《結(jié)實(shí)的紙橋》大班科學(xué)教案

《結(jié)實(shí)的紙橋》大班科學(xué)教案contents目錄課程介紹與目標(biāo)紙橋設(shè)計(jì)與制作紙橋承重原理分析實(shí)驗(yàn)操作與觀(guān)察記錄團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)及拓展延伸01課程介紹與目標(biāo)紙橋作為一種經(jīng)典的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，旨在通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。背景本課程通過(guò)引導(dǎo)幼兒親手制作紙橋，并對(duì)其進(jìn)行承重測(cè)試，使幼兒在實(shí)踐中感受科學(xué)的魅力，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。目的教案背景及目的了解紙橋的基本構(gòu)造和原理，掌握紙張的承重能力和穩(wěn)定性等相關(guān)知識(shí)。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐、觀(guān)察分析、解決問(wèn)題的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通表達(dá)的能力。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和探究欲望，增強(qiáng)自信心和成就感。030201教學(xué)目標(biāo)與要求03所需材料A4紙、膠水、剪刀、重物（如書(shū)本）等。01課程時(shí)間共2課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。02課程安排第一課時(shí)介紹紙橋的基本知識(shí)和制作方法；第二課時(shí)進(jìn)行紙橋制作和承重測(cè)試。課程安排與時(shí)間02紙橋設(shè)計(jì)與制作根據(jù)教學(xué)需求和幼兒認(rèn)知能力，選擇適合的紙橋類(lèi)型，如簡(jiǎn)易拱橋、懸索橋或桁架橋等。確定紙橋類(lèi)型引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和理解橋梁的基本結(jié)構(gòu)，包括橋面、橋墩、支撐等部分，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特且結(jié)實(shí)的紙橋結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)紙橋結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要充分考慮紙橋的承重能力和穩(wěn)定性，以確保紙橋能夠承受一定的重量并保持穩(wěn)定?？紤]承重與穩(wěn)定性紙橋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)選用具有一定厚度和韌性的紙張，如卡紙、手工紙等，以保證紙橋的結(jié)實(shí)程度。選擇合適的紙張根據(jù)設(shè)計(jì)需求，準(zhǔn)備適量的膠水、剪刀、刻刀、尺子、鉛筆等輔助材料和工具。準(zhǔn)備輔助材料在使用剪刀、刻刀等尖銳工具時(shí)，要確保幼兒的安全，避免發(fā)生意外傷害。安全注意事項(xiàng)材料選擇與準(zhǔn)備第二季度第一季度第四季度第三季度制作橋墩和橋面組裝紙橋裝飾紙橋測(cè)試紙橋承重制作步驟與技巧按照設(shè)計(jì)好的紙橋結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒使用紙張制作出橋墩和橋面?？梢允褂谜郫B、卷曲等方法增加紙張的強(qiáng)度和穩(wěn)定性。將制作好的橋墩和橋面進(jìn)行組裝，使用膠水固定各部分。在組裝過(guò)程中，要注意保持紙橋的平衡和穩(wěn)定。鼓勵(lì)幼兒使用彩筆、貼紙等材料對(duì)紙橋進(jìn)行裝飾，增加紙橋的美觀(guān)性和趣味性。在紙橋制作完成后，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的承重測(cè)試，以檢驗(yàn)紙橋的結(jié)實(shí)程度?？梢允褂眯⊥婢哕?chē)、積木等物品進(jìn)行測(cè)試，但要注意控制重量，避免對(duì)紙橋造成損壞。03紙橋承重原理分析

紙張承重能力探討紙張的纖維方向紙張的纖維方向決定了其承重能力。順著纖維方向的紙張具有更高的抗拉強(qiáng)度，因此紙橋的主要承重部分應(yīng)與纖維方向一致。紙張的厚度與密度較厚和較密的紙張具有更高的承重能力，因?yàn)樗鼈兡芴峁└玫闹魏头€(wěn)定性。紙張的折疊與彎曲通過(guò)折疊或彎曲紙張，可以改變其形狀并增加承重能力。例如，將紙張折成波紋狀可以增加其剛度和抗壓性。梁橋原理紙橋也可以采用梁橋的結(jié)構(gòu)形式，通過(guò)增加梁的截面面積和高度來(lái)提高抗彎剛度，進(jìn)而增加承重能力。拱橋原理紙橋可以借鑒拱橋的結(jié)構(gòu)原理，通過(guò)拱形結(jié)構(gòu)將荷載轉(zhuǎn)化為軸向壓力，從而提高承重能力。組合結(jié)構(gòu)可以將拱橋和梁橋的原理相結(jié)合，設(shè)計(jì)出具有更高承重能力的紙橋結(jié)構(gòu)。橋梁結(jié)構(gòu)力學(xué)原理紙張類(lèi)型與質(zhì)量01不同類(lèi)型的紙張具有不同的物理特性，如抗拉強(qiáng)度、抗壓性等，因此會(huì)對(duì)紙橋的承重能力產(chǎn)生影響。橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)02紙橋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)決定了其承重能力。合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能夠充分發(fā)揮紙張的承重潛力，而不良的設(shè)計(jì)則可能導(dǎo)致紙橋在承載荷載時(shí)發(fā)生破壞。制作工藝與精度03紙橋的制作工藝和精度也會(huì)影響其承重能力。精確的切割、折疊和粘貼等操作能夠保證紙橋的結(jié)構(gòu)完整性和穩(wěn)定性，從而提高其承重能力。影響紙橋承重因素04實(shí)驗(yàn)操作與觀(guān)察記錄引導(dǎo)幼兒觀(guān)察不同形狀和結(jié)構(gòu)對(duì)紙橋承重能力的影響。將兩張A4紙分別折疊成M形，并用膠水固定形狀。準(zhǔn)備材料：兩張A4紙、四個(gè)小石頭、膠水、剪刀。在兩個(gè)M形紙橋的中間部分放置四個(gè)小石頭，作為橋墩。讓幼兒嘗試在紙橋上放不同重量的物品，觀(guān)察紙橋的變化和承重極限。實(shí)驗(yàn)操作步驟010302040501|幼兒姓名|紙橋形狀|紙橋承重（個(gè)）|紙橋最大承重（個(gè)）|紙橋變形情況|02|---|---|---|---|---|03|張三|M形|5|10|輕微變形|04|李四|M形|4|8|明顯變形|05|王五|W形|6|12|輕微變形|06|趙六|W形|5|10|明顯變形|數(shù)據(jù)記錄表格設(shè)計(jì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，M形和W形紙橋都具有一定的承重能力，但W形紙橋的承重能力更強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，幼兒們積極參與，認(rèn)真觀(guān)察，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了初步的分析和討論。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，幼兒們不僅了解了紙橋的承重原理，還培養(yǎng)了動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考：如何改進(jìn)紙橋的形狀和結(jié)構(gòu)，提高其承重能力？同時(shí)，教師還可以組織幼兒開(kāi)展類(lèi)似的科學(xué)探究活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。紙橋的承重能力與紙橋的形狀、結(jié)構(gòu)和材料有關(guān)。M形紙橋由于結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，承重能力較弱；而W形紙橋由于結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定，承重能力更強(qiáng)。結(jié)果分析與討論05團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力培養(yǎng)將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，確保每組有足夠的人力資源進(jìn)行紙橋的設(shè)計(jì)和制作。各小組內(nèi)部進(jìn)行分工，明確每個(gè)成員的角色和職責(zé)，如設(shè)計(jì)師、材料籌備員、建造工程師等。鼓勵(lì)小組成員之間充分討論、協(xié)商，共同制定紙橋的設(shè)計(jì)方案和制作計(jì)劃。分組合作完成任務(wù)

溝通交流技巧指導(dǎo)教授學(xué)生有效的溝通技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)、反饋等，以便更好地在小組內(nèi)部和小組之間進(jìn)行交流和合作。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人的意見(jiàn)，積極吸納不同觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)協(xié)商達(dá)成共識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)和解決合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和沖突，提升解決問(wèn)題的能力。其他小組在聽(tīng)取介紹后，可以提出問(wèn)題或建議，促進(jìn)小組之間的交流和學(xué)習(xí)。教師根據(jù)各小組的完成情況、團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)、溝通交流能力等多方面因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并給予相應(yīng)的反饋和建議。每個(gè)小組完成紙橋制作后，進(jìn)行成果展示，向全班介紹自己小組的設(shè)計(jì)思路、制作過(guò)程和成果特點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)成果展示評(píng)價(jià)06創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)及拓展延伸通過(guò)觀(guān)察、思考和動(dòng)手實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決方案。鼓勵(lì)幼兒提出自己的想法和意見(jiàn)，尊重他們的個(gè)性和創(chuàng)造性。提供多種材料和工具，讓幼兒在自由探索中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)新思維引導(dǎo)方法論述展示各種形狀、結(jié)構(gòu)和裝飾不同的紙橋，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。讓幼兒觀(guān)察和比較不同紙橋的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)他們思考如何改進(jìn)和優(yōu)化設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試設(shè)計(jì)和制作自己的紙橋，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。