小學(xué)三年（2023年-2025年）發(fā)展規(guī)劃

XXXX小學(xué)三年(2023年—2025年)

發(fā)展規(guī)劃

“百年大計(jì)，教育為本?！毙W(xué)教育是整個(gè)教育事業(yè)的

奠基工程，我們必須為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，打下堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。為此，我校根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱

要》和省、市、縣有關(guān)文件精神和教育法律法規(guī)，在各級(jí)黨

委政府和教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，立足校本，科學(xué)規(guī)劃，強(qiáng)

化管理，開發(fā)資源，努力創(chuàng)建特色學(xué)校，特制定學(xué)校三年發(fā)

展規(guī)劃：

一個(gè)中心一一持續(xù)不斷地提高育人質(zhì)量

三個(gè)目標(biāo)—走向全國(guó)一流特色學(xué)校、培養(yǎng)一流創(chuàng)新人

才、造就一流特色教師。

七個(gè)創(chuàng)新一一教育思想創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新、學(xué)校課程

創(chuàng)新、課堂教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)校體制創(chuàng)新、育人手段創(chuàng)新、辦學(xué)

開放創(chuàng)新。

一、基本情況

二、優(yōu)勢(shì)分析

(一)學(xué)校管理與領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

(1)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)富有活力。

(2)管理理念先進(jìn)。

（3）文化理念先進(jìn)。

（二）課堂教學(xué)與教師發(fā)展。

（1）教育教學(xué)理念先進(jìn)。

（2）教師隊(duì)伍素質(zhì)高。

（3）校本教研氛圍濃。

（4）課堂改革成效顯著。

（5）課堂發(fā)生了巨大的變化。

（三）班隊(duì)建設(shè)與學(xué)生成長(zhǎng)。

（四）特色與文化建設(shè)。

三、存在問題

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理改革

（二）課堂教學(xué)與教師發(fā)展

（三）班級(jí)建設(shè)與學(xué)生成長(zhǎng)

（四）學(xué)校文化與特色建設(shè)

四、規(guī)劃方針

（一）發(fā)展思路

（1）教育質(zhì)量是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的核心任務(wù)。

（2）課程改革是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

（3）課堂改革是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的重中之重。

（4）文化建設(shè)是學(xué)校和諧發(fā)展的精神支柱。

（5）隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本保障。

（6）素質(zhì)教育是學(xué)校品牌發(fā)展的重要支撐。

(7)特色辦學(xué)是學(xué)校高端發(fā)展的必由之路。

(二)發(fā)展目標(biāo)

(1)總體目標(biāo)

(2)年度目標(biāo)

——三年發(fā)展目標(biāo)(2023年——2025年)

五、發(fā)展策略

(一)強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)

(1)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。

(2)深入實(shí)施教師專業(yè)提升工程。

(二)堅(jiān)持德育為首總基調(diào)，踐行立德樹人的根本任務(wù)

(3)確立立德樹人核心地位。

(4)抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育。

(5)開發(fā)主題校會(huì)課程。

(6)做好家長(zhǎng)委員會(huì)工作。

(三)狠抓根基教育不動(dòng)搖，全面提升學(xué)生整體素養(yǎng)

(7)將“說普通話、寫規(guī)范字、讀經(jīng)典書、發(fā)標(biāo)準(zhǔn)音”

的四項(xiàng)基本功鍛造工程和“閱讀能力提升工程”相結(jié)合。

(8)推進(jìn)英語提升工程。

(四)課程整合與課堂改革雙輪驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程與課堂

的雙豐收

(9)完善三級(jí)課程體系建設(shè)。

(10)加強(qiáng)校本課程的開發(fā)與建設(shè)。

(11)加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究學(xué)習(xí)。

(12)開展“融入教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)”的研究及實(shí)踐活動(dòng)。

(13)加強(qiáng)對(duì)“導(dǎo)學(xué)生成”課堂的研究式推進(jìn)。

(14)倡導(dǎo)實(shí)施全科教學(xué)。

(15)改進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理。

(五)深化實(shí)施素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)體育藝術(shù)及實(shí)踐類

課程

(16)關(guān)注科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

(17)重視實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。

(18)開展好校園體育活動(dòng)。

(19)認(rèn)真落實(shí)學(xué)校健康教育，加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生與健康教

育，開足開全課程。

(20)加強(qiáng)心理健康教育。

(21)實(shí)施藝術(shù)教育普及計(jì)劃，開足開全課時(shí)，配齊藝

術(shù)專任教師，創(chuàng)新學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)制度

(22)重視學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

(六)構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理制度，提高決策水平和工作效

率

(23)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)多元建構(gòu)，創(chuàng)新突破。

(24)管理制度梳理重建，喚醒內(nèi)驅(qū)。

(25)運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新優(yōu)化，充盈活力。

六、資源集聚與保障

（一）以XX“雙改教育聯(lián)盟學(xué)?！睘橐劳校纬山逃l(fā)

展共同體。

（二）集聚多方力量，形成教育合力。

（三）推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，提升現(xiàn)代教育技術(shù)水平。

（四）始終把安全穩(wěn)定放在學(xué)校發(fā)展的首要位置。

一、基本情況

我校始建于1912年，歷經(jīng)百年的歷史發(fā)展，積淀了深

厚的文化底蘊(yùn)。多年來，學(xué)校一直是全市的重點(diǎn)學(xué)校和窗口

學(xué)校，承擔(dān)著全市的教科研任務(wù)，是全市教育教學(xué)的排頭兵。

學(xué)校占地面積24026平方米，總建筑面積16800平方米，學(xué)

生活動(dòng)場(chǎng)地面積9708平方米，綠化面積6370平方米。學(xué)校

布局合理，環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚，是一所現(xiàn)代、人文、

生態(tài)的綠色校園。近年來，學(xué)校按照素質(zhì)教育的要求，堅(jiān)守

“以身立教，知行合一，讓世界因我而美麗”的核心理念,

以構(gòu)建“人文和諧、書香濃郁的現(xiàn)代化示范小學(xué)”作為全體

師生的共同追求，堅(jiān)持“注重養(yǎng)成教育，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展；創(chuàng)

建書香校園，實(shí)現(xiàn)人文和諧”的辦學(xué)策略，努力加強(qiáng)師生“習(xí)

慣養(yǎng)成教育”和“書香校園建設(shè)”兩大辦學(xué)特色，大力推進(jìn)

“導(dǎo)學(xué)生成式課堂改革”和“全息課程改革”，積極落實(shí)素

質(zhì)教育辦學(xué)方針，逐步形成了具有自身個(gè)性化特色的辦學(xué)模

式，辦學(xué)效果顯著，先后榮獲“全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)造教育先進(jìn)集

體”、“全國(guó)特色教育實(shí)驗(yàn)?！薄ⅰ叭珖?guó)養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、

“XX省規(guī)范化學(xué)?！?、“XX省教學(xué)示范?！?、XX省藝術(shù)教

育示范校、“XX省少先隊(duì)工作規(guī)范化學(xué)?！薄ⅰ癤X市素質(zhì)

教育示范學(xué)?！?、“XX市家長(zhǎng)學(xué)校示范單位”、“XX市綠

色學(xué)?！?、“XX市和諧創(chuàng)建示范單位”、“XX市首批特色

學(xué)校”等100多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

二、優(yōu)勢(shì)分析

(一)學(xué)校管理與領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

(1)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)富有活力。學(xué)?，F(xiàn)有中層以上領(lǐng)導(dǎo)30人，

其中22人為市級(jí)骨干教師，有較強(qiáng)的研究意識(shí)與能力。校

級(jí)領(lǐng)導(dǎo)5人，校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)豐富，文化水平和科研水平高,

學(xué)校副校長(zhǎng)中兩位都在崗多年，具有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)與改革

創(chuàng)新意識(shí)。中層團(tuán)隊(duì)25人，結(jié)構(gòu)合理，各成員風(fēng)格、性格、

能力多元互補(bǔ)。尤其是第一責(zé)任人的角色意識(shí)在實(shí)踐研究中

不斷增強(qiáng)?；鶎咏萄薪M長(zhǎng)、級(jí)部主任經(jīng)過多年歷練，隊(duì)伍相

對(duì)穩(wěn)定，角色意識(shí)較清晰，并在日常管理中發(fā)揮著重要作用。

(2)管理理念先進(jìn)。學(xué)校推行精細(xì)化管理策略，確立

了“細(xì)節(jié)決定成敗、執(zhí)行方見成效”的管理理念，呈現(xiàn)出規(guī)

范、高效、執(zhí)行力強(qiáng)的管理特點(diǎn)，精細(xì)化管理有力的保證了

教育教學(xué)工作的扎實(shí)有序進(jìn)行。

(3)文化理念先進(jìn)。學(xué)校作為一所百年老校，在悠久

的歷史發(fā)展中積淀了獨(dú)特的學(xué)校文化，在傳承與創(chuàng)新的基礎(chǔ)

上，逐步確立了學(xué)校的核心理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、

管理原則等一整套學(xué)校文化理念系統(tǒng)，提煉出了“以身立教,

知行合一，讓世界因我而美麗”的學(xué)校辦學(xué)理念。

(二)課堂教學(xué)與教師發(fā)展。

(1)教育教學(xué)理念先進(jìn)。學(xué)校緊跟時(shí)代教育發(fā)展步伐，

確立了以生為本的“導(dǎo)學(xué)生成”課堂教學(xué)理念。激發(fā)了教師

的工作熱情，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

(2)教師隊(duì)伍素質(zhì)高。我校的教師結(jié)構(gòu)日趨合理，形

成了老中青三代良性發(fā)展局面，涌現(xiàn)出了一大批師德高尚、

業(yè)務(wù)突出的優(yōu)秀教師。現(xiàn)有省級(jí)優(yōu)秀教師1名，XX市特級(jí)教

師1名，教師全部達(dá)到大專以上學(xué)歷，是一支學(xué)歷層次高,

敬業(yè)奉獻(xiàn)強(qiáng)的一流師資隊(duì)伍。

(3)校本教研氛圍濃。學(xué)校在每周三下午定期開展校

本教研活動(dòng)，不斷創(chuàng)新校本教研方式，提高了教研的質(zhì)量和

效率，相繼開發(fā)了座談式教研、對(duì)話式教研等新的教研模式,

取得了良好的教研效果。同時(shí)通過“教師讀書”、“全員培

訓(xùn)”、“隨堂聽課”、“專題論壇”等多元化的校本管理手

段，有效激發(fā)了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求和自覺意識(shí)，促進(jìn)

了教師“個(gè)體發(fā)展”和“群體發(fā)展”的協(xié)同推進(jìn)。在骨干教

師的引領(lǐng)下，一批青年教師嶄露頭角，全校教師整體專業(yè)能

力和學(xué)術(shù)水平獲得明顯提升。

(4)課堂改革成效顯著。我校開展的“導(dǎo)學(xué)生成”課

堂改革走在了全市和全省的前列，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和上級(jí)

的高度評(píng)價(jià)。兄弟學(xué)校紛紛到校參觀學(xué)習(xí)，課改經(jīng)驗(yàn)也在全

市進(jìn)行交流。

(5)課堂發(fā)生了巨大的變化。在課堂上學(xué)生已逐步成

為課堂的主角，教師已經(jīng)走下講臺(tái)，成為了課堂的組織者、

指導(dǎo)者，學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力、質(zhì)疑能力、合作意識(shí)、

語言表達(dá)以及書寫水平等明顯提高。

(三)班隊(duì)建設(shè)與學(xué)生成長(zhǎng)。

(1)學(xué)生工作開展順利。學(xué)生工作從崗位建設(shè)、班級(jí)

文化建設(shè)、主題教育活動(dòng)整體展開探索，形成了“三維一體”

的工作模式。

(2)綜合育人平臺(tái)效果顯著。通過德育實(shí)踐活動(dòng)，逐

步明晰了學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，有了一定的資源集聚和融通

意識(shí)，初步形成了校園生活、家庭生活及校外活動(dòng)基地的綜

合育人平臺(tái)。

(3)擁有一批德育品牌項(xiàng)目。在德育特色活動(dòng)中，學(xué)

校先后開展了“小習(xí)慣，大德育”、“好習(xí)慣伴我一生”、

“國(guó)旗下的德育教育”等活動(dòng)，并將其進(jìn)行整理編輯，形成

了學(xué)校的德育品牌。

(4)實(shí)行扁平化管理機(jī)制。根據(jù)扁平化管理原則，將

學(xué)校權(quán)力下放到級(jí)部，級(jí)部的擔(dān)當(dāng)能力得到強(qiáng)化，班主任的

整體策劃和序列推進(jìn)意識(shí)增強(qiáng)。

(5)家校合育譜新篇。在學(xué)校倡導(dǎo)引領(lǐng)下，家委會(huì)工

作順利開展，并形成了“班級(jí)家委會(huì)-級(jí)部家委會(huì)-學(xué)校家委

會(huì)”三級(jí)模式，讓學(xué)生享受到了更多課外資源，促進(jìn)了學(xué)生

健康成長(zhǎng)，譜寫了家校合育的新篇章。

（四）特色與文化建設(shè)。

文化需要傳承，沒有傳承的文化是沒有根基的文化。學(xué)

校在總結(jié)和提煉的基礎(chǔ)上確立了“以身立教，知行合一，讓

世界因我而美麗”的辦學(xué)理念。在教學(xué)樓走廊上分層設(shè)置了

習(xí)慣養(yǎng)成、名家名篇、廉政文化、書畫天地、XX名人等文化

展板，一層一個(gè)主題，一處一個(gè)景觀，處處體現(xiàn)了濃郁的文

化氛圍?？梢哉f，學(xué)校每一個(gè)角落都被賦予了文化內(nèi)涵，每

一處景致都在“說話”。

三、存在問題

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理改革

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)有“主動(dòng)健康發(fā)展”的價(jià)值取向意識(shí)，但

在實(shí)踐中引領(lǐng)及轉(zhuǎn)化的意識(shí)與能力不夠。審視學(xué)?，F(xiàn)有制度,

過于龐雜，需要梳理，尤其是激發(fā)內(nèi)驅(qū)的激勵(lì)性制度需要進(jìn)

一步完善。管理重心下移還沒有能夠下到最基層，尤其年級(jí)

組和教研組的組織策劃及團(tuán)隊(duì)研究能力還需要提升。運(yùn)行機(jī)

制有待優(yōu)化，尤其是評(píng)價(jià)反饋與激勵(lì)完善的發(fā)展機(jī)制需進(jìn)一

步完善，以激發(fā)團(tuán)隊(duì)及個(gè)體的成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)。

（二）課堂教學(xué)與教師發(fā)展

日常教學(xué)與研究存在割裂現(xiàn)象，導(dǎo)致一方面研究不夠系

統(tǒng)、深入，呈現(xiàn)點(diǎn)狀，另一方面還沒有真正做到教研日常化；

教師研究能力不高，整體的主動(dòng)性和內(nèi)驅(qū)力不足；學(xué)科教學(xué)

骨干偏少，引領(lǐng)性不夠，且學(xué)科之間存在差異，語文、數(shù)學(xué)、

英語學(xué)科相對(duì)較強(qiáng)，音、體、美、科學(xué)等科較弱，缺少領(lǐng)軍

人物；課堂教學(xué)在誦讀、寫字等技能訓(xùn)練及學(xué)生常規(guī)培養(yǎng)上

較扎實(shí)，但總體開放性不足，導(dǎo)致學(xué)生在思維的靈動(dòng)上不夠。

(三)班級(jí)建設(shè)與學(xué)生成長(zhǎng)

(1)由于班主任隊(duì)伍的不平衡導(dǎo)致班主任專業(yè)素養(yǎng)參

差不齊，制約班級(jí)建設(shè)和專業(yè)提升。

(2)學(xué)生群體的來源多元及人數(shù)激增，使養(yǎng)成教育等

面臨分域、分層及總體推進(jìn)的挑戰(zhàn)。

(3)在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，不能夠持續(xù)發(fā)展。

(4)從特色項(xiàng)目走向品牌化過程中，不能夠使其常態(tài)

化，以潤(rùn)澤更多學(xué)生。

(5)學(xué)生在班級(jí)建設(shè)中的群體意識(shí)、服務(wù)觀念和奉獻(xiàn)

精神較差。

(6)學(xué)生的校園生活比較單一，導(dǎo)致學(xué)生自我教育和

自我管理的能力較差。

(7)學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)致在開展活動(dòng)

時(shí)不能夠很好的引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。

(四)學(xué)校文化與特色建設(shè)

學(xué)校的文化建設(shè)雖已擁有自己的特色，但細(xì)節(jié)還不夠完

善，社會(huì)主義核心價(jià)值觀和國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容體現(xiàn)得不夠豐富;

學(xué)校文化沒有讓學(xué)生真正參與其中，導(dǎo)致某些文化不能為教

育學(xué)生所用；學(xué)校精神文化的培育還停留在“話語系統(tǒng)”層

面，需要真正內(nèi)化為師生的言行、校園生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。

四、規(guī)劃方針

（一）發(fā)展思路

（1）教育質(zhì)量是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的核心任務(wù)。教育質(zhì)量

是學(xué)校發(fā)展的生命線，也是家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的根本因素。

學(xué)校要牢固樹立質(zhì)量立校、內(nèi)涵發(fā)展的思路，既要突出學(xué)生

學(xué)業(yè)水平能力，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，轉(zhuǎn)變教育質(zhì)量提

高方式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。

（2）課程改革是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。課程建設(shè)

是學(xué)校辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)，學(xué)校要通過各種渠道，積極探

索和開發(fā)特色課程，使特色課程成為適合學(xué)生發(fā)展的有效載

體，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

（3）課堂改革是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的重中之重。課堂是落

實(shí)立德樹人的主陣地，學(xué)校要遵循教育教學(xué)規(guī)律，調(diào)整教與

學(xué)的關(guān)系，把課堂還給學(xué)生，建立適合學(xué)生成長(zhǎng)、教師特點(diǎn)

的個(gè)性化課堂，向課堂要質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生高層次思維能力。

（4）文化建設(shè)是學(xué)校和諧發(fā)展的精神支柱。文化是一

所學(xué)校的靈魂，是凝聚力和活力的源泉。學(xué)校要堅(jiān)持“品牌

學(xué)校的背后是文化”的辦學(xué)理念，用文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，讓文化

賦予師生精神和氣質(zhì)。

（5）隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本保障。優(yōu)秀教師

隊(duì)伍是一所學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校要始終堅(jiān)持教師第

一的理念，完善校本研究機(jī)制，提高教師的整體素質(zhì)和水平，

努力打造一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、責(zé)任心強(qiáng)、

相對(duì)穩(wěn)定的教師團(tuán)隊(duì)。

（6）素質(zhì)教育是學(xué)校品牌發(fā)展的重要支撐。素質(zhì)教育

的最終目的是全體學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校要樹立正確的素質(zhì)

教育觀，認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育的各項(xiàng)規(guī)定，面向全體學(xué)生、做

到全員參與、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（7）特色辦學(xué)是學(xué)校高端發(fā)展的必由之路。要?jiǎng)?chuàng)建人

文和諧、書香濃郁的現(xiàn)代化示范小學(xué)必須走高端發(fā)展路線，

而辦學(xué)特色則是高端發(fā)展的重要基點(diǎn)。學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際,

遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，著力打造辦學(xué)特色，提升學(xué)

校的辦學(xué)品質(zhì)和美譽(yù)度。

（二）發(fā)展目標(biāo)

（1）總體目標(biāo)

遵循“以身立教，知行合一，讓世界因我而美麗”的核

心理念，以一流的管理彰顯辦學(xué)質(zhì)量，以一流的文化提升學(xué)

校品位，以一流的師資踐行學(xué)校的教育理念，力爭(zhēng)用五年時(shí)

間全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，打造一支政治堅(jiān)定、思想過

硬、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)、勤于育人，具有先進(jìn)教育理念和

創(chuàng)新精神的德育干部隊(duì)伍深化課堂改革和課程開發(fā)，轉(zhuǎn)變教

與學(xué)的方式，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)全科育人、全程

育人、全員育人，全面提升學(xué)校在全省乃至全國(guó)基礎(chǔ)教育界

的地位，努力創(chuàng)辦一所人文和諧、書香濃郁的現(xiàn)代化示范小

學(xué)，讓實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子享受到更好的教育，讓實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教

師得到更好的發(fā)展。

(2)年度目標(biāo)

------年發(fā)展目標(biāo)(2022年)

①堅(jiān)持教師第一原則，通過各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新教育理

念，提高師德水平，提升教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)

和手段，充分調(diào)動(dòng)教師隊(duì)伍的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性。家

長(zhǎng)、學(xué)生滿意度達(dá)到90%以上，每位教師至少撰寫一篇教育

敘事類文章并結(jié)集刊發(fā)。

②建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育體系，組織編寫德育活

動(dòng)校本課程，形成全方位育人新格局。學(xué)生初步養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，形成愛讀書、多讀書的氛圍，學(xué)生思想道

德水平和文明程度較高，25%的學(xué)生在各級(jí)各類比賽中獲得

獎(jiǎng)勵(lì)。

③全面推行素質(zhì)教育，實(shí)施好閱讀能力提升工程、四項(xiàng)

基本功鍛造工程、英語提升工程，三項(xiàng)工程初見成效。

④初步構(gòu)建具有本校特色、個(gè)性鮮明、適合師生發(fā)展的

課程體系，積極推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)生成式教學(xué)改革”和“全息育人

課程改革”，并在“雙改行動(dòng)聯(lián)盟?！被顒?dòng)中走在前列。

⑤全面強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室全面開放，實(shí)驗(yàn)課開出率

達(dá)100%,加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究和實(shí)施，引領(lǐng)全市的綜合

實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)；加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)，營(yíng)造濃厚的體育活

動(dòng)氛圍；學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生和健康習(xí)慣。每學(xué)期組

織開展體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)，學(xué)生積極參與并樂在其中。

⑥嘗試探索構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理體制，構(gòu)建校務(wù)委員會(huì)、

校長(zhǎng)辦公會(huì)、職工代表大會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等管理平臺(tái)；完善

以級(jí)部為基本單元的管理模式，逐步下移管理重心，運(yùn)作高

效規(guī)范；初步建立管理、專家、執(zhí)行三個(gè)團(tuán)隊(duì)，逐步提高執(zhí)

行力度。

——三年發(fā)展目標(biāo)（2023年——2025年）

①堅(jiān)持教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度不減，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)明顯提升,

每人至少有一篇教育教學(xué)或管理論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表。

每位教師都要有自己的研究課題，并能夠積極主動(dòng)的對(duì)課題

進(jìn)行論證研究，爭(zhēng)做科研型教師，干部教師隊(duì)伍建設(shè)富有成

效。

②探索形成全方位育人的德育教育體系，全面實(shí)施系列

化的德育活動(dòng)校本課程，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，

學(xué)生讀書蔚然成風(fēng)，35%的學(xué)生能夠在各級(jí)各類比賽中獲得

獎(jiǎng)勵(lì)。

③堅(jiān)持實(shí)施好閱讀能力提升工程、四項(xiàng)基本功鍛造工程、

英語提升工程，學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)顯著提升。

④全面梳理整合各類課程，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，

全息育人課程模式在全市范圍內(nèi)得到推廣，為全市“雙改行

動(dòng)聯(lián)盟?！碧峁┏墒旖?jīng)驗(yàn)。

⑤學(xué)生在科技實(shí)驗(yàn)操作技能比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，在綜

合實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)中全面健康成長(zhǎng)；積極申報(bào)體育

特色項(xiàng)目學(xué)校，學(xué)生身體健康、視力、口腔衛(wèi)生、科學(xué)運(yùn)動(dòng)

達(dá)到較高水平，學(xué)生體質(zhì)健康水平較高，力爭(zhēng)各項(xiàng)指標(biāo)全市

最優(yōu)。

⑥對(duì)原有的制度進(jìn)行梳理整合，初步構(gòu)建起健康完善的

現(xiàn)代學(xué)校管理制度，能充分發(fā)揮導(dǎo)向激勵(lì)作用；辦學(xué)理事會(huì)、

學(xué)術(shù)委員會(huì)、校務(wù)委員會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)、職工代表大會(huì)、家

長(zhǎng)委員會(huì)等運(yùn)作逐步規(guī)范，并形成初步經(jīng)驗(yàn)；級(jí)部、科室主

任等中層管理團(tuán)隊(duì)的管理逐步轉(zhuǎn)向引領(lǐng)激發(fā)；管理團(tuán)隊(duì)、專

家團(tuán)隊(duì)得到加強(qiáng)，執(zhí)行團(tuán)隊(duì)向管理團(tuán)隊(duì)和專家團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)化。

五、發(fā)展策略

(一)強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)

(1)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。按照“有理想信念、有

道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”教師標(biāo)準(zhǔn)

和教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，通過寒、暑假

進(jìn)行教師讀書、師德征文；通過每學(xué)年三月份的“師德建設(shè)

加強(qiáng)月”集中進(jìn)行師德演講、教師論壇等活動(dòng)加強(qiáng)教師職業(yè)

理想與職業(yè)道德教育。突出加強(qiáng)對(duì)教師的爰與責(zé)任教育，引

領(lǐng)教師像關(guān)愛自己的孩子一樣關(guān)愛每一名學(xué)生，不放棄每一

名學(xué)生。

(2)深入實(shí)施教師專業(yè)提升工程。

一是繼續(xù)實(shí)施青藍(lán)互助工程。落實(shí)每名市級(jí)及以上教學(xué)

能手至少帶一名徒弟結(jié)對(duì)幫扶制度，同時(shí)成立以教師命名的

工作室，給予工作室一定的發(fā)展自主權(quán)，不斷完善師帶徒、

老帶新、名師帶團(tuán)隊(duì)的群體優(yōu)勢(shì)，著力打造學(xué)科精英團(tuán)隊(duì)。

二是依托“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)，開展

以課堂教學(xué)研究為核心的同課異構(gòu)、網(wǎng)上曬課、網(wǎng)絡(luò)直播等

活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提升。

三是落實(shí)校本培訓(xùn)，以研促教。每學(xué)期由各教研組自由

申報(bào)校本教研的“小課題”，以“小課題研究”為抓手，充

分利用平時(shí)教學(xué)和周三下午放學(xué)后的集中研討時(shí)間進(jìn)行師

徒對(duì)、名師工作室成員間的交流與指導(dǎo)。同時(shí)，進(jìn)一步改進(jìn)

和豐富校本培訓(xùn)的形式，如：參與式培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩培訓(xùn)I、

論壇交流、外出學(xué)習(xí)等。學(xué)期末，根據(jù)“小課題”的研究情

況進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，力爭(zhēng)將校本培訓(xùn)做實(shí)、做出成績(jī)。

四是充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀的教育資源。鼓勵(lì)教師收集整理

網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的課件、微課或資源建立學(xué)校自己的資源庫(kù)實(shí)現(xiàn)

優(yōu)秀的資源共享。

五是創(chuàng)新備課形式?？膳c人人通教師空間和國(guó)家教育資

源公共平臺(tái)上的教師空間相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化備課，減輕教

師的相互交叉重復(fù)性的無效工作。

(二)堅(jiān)持德育為首總基調(diào)，踐行立德樹人的根本任務(wù)

(3)確立立德樹人核心地位。將立德樹人確定為小學(xué)

教育教學(xué)工作的根本任務(wù)，貫穿到教育教學(xué)工作的全過程。

加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、

人生觀、價(jià)值觀、是非觀、榮辱觀，為使他們成為新時(shí)期有

理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，奠定初步

的思想道德基礎(chǔ)。

(4)抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育。切實(shí)抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育，落

實(shí)習(xí)慣養(yǎng)成教育序列活動(dòng)。在習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，主要從禮

儀教育和衛(wèi)生習(xí)慣抓起。在禮儀教育方面，從如何行隊(duì)禮、

向老師問好及其回家主動(dòng)與父母打招呼方面做起；在衛(wèi)生習(xí)

慣方面，從個(gè)人衛(wèi)生與校園衛(wèi)生兩方面做起，在注重個(gè)人衛(wèi)

生前提下保持好校園衛(wèi)生整潔。習(xí)慣養(yǎng)成教育嚴(yán)格落實(shí)“小

而實(shí)”原則，讓學(xué)生在認(rèn)真輕松完成的情況下，真正感受到

“讓世界因我而美麗”的核心理念，將學(xué)生打造成侃侃而談、

彬彬有禮的謙謙君子、翩翩少年。

(5)開發(fā)主題校會(huì)課程。繼續(xù)改進(jìn)和完善升國(guó)旗制度，

將每周一的升旗儀式開發(fā)成公民教育校本課程，讓升旗儀式

更有神圣感和教育內(nèi)涵，精心設(shè)計(jì)升旗儀式、溫馨提示、榮

譽(yù)時(shí)刻等活動(dòng)板塊，選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行國(guó)旗下演講，使國(guó)旗

下講話成為教育學(xué)生的重要途徑。認(rèn)真組織開展?fàn)幃?dāng)“升旗

手”和“優(yōu)秀升旗班”評(píng)選活動(dòng)，給學(xué)生提供自我展示、

自我管理、自我評(píng)價(jià)的舞臺(tái)，讓學(xué)生從中受到教育、得到鍛

煉，使之成為展示學(xué)生素質(zhì)和學(xué)校良好風(fēng)貌的窗口。

（6）做好家長(zhǎng)委員會(huì)工作。建立健全學(xué)校、家庭、社

會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，完善家長(zhǎng)委員會(huì)的建設(shè)與管理，通

過家庭教育課程、學(xué)校管理家長(zhǎng)論壇、家長(zhǎng)開放日、學(xué)校滿

意度調(diào)查等多種形式，鼓勵(lì)家長(zhǎng)為學(xué)校管理和發(fā)展出謀劃策。

各班主任和學(xué)科教師要暢通家校溝通渠道，針對(duì)教育和學(xué)校

辦學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題、疑點(diǎn)問題、盲點(diǎn)問題，給家長(zhǎng)做好

解釋、指導(dǎo)、提醒和警示工作，加強(qiáng)家長(zhǎng)培訓(xùn)力度，提高家

長(zhǎng)的文明素質(zhì)。

（三）狠抓根基教育不動(dòng)搖，全面提升學(xué)生整體素養(yǎng)

（7）將“說普通話、寫規(guī)范字、讀經(jīng)典書、發(fā)標(biāo)準(zhǔn)音”

的四項(xiàng)基本功鍛造工程和“閱讀能力提升工程”相結(jié)合。一

是通過連排閱讀課、以班級(jí)為單位借閱書籍的措施將學(xué)校圖

書室、閱覽室、教室圖書角的圖書流動(dòng)起來。在有選擇性的

基礎(chǔ)上，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，從幼兒園開始經(jīng)常性的進(jìn)行講

故事活動(dòng)，讓學(xué)生愛上閱讀。二是調(diào)查編制出詳細(xì)的一至六

年級(jí)經(jīng)典背誦和課外閱讀書目，各級(jí)部根據(jù)篇目制定相應(yīng)的

背誦（主要利用晨讀）和閱讀（課內(nèi)與課外相結(jié)合）計(jì)劃，

使學(xué)校的閱讀有計(jì)劃有目的，可持續(xù)發(fā)展。三是將“說普通

話、寫規(guī)范字、發(fā)標(biāo)準(zhǔn)音”整合落實(shí)在日常教學(xué)活動(dòng)中。四

是每學(xué)期各級(jí)部至少組織兩次背誦、征文、作文、演講、講

故事、英語課本情境劇等活動(dòng)，檢測(cè)四項(xiàng)基本功鍛造工程和

閱讀能力提升工程的落實(shí)情況，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力和

素養(yǎng)。

(8)推進(jìn)英語提升工程。一是每學(xué)期組織一次英語教

師基本功比賽(說課、簡(jiǎn)筆畫、英語歌、口語表達(dá)、課堂教

學(xué)比武)切實(shí)提高英語教師的素質(zhì)；二是英語教師自愿申報(bào)

開展“英語分級(jí)閱讀實(shí)驗(yàn)”積極小學(xué)英語閱讀的經(jīng)驗(yàn)；三是

每級(jí)部每學(xué)期至少開展兩次英語課文背誦比賽，提高學(xué)生對(duì)

知識(shí)的掌握情況。四是多媒體進(jìn)課堂，充分利用多媒體技術(shù)

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(四)課程整合與課堂改革雙輪驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程與課堂

的雙豐收

(9)完善三級(jí)課程體系建設(shè)。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程方案，

開全課程，上足課時(shí)，配齊師資，完善設(shè)施。加強(qiáng)課程實(shí)施

能力指導(dǎo)與培訓(xùn)，明確課程實(shí)施的基本思路，提升課程開設(shè)

質(zhì)量，提升音樂、美術(shù)、體育課程的實(shí)施水平。全面落實(shí)省

定地方課程的開設(shè)，切實(shí)解決課程開設(shè)低效問題。推進(jìn)研究

性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐類課程的校本化研究，

解決校本課程開設(shè)薄弱的現(xiàn)象。

(10)加強(qiáng)校本課程的開發(fā)與建設(shè)。組織開展課程資源

評(píng)優(yōu)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校課程的特色化、個(gè)性化發(fā)展，打造一批

精品學(xué)校課程，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。大力推行依據(jù)興趣、

選課走班、資源互補(bǔ)、集中培養(yǎng)的教學(xué)形式。打破傳統(tǒng)的課

程排列形式，在保證每周總授課時(shí)間不變的前提下，整合校

內(nèi)外優(yōu)秀教育教學(xué)資源，推行周一至周五下午全校范圍的課

程連排活動(dòng)，讓全校每個(gè)學(xué)生在課程超市里自由發(fā)展，培養(yǎng)

特長(zhǎng)，浸潤(rùn)身心，快樂成長(zhǎng)。

(11)加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究學(xué)習(xí)。引領(lǐng)教師努力研究

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，定期進(jìn)行教研活動(dòng)，讓所有教師準(zhǔn)確吃透

課標(biāo)，把握好教材，掌握好學(xué)情，積極編寫使用基于課程標(biāo)

準(zhǔn)的助學(xué)單，備課等，以助學(xué)單為抓手，充分放手給學(xué)生，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓課堂更高效。

(12)開展“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”的研究及實(shí)踐活

動(dòng)。圍繞“聚焦課堂、改進(jìn)教法、提高質(zhì)量”的主題開展工

作，積極開展“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”的研究及實(shí)踐活動(dòng)，

狠抓基于課程標(biāo)準(zhǔn)的備課上課、觀課議課、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)工作，

規(guī)范教學(xué)行為，探索課堂教學(xué)規(guī)律，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性

和有效性。

(13)加強(qiáng)對(duì)“導(dǎo)學(xué)生成式教學(xué)”課堂的研究式推進(jìn)。

嚴(yán)格落實(shí)自主、合作、探究的教學(xué)理念，以生本課堂為基礎(chǔ)，

在各學(xué)科中大力推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)生成式教學(xué)”課堂教學(xué)改革，努

力打造符合年級(jí)特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)的個(gè)性化課堂。在低年級(jí)推

行以“助學(xué)生成”為主的課堂教學(xué)改革；在中年級(jí)推行以“導(dǎo)

學(xué)生成”為主的課堂教學(xué)改革，在高年級(jí)推行以“自學(xué)生成”

為主的課堂教學(xué)改革。并積極推進(jìn)“五個(gè)一”進(jìn)課堂，即：

每堂課展現(xiàn)一個(gè)多媒體課件、插入一個(gè)趣味活動(dòng)、讓微笑氤

氫每一堂課、讓目光連接師生的心靈、讓每一次學(xué)習(xí)都通過

合作來完成。

(14)倡導(dǎo)實(shí)施全科教學(xué)。啟動(dòng)全科教學(xué)研究，逐步轉(zhuǎn)

變教師觀念，鼓勵(lì)教師包班教學(xué)。將全科教學(xué)與課程整合相

結(jié)合，與全人教育相結(jié)合，與班級(jí)建設(shè)相結(jié)合，優(yōu)化教師配

置，提升教師課程整合意識(shí)與能力，為孩子營(yíng)造溫馨、和諧

的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)新環(huán)境。

(15)改進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理。完善教學(xué)常規(guī)管理制度，建

立教學(xué)常規(guī)管理的“實(shí)施一監(jiān)控一評(píng)價(jià)一改進(jìn)”體系。創(chuàng)新

備課管理方式，實(shí)施先周備課，積極嘗試以“教研組集體備

課，參與式互動(dòng)討論”為抓手的集體備課形式，引導(dǎo)教師備

好、用好“助學(xué)單”，落實(shí)備教一致，提高備課的有效性、

實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)智慧共享，資源共用，循環(huán)使用，螺旋式提升；

改進(jìn)作業(yè)布置與批改，實(shí)施分層布置作業(yè)，倡導(dǎo)教師面批作

業(yè)。

(五)深化實(shí)施素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)體育藝術(shù)及實(shí)踐類

課程

(16)關(guān)注科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的常態(tài)化，開

齊上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，引領(lǐng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生

活習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題，保持和發(fā)展對(duì)周圍世

界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新

的科學(xué)態(tài)度。

（17）重視實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。扎實(shí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，建

設(shè)校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)基地，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的課程化、常態(tài)化。

廣泛開展基于興趣愛好的學(xué)科拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富

多彩的讀書成長(zhǎng)、自然觀察、社會(huì)考查、科學(xué)探究、參觀游

學(xué)等自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在自然中探索自然，在社會(huì)中體

驗(yàn)社會(huì)，在生活中感受自我。

（18）開展好校園體育活動(dòng)。深入推進(jìn)“體育、藝術(shù)2+1”

項(xiàng)目實(shí)施，打造“學(xué)生有特長(zhǎng)、學(xué)校有特色”的品牌。圍繞

落實(shí)“每天課后一小時(shí)集體體育活動(dòng)”，改革大課間活動(dòng)，

充分滿足學(xué)生大課間活動(dòng)量，組織好大課間活動(dòng)，按時(shí)舉行

春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，提高學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)

準(zhǔn)測(cè)試成績(jī)。

（19）認(rèn)真落實(shí)學(xué)校健康教育，加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生與健康教

育，開足開全課程。完善學(xué)校健康教育課程和疾病防控機(jī)制,

養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生和健康習(xí)慣。大力開展健康用眼宣傳

教育，普及視力保健知識(shí)，提高學(xué)生、家長(zhǎng)預(yù)防保健意識(shí)和

能力。開展每學(xué)年四次的視力檢查，建立學(xué)生視覺健康檔案

和數(shù)據(jù)庫(kù)，并對(duì)篩查出的視力低下患者進(jìn)行個(gè)性化診斷并提

供治療干預(yù)方案。

(20)加強(qiáng)心理健康教育。嚴(yán)格落實(shí)心理健康教育課程,

積極開展心理健康教育活動(dòng)。按時(shí)開放學(xué)校心理咨詢室，定

期開展師生心理咨詢活動(dòng)。堅(jiān)持開好“女生講堂”、“男生

講堂”，全面普及心理健康知識(shí)。對(duì)孤兒學(xué)生、留守學(xué)生、

家庭困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生等八類特殊學(xué)生逐一建立、完

善個(gè)人檔案，配備成長(zhǎng)導(dǎo)師，切實(shí)履行好“思想上引導(dǎo)、心

理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)”的教育職責(zé)，建立起

關(guān)注特殊學(xué)生群體工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

(21)實(shí)施藝術(shù)教育普及計(jì)劃，開足開全課時(shí)，配齊藝

術(shù)專任教師，創(chuàng)新學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。大力推行依據(jù)興

趣、選課走班、資源互補(bǔ)、集中培養(yǎng)的教學(xué)形式。打破傳統(tǒng)

的課程排列形式，在保證每周總授課時(shí)間不變的前提下，整

合校內(nèi)外優(yōu)秀教育教學(xué)資源，推行周一至周五下午全校范圍

的課程連排活動(dòng)，讓全校每個(gè)學(xué)生在課程超市里自由發(fā)展,

培養(yǎng)特長(zhǎng)，浸潤(rùn)身心，快樂成長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣

和高尚的審美情操，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和人文素養(yǎng)。

音樂，全校學(xué)生每人學(xué)一件樂器，以課堂樂器為主，全體同

學(xué)能齊奏簡(jiǎn)單樂曲；體育，學(xué)生每人學(xué)會(huì)一球類運(yùn)動(dòng)或每人

學(xué)一套拳法；美術(shù)，學(xué)生要每人學(xué)一種技藝，如剪紙、泥塑

(22)重視學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。編印《小學(xué)生綜合素質(zhì)

評(píng)價(jià)手冊(cè)》，通過教師與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等

多維評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明確自我發(fā)展方向，制定自我發(fā)展目標(biāo)，

實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我教育和