《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計9篇

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計9篇《龜兔賽跑》教案篇一活動目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準及配合能力。3.學(xué)習(xí)用動作和語言來表現(xiàn)歌曲，會唱京歌：龜兔賽跑。活動準備：物質(zhì)準備：頭飾、課件、圖片。知識準備：1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗。2.會朗誦兒歌：龜兔賽跑?；顒舆^程：（一）導(dǎo)入：（2分鐘）1．同幼兒一起去聽?wèi)?。聽京劇《春?jié)晚會的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動作。2.提問：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？幼兒：京劇，拖長音。師小結(jié)：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢？（二）展開：（27分鐘）1．今天有兩個小動物也聽京劇了，它們怎樣來的？一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎？幼兒：想。2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。師問：這段聲音有什么特點？和以前聽過的有什么不一樣？幼兒：拖長音教師小結(jié)：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。3.運用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點突破過門和念白形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說）幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。4.與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。5.學(xué)說念白。啟發(fā)幼兒體會兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。7.分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。8..完整表演一遍。9.游戲：龜兔賽跑：分角色進行表演，鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。（三）結(jié)束：（1分鐘）總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽?；顒臃此迹盒碌腵課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達到主動索求的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術(shù)的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動，在學(xué)習(xí)過程中，使幼兒體驗國粹京劇的特點，獲得成功的滿足。是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡練又易懂?；顒硬蛔悖号R時把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒能及時調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進。針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進行改進1.利用一切機會提高自身音樂素養(yǎng)；2.擴大自身對京劇這一藝術(shù)門類的了解；在課的環(huán)節(jié)設(shè)計上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)?！洱斖觅惻堋方贪钙弧⒄f教（一）教材分析故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。（二）教學(xué)目標(biāo)１、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。２、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。３、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。（三）教材重點、難點本次活動的重難點是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。因為大班幼兒對故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經(jīng)驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。二、說教法充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。為什么要采用以上的方法？因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習(xí)法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。三、說學(xué)法通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。四、活動準備示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。五、說教學(xué)過程根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進行。第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：教師運用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關(guān)鍵，為突出重點，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說對話。方式采用先說——再看——再說，層層遞進，不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴展語言。第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。本次活動后，我準備進行以下延伸活動：1、將故事錄音帶，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演；《龜兔賽跑》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇三活動目標(biāo)：1、初步感受京歌的特點，主動學(xué)唱歌曲。2、嘗試用聲音、動作表現(xiàn)京歌，產(chǎn)生對京劇的喜愛之情。3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。活動準備：1、已學(xué)會兒歌"龜兔賽跑"。2、幼兒欣賞了一些經(jīng)典的京劇，對京劇有初步的了解。3、"龜兔賽跑"音樂、圖片。4、"說唱臉譜"視頻。活動過程：一、借助圖片，復(fù)習(xí)兒歌。1、復(fù)習(xí)兒歌，有節(jié)奏朗誦。師：上次我們學(xué)習(xí)了兒歌"龜兔賽跑"，還記得嗎？2、出示圖片。師：誰來看著圖片，念一遍給大家聽聽？師：我們一起看著圖片，有節(jié)奏地念一遍。3、師：這首兒歌還可以唱出來呢！小戲迷們，聽好啦！二、欣賞京歌"龜兔賽跑"，感受京劇的魅力。1、欣賞京歌"龜兔賽跑"。2、再次欣賞，進一步感受京歌的特點。師：好聽嗎？那我們再來欣賞一次！3、提問：這首歌曲和我們平時唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？（個別）4、小結(jié)：這是一首京歌，運用了京劇的。演唱方法。京劇是我們國家的國劇，只有我們中國才有，很多人都非常喜歡京劇，就連外國人也很喜歡。三、學(xué)唱歌曲。1、欣賞京歌。師：你覺得在京歌"龜兔賽跑"中哪一句最有趣？2、了解"過門"，并學(xué)唱"過門"處。師："龍里格龍冬龍格里格龍"，是在每一段歌曲的最后唱的，這在京劇中叫"過門"。過門處是怎么唱的？誰來試試。3、師：我來唱主歌部分，你們來唱過門。4、師：這次我們分成兩組，一組唱主歌部分，一組唱過門。5、交換演唱。6、完整演唱。四、用聲音、動作形象表現(xiàn)京腔特點。1、師：怎樣才能把京歌唱得更好聽呢？2、教師示范，從聲音、動作兩方面形象展現(xiàn)。3、引導(dǎo)幼兒從聲音、動作兩方面著手嘗試將京歌的特點表現(xiàn)出來：聲音：字正腔圓、有板有眼；同時加入念白。動作：在念白處加入動作；每一段過門處，用不同的京劇動作亮相。4、形象展現(xiàn)京歌"龜兔賽跑"。五、激發(fā)對京劇的熱愛之情。1、今天我們學(xué)會了京歌"龜兔賽跑"。平時你還聽到過京劇嗎？在哪里聽到的？可以請聽過的幼兒嘗試來表現(xiàn)一下。2、欣賞"說唱臉譜"。3、小結(jié)：京劇是我們國家的國粹，以后我們可以將京劇發(fā)揚光大，讓全世界人民都知道，并且喜歡上我們國家的京?。〗虒W(xué)反思：用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達到更好的效果。《龜兔賽跑》教案篇四活動目標(biāo)1、在聽聽、看看、講講中熟悉、理解故事內(nèi)容。2、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法。3、明白做事情只要不驕傲，認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意?；顒訙蕚?、準備兔子、烏龜紙偶；2、上課用《龜兔賽跑》課件；3、多媒體教師準備?；顒又攸c：大膽地參與討論，表達自己的想法活動難點：懂得堅持到底就是勝利的寓意活動過程一、龜兔賽跑音樂引出，激發(fā)幼兒興趣1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。（播放龜兔賽跑音樂）2、這首音樂說了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？3、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點。你們認為誰會贏？為什么？（教師引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法）4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢？我們來看一看。二、分段欣賞，表達自己的想法1、在聽故事之前，老師有一個要求：在聽的時候，請你們注意聽兔子、烏龜?shù)膶υ挘缓笞⒁饪此麄兊谋砬?。（一）播放故事第一段——比賽開始1、故事中的兔子說了什么話？（請一位幼兒模仿）2、你能學(xué)一學(xué)兔子說這句話時的表情嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子）3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再強調(diào)一遍。4、你們覺得這只兔子對待別人的態(tài)度怎么樣？（驕傲）5、小結(jié)：這可真是一只驕傲的兔子。（二）第二段——兔子醒來1、比賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺）3、它怎么會想到要睡覺的呢？4、兔子心里是怎么想的，有沒有小朋友來學(xué)一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺吧?。?、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續(xù)往前爬）6、你覺得烏龜爬得累嗎？7、那它為什么不休息呢？8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那最后到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續(xù)聽下去。（三）第三段——結(jié)束1、最后誰贏了比賽呀？2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢？三、理解故事內(nèi)容，表達自己想法，初步懂得故事寓意1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小朋友討論一下！2、你比較喜歡故事中的哪個小動物呀？為什么？3、小朋友們，聽了這個故事后你有什么想法嗎？（引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法）4、總結(jié)：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因為它做事情驕傲，能夠堅持到底，于是取得了勝利。5、今天我們又學(xué)到了一句好聽的話：堅持到底，就是勝利。5、在你們平時的生活中有沒有遇到過只要堅持，就能取得成功的事情呢？四、延伸那如果還有第二次比賽，你們覺得誰會贏？老師在圖書角里準備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看，想一想?！洱斖觅惻堋方贪钙寤顒幽繕?biāo)1．大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。2．通過、聽聽、想想，引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。3．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。4．體會做事要仔細，不要粗心大意。教學(xué)重點、難點用自己的語言創(chuàng)編，表達故事的情節(jié)是本課的重難點?；顒訙蕚?、幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。2.音樂、頭飾若干?；顒舆^程1．觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料。2．嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。3幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。①大膽地想象、參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法。②能與同伴合作。4分小組表演表演故事情節(jié)。5集體交流、表演小組創(chuàng)編的故事。教學(xué)反思整個活動中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵的目光來，激發(fā)孩子調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，使他們能參與對話，大膽發(fā)表自己意見?；顒釉O(shè)計以情景為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情景、營造聲勢，激發(fā)孩子的興趣?；顒又薪柚魳贰?，把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場，讓孩子帶著想象，愉悅進入狀態(tài)，給孩子進入身臨其境狀態(tài)，在孩子活動中，通過對話，強調(diào)幼兒無意識心理潛能，以討論、辯論等方式來達到目的?；顒釉O(shè)計背景大班幼兒對故事較感興趣，特別是一些情節(jié)曲折、生動的故事更是深愛不已。為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎(chǔ)上促進思維活躍及合理想象、大膽地表達，設(shè)計了《龜兔賽跑》，嘗試以情景貫穿整個活動，以傾聽、觀察、開放性、究因性提問為中介，誘發(fā)幼兒積極思維，合理想象，大膽表達。小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜?！洱斖觅惻堋方贪钙顒幽繕?biāo)1、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。2、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。3、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。教學(xué)重點、難點1、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件2、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣?；顒訙蕚涔适掠暗?、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個、龜兔頭飾個一個、故事場景掛圖一幅活動過程1、活動導(dǎo)入（1）認識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）（2）告訴幼兒今天將由這兩只小動物表演一個故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》。（3）播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認真的傾聽故事。（4）提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？（5）讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)述一遍。（6）故事講完后，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因為他依仗自身的優(yōu)勢太過于驕傲了，一點都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，始終堅持，在整個比賽中全力以赴、積極、認真。2、活動繼續(xù)（1）將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導(dǎo)。（2）討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學(xué)習(xí)進行總結(jié)。（3）開動腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點——山頂，到山下終點——大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。（4）提問：這次的比賽是誰贏了呢？為什么？大家有什么話要告訴給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲?？?）啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。（6）結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶嵗Ｌ釂枺涸蹅儼嗟男∨笥哑綍r有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜?shù)呐e動呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對立的，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要讓孩子學(xué)會自己解決處理問題；要謙虛的面對成功，勇敢的面對失??；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。3、活動擴展（1）現(xiàn)場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事。培養(yǎng)幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節(jié)，表演要豐富化。（2）表演結(jié)束后結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶嵗?。提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時生活有沒有自己單獨做事成功的時候？如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。4、活動延伸戶外游戲——龜兔賽跑目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認真、堅持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結(jié)找出配合更加默契的辦法。準備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個組進行比賽；勝利小旗若干個。教學(xué)反思“教育活動既要符合幼兒現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者、合作者，老師只是引導(dǎo)者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機會。在這一節(jié)課里，讓幼兒通過學(xué)習(xí)、理解故事來出現(xiàn)教學(xué)的過程：學(xué)習(xí)故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身生活中的問題，改進不足，獲得社會知識。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂中學(xué)習(xí)的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點和實際發(fā)展需要的。小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。龜兔賽跑公開課教案篇七設(shè)計意圖“健身和育人“的雙重功能和價值。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，滲透體育文化的內(nèi)涵，拓展體育教學(xué)功能?！洱斖觅惻堋返墓适滦∨笥褌兌悸犨^。那么今天我們就來玩一玩這個游戲。在體育活動組織、指導(dǎo)過程中采取適當(dāng)?shù)姆椒?，在鍛煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成?；顒幽繕?biāo)：1、練習(xí)“跑追走”，鞏固跨大步走的動作要領(lǐng)。2、愿意參加體育活動，體驗追逐游戲的快樂。3、能靈活控制身體進行“跑追走”的游戲，有一定的競爭意識?；顒訙蕚洌?、烏龜、兔子胸飾若干（個數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半）。2、活動前在場地上畫三條平行直線，間距20厘米，分出跨部區(qū)、跑步區(qū)。重難點：重點：練習(xí)跨大步走的動作。難點：在跨大部走的過程中能控制身體，只走不跑?；顒舆^程：1、幼兒在圓形跑道上聽音樂練習(xí)邁大部走。重點活動腿部動作。2、新授游戲：“龜兔賽跑”。⑴幼兒自選烏龜或兔子。教師引導(dǎo)幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動作。⑵請個別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動作。⑶教師介紹游戲玩法：請幼兒觀察跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征，扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點線上，扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點線上。當(dāng)聽到比賽信號時，跨步區(qū)的烏龜大步走向終點，跑步區(qū)的兔子同時往前跑，去追趕烏龜，但不能超過終點線。被追到的幼兒暫停游戲一次。⑷幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。⑸互換角色進行兩次游戲。3、游戲：“頂牛”。⑴幼兒兩人一組玩“頂牛”游戲。游戲玩法：兩人面對面互搭肩膀，雙腿分開，頭碰頭，用力用頭頂對方，哪一放的腳移動了位置，便為輸?shù)囊环?。⑵幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。4、教師播放舒緩的音樂，幼兒自由活動放松身體。活動延伸回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。龜兔賽跑教案篇八活動設(shè)計意圖：《綱要》中提出，為孩子創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環(huán)境，體驗語言交流的樂趣。故事《龜兔賽跑》我們班的孩子熟悉而喜歡，他們對故事的發(fā)展仍有說、編的興趣。于是我針對本班幼兒的實際情況與特點，設(shè)計了《龜兔第二次賽跑》的語言活動。引導(dǎo)幼兒大膽想象，從多角度思考和表達自己的觀點，鼓勵幼兒傾聽他人講述后大膽地提出自己的意見為預(yù)設(shè)目標(biāo)，為幼兒提供大膽表達的機會?；顒幽繕?biāo)：1、能根據(jù)龜兔賽跑的故事和第二次賽跑的場地，合作續(xù)編故事，發(fā)展想象力和邏輯推理能力。2、學(xué)習(xí)能按一定的邏輯，創(chuàng)造性地表述觀點。3、能專心傾聽別人的`講述，大膽地提出自己的意見。活動準備：1、經(jīng)驗準備：已熟悉故事《龜兔賽跑》2、物質(zhì)準備：龜兔賽跑課件；幼兒講述記錄表，筆；字卡：兔子隊、烏龜隊、龜兔隊、3、場地劃分：分為三塊活動過程：一、以龜