《交流平臺(tái)＋習(xí)作例文》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《交流平臺(tái)＋習(xí)作例文》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)/人民教育出版社2018年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第五單元單元主題：交流平臺(tái)＋習(xí)作例文課時(shí)：第一課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生一、目標(biāo)確定的依據(jù)（一）課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1.基于識(shí)字與寫(xiě)字認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)常用字；會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。開(kāi)始練習(xí)鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。2.基于閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；初步學(xué)會(huì)默讀；聯(lián)系上下文理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。3.基于寫(xiě)作開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作。樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，有習(xí)作的信心；不拘形式地寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞，感受和想象，愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，和他人分享習(xí)作的快樂(lè)；留心周?chē)氖挛?，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)運(yùn)用的語(yǔ)言材料；學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯(cuò)誤的詞和句。（二）教材分析本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。課文由3篇精讀課文和1篇略讀課文組成。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。從全冊(cè)看，教材編排仍采用主題單元的形式，分別安排了：感受大自然的美好；愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境；怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳說(shuō)?！钡?個(gè)主題單元，每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。（三）學(xué)情分析學(xué)生在前面課文學(xué)習(xí)中已建立一定的學(xué)文基礎(chǔ)，對(duì)于課文的理解不太困難，也有獨(dú)立識(shí)字的能力，能借助詞語(yǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)詞語(yǔ)的生動(dòng)。對(duì)于語(yǔ)言營(yíng)造出的畫(huà)面，需要學(xué)生自己想象，教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)大膽的想象。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感受想象力的神奇魅力。2.嘗試運(yùn)用想象力，創(chuàng)造自己喜歡的圖案和故事。3.學(xué)習(xí)習(xí)作例文，從例文中學(xué)習(xí)運(yùn)用想象編故事。4.進(jìn)行想象練筆，嘗試創(chuàng)造自己的故事。三、評(píng)價(jià)任務(wù)（一）通過(guò)朗讀的方式整體感知，引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句。（二）通過(guò)聯(lián)系上下文、感有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)作者的情感。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入(3′)活動(dòng)一(3′)1.讀一讀交流平臺(tái)上的對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)想象力的理解。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)自由交流。2.將不理解的字詞圈出來(lái)，查查字典。激起學(xué)生閱讀的興趣環(huán)節(jié)二初讀感知激趣識(shí)字(5′)活動(dòng)二(5′)1.想象的世界是非常奇特的，無(wú)所不能。想象可以實(shí)現(xiàn)美好的愿望，如愿以償。想象的作文充滿神奇魅力，縱橫四海。(完成目標(biāo)一)感知課文，展開(kāi)想象，分享交流。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)三品讀文本體會(huì)情感(15′)活動(dòng)一(10′)想象力就是創(chuàng)造力，只要有了想象力，就能創(chuàng)造出神奇的作品。1.在紙上按出自己的手指印，再把它畫(huà)成想象中的事物，看誰(shuí)的想象最神奇。預(yù)設(shè)：手指印可以變成舞女、小貓、大象等。2.學(xué)生展示自己的作品。展示優(yōu)秀作品，體會(huì)想象力創(chuàng)造的神奇。3.想象力不但可以創(chuàng)造美麗的圖案，還可以創(chuàng)造神奇的故事。選一個(gè)開(kāi)頭，展開(kāi)想象，大家一起接龍編寫(xiě)故事。(完成目標(biāo)二)發(fā)揮想象力（評(píng)價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)四拓展延伸升華感情(17′)活動(dòng)一(10′)1.出示故事開(kāi)頭，學(xué)生小組合作根據(jù)開(kāi)頭編故事。2.學(xué)習(xí)例文一。1.閱讀習(xí)作例文《一支鉛筆的夢(mèng)想》。小組交流：（1）作者想象了鉛筆的哪些夢(mèng)想？（2）你覺(jué)得哪一處想象最神奇？（3）鉛筆還會(huì)有哪些夢(mèng)想，仿照課文說(shuō)一說(shuō)。3.閱讀習(xí)作例文《尾