一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案設(shè)計(jì)模板

一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案設(shè)計(jì)模板

一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案設(shè)計(jì)模板1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察和操作,

進(jìn)一步體驗(yàn)10減9的計(jì)算過(guò)程，熟練掌握10減9的計(jì)算方

法，正確進(jìn)行計(jì)算。

2.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和合作交流探索多種計(jì)算方

法，用自己喜歡的方法計(jì)算十減九的公式，多種方式滲透解

題能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生用“減九乘十”的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題,

讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)

學(xué)的意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交往能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十減九的方法解決實(shí)際問(wèn)

題。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體驗(yàn)查詢(xún)計(jì)算十減九的思維過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、口算題卡、小棒

【教學(xué)過(guò)程】

一、熱身賽

①8+9=15-9=17-9=6+7=13-9=

②7+9=18-9=9+5=14-9=11-9=

(1)集體訂正

(2)評(píng)講：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)17-9你是怎樣計(jì)算的？

(3)指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？

(4)老師:剛才，我們復(fù)習(xí)了一起探索的幾種十減九的方

法。然后，老師希望你在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以用自己喜

歡的方法做題。好了，我們?nèi)ド辖裉斓呢?fù)九乘十的練習(xí)課。

(板書(shū)：十減九的練習(xí)課)

二、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎？

生：喜歡

師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來(lái)到我們的課堂了，

大家和他們打個(gè)招呼吧！

生：你們好

師：今天一大早懶羊羊村長(zhǎng)把大家召集了起來(lái)，交給他們

一個(gè)重要的任務(wù)。原來(lái)灰太狼趁大家沒(méi)注意，把羊村的寶藏

偷走了，現(xiàn)在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏。當(dāng)然這一路上困

難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？

生：有！

老師:好了，我們?nèi)⒓游覀兊娜雽W(xué)活動(dòng)吧。

1.速度大作戰(zhàn)

師：我們來(lái)和喜羊羊比一比誰(shuí)的速度快吧

①12-9=16-9=14-9=18-9=

②17-9=11-9=16-9=13-9=

用你最喜歡的算法算算18-9=()

2.看圖寫(xiě)算式

老師:跑這么快，大家一定渴了?？?，同學(xué)們，我們?cè)?/p>

草莓地里。

3.力氣大作戰(zhàn)

師：同學(xué)們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓

圈里填上大于號(hào)，小于號(hào)或者等于號(hào))

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前、后

課型：新授課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2頁(yè)，做一做的第2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步了解前、后的基本含義，會(huì)用前、后描述

物體的相對(duì)位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定空間方位的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生知道“前后”的基本含義及其相對(duì)

性。讓學(xué)生用“前后”描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)難點(diǎn)：三者相比的相對(duì)性。

準(zhǔn)備教具和學(xué)習(xí)工具:第2頁(yè)的場(chǎng)景圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，今天老師要和大家做個(gè)游戲。咱們玩“老鷹捉

小雞”好不好？(師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞)

二、學(xué)習(xí)新知：

1.老師和學(xué)生一起玩“老鷹抓小雞”的游戲。

2、師提問(wèn)：我的后面是誰(shuí)？

生1:是—O

生2：是班里的很多小朋友。

我在誰(shuí)的前面?我前面是誰(shuí)?我后面的3位小朋友是誰(shuí)?

3、學(xué)生自己提出問(wèn)題并解答。

4、出示第2頁(yè)主題圖。

(1)自己根據(jù)圖畫(huà)提出問(wèn)題。

⑵小組內(nèi)解決問(wèn)題。

⑶在書(shū)上填寫(xiě)。

三、練習(xí)：做一做第2題。

1、學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問(wèn)題。

2、小組解決問(wèn)題。

3、在書(shū)上填寫(xiě)。

四、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

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教學(xué)目標(biāo)：

1.探索7,6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，可以正確計(jì)

算。

2、能積極參與知識(shí)探究的過(guò)程，提高分析和解決簡(jiǎn)單

數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，獲得成功的體驗(yàn)，感受到生活

中處處有數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)

算。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠根據(jù)一張圖中的兩個(gè)已知數(shù)寫(xiě)出兩個(gè)加法公式，并

理解這兩個(gè)公式之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

1、數(shù)的組成游戲。

2、完成數(shù)的組成和口算。

二、情境導(dǎo)入

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，許多果樹(shù)都會(huì)在這個(gè)季節(jié)收獲果

實(shí)。秋天有許多同學(xué)喜愛(ài)的水果，你喜歡什么水果?就讓我們

一起去果園看一看吧。

三、互動(dòng)新授

1、教學(xué)例1

課件出示教材第78頁(yè)例1圖。

看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：有7筐蘋(píng)果，5筐梨，一共有幾筐水

果?指生列出算式。（7+5或5+7）猜測(cè)，這兩個(gè)算式的結(jié)果會(huì)

不會(huì)是一樣的呢?為什么?讓生經(jīng)歷用小棒來(lái)感知過(guò)程。

小結(jié)：這兩個(gè)算式算的都是水果的筐數(shù)，所以是相同的結(jié)

果。

同桌交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

7+5=12

總結(jié)算法：

方法1：從7起往下數(shù)5個(gè)。

方法2：擺學(xué)具。

方法3：湊十。

方法4：湊十。

方法5：把7看做10。

10+5=1515-3=12

歸納：知道了這兩個(gè)算式會(huì)有同一個(gè)結(jié)果，我們計(jì)算出了

一個(gè)，就知道另一個(gè)的結(jié)果。

2、對(duì)應(yīng)練習(xí)

這里還有幾個(gè)果子，讓我們來(lái)摘一摘吧！(出示算式)

7+4=()6+7=()7+7=()

生獨(dú)立練習(xí)。

指生說(shuō)出你是怎樣算的。

用7+4=11還能算出哪道加法算式？

小結(jié)：4+7,因?yàn)榻粨Q兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。

給自己兩個(gè)加數(shù)為7的公式，求相同的as。

如：

7+6=136+7=137+5=125+7=12

3、教學(xué)例2

課件出示教材第78頁(yè)例2圖。

看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

豬八戒有5朵花，孫悟空有6朵花，它們共有多少朵花？

指生列示。

5+6和6+5。

獨(dú)立計(jì)算，和同桌討論交流算法。

總結(jié)方法：

方法1：從6起往下數(shù)5個(gè)。

方法2：擺學(xué)具。

方法3：湊十。

方法4：湊十。

方法5：把6看做10。

10+5=1515-4=11

對(duì)比觀察：想一想6加幾和剛才學(xué)習(xí)的7加幾有相似的地

方嗎？哪些地方相似？

總結(jié)一下7加幾和6加幾的計(jì)算方法：7加幾是把另一個(gè)

加數(shù)除以3加幾，6加幾是把另一個(gè)加數(shù)除以4加幾，兩者都

是把前兩個(gè)數(shù)相加得到10,然后把其余的相加。

4、對(duì)應(yīng)練習(xí)

老師:學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真的很好。請(qǐng)用你最喜歡

的方法計(jì)算下面的公式。

6+6=6+8=

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們知道嗎，今天我們學(xué)習(xí)了“7,6加幾”，進(jìn)

一步鞏固了“湊十法”，課后同學(xué)們要進(jìn)行復(fù)習(xí)，為下一節(jié)

課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，通過(guò)數(shù)一數(shù)、算一算的教學(xué)活

動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受“數(shù)

學(xué)就在我身邊?！绷私鈱W(xué)生數(shù)與計(jì)算方面的知識(shí)掌握情況，

在活動(dòng)中使學(xué)生對(duì)1—20各數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生有序

觀察、分類(lèi)觀察等行為習(xí)慣。

2.通過(guò)“看一看”，引導(dǎo)學(xué)生觀察課間活動(dòng)，了解學(xué)生

關(guān)于圖形與位置、圖形與變換的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)

知能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類(lèi)觀察等行為習(xí)慣，

認(rèn)識(shí)數(shù)字的意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入認(rèn)識(shí)位置

1、今天我們是一名小學(xué)生了，上課坐姿及回答問(wèn)題要

求，師生互相介紹。

2、認(rèn)識(shí)位置（前后左右）

二、觀察圖，說(shuō)一說(shuō)（學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，滲透有序觀察的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。）

在我們的學(xué)校里就藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們來(lái)找一找

1、觀察校門(mén)口，你看到了什么?說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)

量

2、請(qǐng)你自己觀察學(xué)校操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)诟墒裁?數(shù)一數(shù)

你是按什么順序觀察的？怎么觀察的？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

3、你還想觀察什么地方，請(qǐng)你自己觀察，說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生觀察說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)

4、請(qǐng)你觀察圖，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

校園一共有19名同學(xué)，2位老師，三棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)上

一共掛了14個(gè)蘋(píng)果……

三、課間休息（手指游戲）

我們的教室里也藏著數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)能找到？（你真會(huì)觀察）

四。觀察圖片（識(shí)圖）觀察教室里的圖片和固體物體，要

比看書(shū)上的圖片直觀實(shí)用得多。

1、透過(guò)窗戶(hù)小同學(xué)們看到了什么？

說(shuō)說(shuō)你看到了什么？它們是什么圖形？

2、觀察我們的教室，教室的墻上有什么？

我們先來(lái)看看同學(xué)們的攝影作品吧!我們看的作品在墻

上，現(xiàn)在我們把它移過(guò)來(lái)看一看小朋友們找了些什么圖片。

我們?cè)賮?lái)看看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的拼圖，你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎?看

看這些小朋友都用這些圖形都設(shè)計(jì)了什么?你能設(shè)計(jì)一個(gè)圖形

嗎？學(xué)生用七巧板試著拼一拼（小房子是由三角形和正方形拼

成的）

（3）學(xué)生自己練習(xí)拼擺圖形

（4）你還觀察到教室里其他地方有什么?說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)

五、課外延伸

數(shù)一數(shù)你家的物品

六、課堂小結(jié)

對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給與表?yè)P(yáng)

板書(shū)：數(shù)與圖形

1、2、3、4、5……

平面圖形與立體圖形的認(rèn)識(shí)

課后總結(jié)：學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)和計(jì)算有很好的了解，本節(jié)課觀

察方法僅分類(lèi)。對(duì)圖形學(xué)了解不多，不會(huì)區(qū)分平面和立體。

通過(guò)課堂上的圖形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖形，然后對(duì)照書(shū)包里

的立體圖形，對(duì)圖形有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境中，進(jìn)一步理解加法的含義，感受計(jì)算與

生活的聯(lián)系。

2.探索和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（非進(jìn)位）的口頭和書(shū)面計(jì)

算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，感受計(jì)算過(guò)程的合理性。

3.培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與

生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計(jì)算

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、情境引入，提出問(wèn)題。

談話(huà)：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎?今天老師帶你們到海邊玩

一玩好不好?海邊可熱鬧了，出示情境圖，請(qǐng)同學(xué)們看情境圖，

看看海邊小朋友在干什么？

2、學(xué)習(xí)情境圖。談話(huà)：看著捉蝦的小朋友你知道了什么？

根據(jù)這兩個(gè)條件你能提出什么問(wèn)題?看著捉螃蟹的小朋友你知

道了什么?根據(jù)這兩個(gè)條件你能提出什么問(wèn)題？（隨著學(xué)生的

回答，師板書(shū)。）

二、合作探究，解決問(wèn)題

（一）學(xué)習(xí)例1

1、列算式、體會(huì)加法的意義。

談話(huà)：一共捉了多少只蝦?怎樣列式?為什么用加法計(jì)

算?12和26都是幾位數(shù)?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位

數(shù)。（板書(shū)課題）

2、探究算法。

（1）學(xué)生自主嘗試計(jì)算。

（2）同桌交流，全班交流。（把學(xué)生交流的口算和豎算寫(xiě)

在黑板上）

（3）動(dòng)手操作和自我建構(gòu)。（用棍子拿，在柜臺(tái)上撥）

（4）學(xué)習(xí)豎式的寫(xiě)法、算法。

師：既然我們學(xué)習(xí)了豎式，老師這里還有一道題：

25+4,你能不能?chē)L試著用豎式的方法進(jìn)行解答。（學(xué)生動(dòng)

筆，上來(lái)交流）

師：有沒(méi)有做的與她不一樣的?老師這里還有種不同的寫(xiě)

法，我們一起來(lái)看一看。

出示：

25

+4

師：做的對(duì)么?為什么？

總結(jié)：在計(jì)算的時(shí)候，我們要個(gè)位跟個(gè)位對(duì)齊，十位跟十

位對(duì)齊?？偨Y(jié)一句話(huà)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)應(yīng)該怎樣算?用豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么問(wèn)

題？

（二）例2

那第二道問(wèn)題該怎樣列式?那它的結(jié)果又等于多少呢？

三、練習(xí)

1、師：在解決了在海邊的兩個(gè)小問(wèn)題，小朋友們?cè)诤＿?/p>

的小樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了兩只小刺猬，它們?cè)诟墒裁?？同學(xué)們想不想

去看看呀。（出示自主練習(xí)6）你能編一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎?你能提

出