班主任安全工作培訓(xùn)心得

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班主任培訓(xùn)心得十幾天的培訓(xùn)已經(jīng)臨近尾聲了，回顧幾天來(lái)的學(xué)習(xí)收獲，我感慨無(wú)數(shù)，收獲也無(wú)數(shù)，體味也無(wú)數(shù)。當(dāng)班主任已十多年了，主抓平安工作也有四五年了，對(duì)于小學(xué)平安工作，這其中的感受很深，一怕電話響不停，最怕同學(xué)出事了，二怕家長(zhǎng)鬧不休，弄得手忙心亂。通過(guò)本次培訓(xùn)，感覺這份工作神圣，心里一下踏實(shí)無(wú)數(shù)，不是平安工作難做，是對(duì)平安學(xué)問學(xué)習(xí)太少，特殊是有關(guān)法律學(xué)問稀薄，忙的沒有頭緒和章法。假如頭腦蘇醒，平安學(xué)問豐厚，防范到位，工作細(xì)致，程序合法，平安隱患并不行怕。

參與這次培訓(xùn)，我聽了全國(guó)知名同學(xué)平安專家的講座，對(duì)于如何處理同學(xué)平安事故，如何防范年級(jí)活動(dòng)平安問題，有了正確思路。授課專家們從不同角度、不同層面、結(jié)合典型的案例、聯(lián)系法律規(guī)矩與平安實(shí)踐相結(jié)合全方位剖析了平安大于天，校內(nèi)平安無(wú)小事的真正內(nèi)涵，為我們一線老師增強(qiáng)了慧眼，為班主任出了金點(diǎn)子，深受基層老師喜愛?。

這次培訓(xùn)成效顯著，一定會(huì)指導(dǎo)我們的實(shí)際工作。一是增加了學(xué)習(xí)的樂觀性，為學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西，我第一天集中討論這個(gè)平臺(tái)的使用，找來(lái)計(jì)算機(jī)教師幫忙，我弄明了之后，馬上進(jìn)入角色，通過(guò)聽課、記筆記、論壇、發(fā)表帖子等，在網(wǎng)上溝通互動(dòng)，充分感觸到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的樂趣。記得周六周日兩天，我在家一天沒有出門，向來(lái)在計(jì)算機(jī)旁學(xué)習(xí)，溝通，一做就是幾個(gè)小時(shí)。在小學(xué)里，我一邊在計(jì)算機(jī)上聽課，一邊記筆記。本來(lái)我對(duì)校內(nèi)損害事故處理上比較迷茫，也很感愛好。我反復(fù)聽了專家的講座，我深刻領(lǐng)悟的損害處理的原則辦法。針對(duì)新聞報(bào)道的校內(nèi)損害事故案件，對(duì)如何介定小學(xué)責(zé)任大小，賠償多少的問題，我試著從法律的角度去找依據(jù)，這樣以后即使有時(shí)和家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)端，也能有理有理，讓人信服。二是提高了對(duì)小學(xué)平安工作重要性熟悉，增加了我對(duì)作好平安工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過(guò)各位專家列舉大量傷亡數(shù)據(jù)，我看到每年中學(xué)校生死亡人數(shù)非?？捎^，令人心痛。為我們每個(gè)平安管理的人員敲響了警鐘，更轉(zhuǎn)變了過(guò)去認(rèn)為，平安工作說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，干完了不要的錯(cuò)誤意見，明確了小學(xué)平安管理的方針那就是樂觀預(yù)防、依法管理、社會(huì)參加、各負(fù)其責(zé)。三是系統(tǒng)、全面了解了平安事故發(fā)生的特點(diǎn)，懂得了小學(xué)平安工作的管理原則、辦法和途徑。任何事物都有起邏輯可尋，只要我們掌握了，就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。如：鄭增儀教授告知我們?nèi)绾巫龊弥袑W(xué)校平安工作，提出了無(wú)數(shù)詳細(xì)辦法和要求;張文教授告知我們發(fā)生與校內(nèi)有關(guān)的同學(xué)損害事故如何處理;廖文科教授講做好小學(xué)傳染病預(yù)防工作的基本要求;李江平教授為我們分析了今年中學(xué)校生交通事故有這么幾個(gè)特點(diǎn)：公安部消防局羅秀華大校怎樣搞好小學(xué)消防平安管理給我們指出方向;最后姚愛國(guó)為我們分析了當(dāng)前危害中學(xué)校及周邊平安的特別治安問題存在的主要緣由?？梢哉f(shuō)，這些報(bào)告我們假如仔細(xì)學(xué)習(xí)，思量了一定會(huì)有所收獲的。答案補(bǔ)充

小學(xué)平安無(wú)小事。平安關(guān)系到小學(xué)辦學(xué)的根本，平安關(guān)系到社會(huì)的安定幸福!通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我真正明了了一名平安管理人員的平安職責(zé)在于要加強(qiáng)落實(shí)，為校內(nèi)平安防范，凈化安全校內(nèi)的平安環(huán)境，構(gòu)建安全和睦校內(nèi)，貢獻(xiàn)自己力所能及的力氣，讓生命之花恒久綻放。

以上是《【班主任培訓(xùn)心得體味】班主任平安工作培訓(xùn)心得》的范文參考具體內(nèi)容，涉及到平安、工作、小學(xué)、校內(nèi)、我們、如何、培訓(xùn)、專家等范文相關(guān)內(nèi)容，希翼網(wǎng)友能有所收獲。

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班主任培訓(xùn)心得體味

3月26-30日，我們50多位溫州市學(xué)校班主任研修班成員在溫州老師教導(dǎo)討論院吳教師和彭教師的帶領(lǐng)下赴上海參與了為期5天的培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)由上海教科院為我們支配，除了一個(gè)半天去參觀閘北第一中心學(xué)校外，其余時(shí)光都是在酒店里度過(guò)。天天來(lái)回于房間、餐廳、會(huì)議室之間。一天學(xué)習(xí)6個(gè)小時(shí)理論學(xué)習(xí)，感覺很辛勞，但還是有收獲的。理論講座的涉及面很廣，包括老師的心理健康與壓力管理、老師教導(dǎo)與專業(yè)進(jìn)展、今日怎樣當(dāng)班主任、班主任進(jìn)展性評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)等等。本來(lái)，當(dāng)一個(gè)班主任并不是訓(xùn)訓(xùn)同學(xué)就了事，而是要系統(tǒng)地了解各方面的專業(yè)學(xué)問，特殊是更關(guān)注同學(xué)的心理健康問題。在平常的工作中，對(duì)于犯錯(cuò)的同學(xué)，我總會(huì)習(xí)慣地舉行批判教導(dǎo)，而不會(huì)思量更多有關(guān)懷理進(jìn)展中存在的問題。

這次理論培訓(xùn)與實(shí)地考察讓我發(fā)覺，一個(gè)班主任，必需同時(shí)是一個(gè)精彩的心理輔導(dǎo)師，必需擅長(zhǎng)對(duì)同學(xué)開展心理輔導(dǎo)；對(duì)于同學(xué)浮現(xiàn)的行為問題，必需從心理進(jìn)展方面舉行很深化地剖析，才干勝任班主任工作。這次培訓(xùn)還為我們今后做好班主任工作找到了方向，讓我學(xué)會(huì)了怎樣做一個(gè)班主任：學(xué)會(huì)科學(xué)管理年級(jí)工作，做一個(gè)時(shí)尚的班主任；放平心態(tài)，輕松而為；歡樂工作，享受教導(dǎo)；理解人性，順性而為。同時(shí)，這次培訓(xùn)讓我知道了工作一定要有記錄，一切以同學(xué)為中心，繞著孩子們轉(zhuǎn)，用文字、相片這些記錄下孩子們的成長(zhǎng)故事，假如沒有記錄那將是悲傷的。所以，以后開展了年級(jí)活動(dòng)后要準(zhǔn)時(shí)記錄，日積月累，就會(huì)形成自己的心得體味，為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。五天的培訓(xùn)很快就過(guò)去了，但作為班主任的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的工作神圣而宏大；任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必需勤學(xué)習(xí)，多思量，多溝通，多反思。

班主任培訓(xùn)心得體味2篇

我最近發(fā)表了一篇名為《【國(guó)培訓(xùn)班主任心得體味】班主任培訓(xùn)心得體味2篇》的范文，覺得應(yīng)當(dāng)跟大家共享，希翼對(duì)網(wǎng)友實(shí)用。

培訓(xùn)心得體味2篇班主任培訓(xùn)心得體味（一）

班主任是小學(xué)年級(jí)的組織者管理者，班主任自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，責(zé)任心和使命感，對(duì)于班集體建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)及成長(zhǎng)進(jìn)展起著非常重要的作用。教導(dǎo)實(shí)踐證實(shí)：班主任是保證小學(xué)教學(xué)秩序正?；幕玖?，小學(xué)工作一大片，抓好班主任是關(guān)鍵。因此我校高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)工作。

一、以人為本，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制

按照工作任務(wù)的需求，本著以人為本的理念，制定目標(biāo)任務(wù)來(lái)引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范班主任工作行為，為班主任精彩完成教導(dǎo)教學(xué)及班集體建設(shè)任務(wù)作重要保證。小學(xué)始終把造就和培養(yǎng)具有較高政治素養(yǎng)、科學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教導(dǎo)科研素養(yǎng)和較強(qiáng)管理能力的班主任隊(duì)伍放在工作的重要位置，把班主任隊(duì)伍建設(shè)作為小學(xué)工作的重點(diǎn)，對(duì)班主任工作目標(biāo)要明確在小學(xué)進(jìn)展上，給班主任以詳細(xì)明確的目標(biāo)，從而使班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任工作成為一項(xiàng)有方案、有目的的行為。按照同學(xué)不同班級(jí)、不同年齡特征，為班主任規(guī)定較明確詳細(xì)的班主任工作目標(biāo)。小學(xué)對(duì)班主任工作績(jī)效舉行科學(xué)、公平的評(píng)價(jià)，把考核結(jié)果與評(píng)比先進(jìn)掛鉤，與表彰嘉獎(jiǎng)掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象，極大地激勵(lì)了班主任樂觀開展各項(xiàng)工作。

二、重視班主任的教導(dǎo)理論學(xué)習(xí)

提高管理的水平和質(zhì)量，有利于理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。建立良好的班集體，班主任必需具備較高的管理能力。因而，學(xué)習(xí)和汲取古今中外教導(dǎo)教學(xué)理論，深化領(lǐng)悟大政方針是班主任做好工作的有力保障。班主任僅憑傳統(tǒng)的閱歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，小學(xué)大力支持和組織班主任參與各種培訓(xùn)工作，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，班主任的工作更有效的開展。三、爭(zhēng)先進(jìn)、樹典型，學(xué)榜樣

學(xué)樣在選任班主任時(shí)，首先對(duì)老師的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、組織能力、參加管理等方面舉行綜合考查，從中選擇出優(yōu)秀的老師擔(dān)任班主任；在采取班主任資歷聘任制的同時(shí)，對(duì)不稱職的班主任可以解聘，極大地激發(fā)班主任的崗位責(zé)任感。

在工作中，小學(xué)注重在班主任中樹典型，開展講師德、講奉獻(xiàn)、比工作、比業(yè)績(jī)的比、學(xué)、幫活動(dòng)，舉辦班主任閱歷溝通會(huì)，推廣班主任好的工作辦法，弘揚(yáng)班主任的先進(jìn)事跡，用優(yōu)秀班主任的奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神來(lái)激發(fā)他們的使命感，增加獻(xiàn)身于班主任事業(yè)的自覺性。同時(shí)還要求班主任作好工作小結(jié)，通過(guò)專題小結(jié)把班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)理論與建設(shè)班主任隊(duì)伍的實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。四、人文關(guān)心，情感激勵(lì)工作中，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)非常重視和關(guān)懷班主任的工作和生活，還注重使老師之間人際關(guān)系保持和睦、融洽的氣氛。在工作中發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)處理，并堅(jiān)持對(duì)工作不對(duì)人，營(yíng)造良好的人際氛圍。小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深化到年級(jí)的詳細(xì)工作中，了解、把握班主任工作的新狀況，新問題，廣泛聽取班主任的看法。鼓舞班主任參加重大問題的決策，使小學(xué)小學(xué)的各項(xiàng)決策的更民主化和更有可行性。此外，理解、敬重、依賴、關(guān)懷、相信廣闊班主任，在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，提供熬煉和展示他們能力的機(jī)會(huì)，樂觀支持和培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)每一位班主任的樂觀性。

學(xué)校班主任是交流小學(xué)教導(dǎo)和家庭教導(dǎo)的橋梁。班主任要充分利用家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)小學(xué)、家庭拜訪、家長(zhǎng)聽課日、接待家長(zhǎng)來(lái)訪等形式，密切小學(xué)和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，注意小學(xué)教導(dǎo)和家庭教導(dǎo)的雙向溝通，形成教導(dǎo)的合力。

學(xué)校班主任要注重發(fā)揮好教與學(xué)、教與導(dǎo)、師與生的紐帶作用，做到既教書又育人。在學(xué)校生中普遍存在一種傾向，認(rèn)為班主任教師是管他們的。因此，上班主任的課就特殊好，上其他教師的課紀(jì)律就差一些。作為學(xué)校班主任，要跳出自己所教學(xué)科的圈子，利用自己接觸同學(xué)多的有利條件，教導(dǎo)同學(xué)敬重全部科任老師，仔細(xì)上好每位老師的課；同時(shí)把各個(gè)學(xué)

科的老師團(tuán)結(jié)起來(lái)，建立親熱合作的良好的老師集體。班主任的協(xié)調(diào)作用還表現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)校生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和協(xié)調(diào)社會(huì)各種教導(dǎo)力氣兩個(gè)方面。

總之，一個(gè)同學(xué)、一個(gè)班集體的健康成長(zhǎng)，是各種教導(dǎo)力氣協(xié)調(diào)協(xié)作舉行工作的結(jié)果。這里既有班主任的教導(dǎo)培養(yǎng)，也有科任老師、少先隊(duì)組織、小學(xué)、家庭以及社會(huì)有關(guān)方面的影響作用。在各種教導(dǎo)力氣中，班主任是組織者、協(xié)調(diào)者，是聯(lián)系科任老師的紐帶，是交流小學(xué)、家庭、社會(huì)的橋梁。

班主任培訓(xùn)心得體味（二）

首先：做為班主任，要用師愛給同學(xué)一座彌漫人文關(guān)心、被人體貼、被人觀賞、彌漫制造靈性的人生殿堂！讓同學(xué)受到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的感化與陶冶。由于同學(xué)成果的好壞，不僅取決于他們的智商，還取決于他們的情商的進(jìn)展。因此，我們做為一名老師，一名班主任，不要放棄任何一個(gè)同學(xué)，要用我們老師宏大的愛，讓每一個(gè)同學(xué)都實(shí)現(xiàn)自己的幻想，去成就同學(xué)們出色的將來(lái)。

其次：做為學(xué)校班主任，首先要有一顆童心。正如陶行知說(shuō)：我們必需會(huì)變成小孩，才配做小孩的先生。所以，我們(轉(zhuǎn)載于:在點(diǎn)網(wǎng))作為班主任要想孩子所想，思孩子所思，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才干成為一名合格的學(xué)校班主任。

第三：做為班主任，對(duì)同學(xué)的愛要建立在理解的基礎(chǔ)上，理解的愛是一把鑰匙，是一把讓同學(xué)通向勝利的鑰匙。由于缺乏理解的愛是盲目的愛，缺乏理解的教導(dǎo)是盲目的教導(dǎo)。正如李鳳遐教師所說(shuō)，我們做為班主任，對(duì)待我們的同學(xué)只要有兩種主意就足夠了，即如果我是這個(gè)孩子，如果這個(gè)孩子是我的孩子。是的，我們做為班主任，對(duì)待我們的同學(xué)不但要有母親般的愛，還要設(shè)身處地的為同學(xué)著想，站在同學(xué)的立場(chǎng)來(lái)思量問題，即換位思量。這很重要，只要這樣，才干真正理解同學(xué)，才干用班主任全部的愛，成就同學(xué)的將來(lái)。

第四：我們班主任要以柔克剛，學(xué)會(huì)寬容與忍耐。由于我們的同學(xué)是千差萬(wàn)別的，每個(gè)同學(xué)都是有著共性差異的個(gè)體，老師不僅要體諒他們，更要學(xué)會(huì)寬容他們。用寬容的心態(tài)去對(duì)待每位同學(xué)的每一個(gè)過(guò)失。由于具有寬容之心的老師才干得到同學(xué)的愛戴與敬重。但是我們不能以寬容的心態(tài)來(lái)取代嚴(yán)格要求同學(xué)的做法。例如：當(dāng)我們的同學(xué)犯錯(cuò)誤了，我們并不是不聞不問，而是問同學(xué)，你能把這么做的緣由告知我嗎？等等。

第五：做為一名老師，做為一名班主任，我們一定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成學(xué)問的盛宴，把我們的課堂打造成一流的課堂，做一流的老師，是我們老師應(yīng)當(dāng)向來(lái)堅(jiān)持的教學(xué)理念。

第六：讓教導(dǎo)回歸生活。惟獨(dú)回歸生活的教導(dǎo)，才是真正有效的教導(dǎo)。例如：我們教導(dǎo)同學(xué)要用現(xiàn)實(shí)生活中的例子；動(dòng)用班干部的力氣來(lái)解決班內(nèi)的問題，但在解決問題之前，一定要了解事實(shí)的真相等等。

第七：教導(dǎo)需要期盼，需要過(guò)程，不能急于求成，我們做為班主任，在面向我們的同學(xué)的時(shí)候，不要使用語(yǔ)言暴力，不要使用尖酸薄情的語(yǔ)言，對(duì)同學(xué)要以溫馨的提示為主，以柔克剛。否則會(huì)讓我們的同學(xué)簡(jiǎn)單形成閉塞的心理、報(bào)復(fù)的心理。假如非要體罰同學(xué)，那我們老師在體罰同學(xué)的同時(shí)也要體罰我們老師自己，讓同學(xué)的心靈接受洗禮，這樣同學(xué)或許會(huì)使我們的同學(xué)激動(dòng)，從而達(dá)到我們的教導(dǎo)目的。

總之：我們做為班主任就應(yīng)當(dāng)像我們的李鳳遐教師所說(shuō)的：用寬容的心態(tài)去對(duì)待每一位同學(xué)的過(guò)失；用期盼的情緒等待同學(xué)的每一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)；用觀賞的目光去關(guān)注同學(xué)們的每個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的笑容去贊許同學(xué)們的每一點(diǎn)成就，更應(yīng)當(dāng)像華林飛教師所說(shuō)的，讓教導(dǎo)的思想回歸生活，做一名才智型的班主任。

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5月班主任培訓(xùn)心得體味

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5月班主任培訓(xùn)心得體味5月26、27日，我參與了教導(dǎo)局舉辦的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)的，在這兩天里，我聽了來(lái)自滑縣英民中學(xué)唐磊、新鄉(xiāng)育才學(xué)校的劉芳、西南高校附中張萬(wàn)國(guó)等幾位的講座，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。

對(duì)我感受最深的是劉芳教師的講座。

她堅(jiān)信身為一道彩虹，雨過(guò)就該閃亮整片天空。

她可以把最差班變成最好班，不由得讓人敬佩劉教師的管理。

她從以下幾方面給共享了她的管理閱歷。

第一、堅(jiān)守信心。她堅(jiān)信愛是教導(dǎo)永恒的主題，教師要用一顆愛心去教導(dǎo)，才干感化同學(xué)。

其次、要調(diào)節(jié)心態(tài)。改變觀念是重獲新生的起點(diǎn)。首先要誠(chéng)建同盟、重立自信。未曾見面，先聞其聲，學(xué)前自薦，以誠(chéng)相待。初次見面，細(xì)心預(yù)備，話語(yǔ)中肯，亮明觀點(diǎn)。統(tǒng)一理念，達(dá)成共識(shí)，明確方向，齊心協(xié)力。重拾自信，理解萬(wàn)歲。第二要愛聲如子。再次要降低標(biāo)準(zhǔn)，從零做起。她說(shuō)真正關(guān)懷每個(gè)小孩的成長(zhǎng)，就要容忍孩子的錯(cuò)誤，要多給孩子嘗試mdash;mdash;錯(cuò)誤mdash;mdash;完美的機(jī)會(huì)，把犯錯(cuò)看成是教導(dǎo)的良機(jī)，使孩子從犯錯(cuò)誤中獲得成長(zhǎng)。

第三、劉教師通過(guò)年級(jí)文化建設(shè)，細(xì)心打造偶像級(jí)靈魂人物，沉思熟慮的擬定班徽活動(dòng)來(lái)營(yíng)造年級(jí)氛圍。

第四、培養(yǎng)習(xí)慣。在培養(yǎng)習(xí)慣方面，劉教師的許多辦法是值得我們借鑒的。劉教師是從作業(yè)本開頭的。她要求同學(xué)預(yù)備