淺談自主學(xué)習(xí)在體育課堂的運(yùn)用

PAGEPAGE2淺談自主學(xué)習(xí)在體育課堂的運(yùn)用普通的體育教學(xué)模式已經(jīng)達(dá)不到學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，所以需要開(kāi)發(fā)新的教且自主學(xué)習(xí)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，符合新課改的。自主學(xué)習(xí)的要求是以學(xué)校體育課學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的目的。本篇文章采用了文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)據(jù)分析法等研究方對(duì)策，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提供了理論參考。關(guān)鍵詞：學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；體育課堂Abstract:Withthecontinuousdeepeningofmycountry'steachingreform,ordinaryphysicaleducationteachingmodelshavenotmettherequirementsofstudents'learning,sothedevelopmentofnewteachingmodelsisneeded.Therefore,theself-learningmodelisvaluedbyteachers,andself-learningcangivefullplaytostudentsThesubjectivityoflearningisinlinewiththeeducationalphilosophyunderthenewcurriculumreform.Autonomouslearningcanalsostimulatestudents’learningenthusiasmandimprovetheirlearningefficiency.Therequirementofautonomouslearningisthatundertheconditionofschoolphysicaleducationasthemainbody,studentsincreasetheirlearninginterestandefficiencyintheprocessofphysicaleducation,increasestudents'independentlearningopportunitiesandtime,soastoachievethepurposeofstudentsparticipatinginautonomouslearningandautonomousexercise.Thisarticleusesresearchmethodssuchasliteraturedatamethod,questionnairesurveymethod,interviewmethod,anddataanalysismethodtoinvestigatethecurrentsituationofstudents'autonomouslearningabilityinphysicaleducationclassrooms,analyzesomeoftheproblemsandproposesomeimprovementsSuggestionsorcountermeasuresprovideatheoreticalreferenceforcultivatingstudents'autonomouslearningability.Keywords:Students;autonomouslearning;PhysicalEducationClass1.1選題依據(jù)教學(xué)模式有著很多種類(lèi)，但是自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是最能體現(xiàn)當(dāng)代的教學(xué)要求的一種模式，在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，則自主學(xué)習(xí)與合作交流是學(xué)生的重要方式，對(duì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)有重要作用。1.2研究目的教學(xué)手段和方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過(guò)程中還有促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等各方面全面發(fā)展，還有培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為我們終身體育提供幫助和打下基礎(chǔ)。1.3研究意義1.3.1理論意義不足的地方可以提出可行性建議。為終身體育提供了理論參考。1.3.2實(shí)踐意義習(xí)能力，可以增強(qiáng)體育課堂的學(xué)習(xí)氛圍，積極性等，同時(shí)也有利于學(xué)校體育成績(jī)的提高。2.自主學(xué)習(xí)的相關(guān)概念以及國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究動(dòng)態(tài)2.1自主學(xué)習(xí)的相關(guān)概念程，情感與價(jià)值的改善和升華)的行為方式。2.2國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)從而達(dá)到學(xué)生的自主性發(fā)展。有利于學(xué)生的全面發(fā)展。[1]》一書(shū)之中就明確提出如果要想讓課堂充滿(mǎn)活力，就必須要將課堂交還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，將創(chuàng)造、引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)，交給老師，而自主學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性，還可以促使學(xué)生從惡學(xué)到愛(ài)學(xué)的突破性轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。[2]上海育才中學(xué)的段力佩老師總結(jié)出的“八字教學(xué)法”，盧仲衡主持的“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)”，魏書(shū)生實(shí)施的方法都明確的將自主學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的主體，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的目標(biāo)。為在意識(shí)基礎(chǔ)上的“能學(xué)”，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上的“想學(xué)”，在學(xué)習(xí)策略上的“會(huì)學(xué)”和在意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持力，習(xí)慣，品質(zhì)和意志。[3]2.3國(guó)外研究動(dòng)態(tài)（1）在《自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)：理論、研究和實(shí)踐》一書(shū)中總結(jié)了維果斯基學(xué)派，操作主義，現(xiàn)象學(xué)派，社會(huì)學(xué)但是什么是自主學(xué)習(xí)至今尚未形成統(tǒng)一的看法，需要教育家們不斷發(fā)展、研究。[4]（2）在20世紀(jì)中葉以后，因?yàn)樾畔⒓庸ば睦韺W(xué)的迅速發(fā)展，維果斯基的語(yǔ)言自我指導(dǎo)理論在西方得到認(rèn)可。學(xué)生的個(gè)體，環(huán)境和總體的成就中起中介作用。學(xué)習(xí)就是自主的。他認(rèn)為自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)應(yīng)該是內(nèi)在的或自我激發(fā)的，學(xué)習(xí)的方法應(yīng)該是有計(jì)劃的或已經(jīng)熟練到自動(dòng)化程度，自主學(xué)習(xí)者對(duì)時(shí)間的安排是定時(shí)而有效的，他們能意識(shí)到學(xué)習(xí)的結(jié)果，并對(duì)學(xué)習(xí)的物質(zhì)和社會(huì)環(huán)境保持高度的敏感和隨機(jī)應(yīng)變的能力。研究對(duì)象與方法3.1研究對(duì)象體育課程中的自主學(xué)習(xí)情況。主要收集資料，利用資料來(lái)了解學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的看法和問(wèn)題。以及一些解決方法。文獻(xiàn)資料法：在中國(guó)知網(wǎng),全球?qū)W術(shù)快報(bào)中檢索關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)，論文一共124篇。調(diào)查員現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，采取現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放、匿名填寫(xiě)、現(xiàn)場(chǎng)回收的方式，以保證問(wèn)卷調(diào)查的可靠性。在填寫(xiě)期間共發(fā)放問(wèn)卷900份,回收836份,回收率為92.9%,有效問(wèn)卷786份,有效回收率87.3%,其中女生有520人,占66.2%,男生有266人,占33.8%,其中大一256人，大二267人，大三263人問(wèn)卷信度采用α信度系數(shù)法,α>0.85,說(shuō)明問(wèn)卷數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。訪談法：通過(guò)訪員和受訪人面對(duì)面地交談了解受訪人的心理和行為。并消化，以求達(dá)到最大化地開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)的功能。為提取有用信息和形成結(jié)論，對(duì)數(shù)據(jù)加以詳細(xì)研究和概括總結(jié)。阿壩師范學(xué)院自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析表4.1不同年級(jí)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)上的差異調(diào)查表主動(dòng)學(xué)習(xí)（人）%不主動(dòng)學(xué)習(xí)（人）%大一18723.8698.8大二16621.110112.9大三14017.812315.623.8%的大一學(xué)生認(rèn)為自己在體育課堂上能主動(dòng)學(xué)習(xí)，8.8%的大一學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習(xí)，差距比較明顯。21.1%的大二學(xué)生能保持在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)，17.8%的大三學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，15.6%的大三學(xué)生則不能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，差距明顯縮短。由此可以知道，阿壩師范學(xué)院的學(xué)生在對(duì)于自主學(xué)習(xí)方面，隨著年齡的上漲而相對(duì)減少了對(duì)自主學(xué)習(xí)的投入。表4.2不同性別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)上的差異調(diào)查表主動(dòng)參與（人）%他人影響（人）%不參與（人）%男7829.38230.810639.9女26851.514628.110620.429.3%的學(xué)生認(rèn)為自己在體育課堂中30.8%的學(xué)生認(rèn)為自己是因?yàn)槭芩说挠绊憦亩M(jìn)行自主學(xué)習(xí)的，并不是主觀選擇的，有39.9%的學(xué)生認(rèn)為自己不愿意主動(dòng)參與在課堂中的自主學(xué)習(xí)，需要老師指導(dǎo)，提示、手把手教學(xué)。女生與男生的情況有很大的區(qū)別，女生有51.5%的學(xué)生認(rèn)為自己能主動(dòng)參與體育課堂的自主學(xué)習(xí)，有28.1%的學(xué)20.4%的學(xué)生認(rèn)為在課堂上自主學(xué)習(xí)太累了，產(chǎn)生了懶惰的思想，并不愿意進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，總的結(jié)果來(lái)看，女生主動(dòng)參與體育課堂自主學(xué)習(xí)的情況要比男生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)的情況要明顯一點(diǎn)。表4.3體育生與非體育生在自主學(xué)習(xí)上的差異調(diào)查表主動(dòng)學(xué)習(xí)（人）%他人影響學(xué)習(xí)（人）%不主動(dòng)學(xué)習(xí)（人）%體育生25632.6415.2708.9非體育生21427.2789.912716.2習(xí)非體育生卻要比體育生要稍微好一點(diǎn)，但是不愿意主動(dòng)參與體育課堂的學(xué)生中，非體育生要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于體育生。在體育生中有32.6%的學(xué)生能主動(dòng)參與在體育課堂上的自主學(xué)習(xí)，有5.2%的學(xué)生能夠在他人的影響下參與學(xué)習(xí)，還有27.2%的9.9%的學(xué)生能夠在他人的幫助下進(jìn)行體育課堂上的自主學(xué)習(xí)，最后還有16.2%的學(xué)生不能夠主動(dòng)參與到體育課堂上的自主學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，從收集的資料來(lái)看，體育生比非體育生在體育課堂上的自主學(xué)習(xí)能力要好一點(diǎn)。我們可以在體育課堂上多強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生帶領(lǐng)不愿意主動(dòng)參與體育課堂中的學(xué)生，慢慢影響，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。表4.4體育高分與低分的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)上的差異調(diào)查表自主學(xué)習(xí)（人）%他人影響學(xué)習(xí)（人）%不主動(dòng)學(xué)習(xí)（人）%高分組32641.5729.2486.1低分組536.7324.125532.4從學(xué)習(xí)的成績(jī)來(lái)看，在體育課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的學(xué)生成績(jī)要普遍比在體育課堂上沒(méi)有學(xué)習(xí)的學(xué)生要高，但是也不排除有個(gè)別天賦比較好的學(xué)生，沒(méi)有參與體育課堂的自主學(xué)習(xí)也考的比較好，但是大多數(shù)沒(méi)有進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的41.5%的學(xué)生都有在體育課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且有9.2%的學(xué)生也是在他人的影響下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的，只有6.1%的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的，靠自身天賦取得好的成績(jī)。但是在低分組則相反，只有6.7%的學(xué)生在體育課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可能是在學(xué)習(xí)方法上存在一些不恰當(dāng)?shù)牡胤綄?dǎo)致自己沒(méi)有取得好成績(jī)，但是我相信只有找到方法就一定可以成功，還有4.1%的學(xué)生是在他人的影響下開(kāi)始自主學(xué)習(xí)的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但是我相信他們只要認(rèn)真學(xué)習(xí)一定會(huì)取得好成績(jī)的。因此，從結(jié)果來(lái)看，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生取得一系列成果，老師們需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。4.5阿壩師范學(xué)院學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)想法的原因外因;考試的需要，朋友的影響等表4.5學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)想法的原因調(diào)查表人數(shù)%排序成績(jī)不滿(mǎn)意45858.32提高自身素質(zhì)32541.33考試的需要57372.91朋友的影響17822.64其他16020.45當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)想法的原因是不同的。在統(tǒng)計(jì)自主學(xué)習(xí)原因的過(guò)程中單純是朋友的影響而自主學(xué)習(xí)并不是以一種興趣愛(ài)好去感受自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。只是比較片面的去追求自主學(xué)習(xí)的部分含義。4.6學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法表4.6學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的調(diào)查表人數(shù)%排序獨(dú)自練習(xí)24931.73向同學(xué)請(qǐng)教36846.82詢(xún)問(wèn)老師10613.55組隊(duì)學(xué)習(xí)48761.91其他15719.94有氛圍，大家也可以相互監(jiān)督，在遇到不懂的時(shí)候大家也可以相互討論；向同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)是當(dāng)自己遇到困難的時(shí)每個(gè)人都有自己不同的選擇，剩余選項(xiàng)的分布較為均勻。是否完成了自己的目標(biāo)或者是老師的要求。通過(guò)調(diào)查回饋的資料可以看出，部分學(xué)生會(huì)選擇多種自主學(xué)習(xí)方式，而不是單一的一種自主學(xué)習(xí)方法。4.7在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題的動(dòng)力。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,自身意志問(wèn)題是所有學(xué)習(xí)者們最大的阻礙,只有能在根本上認(rèn)可自己,相信自己能行,才會(huì)達(dá)到理想的自學(xué)效果。學(xué)會(huì)請(qǐng)教也是參與自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵,有些學(xué)生不懂得向他人請(qǐng)教或者根本不向心灰意冷。一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)參與性不高，不管是個(gè)人獨(dú)立思考還是分組交流合作，都缺乏積極主動(dòng)的參與精神，大多數(shù)都是看別人做，當(dāng)輪到自己時(shí)，就什么也不清楚，在學(xué)習(xí)中沒(méi)有主人翁的精神和意識(shí)，使學(xué)生的思維意識(shí)得不到提高，影響自主學(xué)習(xí)的效果。4.8自主學(xué)習(xí)后的效果自我評(píng)價(jià)表4.7學(xué)生認(rèn)為自主學(xué)習(xí)后的效果分析調(diào)查表人數(shù)%排序沒(méi)有效果10613.55學(xué)習(xí)積極性提高46859.51成績(jī)提高36746.72心情愉悅，愛(ài)上運(yùn)動(dòng)24130.73學(xué)習(xí)興趣提高22728.9413.5%的同學(xué)自我感覺(jué)59.5%的同學(xué)感覺(jué)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的自學(xué)后的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，46.7%的同學(xué)認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績(jī)有了比較明顯的提高,還有30.7%的同學(xué)感覺(jué)經(jīng)過(guò)自學(xué)后變得心情愉悅，喜歡上了參與體育運(yùn)動(dòng)。最后的同學(xué)認(rèn)為經(jīng)過(guò)自學(xué)后，自己的學(xué)習(xí)興趣得到了提高。5.培養(yǎng)阿壩師范學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的途徑5.1改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，創(chuàng)造出具有自主學(xué)習(xí)氛圍的體育教學(xué)課堂但是這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的積極性和自律性有比較大的壓制作用。在體育教學(xué)過(guò)程中，老師們應(yīng)該深入了解學(xué)生對(duì)于哪些方面更加感興趣，然后通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，而不是一層不變的將教材上的內(nèi)容搬到體育課堂中的教學(xué)上來(lái)。老師應(yīng)該積極主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生參與到體育課堂中來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在新課標(biāo)的要求下，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者和指導(dǎo)者，是教育教學(xué)的研究者，是課程的開(kāi)發(fā)者。在課程教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。只有這樣才能營(yíng)造出平等互助、共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛5.2激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣意識(shí)和動(dòng)機(jī)的話，那么一切學(xué)習(xí)都是枉然，更加不用說(shuō)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)了。要讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，首先我們要讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容要感興趣，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生參與到體育課堂中。因此，老師們應(yīng)該了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、身體狀況、性格等方面的問(wèn)題，為更好的上好體育課提供一些幫助。比如：可以在體育課程中加入一些課堂活動(dòng)來(lái)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)活動(dòng)的結(jié)果來(lái)給予一定的獎(jiǎng)懲，來(lái)提高學(xué)生在體育課程中的參與度和運(yùn)動(dòng)量。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要接近或稍高于該學(xué)生階段的能力水平，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生興趣和積極性，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。5.3利用和開(kāi)發(fā)現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)方式時(shí)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生帶來(lái)新鮮感。還可以用來(lái)作為老師教學(xué)方式的補(bǔ)充，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。更加可以推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)自己的了解，然后結(jié)合信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)選擇自己需要的和適合自己的學(xué)習(xí)方式。老師通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，并且與自身學(xué)校實(shí)際情況相結(jié)斷探索新的教學(xué)方式，不能原地踏步，要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，與時(shí)俱進(jìn)。6.總結(jié)的自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效果不是很好。習(xí)過(guò)程中最需要的是監(jiān)督