櫻花音樂特色教案設計及反思

櫻花音樂特色數(shù)案設計及反思

《櫻花》這首民歌生動率真地表現(xiàn)了日本人民珍愛櫻花。對于《櫻花》

的教學過程，做好教案的設計及反思，有利于幫助學生更好的學習。下面

是我為你帶來《櫻花》教案及反思，希望大家喜歡。

《櫻花》教案1

教學目標

1.復習歌曲《茉莉花》，欣賞鋼琴獨奏曲《櫻花》。

2.通過欣賞樂曲《櫻花》，感受日本樂曲的風格，體會異國情調(diào)，開闊

音樂視野。

教學重、難點

1.欣賞鋼琴獨奏曲《櫻花》。

2.感受日本樂曲的風格。

教材分析

《櫻花》是一首日本民歌。櫻花是春季開花的有名觀賞植物，日本人民

格外喜愛它，它是日本的國花。每年花開時節(jié)，日本人民便會競相觀賞它

的千姿百態(tài)?！稒鸦ā愤@首歌就描寫了日本人民在三月的春光中，結伴前

往賞櫻花時的喜悅心情。

歌曲為一段體，4/4拍，只有14小節(jié)。由日本民間的“都節(jié)調(diào)式”構成，

句尾落在〃7、4、3〃上，最后一句里”4—7〃的增四度跳進，構成了這首民

謠濃郁的民族色彩和特殊的異國韻味，旋律雖然樸實無華、生動、細膩，

卻能使人想起腳踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、復習歌曲《茉莉花》

1.導入：上節(jié)課我們學習了一首江蘇民歌《茉莉花》，讓我們有感情的

演唱一遍。

教師提出歌曲演唱的要求：用悠長的氣息，優(yōu)美的歌聲來演唱。

2.全體學生有感情地演唱江蘇民歌《茉莉花》。

二、介紹樂曲

1.導入：同學們，讓我們一起來欣賞一段櫻花視頻，請同學們判斷它

是亞洲哪個地區(qū)、哪個國家的畫面？

學生欣賞后自由回答。

教師講授：櫻花在日本已有1000多年的歷史了，被尊為日本國花，賞

櫻是日本國內(nèi)一項重大的民間傳統(tǒng)風俗活動。日本是櫻花的國度，其位于

亞洲東部，獨特的地理條件和悠久的歷史，孕育了別具一格的日本文化。

在日本有著著名的“三道〃，即日本民間的茶道、花道、書道。而櫻花、和

服、武士、浮士繪畫、能樂等等都是日本文化的象征性符號。

2.介紹櫻花及鋼琴獨奏曲《櫻花》。

(1)師：剛才我們從音樂中感受到的是什么情景？

生：櫻花飄落的情景。

(2)師：櫻花是日本的國花，是一種春季開花的著名觀賞性植物。櫻花

之所以作為日本的國花，是因為櫻花的精神，也就是日本人所說的〃櫻花

情結”，因為櫻花的花期一般只有3—5天，所以可以說櫻花選擇了在自己

最輝煌的時候凋謝，這就是櫻花精神。(教師出示櫻花圖片)

(3)師：日本有許多歌唱、贊美櫻花的音樂作品，今天我們要欣賞的這

首《櫻花》就是其中最著名的一首，表現(xiàn)了日本人民在三月的春光中，結

伴前往觀賞櫻花時的喜悅心情。

三、欣賞鋼琴獨奏曲《櫻花》

1.完整欣賞鋼琴獨奏曲《櫻花》。

2.樂曲是用什么樂器演奏的？表現(xiàn)了什么情緒？

引導學生說說歌曲的情緒，教師進行歸納總結。(鋼琴獨奏，表現(xiàn)優(yōu)美、

抒情。)

3.教師出示《櫻花》譜例，學生跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。(提醒學生

哼唱時注意歌曲的情緒。)

4.欣賞歌曲所使用的音和句末所用的落音。(4,7,7,3)

5.簡單介紹日本的民歌調(diào)式和歌曲中出現(xiàn)的特殊落音。

簡單介紹我國民族音樂中的五聲調(diào)式，并將歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我

國的歌曲進行對比，讓學生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個特色，

激發(fā)學生對音樂的好奇心。

6.再次欣賞鋼琴獨奏曲《櫻花》。(帶著一種賞花的心情復聽)

四、拓展知識

1.小組合作：學生用自己的表現(xiàn)方式去展現(xiàn)心中的櫻花，創(chuàng)作表演。(動

作表現(xiàn)音樂《櫻花》)

(1)為歌曲《櫻花》編排parapara舞或其他舞蹈動作。

(2)配樂朗誦歌詞。

(3)用手中的畫筆描繪心中的櫻花等。

2.小組展示創(chuàng)作成果，師生評價。

五、課堂小結

這節(jié)課我們學唱了日本歌曲《櫻花》，知道了都節(jié)調(diào)式（請學生唱出調(diào)式

音階），了解了櫻花在日本人民心目中特殊的象征意義，感受了日本的風

格，異國的情調(diào)，開闊音樂視野。

《櫻花》教學設計2

教學目標：

1.引導學生用柔和自然的聲音演唱《櫻花》，感受日本人民愛櫻花，賞

櫻花的情節(jié)。

2.記住日本傳統(tǒng)''都節(jié)調(diào)式〃的音階構成并在教師的引導下，主動參與、

分析歌曲的風格特點。

3.了解日本舞蹈，學習簡單的基本動作、手勢，并用舞蹈來表現(xiàn)歌曲櫻

花。

教學重點：能用柔和自然的聲音演唱《櫻花》，感受日本民歌的風格特

點。

教學難點：感受日本民歌都節(jié)調(diào)的特色，并且用簡單的帶有日本特色的

舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲櫻花。

教具準備：多媒體、課件、鋼琴

教學過程：

一.導入

組織教學（師生問好）

師：在上課之前我們先欣賞一個電影片段

問：同學們有沒有覺得音樂特別熟悉？（小學部的健身操音樂）

那回想一下電影，細心的同學有沒有發(fā)現(xiàn)電影當中一直出現(xiàn)了

什么花？

（櫻花）當大家看見櫻花的時候,你會聯(lián)想到哪個國家呢？（日本）

師：那我們就來欣賞一下美麗的櫻花吧?。ㄕn件圖片欣賞）

欣賞美麗的櫻花，接下來老師就帶著大家一起乘坐飛機到日本

去〃品〃一下櫻花。

二、導入新課

1.師：剛才我們說的櫻花是日本的國花，那有人知道為什么日本人那

么喜歡櫻花嗎？

師：因為櫻花的花期十分短暫，就因為它的花期很短.....每當櫻花

節(jié)賞花的時候都會聽到一首歌曲（放歌曲）《櫻花》

2.了解日本邦樂

3.視唱《櫻花》簡譜

問：有沒有同學發(fā)現(xiàn)在這首櫻花的旋律當中一共出現(xiàn)了幾個音?而又少

了哪些音呢？（13467,25）

西洋大調(diào)式音階是1234567

日本都節(jié)調(diào)式音階是13467

介紹：都節(jié)調(diào)式的歌曲旋律都比較悠揚雅致，節(jié)奏以四份音符或二分音

符為主，加上調(diào)式音的特點，使它具有一種日本人內(nèi)在的優(yōu)雅和沉靜的特

殊韻味。

4.再來聽一遍歌曲，關注一下樂句的落音有什么特點?詞與樂的

關系？

（落音47,日本民謠的特點。一字對一音，詞曲緊密結合）

5.填詞,唱一遍

速度，力度，情緒，旋律？

6.再跟唱一遍

總結音樂特點

三、舞蹈

1.欣賞舞蹈片段，了解日本舞蹈

2.學習基本手勢，基本動作

3.舞蹈結合音樂跳一遍

4.分四個小組，挑選組長帶領組員一起練習舞蹈歌曲（組長自行分配舞

蹈人員和唱歌人員）

5.練好之后分組展示，選出最好的一組

四.課堂小結

《櫻花》教學反思1

《櫻花》這首民歌生動率真地表現(xiàn)了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結

伴前往山陵園圃觀賞的喜悅心情和生活意趣。歌曲雖然只有短短的十四個

小節(jié)，音樂形象卻十分鮮明生動。這支曲子是在日本民間“都節(jié)調(diào)式"的基

架上構筑而成的，民族風味十分濃郁。在教學過程中設計了讓學生自主發(fā)

現(xiàn)都節(jié)調(diào)式，在深入挖掘歌曲的特點，落音在4、7上，一字一音詞曲緊

密結合。

我在本堂課中，采用的圖片和視頻資料，使理性的知識感性化，采用多

種學習方式，激發(fā)學生學習的興趣和主動參與教學的意識，并讓學生學跳

日本舞蹈動作，達到了教學目的，也收到了很好的教學效果。

1、深挖教材，拓寬思路。要想上好一堂課，備課時就要深挖教材，抓

住著眼點，然后拓寬思路，充分聯(lián)系學生的個人成長環(huán)境，本著〃面向全

體，以學生發(fā)展為本''的原則，從學生感知、認識、發(fā)展出發(fā)，設計符合

學生特點的活動，給予每位學生平等的藝術教育機會，讓他們都能嘗到藝

術學習的快樂。

2、以人文為主線，以個性為主導。在藝術教學中，要轉(zhuǎn)變〃教師教，學

生學”的觀念，以人文精神為主線，以知識技能為隱線，讓學生在輕松、

快樂中學習藝術知識、了解藝術，形成藝術經(jīng)驗和藝術能力。藝術教育要

給學生個性展示的空間，為他們創(chuàng)

《櫻花》反思2

歌曲雖然只有短短的十四個小節(jié)，音樂形象卻十分鮮明生動。這支曲子

是在日本民間〃都節(jié)調(diào)式〃的基架上構筑而成的，民族風味十分濃郁。在教

學過程中設計了聽辨歌曲的環(huán)節(jié)，讓學生在三首外國歌曲中聽辨哪首是日

本樂曲，這一環(huán)節(jié)學生在聽辨過程中興趣濃厚，而且讓學生更多的了解了

日本樂曲及其他國家樂曲的曲風。

我在本堂課中，采用大量的圖片和視頻資料，使理性的知識感性化，采

用多種學習方式，激發(fā)學生學習的興趣和主動參與教學的意識，并讓學生

學跳日本舞蹈動作學生處于一種亢奮的狀態(tài)，達到了教學目的，也收到了

很好的教學效果。

1、深挖教材，拓寬思路。要想上好一堂藝術課，備課時就要深挖教材,

抓住著眼點，然后拓寬思路，充分聯(lián)系學生的個人成長環(huán)境，本著“面向

全體，以學生發(fā)展為本”的原則，從學生感知、認識、發(fā)展出發(fā)，設計符

合學生特點的活動，給予每位學生平等的藝術教育機會，讓他們都能嘗到

藝術學習的快樂。

2、以人文為主線，以個性為主導。在藝術教學中，要轉(zhuǎn)變〃教師教，學

生學''的觀念，以人文精神為主線，以知識技能為隱線，讓學生在輕松、

快樂中學習藝術知識、了解藝術，形成藝術經(jīng)驗和藝術能力。藝術教育要

給學生個性展示的空間，為他們創(chuàng)造參與體驗、主動探索、積極實踐的條

件，幫助他們認識自己的獨特性和價值，形成個性化的審美趣味。

3、評價方式要多樣化。初中學生已經(jīng)不在滿足于〃你真棒