樂曲圖形譜)生用“bang”跟隨師學(xué)唱主題旋律。Ⅲ、創(chuàng)編歌詞游戲：獅子宣言。師：威武的獅子大王要向所有的動(dòng)物們宣布它是森林之王，于是它邊走邊唱……(創(chuàng)編歌曲)。它要讓森林里所有動(dòng)物都認(rèn)識(shí)，因向動(dòng)物們發(fā)表了它的宣言，現(xiàn)在我們也來當(dāng)獅子大王，向你身邊的小動(dòng)物們來發(fā)表宣言!請學(xué)生說一句描寫?yīng){子很威武的話，由教師對學(xué)生創(chuàng)編語言進(jìn)行整學(xué)生活動(dòng)1:跟琴演唱自己創(chuàng)編的歌詞。學(xué)生活動(dòng)2:邊唱邊模仿獅子大王發(fā)表宣言。。V、介紹出場樂曲用的樂器出示圖片(小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴)弦樂B段——“獅吼”師：獅子就這樣(動(dòng)作)出場了，你聽聽它做什么呢!你知道是用什么樂器演奏的嗎?初聽，判斷與A段的聯(lián)系與區(qū)別。4、完整欣賞師：多么有意思的音樂啊，現(xiàn)在請同學(xué)們完整的欣賞一遍樂曲，感受作曲教師活動(dòng)：播放課件三、音樂表演①教師布置表演任務(wù)及小組合作的規(guī)則②一個(gè)小組展示初步創(chuàng)編成果④再次修改、創(chuàng)編⑤全班展示小結(jié)教學(xué)后記小學(xué)二年級音樂教案課時(shí)1課題課型新課教學(xué)1、通過欣賞《老虎磨牙》,讓學(xué)生欣賞到打擊樂器2、通過對聲音的探索游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)用打擊樂器和多種音源材料，表現(xiàn)生活中生動(dòng)有趣的聲音場景，加深對音樂要素的感受和3、通過為音樂故事配聲響，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新思維，以及團(tuán)結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)用打擊樂器和多種音源材料，表現(xiàn)生活中生動(dòng)有趣的教學(xué)難點(diǎn)教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)方法綜合音樂感教學(xué)法常規(guī)教學(xué)1、隨音樂律動(dòng)。師生問號，清點(diǎn)人數(shù)。2、復(fù)習(xí)歌曲。一、展示自己制作的打擊樂器，相互交流心得.1、學(xué)生展示，并說說你制作的想法.2、學(xué)生展示：師：看!老師今天也帶來一件打擊樂器，大家知道它是什么樂器嗎?師：同學(xué)們一定想迫不及待的來敲一敲了，不過老師有個(gè)要求，看一看鼓能有幾種敲擊的方法?能不能用鼓來表現(xiàn)一種情景?生匯報(bào)，有的表現(xiàn)雷聲，有的表現(xiàn)大象走路，有的表現(xiàn)恐怖師：想不到同學(xué)們摸索出了這么多的敲擊方法，鼓是整個(gè)打擊樂器家族中的一個(gè)成員，它種類很多，運(yùn)用也最廣泛。老師也想來敲一敲，大家來說一說老師是怎樣敲的，表現(xiàn)了怎樣的效果?師：示范演奏。(用鼓棒在鼓梆上刮奏，在鼓面上磨擦發(fā)出老虎磨牙的聲音效果。)生：發(fā)表。有的說是鋸木頭的聲音，有的說是在搓衣板上搓衣服的聲音……師：同學(xué)們講得都非常好，那我們就來聽一聽由演奏家們二、欣賞《老虎磨牙》(出示多媒體課件)老虎還在睡夢中，四周靜悄悄的，偶爾可以聽見幾只小蟲在鳴叫。這種靜，這種陰森恐怖，讓人呆上一分鐘，全身汗毛都得豎起來。“嗷---”不一會(huì)爾，從樹林的深處傳來老虎的一聲吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他決定下一個(gè)活物。它從遠(yuǎn)處一步步走來，越走越近，可竟然沒有找到一點(diǎn)兒食物。饑餓和一無所獲使這只老虎異常憤怒。它張開血盆大口，瘋狂地?fù)浯蛑ψ?，憤怒地在石頭上磨起牙來。)2、分段欣賞師：沒想到音樂中還有故事。下面我們再來感受一下各段的音欣賞第一段師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏?師：你們覺得這時(shí)候老虎在干什么呢?為什么?欣賞第二段師：小朋友，老虎睡覺醒來后會(huì)怎么樣呢?充分發(fā)揮你們的想象，仔細(xì)聽完后告訴張老師，也模仿老虎的樣子表演?誰來說，老虎在干什么?生：老虎在吼叫這段中你聽到了哪