2023年河南省周口市商水縣中考語文一模試卷（解析）

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一、積累與運用（28分）

1．（6分）閱讀下面語段，回答問題。

影片《長津湖》高度真實還原了歷史原貌，以氣勢恢宏的畫面全景式、史詩般地呈現(xiàn)了震驚世界的長津湖戰(zhàn)役，深刻表現(xiàn)了人性中的兄弟情、戰(zhàn)友情、愛國情，生動呈現(xiàn)出廣大志愿軍戰(zhàn)士敢于斗爭、不畏犧牲、勇于勝利的精神世界，張揚著直dǐ人心的昂揚主旋律和磅礴正能量，激蕩起觀眾內(nèi)心強烈的情感共鳴和精神共zhèn、對革命英烈和英雄精神的無限崇敬之情。

（1）給文中加點字注音。

①磅礴

②崇敬

（2）根據(jù)拼音寫漢字。

（3）下列對文段中“主旋律”一詞，解釋最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.所唱或所奏音樂中主要的曲調(diào)

B.主要精神或基本觀點

2．（8分）古詩文默寫。

主題古詩文名句

運用典故（1）李白《行路難》（其一）“，忽復乘舟夢日邊”兩句表明希望自己能像姜尚、伊尹那樣受賢君明主的重用。（2）李賀的《雁門太守行》“，提攜玉龍為君死”，借典故寫出將士們報效朝廷的決心。

思鄉(xiāng)懷人（3）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（4）但愿人長久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭明月幾時有》

色彩搭配（5）白居易《錢塘湖春行》中，“，”借“綠”“白”極富視覺感地寫出了錢塘湖景色之美。（6）白居易《賣炭翁》通過白黑對比“，”寫了賣炭老人的艱辛。

3．（4分）閱讀名著，要有合適的關注點，如下表所列。參照示例，選擇一項舉例分析。

序號作品關注點

①《昆蟲記》科普作品的科學性和文學性

②《駱駝祥子》一波三折的情節(jié)表現(xiàn)人物命運

《朝花夕拾》：“回憶中的我”和“寫作時的我”兩種敘述視角表述的不同情感稱呼阿長，從“回憶中的我”視角，叫她“阿長”，表述對她的厭煩；從“寫作時的我”視角，稱呼她為“長媽媽”，表述對她的感激和懷念。

4．信仰，是人永恒的精神支柱。請你從下列名著中任選一部，說說你從作品中讀出了作家或人物怎樣的信仰，并結(jié)合名著的特點和相關內(nèi)容闡述你運用了怎樣的閱讀方法。

A.《艾青詩選》

B.《紅星照耀中國》

C.《西游記》

5．（10分）我市正在創(chuàng)建全國文明城市，各級部門紛紛行動起來。晨光社區(qū)在文明創(chuàng)建行動中遇到了一些問題，請你來幫忙解決。

材料一社區(qū)宣傳欄中張貼的內(nèi)容：

（一）《全國文明城市測評體系》（節(jié)選）

指標名稱測評內(nèi)容測評標準

Ⅱ﹣23市民文明行為Ⅲ﹣52公共場所道德（1）公共場所無亂扔雜物、隨地吐痰、損壞花草樹木、吵架、斗毆等一系列不文明行為；

（2）所有室內(nèi)公共場所和工作場所全面禁煙，并有明顯的禁煙標識；

（3）影劇院、圖書館、紀念館、博物館、會場等場所安靜、文明、秩序良好，無大聲喧嘩、污言穢語、嬉戲吵鬧現(xiàn)象。

Ⅲ﹣54公共設施維護已設的公用電話、郵箱、報欄、座椅、窨井等公共設施無人為弄臟、損壞現(xiàn)象。

Ⅲ﹣55人際關系（1）公交車等公共交通工具上為老、弱、病、殘、孕及懷抱嬰兒者主動讓座；

（2）友善對待外來人員，耐心熱情回答陌生人的詢問。

（二）宣傳海報

材料二

3月10日，市創(chuàng)辦對我市街道（社區(qū)）、集貿(mào)市場等點位常態(tài)化創(chuàng)文情況通報：

某社區(qū)存在小廣告亂張貼、地面煙頭多、毀綠種菜、樓道內(nèi)雜物堆積、公益廣告欄內(nèi)亂涂亂畫的現(xiàn)象。

市創(chuàng)辦希望相關責任單位盡快整改。

（1）有居民提出，社區(qū)宣傳欄里張貼的《全國文明城市測評體系》中畫線句有語病，請寫出修改意見。

公共場所無亂扔雜物、隨地吐痰、損壞花草樹木、吵架、斗毆等一系列不文明行為。

（2）有居民認為海報“厲行節(jié)約”中的“厲行”應是“力行”，請結(jié)合海報內(nèi)容幫他辨析。

（3）請針對材料二市創(chuàng)辦通報的情況，結(jié)合“測評標準”中的相關信息，幫社區(qū)辦事處擬一份“創(chuàng)建文明城市，你我共同參與”的倡議書，向小區(qū)居民發(fā)出倡議。（注意格式）

二、現(xiàn)代文閱讀（28分）

6．（16分）閱讀下文，回答以下各題。

那棵枇杷樹

①房屋后西有一棵樹，一棵倒伏的枇杷樹。她以與地面60度夾角斜立在那里，別人看了往往感覺有些別扭，但在我眼里她卻是一棵令人肅然起敬的樹。

②那年，父親還健在。他苦于屋后的陽光總是不足，種豆種菜老是廣種薄收、算算實在劃不來，便買來了幾棵桃樹、梨樹還有這棵枇杷樹。桃樹、梨樹都不算嬌氣——栽下后略加管理，便很快成活了。但那棵枇杷樹好像有些水土不服，并沒有表現(xiàn)出桃樹和梨樹那蓬勃旺盛的氣勢，它矮不拉嘰地立在旁邊，仿佛是離開娘的孩子，有些委屈落魄的樣子。后來，它雖然也開始結(jié)果了，但結(jié)出的果小不說，還酸得要命。這時家人們一致認為，這樣的果樹留它三年已是拾舉它了，再也不能放任它“庸庸碌碌”地鵲巢鳩占了。

③終于有一天，我拿起了刀，準備砍掉著它?？墒瞧婀?，當真要動手去砍的時候，我又忽然有些猶豫起來?；蛟S它也有著自己不為人知的憧憬和希望呢。怎么能說砍就砍呢？我把砍刀扔在了一邊。

④有一天，我了解到枇杷葉是一味止咳的天然良藥，許多止咳方劑里都有它的成分呢。我立即把這個發(fā)現(xiàn)告訴給了家人，并不無夸張地美美稱贊了它一番，算是給它找了個不負“韶華”物盡其用的理由。至此，家人對枇杷樹的態(tài)度慢慢地“修正”過來。沒想到后來它像是受了高人的點化一般，開始“發(fā)憤”似地茁壯茂盛起來——闊大的葉子也愈加碧綠肥碩了。更妙的是，這兩年，樹上結(jié)出的枇杷果開始大起來多起來，味道也變得酸甜可口起來。每到果熟季節(jié)，當桃、梨?zhèn)冞€在做著青澀的夢時，枇杷就一串一串地掛滿枝頭。那果子青棗一般大小，黃黃的，潤潤的，每每隨著風兒于青枝綠葉間一閃一閃地晃動。那飽滿圓潤的樣子，看了著實令人感到滿足和驚喜。最方便的是，我們想吃就采，直到吃夠為止——仿佛是它對我們“手下留情”的感激和回饋。

⑤但是，有一天，它忽然遭了大難。這一天，狂風大作，雷雨交加，那陣勢地動山搖一般。枇杷樹因長得過于高大茂盛，被狂風連根刮倒，如歷經(jīng)一場激戰(zhàn)后的戰(zhàn)士被擊倒在地上。真是“樹大招風”，“木秀于林，風必摧之”??！我眼看著它難敵暴風雨的摧殘，不甘心而痛苦地倒在地上，心里說：“真是在劫難逃啊，可憐的枇杷樹……”

⑥暴風雨過后，我趕緊走過去，想把它扶起來。卻發(fā)現(xiàn)它的許多子根都已被拉斷，主根也被折斷了一半，只連著小部分根皮?？粗馐苤绱说闹貏?chuàng)和痛苦的樣子，我只有嘆氣惋惜的份兒。

⑦母親走過去看看枇杷樹，又蹲下來摸摸它的身子，摸摸它那被拉斷的細根，心疼地說：“這風也太大了，知道你扛不住呢。”

⑧我說：“砍了做柴火吧，肯定是活不了。”但當我揮刀正要去砍的時候，母親卻又擋住了——她竟然要把它扶起來，說道：“樹和人是一樣的，總要經(jīng)歷溝溝坎坎，它要是還沒有放棄，我們總不能隨便就放棄它吧？”

⑨我看了看它依然茁壯的干枝和青綠肥碩的闊葉，也心有所動。于是找來繩子和竹竿，為這棵多難的枇杷樹，開始了一場特殊的“救死扶傷”。但我們“哼哧哼哧”了老半天還是無法讓它恢復原位。而且，再用力，我們擔心那僅連著的小部分根皮也會被掙斷。最后母親說：“算了，就這樣吧?！庇谑悄菢涓杀闩c大地形成了60°的夾角，成了“半臥倒”的模樣。

⑩之后，母親時時給它澆澆淘米水，又上了幾次肥，念著盼著祈禱著枇杷樹的重生，對它有一種“哪里跌倒哪里爬起”的信念和期待！

也許是被我們的真誠所感動，也許是枇杷樹本來就有一種堅韌頑強的品質(zhì)，誰也想不到，歷經(jīng)磨難的枇杷樹經(jīng)過這次劫難，竟真的復活了——以一種常人難以想象的姿勢復活了。遠遠看上去，那樹像極了一位彎腰曲背向前沖刺的體育健將！

它竟頑強至此！這令我們對它刮目相看。以后每年的五六月里，它照樣將滿樹闊大的綠葉呈現(xiàn)給大地天空，更奇妙的是，那滿樹鮮黃圓潤的果子竟變得愈加酸甜可口起來。

品著美味的枇杷果，看著它那仿佛永遠奔跑前進的另類姿勢，我們內(nèi)心不由對它生出一種敬意………

（：崔國銀。有刪改）

（1）文中的“我”和“家人”對枇杷樹的態(tài)度和心理發(fā)生著一系列的變化，請閱讀選文，完成下列表格。

枇杷樹“我”及家人的態(tài)度或心理

矮不拉嘰；委屈落魄的樣子；結(jié)出的枇杷果小且酸得要命抬舉它了，不能放任它“庸庸碌碌”地鵲巢鳩占

①對枇杷樹的態(tài)度慢慢地“修正”過來

“發(fā)憤”似的茁壯茂盛起來；果子飽滿圓潤、酸甜可口②

③嘆氣、惋惜、心疼

以一種常人難以想象的姿勢復活④

（2）是如何描寫枇杷樹的茁壯成長的？請結(jié)合文章第④段簡要分析。

（3）為什么首段用“她”來代稱枇杷樹，后面卻又用“它”呢？

（4）閱讀下面的鏈接材料，簡要分析文中的枇杷樹和鏈接材料中的草有何相同的品質(zhì)，帶給我們怎樣的啟示。

賦得古原草送別（節(jié)選）

白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

7．（12分）閱讀回答問題。

①企鵝是南極典型海洋生物，對氣候環(huán)境變化非常敏感。近幾十年來，南極地區(qū)正在發(fā)生著顯著的氣候環(huán)境變化，嚴重影響了企鵝的種群數(shù)量和棲息地分布。

②觀測數(shù)據(jù)表明，南極半島的阿德利企鴆數(shù)量顯著下降，同時分布范圍在向南收縮，已有多個繁殖種群完全消失。模擬研究預測，如果溫室氣體仍以目前的速度排放，到21世紀末將有80%左右的帝企鵝繁殖地瀕臨滅絕，70%的王企鵝被迫遷移到新的棲息地或消失。

③南極羅斯海有著全球三分之一的阿德利企鵝繁殖種群，表現(xiàn)出穩(wěn)定增加的趨勢?；蚪M學研究表明，在末次冰盛期，羅斯?？赡苁前⒌吕簌Z在南極僅有的兩個避難所之一。全新世以來，羅斯海企鵝繁殖地分布經(jīng)歷了巨大變化，但其中的恩克斯堡島是目前已知最古老且唯一7000年來持續(xù)存在的繁殖地，并極有可能是冰盛期以來企鵝最早的登陸地點之一。

（摘編自《氣候變化影響南極企鵝繁殖》）

①2022年2月，南極海冰范圍為192萬平方公里，創(chuàng)下40年來的最小值。是什么原因讓南極海冰范圍達到“歷史新低”？調(diào)查結(jié)果顯示，在南半球夏季，熱力作用主導了海冰變化；在春季，熱力和動力過程共同影響海冰變化。

②南極海冰是極地氣候系統(tǒng)的重要組成部分，影響著大氣和海洋界面的通量交換，并參與南大洋復雜的大氣—海冰—海洋相互作用。

③南極海冰在2021年9月初提前融化，并且海冰范圍自2022年2月8日開始顯著低于平均水平。夏季南極海冰范圍異常主要位于西阿蒙森海、東羅斯海、南極半島西部、北威德爾海和西北印度洋，春季海冰異常主要位于西威德爾海、別林斯高晉海和東印度洋。

④南極海冰的提前和加速消融，可能會對極地氣候和生態(tài)系統(tǒng)造成巨大影響。據(jù)了解，帝企鵝在孵化幼崽時需要恰到好處的海冰厚度，海冰融化的時間提前，導致帝企鵝寶寶渾身沾滿泥濘，容易失溫死亡。海冰的快速融化，會導致企鵝寶寶下水時間過早，此時它們還沒有換上防水的羽毛，死亡率會更高。

（摘編自《南極海冰創(chuàng)40年新低，帝企鵝危險》）

①一項最新研究指出，如果人類不及時采取行動遏制氣候變暖的趨勢，現(xiàn)存企鵝家族中體形最大的成員——帝企鵝可能在本世紀末滅絕。

②氣候變暖導致的海冰消融、棲息地改變，正給帝企鵝們造成嚴重威脅，因為這一物種的命運與海冰密切相關。

③美國伍茲霍爾海洋研究所海鳥生態(tài)學家、研究團隊成員斯蒂芬妮杰努夫里爾及其同事，此次結(jié)合兩種計算機模型對帝企鴆未來生存狀態(tài)的研究顯示，如果不采取行動遏制全球變暖的趨勢，到2100年，南極洲的帝企鵝數(shù)量將減少81%～86%，更嚴重的是，帝企鵝的數(shù)量也將難以回升，該物種會走向滅絕。

④團隊成員模擬了3種場景：未來全球氣溫升高1.5℃、2℃以及5～6℃（即不采取行動阻止全球變暖的情況）。在第一種情況下，到2100年，5%的海冰會消失，帝企鵝群落數(shù)量減少19%；在第二種情況下，海冰消失幅度會大量增加，約為原來的3倍，因此，超過三分之一的現(xiàn)有帝企鵝棲息地將消失；而一旦進入第三種情景——不采取行動任由全球變暖的情況下，帝企鵝會失去幾乎所有棲息地，走向滅絕。

（摘編自《氣候變暖或致帝企鵝滅絕》）

（1）下列對三個文本的理解和分析，不正確的兩項是

A.文本一第②段使用列數(shù)字的說明方法，表明如果溫室氣體仍以目前的速度排放的后果。

B.恩克斯堡島作為冰盛期以來企鵝最早的登陸地點，是目前已知最古老的企鵝繁殖地。

C.南極海冰的提前和加速消融可能對極地產(chǎn)生影響，比如會導致帝企鵝寶寶死亡率升高。

D.文本三第④段加點的“約”字表示預估，旨在說明海冰消失的幅度，體現(xiàn)了語言的嚴密性。

E.三個文本都強調(diào)氣候環(huán)境變化對企鵝的影響，氣候變暖已造成企鵝數(shù)量下降甚至滅絕。

（2）請簡要梳理文本一的寫作思路。

（3）文本二和文本三都寫到了氣候變化對帝企鵝的影響，文本二略寫，文本三詳寫，原因分別是什么？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。

三、古詩文閱讀（14分）

8．（10分）閱讀下面三則材料，完成問題。

材料一

岳陽樓記

范仲淹

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

材料二

邠州建學記①（節(jié)選）

范仲淹

國家之患，莫大于乏人。人曷嘗②而乏哉？天地靈粹，賦于萬物，非昔醇而今漓③。吾觀物有秀于類者，曾不減于古，豈人之秀而賢者獨下于古歟？誠救有所未格④，器有所未就而然也！庠序⑤可不興乎……慶歷甲申歲，予參貳國政⑥，親奉圣謨⑦，詔天下建郡縣之學，俾⑧歲貢群士，一由此出。

①慶歷五年，范仲淹赴邠州擔任知州，第三日即提議改建邠州廟學。學校建成后，他應邀作文以記其事，②曷嘗：何嘗。③漓：澆薄，不醇厚。④格；達到。⑤庠序：泛指學校。⑥貳國政：指范仲淹任樞密副使和參知政事二職。⑦圣謨（mo）；皇帝的自意。俾（bi）：使。

材料三

漁家傲秋思

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁灑一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（1）下列語句中加點字的意思都不相同的一項是

A.予觀夫巴陵勝狀岳陽樓之大觀也窗應而觀

B.而或長煙一空一碧萬頃一由此出

C.國家之患故患有所不避也有備無患

D.吾觀物有秀于類者佳木秀而繁陰山明水秀

（2）下列對三則材料的理解和分析，不正確的一項是

A.《岳陽樓記》和《邠州建學記》均為記修造之事而作，但前者對重修岳陽樓的情形不著一字，只為托物盲志，借景抒情。

B.“微斯人，吾誰與歸？”感慨深沉，既有追慕先賢之意，又有世無知音之嘆，也暗含著自勉之意及對滕子京的期望之情。

C.材料二先論及人才的重要性及當前人才缺乏的原因，再以“庠序可不興乎？”這一反問句，強調(diào)了興建學校的必要性。

D.景物常有烘托作用，如材料一用一暗一明之景烘托一悲一喜之情，材料三用凄涼的秋景烘托戰(zhàn)地蕭瑟肅殺的氣氛。

（3）虛詞雖然很少表示實在的意義，但在行文中常有重要作用，如連接文意、增強情感等，請結(jié)合材料一，具體分析“然則”“若夫”“至若”“嗟夫”這四個詞的作用。

（4）康熙曾為范仲淹題寫“濟世良相”的匾額，其實無論官任何職，范仲淹都始終懷抱濟世之志，請你結(jié)合三則材料，分析他的“濟世”體現(xiàn)在哪些地方。

9．（4分）閱讀下面一首詞，完成問題。

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

（1）用典是古詩文中常見的一種表現(xiàn)手法，本詩哪一聯(lián)屬于用典，請簡要分析其作用。

（2）白居易《最贈劉二十八君》詩的中間兩聯(lián)寫道：“詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”，這里透出對劉禹錫遭遇的什么情緒？劉禹錫在和詩中借比喻表現(xiàn)的是什么精神？

四、作文（50分）

10．（50分）文以載道，文以化人。文化是什么？文化是生活，如貼對聯(lián)、穿旗袍；文化是技藝，如打油茶、燒泥陶；文化是建筑，如騎樓、哈亭；文化是器具，如會鼓、天琴；文化是首詩，如《鄉(xiāng)愁》《秋詞》；文化是個人，如杜甫、蘇軾；文化還是道德素養(yǎng)，民風家教，祖父傳之，子孫握之。文化在身邊，文化在心里，文化無處不在。

請圍繞“我與傳統(tǒng)文化”這一話題，自擬題目、以物見人、緣人記事、因事生情，寫一篇記敘文。

要求：（1）擬好標題并填寫在答題卡指定的位置，不得抄襲、套作，不少于600字。（2）行文中不出現(xiàn)真實的校名、人名。

2023年河南省周口市商水縣中考語文一模試卷

參考解析與試題解答

一、積累與運用（28分）

1．（6分）閱讀下面語段，回答問題。

影片《長津湖》高度真實還原了歷史原貌，以氣勢恢宏的畫面全景式、史詩般地呈現(xiàn)了震驚世界的長津湖戰(zhàn)役，深刻表現(xiàn)了人性中的兄弟情、戰(zhàn)友情、愛國情，生動呈現(xiàn)出廣大志愿軍戰(zhàn)士敢于斗爭、不畏犧牲、勇于勝利的精神世界，張揚著直dǐ人心的昂揚主旋律和磅礴正能量，激蕩起觀眾內(nèi)心強烈的情感共鳴和精神共zhèn、對革命英烈和英雄精神的無限崇敬之情。

（1）給文中加點字注音。

①磅礴páng

②崇敬chóng

（2）根據(jù)拼音寫漢字。

（3）下列對文段中“主旋律”一詞，解釋最恰當?shù)囊豁検荁

A.所唱或所奏音樂中主要的曲調(diào)

B.主要精神或基本觀點

（1）本題考查字音。根據(jù)積累作答?！鞍酢弊x作“páng”；“崇”讀作“chóng”。

（2）本題考查字形。根據(jù)積累作答。“dǐ”寫作“抵”；“zhèn”寫作“振”。

（3）本題考查詞語理解。主旋律：①指多聲部演唱或演奏的音樂中，一個聲部所唱或所奏的主要曲調(diào)，其他聲部只起潤色、豐富、烘托、補充的作用。②比喻主要精神或基本觀點：改革是這個報告的～。結(jié)合語段語意可知，文段中“主旋律”一詞是指“主要精神或基本觀點”。

故選：B。

解析：

（1）①páng②chóng

（2）抵振

（3）B

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2．（8分）古詩文默寫。

主題古詩文名句

運用典故（1）李白《行路難》（其一）“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”兩句表明希望自己能像姜尚、伊尹那樣受賢君明主的重用。（2）李賀的《雁門太守行》“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”，借典故寫出將士們報效朝廷的決心。

思鄉(xiāng)懷人（3）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（4）但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭明月幾時有》

色彩搭配（5）白居易《錢塘湖春行》中，“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”借“綠”“白”極富視覺感地寫出了錢塘湖景色之美。（6）白居易《賣炭翁》通過白黑對比“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”寫了賣炭老人的艱辛。

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

解析：

（1）閑來垂釣碧溪上

（2）報君黃金臺上意

（3）隨君直到夜郎西（重點字：郎）

（4）千里共嬋娟

（5）最愛湖東行不足綠楊陰里白沙堤（重點字：堤）

（6）滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑（重點字：鬢）

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3．（4分）閱讀名著，要有合適的關注點，如下表所列。參照示例，選擇一項舉例分析。

序號作品關注點

①《昆蟲記》科普作品的科學性和文學性

②《駱駝祥子》一波三折的情節(jié)表現(xiàn)人物命運

《朝花夕拾》：“回憶中的我”和“寫作時的我”兩種敘述視角表述的不同情感稱呼阿長，從“回憶中的我”視角，叫她“阿長”，表述對她的厭煩；從“寫作時的我”視角，稱呼她為“長媽媽”，表述對她的感激和懷念。

《昆蟲記》是法國昆蟲學家、文學家法布爾創(chuàng)作的一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作。法布爾將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出對生命的尊敬與熱愛。

《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家——老舍（舒慶春，1899﹣1966）所著的長篇小說，主要講述了二十世紀二三十年代舊中國北平城里一個人力車夫祥子的悲劇故事。祥子來自鄉(xiāng)間，憨厚老實，善良勤懇，堅忍不拔，就如同駱駝一般。隨著農(nóng)村日益凋蔽的發(fā)展，他來到了北平開始新的生活，最終選擇拉車謀生。他最大的夢想就是擁有一輛自己的車。然而，他的希望屢屢破滅，與命運的抗爭最終以失敗告終。最后，祥子成了自暴自棄、行尸走肉般的無業(yè)游民。

本題考查名著賞析。《昆蟲記》昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出對生命的尊敬與熱愛?！翱茖W性”可從運用的列數(shù)字的說明方法、準確嚴密的語言等角度進行分析，“文學性”從運用的擬人、比喻修辭手法等角度進行分析。如寫蟬蛻殼時皮從背上裂開等內(nèi)容，觀察仔細，描述準確，具有科學性。蛻殼之后，蟬享受陽光和空氣，語言生動，富有文學性。結(jié)合祥子“三起三落”的經(jīng)歷，這一連串的打擊，對于把車當成生命的祥子來說，無疑是非常沉重的。社會的壓迫，世事的昏暗，使祥子感到了做人的艱難和前途的渺茫。他最后把希望寄托在同小福子的結(jié)合上，不幸的是他同情喜愛的小福子又在黑暗勢力摧殘下自殺了，這使他失去了最后的希望。一個想憑借自己力氣吃飯的個體勞動者，就這樣被舊社會一口口地吃掉了。祥子在不可抗拒的黑暗勢力的打擊下，終于走上了墮落的道路。據(jù)此，祥子經(jīng)歷了由奮斗——掙扎——毀滅的人生歷程。

解析：

示例一：寫蟬蛻殼時皮從背上裂開等內(nèi)容，觀察仔細，描述準確，具有科學性。蛻殼之后，蟬享受陽光和空氣，語言生動，富有文學性。

示例二：祥子“三起三落”買車夢破滅，最后把希望寄托在同小福子的結(jié)合上，不幸的是他同情喜愛的小福子又在黑暗勢力摧殘下自殺了，這使他失去了最后的希望。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

4．信仰，是人永恒的精神支柱。請你從下列名著中任選一部，說說你從作品中讀出了作家或人物怎樣的信仰，并結(jié)合名著的特點和相關內(nèi)容闡述你運用了怎樣的閱讀方法。

A.《艾青詩選》

B.《紅星照耀中國》

C.《西游記》

《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進取精神。該詩歌集創(chuàng)作于1979年。本書收入了中國現(xiàn)代著名詩人艾青的五十余首詩歌。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災多難的祖國大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。

《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，吳承恩。這部小說以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍本，通過的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當時的社會現(xiàn)實。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。

《紅星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。從多個方面展示中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客觀了解中國共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷，以及中國共產(chǎn)黨人所體現(xiàn)的革命精神。

本題考查名著的理解?！栋嘣娺x》中，艾青的詩歌以它緊密結(jié)合現(xiàn)實的、富于戰(zhàn)斗精神的特點繼承了“五四”新文學的優(yōu)良傳統(tǒng)，又以精美創(chuàng)新的藝術(shù)風格成為新詩發(fā)展的重要收獲。艾青的作品一般是描寫太陽、火把、黎明等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。艾青從對農(nóng)村勞動人民的熱愛和接近他們的要求出發(fā)，十多年來，一直向他們呈獻著自己最真切的詩情。閱讀《艾青詩選》可用精讀方法，理解詩人的情感和詩歌中的意象。

《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加斯諾的一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。這部書表現(xiàn)了紅軍和共產(chǎn)黨人及革命群眾的以下列精神：不怕犧牲、前赴后繼的精神；勇往直前、堅韌不拔的精神；眾志成城、團結(jié)互助的精神；百折不撓、克服困難的精神，舍己為人、忘我犧牲的精神；敢于戰(zhàn)勝一切敵人而不被敵人所屈服的革命英雄主義精神；顧全大局、緊密團結(jié)的集體主義精神；堅韌不拔、百折不撓的艱苦奮斗精神；一切從實際出發(fā)，堅持走自己道路的求實創(chuàng)新精神。這些精神體現(xiàn)了他們救國救民的信仰。閱讀《紅星照耀中國》可先看目錄，了解每個章節(jié)所寫的內(nèi)容，然后采取精讀和跳讀相結(jié)合的方法來閱讀。

《西游記》唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚，他們一起到西天取經(jīng)，雖然中途鬧了點不團結(jié)，但是經(jīng)過相互幫助，團結(jié)起來，終于克服艱難險阻，戰(zhàn)勝了妖魔鬼怪，到達了西天，取來了經(jīng)，成了佛。讀《西游記》，就是要看到他們有個堅定的信仰。閱讀《西游記》可采用精讀和跳讀相結(jié)合的方法。對于精彩的部分，能反映人物精神品質(zhì)的情節(jié)要精讀，一些重復的環(huán)節(jié)和對人物關系不大的地方，比如：景物描寫和人物的服飾描寫可以跳讀。

解析：

示例一：我選《艾青詩選》。從作品中我讀出了詩人有著崇高的共產(chǎn)主義信念，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的信仰。閱讀《艾青詩選》可用精讀方法，理解詩人的情感和詩歌中的意象。

示例二：我選《紅星照耀中國》。從作品中我讀出了中國共產(chǎn)黨人為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的崇高信仰。閱讀《紅星照耀中國》可先看目錄，了解每個章節(jié)所寫的內(nèi)容，然后采取精讀和跳讀相結(jié)合的方法來閱讀。

示例三：我選《西游記》。從作品中我讀出了唐僧師徒有堅定的信念，始終朝著一個目標前進不止的信仰。閱讀《西游記》可采用精讀和跳讀相結(jié)合的方法。對于精彩的部分，能反映人物精神品質(zhì)的情節(jié)要精讀，一些重復的環(huán)節(jié)和對人物關系不大的地方，比如：景物描寫和人物的服飾描寫可以跳讀。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

5．（10分）我市正在創(chuàng)建全國文明城市，各級部門紛紛行動起來。晨光社區(qū)在文明創(chuàng)建行動中遇到了一些問題，請你來幫忙解決。

材料一社區(qū)宣傳欄中張貼的內(nèi)容：

（一）《全國文明城市測評體系》（節(jié)選）

指標名稱測評內(nèi)容測評標準

Ⅱ﹣23市民文明行為Ⅲ﹣52公共場所道德（1）公共場所無亂扔雜物、隨地吐痰、損壞花草樹木、吵架、斗毆等一系列不文明行為；

（2）所有室內(nèi)公共場所和工作場所全面禁煙，并有明顯的禁煙標識；

（3）影劇院、圖書館、紀念館、博物館、會場等場所安靜、文明、秩序良好，無大聲喧嘩、污言穢語、嬉戲吵鬧現(xiàn)象。

Ⅲ﹣54公共設施維護已設的公用電話、郵箱、報欄、座椅、窨井等公共設施無人為弄臟、損壞現(xiàn)象。

Ⅲ﹣55人際關系（1）公交車等公共交通工具上為老、弱、病、殘、孕及懷抱嬰兒者主動讓座；

（2）友善對待外來人員，耐心熱情回答陌生人的詢問。

（二）宣傳海報

材料二

3月10日，市創(chuàng)辦對我市街道（社區(qū)）、集貿(mào)市場等點位常態(tài)化創(chuàng)文情況通報：

某社區(qū)存在小廣告亂張貼、地面煙頭多、毀綠種菜、樓道內(nèi)雜物堆積、公益廣告欄內(nèi)亂涂亂畫的現(xiàn)象。

市創(chuàng)辦希望相關責任單位盡快整改。

（1）有居民提出，社區(qū)宣傳欄里張貼的《全國文明城市測評體系》中畫線句有語病，請寫出修改意見。

公共場所無亂扔雜物、隨地吐痰、損壞花草樹木、吵架、斗毆等一系列不文明行為。

（2）有居民認為海報“厲行節(jié)約”中的“厲行”應是“力行”，請結(jié)合海報內(nèi)容幫他辨析。

（3）請針對材料二市創(chuàng)辦通報的情況，結(jié)合“測評標準”中的相關信息，幫社區(qū)辦事處擬一份“創(chuàng)建文明城市，你我共同參與”的倡議書，向小區(qū)居民發(fā)出倡議。（注意格式）

（1）本題考查病句辨識與修改。此句錯在成分贅余，應刪去“等”或“一系列”。

（2）本題考查同義詞辨析。厲行：嚴格實行。力行：努力實踐。根據(jù)海報“一粥一飯，當思來之不易……”的內(nèi)容，說的是每一點食物和用品都來之不易，應當珍惜，意在奉勸乃至規(guī)范人們在生活中不浪費的行為，有強制要求、規(guī)范約束的意味，因此，應使用“厲行”。

（3）本題考查倡議書的寫作。根據(jù)《全國文明城市測評體系》的標準，有針對性地分條提出倡議即可。注意格式。

根據(jù)材料一《全國文明城市測評體系》測評內(nèi)容“公共場所道德”中的標準“公共場所無亂扔雜物、隨地吐痰、損壞花草樹木、吵架、斗毆等一系列不文明行為”，可倡議：保護花草樹木，不在公共場所亂扔雜物；

根據(jù)材料一《全國文明城市測評體系》測評內(nèi)容“公共場所道德”中的標準“所有室內(nèi)公共場所和工作場所全面禁煙，并有明顯的禁煙標識”，可倡議：不在公共場所吸煙，不亂扔煙頭；

根據(jù)材料一《全國文明城市測評體系》測評內(nèi)容“公共場所道德”中的標準“影劇院、圖書館、紀念館、博物館、會場等場所安靜、文明、秩序良好，無大聲喧嘩、污言穢語、嬉戲吵鬧現(xiàn)象”和“已設的公用電話、郵箱、報欄、座椅、窨井等公共設施無人為弄臟、損壞現(xiàn)象”，可倡議：不在公共設施上亂涂亂畫、張貼小廣告，不損壞公共設施；

根據(jù)材料一《全國文明城市測評體系》測評內(nèi)容“公共場所道德”中的標準“公交車等公共交通工具上為老、弱、病、殘、孕及懷抱嬰兒者主動讓座”“友善對待外來人員，耐心熱情回答陌生人的詢問”，可倡議：乘坐公共交通工具主動為老、弱、病、殘、孕及懷抱嬰兒者讓座，友善待人。

解析：

（1）刪去“等”或“一系列”。

（2）應是“厲行”。海報內(nèi)容強調(diào)衣食來之艱難，得之不易，因此倡導人們要珍惜、節(jié)約?！皡枴笔菄栏竦囊馑?，“厲行”是嚴格實行，帶有強制要求、規(guī)范約束的意味；而“力行”是盡力、努力的意思，是個人的主觀行為。因此海報中用“厲行”更合適。

（3）示例：

倡議書

親愛的居民朋友們：

創(chuàng)建文明城市，共建美好家園，是社區(qū)每位居民義不容辭的責任。為響應號召，配合市創(chuàng)辦的工作，我們發(fā)出以下倡議：

1.保護花草樹木，不在公共場所亂扔雜物。

2.不在公共場所吸煙，不亂扔煙頭。

3.不在公共設施上亂涂亂畫、張貼小廣告，不損壞公共設施。

4.乘坐公共交通工具主動為老、弱、病、殘、孕及懷抱嬰兒者讓座，友善待人。

創(chuàng)建文明城市，你我共同參與。讓我們攜手同行，從現(xiàn)在做起！

晨光社區(qū)辦事處

2022年×月×日

倡議書指的是由某一組織或社團擬定、就某事向社會提出建議或提議社會成員共同去做某事的書面文章。它作為日常應用寫作中的一種常用文體，在現(xiàn)實社會中有著較廣泛的使用。

二、現(xiàn)代文閱讀（28分）

6．（16分）閱讀下文，回答以下各題。

那棵枇杷樹

①房屋后西有一棵樹，一棵倒伏的枇杷樹。她以與地面60度夾角斜立在那里，別人看了往往感覺有些別扭，但在我眼里她卻是一棵令人肅然起敬的樹。

②那年，父親還健在。他苦于屋后的陽光總是不足，種豆種菜老是廣種薄收、算算實在劃不來，便買來了幾棵桃樹、梨樹還有這棵枇杷樹。桃樹、梨樹都不算嬌氣——栽下后略加管理，便很快成活了。但那棵枇杷樹好像有些水土不服，并沒有表現(xiàn)出桃樹和梨樹那蓬勃旺盛的氣勢，它矮不拉嘰地立在旁邊，仿佛是離開娘的孩子，有些委屈落魄的樣子。后來，它雖然也開始結(jié)果了，但結(jié)出的果小不說，還酸得要命。這時家人們一致認為，這樣的果樹留它三年已是拾舉它了，再也不能放任它“庸庸碌碌”地鵲巢鳩占了。

③終于有一天，我拿起了刀，準備砍掉著它?？墒瞧婀?，當真要動手去砍的時候，我又忽然有些猶豫起來?；蛟S它也有著自己不為人知的憧憬和希望呢。怎么能說砍就砍呢？我把砍刀扔在了一邊。

④有一天，我了解到枇杷葉是一味止咳的天然良藥，許多止咳方劑里都有它的成分呢。我立即把這個發(fā)現(xiàn)告訴給了家人，并不無夸張地美美稱贊了它一番，算是給它找了個不負“韶華”物盡其用的理由。至此，家人對枇杷樹的態(tài)度慢慢地“修正”過來。沒想到后來它像是受了高人的點化一般，開始“發(fā)憤”似地茁壯茂盛起來——闊大的葉子也愈加碧綠肥碩了。更妙的是，這兩年，樹上結(jié)出的枇杷果開始大起來多起來，味道也變得酸甜可口起來。每到果熟季節(jié)，當桃、梨?zhèn)冞€在做著青澀的夢時，枇杷就一串一串地掛滿枝頭。那果子青棗一般大小，黃黃的，潤潤的，每每隨著風兒于青枝綠葉間一閃一閃地晃動。那飽滿圓潤的樣子，看了著實令人感到滿足和驚喜。最方便的是，我們想吃就采，直到吃夠為止——仿佛是它對我們“手下留情”的感激和回饋。

⑤但是，有一天，它忽然遭了大難。這一天，狂風大作，雷雨交加，那陣勢地動山搖一般。枇杷樹因長得過于高大茂盛，被狂風連根刮倒，如歷經(jīng)一場激戰(zhàn)后的戰(zhàn)士被擊倒在地上。真是“樹大招風”，“木秀于林，風必摧之”??！我眼看著它難敵暴風雨的摧殘，不甘心而痛苦地倒在地上，心里說：“真是在劫難逃啊，可憐的枇杷樹……”

⑥暴風雨過后，我趕緊走過去，想把它扶起來。卻發(fā)現(xiàn)它的許多子根都已被拉斷，主根也被折斷了一半，只連著小部分根皮?？粗馐苤绱说闹貏?chuàng)和痛苦的樣子，我只有嘆氣惋惜的份兒。

⑦母親走過去看看枇杷樹，又蹲下來摸摸它的身子，摸摸它那被拉斷的細根，心疼地說：“這風也太大了，知道你扛不住呢?！?/p>

⑧我說：“砍了做柴火吧，肯定是活不了?！钡斘覔]刀正要去砍的時候，母親卻又擋住了——她竟然要把它扶起來，說道：“樹和人是一樣的，總要經(jīng)歷溝溝坎坎，它要是還沒有放棄，我們總不能隨便就放棄它吧？”

⑨我看了看它依然茁壯的干枝和青綠肥碩的闊葉，也心有所動。于是找來繩子和竹竿，為這棵多難的枇杷樹，開始了一場特殊的“救死扶傷”。但我們“哼哧哼哧”了老半天還是無法讓它恢復原位。而且，再用力，我們擔心那僅連著的小部分根皮也會被掙斷。最后母親說：“算了，就這樣吧?！庇谑悄菢涓杀闩c大地形成了60°的夾角，成了“半臥倒”的模樣。

⑩之后，母親時時給它澆澆淘米水，又上了幾次肥，念著盼著祈禱著枇杷樹的重生，對它有一種“哪里跌倒哪里爬起”的信念和期待！

也許是被我們的真誠所感動，也許是枇杷樹本來就有一種堅韌頑強的品質(zhì)，誰也想不到，歷經(jīng)磨難的枇杷樹經(jīng)過這次劫難，竟真的復活了——以一種常人難以想象的姿勢復活了。遠遠看上去，那樹像極了一位彎腰曲背向前沖刺的體育健將！

它竟頑強至此！這令我們對它刮目相看。以后每年的五六月里，它照樣將滿樹闊大的綠葉呈現(xiàn)給大地天空，更奇妙的是，那滿樹鮮黃圓潤的果子竟變得愈加酸甜可口起來。

品著美味的枇杷果，看著它那仿佛永遠奔跑前進的另類姿勢，我們內(nèi)心不由對它生出一種敬意………

（：崔國銀。有刪改）

（1）文中的“我”和“家人”對枇杷樹的態(tài)度和心理發(fā)生著一系列的變化，請閱讀選文，完成下列表格。

枇杷樹“我”及家人的態(tài)度或心理

矮不拉嘰；委屈落魄的樣子；結(jié)出的枇杷果小且酸得要命抬舉它了，不能放任它“庸庸碌碌”地鵲巢鳩占

①枇杷葉是一味止咳的天然良藥對枇杷樹的態(tài)度慢慢地“修正”過來

“發(fā)憤”似的茁壯茂盛起來；果子飽滿圓潤、酸甜可口②感到滿足和驚喜

③遭狂風暴雨襲擊，被連根刮倒嘆氣、惋惜、心疼

以一種常人難以想象的姿勢復活④刮目相看，心生敬意

（2）是如何描寫枇杷樹的茁壯成長的？請結(jié)合文章第④段簡要分析。

（3）為什么首段用“她”來代稱枇杷樹，后面卻又用“它”呢？

（4）閱讀下面的鏈接材料，簡要分析文中的枇杷樹和鏈接材料中的草有何相同的品質(zhì)，帶給我們怎樣的啟示。

賦得古原草送別（節(jié)選）

白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

本文通過記敘“我”和“家人”對枇杷樹的態(tài)度和心理發(fā)生著一系列的變化，突出強調(diào)了枇杷樹的頑強品質(zhì)，表述了“我”對枇杷樹的敬意。

（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“有一天，我了解到枇杷葉是一味止咳的天然良藥，許多止咳方劑里都有它的成分呢”，①概括為：枇杷葉是一味止咳的天然良藥；結(jié)合“那飽滿圓潤的樣子，看了著實令人感到滿足和驚喜”，②概括為：感到滿足和驚喜；結(jié)合“暴風雨過后，我趕緊走過去，想把它扶起來。卻發(fā)現(xiàn)它的許多子根都已被拉斷，主根也被折斷了一半，只連著小部分根皮”，③概括為：遭狂風暴雨襲擊，被連根刮倒；結(jié)合“也許是被我們的真誠所感動，也許是枇杷樹本來就有一種堅韌頑強的品質(zhì)，誰也想不到，歷經(jīng)磨難的枇杷樹經(jīng)過這次劫難，竟真的復活了——以一種常人難以想象的姿勢復活了”，④概括為：刮目相看，心生敬意。

（2）本題考查文章內(nèi)容分析?！跋袷鞘芰烁呷说狞c化一般”“發(fā)憤似地茁壯茂盛起來”，運用擬人的修辭方法，賦予了枇杷樹以人的情感與動作，生動形象地寫出了枇杷樹努力生長的狀態(tài)。②“每到果熟季節(jié)，當桃、梨?zhèn)冞€在做著青澀的夢時，枇杷就一串一串地掛滿枝頭。那果子青棗一般大小，黃黃的，潤潤的，每每隨著風兒于青枝綠葉間一閃一閃地晃動”運用對比手法，通過與桃樹、梨樹的對比，突出枇杷樹的果實多且可口，以此來表現(xiàn)枇杷樹的茁壯成長?！澳秋枬M圓潤的樣子，看了著實令人感到滿足和驚喜。最方便的是，我們想吃就采，直到吃夠為止——仿佛是它對我們‘手下留情’的感激和回饋”運用側(cè)面描寫，通過寫我們對枇杷果的滿足和驚喜來表現(xiàn)枇杷樹的茁壯成長。

（3）本題考查人稱分析。文章采用倒敘的敘事順序，第①段寫的是枇杷樹經(jīng)歷過許多事之后的結(jié)局。通讀全文可知由于枇杷樹經(jīng)歷了風雨，但是頑強地活了下來，所以“我”對枇杷樹產(chǎn)生了敬意，已經(jīng)把枇杷樹當作家人來看了，所以首段用了擬人化的“她”來代稱枇杷樹。而后文是回憶枇杷樹的經(jīng)歷，因此用客觀敘事的“它”來代稱枇杷樹。

（4）本題考查閱讀比較和啟示。第一問，文中的“枇杷樹”和鏈接材料中的“草”都具有頑強的精神、堅韌的意志。結(jié)合“暴風雨過后，我趕緊走過去，想把它扶起來。卻發(fā)現(xiàn)它的許多子根都已被拉斷，主根也被折斷了一半，只連著小部分根皮”“也許是被我們的真誠所感動，也許是枇杷樹本來就有一種堅韌頑強的品質(zhì)，誰也想不到，歷經(jīng)磨難的枇杷樹經(jīng)過這次劫難，竟真的復活了——以一種常人難以想象的姿勢復活了”分析，“枇杷樹”雖然遭受了巨大的傷害，但是依然頑強地活了下來，并始終保持前進的姿態(tài)?！安荨彪m遭野火焚燒，結(jié)合“野火燒不盡，春風吹又生”分析，但是在第二年春風吹起的時候，依然會頑強重生。第二問，是一道開放性試題，解析不唯一。圍繞枇杷樹和鏈接材料中的草相同的品質(zhì)談啟示即可。

解析：

（1）①枇杷葉是一味止咳的天然良藥；②感到滿足和驚喜；③遭狂風暴雨襲擊，被連根刮倒；④刮目相看，心生敬意。

（2）①運用擬人的修辭方法，寫枇杷樹“發(fā)憤似地茁壯茂盛起來”，賦予了枇杷樹以人的情感與動作，生動形象地寫出了枇杷樹努力生長的狀態(tài)。②運用對比手法，通過與桃樹、梨樹的對比，突出枇杷樹的果實多且可口，以此來表現(xiàn)枇杷樹的茁壯成長。③運用側(cè)面描寫，通過寫“我們”對枇杷果的滿足和驚喜來表現(xiàn)枇杷樹的茁壯成長。

（3）文章采用倒敘的敘事順序，第①段寫枇杷樹經(jīng)歷過許多事之后的結(jié)局，后文寫枇杷樹的經(jīng)歷。剛開始，枇杷樹“庸庸碌碌”，所以用“它”代稱，但后來枇杷樹經(jīng)歷了風雨，頑強地活了下來，“我”對枇杷樹產(chǎn)生了敬意，所以首段運用了擬人化的“她”來代稱枇杷樹。

（4）文中的枇杷樹和鏈接材料中的草都具有頑強的精神和堅韌的意志。枇杷樹雖然遭受了巨大的傷害，但是依然頑強地活了下來、并始終保持前進的姿態(tài)、草雖遭野火焚燒、但是在第二年春風吹起的時候，依然會頑強重生。啟示：我們無論遇到多大困難和挫折、都不要輕易放棄、要以頑強的姿態(tài)和積極樂觀的精神堅強地成長、勇敢地向前奔跑。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領會文章的中心思想。

7．（12分）閱讀回答問題。

①企鵝是南極典型海洋生物，對氣候環(huán)境變化非常敏感。近幾十年來，南極地區(qū)正在發(fā)生著顯著的氣候環(huán)境變化，嚴重影響了企鵝的種群數(shù)量和棲息地分布。

②觀測數(shù)據(jù)表明，南極半島的阿德利企鴆數(shù)量顯著下降，同時分布范圍在向南收縮，已有多個繁殖種群完全消失。模擬研究預測，如果溫室氣體仍以目前的速度排放，到21世紀末將有80%左右的帝企鵝繁殖地瀕臨滅絕，70%的王企鵝被迫遷移到新的棲息地或消失。

③南極羅斯海有著全球三分之一的阿德利企鵝繁殖種群，表現(xiàn)出穩(wěn)定增加的趨勢?；蚪M學研究表明，在末次冰盛期，羅斯?？赡苁前⒌吕簌Z在南極僅有的兩個避難所之一。全新世以來，羅斯海企鵝繁殖地分布經(jīng)歷了巨大變化，但其中的恩克斯堡島是目前已知最古老且唯一7000年來持續(xù)存在的繁殖地，并極有可能是冰盛期以來企鵝最早的登陸地點之一。

（摘編自《氣候變化影響南極企鵝繁殖》）

①2022年2月，南極海冰范圍為192萬平方公里，創(chuàng)下40年來的最小值。是什么原因讓南極海冰范圍達到“歷史新低”？調(diào)查結(jié)果顯示，在南半球夏季，熱力作用主導了海冰變化；在春季，熱力和動力過程共同影響海冰變化。

②南極海冰是極地氣候系統(tǒng)的重要組成部分，影響著大氣和海洋界面的通量交換，并參與南大洋復雜的大氣—海冰—海洋相互作用。

③南極海冰在2021年9月初提前融化，并且海冰范圍自2022年2月8日開始顯著低于平均水平。夏季南極海冰范圍異常主要位于西阿蒙森海、東羅斯海、南極半島西部、北威德爾海和西北印度洋，春季海冰異常主要位于西威德爾海、別林斯高晉海和東印度洋。

④南極海冰的提前和加速消融，可能會對極地氣候和生態(tài)系統(tǒng)造成巨大影響。據(jù)了解，帝企鵝在孵化幼崽時需要恰到好處的海冰厚度，海冰融化的時間提前，導致帝企鵝寶寶渾身沾滿泥濘，容易失溫死亡。海冰的快速融化，會導致企鵝寶寶下水時間過早，此時它們還沒有換上防水的羽毛，死亡率會更高。

（摘編自《南極海冰創(chuàng)40年新低，帝企鵝危險》）

①一項最新研究指出，如果人類不及時采取行動遏制氣候變暖的趨勢，現(xiàn)存企鵝家族中體形最大的成員——帝企鵝可能在本世紀末滅絕。

②氣候變暖導致的海冰消融、棲息地改變，正給帝企鵝們造成嚴重威脅，因為這一物種的命運與海冰密切相關。

③美國伍茲霍爾海洋研究所海鳥生態(tài)學家、研究團隊成員斯蒂芬妮杰努夫里爾及其同事，此次結(jié)合兩種計算機模型對帝企鴆未來生存狀態(tài)的研究顯示，如果不采取行動遏制全球變暖的趨勢，到2100年，南極洲的帝企鵝數(shù)量將減少81%～86%，更嚴重的是，帝企鵝的數(shù)量也將難以回升，該物種會走向滅絕。

④團隊成員模擬了3種場景：未來全球氣溫升高1.5℃、2℃以及5～6℃（即不采取行動阻止全球變暖的情況）。在第一種情況下，到2100年，5%的海冰會消失，帝企鵝群落數(shù)量減少19%；在第二種情況下，海冰消失幅度會大量增加，約為原來的3倍，因此，超過三分之一的現(xiàn)有帝企鵝棲息地將消失；而一旦進入第三種情景——不采取行動任由全球變暖的情況下，帝企鵝會失去幾乎所有棲息地，走向滅絕。

（摘編自《氣候變暖或致帝企鵝滅絕》）

（1）下列對三個文本的理解和分析，不正確的兩項是BE

A.文本一第②段使用列數(shù)字的說明方法，表明如果溫室氣體仍以目前的速度排放的后果。

B.恩克斯堡島作為冰盛期以來企鵝最早的登陸地點，是目前已知最古老的企鵝繁殖地。

C.南極海冰的提前和加速消融可能對極地產(chǎn)生影響，比如會導致帝企鵝寶寶死亡率升高。

D.文本三第④段加點的“約”字表示預估，旨在說明海冰消失的幅度，體現(xiàn)了語言的嚴密性。

E.三個文本都強調(diào)氣候環(huán)境變化對企鵝的影響，氣候變暖已造成企鵝數(shù)量下降甚至滅絕。

（2）請簡要梳理文本一的寫作思路。

（3）文本二和文本三都寫到了氣候變化對帝企鵝的影響，文本二略寫，文本三詳寫，原因分別是什么？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。

文本一主要介紹南極地區(qū)氣候變化嚴重影響企鵝的種群數(shù)量和棲息地分布；文本二重點介紹南極海冰范圍創(chuàng)40年最小值的原因；文本三的主要內(nèi)容是說明如果人類不及時采取行動遏制氣候變暖的趨勢。

（1）本題考查理解分析文本內(nèi)容。

ACD.正確。

B.有誤，結(jié)合文本一第③段“但其中的恩克斯堡島是目前已知最古老且唯一7000年來持續(xù)存在的繁殖地，并極有可能是冰盛期以來企鵝最早的登陸地點之一”可知，選項表述錯誤。

E.有誤，三個文本旨在說明氣候環(huán)境變化對企鵝生存的嚴重影響，若不采取行動任由全球變暖，企鵝會失去繁殖地和棲息地，走向滅絕。選項中“氣候變暖已造成企鵝數(shù)量下降甚至滅絕”表述錯誤。

故選：BE。

（2）本題考查寫作思路。結(jié)合第①段“企鵝是南極典型海洋生物，對氣候環(huán)境變化非常敏感”“嚴重影響了企鵝的種群數(shù)量和棲息地分布”的內(nèi)容可知，南極地區(qū)氣候變化嚴重影響企鵝的種群數(shù)量和棲息地分布；結(jié)合第②段“觀測數(shù)據(jù)表明，南極半島的阿德利企鴆數(shù)量顯著下降，同時分布范圍在向南收縮”的內(nèi)容可知，通過數(shù)據(jù)觀測和模擬研究預測來對這一說法進行印證；結(jié)合第③段中“南極羅斯海有著全球三分之一的阿德利企鵝繁殖種群，表現(xiàn)出穩(wěn)定增加的趨勢”的內(nèi)容可知，最后表明南極羅斯海企鵝繁殖地的阿德利企鵝繁殖種群表現(xiàn)出穩(wěn)定增加的趨勢，并介紹這一繁殖地對企鵝繁殖的意義。

（3）本題考查文本內(nèi)容的理解和對比分析。結(jié)合文本二“是什么原因讓南極海冰范圍達到‘歷史新低’”可知，文本二重點介紹南極海冰范圍創(chuàng)40年最小值的原因，不必詳細說明氣候變化對帝企鵝的影響。根據(jù)“如果人類不及時采取行動遏制氣候變暖的趨勢，現(xiàn)存企鵝家族中體形最大的成員——帝企鵝可能在本世紀末滅絕”可知，文本三的主要內(nèi)容是說明如果人類不及時采取行動遏制氣候變暖的趨勢，帝企鵝可能在本世紀末滅絕，所以需要詳細地介紹氣候變化對帝企鵝的影響。據(jù)此分析作答即可。

解析：

（1）BE

（2）首先點明南極地區(qū)氣候變化嚴重影響企鵝的種群數(shù)量和棲息地分布；然后通過數(shù)據(jù)觀測和模擬研究預測來對這一說法進行印證；最后表明南極羅斯海企鵝繁殖地的阿德利企鵝繁殖種群表現(xiàn)出穩(wěn)定增加的趨勢，并介紹這一繁殖地對企鵝繁殖的意義。

（3）文本二重點介紹南極海冰范圍創(chuàng)40年最小值的原因，不必詳細說明氣候變化對帝企鵝的影響，因此文本二略寫。文本三的主要內(nèi)容是說明如果人類不及時采取行動遏制氣候變暖的趨勢，帝企鵝可能在本世紀末滅絕，所以需要詳細地介紹氣候變化對帝企鵝的影響。

要想準確理解文章的內(nèi)容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

三、古詩文閱讀（14分）

8．（10分）閱讀下面三則材料，完成問題。

材料一

岳陽樓記

范仲淹

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

材料二

邠州建學記①（節(jié)選）

范仲淹

國家之患，莫大于乏人。人曷嘗②而乏哉？天地靈粹，賦于萬物，非昔醇而今漓③。吾觀物有秀于類者，曾不減于古，豈人之秀而賢者獨下于古歟？誠救有所未格④，器有所未就而然也！庠序⑤可不興乎……慶歷甲申歲，予參貳國政⑥，親奉圣謨⑦，詔天下建郡縣之學，俾⑧歲貢群士，一由此出。

①慶歷五年，范仲淹赴邠州擔任知州，第三日即提議改建邠州廟學。學校建成后，他應邀作文以記其事，②曷嘗：何嘗。③漓：澆薄，不醇厚。④格；達到。⑤庠序：泛指學校。⑥貳國政：指范仲淹任樞密副使和參知政事二職。⑦圣謨（mo）；皇帝的自意。俾（bi）：使。

材料三

漁家傲秋思

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁灑一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（1）下列語句中加點字的意思都不相同的一項是D

A.予觀夫巴陵勝狀岳陽樓之大觀也窗應而觀

B.而或長煙一空一碧萬頃一由此出

C.國家之患故患有所不避也有備無患

D.吾觀物有秀于類者佳木秀而繁陰山明水秀

（2）下列對三則材料的理解和分析，不正確的一項是A

A.《岳陽樓記》和《邠州建學記》均為記修造之事而作，但前者對重修岳陽樓的情形不著一字，只為托物盲志，借景抒情。

B.“微斯人，吾誰與歸？”感慨深沉，既有追慕先賢之意，又有世無知音之嘆，也暗含著自勉之意及對滕子京的期望之情。

C.材料二先論及人才的重要性及當前人才缺乏的原因，再以“庠序可不興乎？”這一反問句，強調(diào)了興建學校的必要性。

D.景物常有烘托作用，如材料一用一暗一明之景烘托一悲一喜之情，材料三用凄涼的秋景烘托戰(zhàn)地蕭瑟肅殺的氣氛。

（3）虛詞雖然很少表示實在的意義，但在行文中常有重要作用，如連接文意、增強情感等，請結(jié)合材料一，具體分析“然則”“若夫”“至若”“嗟夫”這四個詞的作用。

（4）康熙曾為范仲淹題寫“濟世良相”的匾額，其實無論官任何職，范仲淹都始終懷抱濟世之志，請你結(jié)合三則材料，分析他的“濟世”體現(xiàn)在哪些地方。

參考譯文：

材料一：慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的壯麗景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，這時登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。

到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上與小洲上的花草，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡??！這時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就應當心系百姓；處在僻遠的江湖間也不能忘記關注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？大概一定會說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。

材料二：國家的憂患沒有比缺乏人才更大的了。人才為何會缺乏呢？天地之間的靈光精氣分配給萬物，并非對昔日厚今日薄，我觀察萬物有比同類茂盛的，曾經(jīng)不比古代減少，難道優(yōu)秀而賢明的人才，卻比古代少嗎？實在是教化沒有達到，人才沒有造就而形成的，學校怎么能不興建呢？……慶歷甲申年，我參與決定樞密院、中書二府大政，親自遵照圣上旨意，下詔書命令天下州縣興建學校，使每年推舉的士人全部出自州縣學堂。材料三：

西北邊塞秋來風景與江南不同，大雁南飛去衡陽，無半點留戀之意。四周邊塞的各種聲音連同軍中號角一起響起，崇山峻林中，云霧彌漫，殘陽西沉，孤城緊閉。濁酒一杯遙寄萬里思鄉(xiāng)緒，邊患未平，功業(yè)未成，還鄉(xiāng)的打算無從談起。聽慣了幽怨的羌笛，見慣了秋霜滿地，征人深夜不能入睡，將軍白發(fā)長，士卒熱淚泣。

（1）本題考查一詞多義。

A.觀看/景象/觀看；

B.全/一片/全；

C.禍患/擔心/禍患；

D.優(yōu)秀/茂盛/秀麗；

故選：D。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。

A.有誤，由《岳陽樓記》第①段“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上”可知，文章第①段簡要記述了滕子京重修岳陽樓，并非選項所說“對重修岳陽樓的情形不著一字”。

BCD.正確。

故選：A。

（3）本題考查文言虛詞的作用分析?！叭粍t”是文言連詞，用在句子的開頭，對上文表示承接，有“既然如此，那么”的意思，聯(lián)系上文第②段“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千”可知，上文主要寫洞庭湖景物，由下文第②段“遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎”可知下文主要寫遷客騷人覽物之情的議論，故“然則”起轉(zhuǎn)換作用?！叭舴颉笔蔷涫渍Z氣詞，用在句首或段落的開始，表示另提一事。由第③段“淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼”可知，下文主要寫洞庭風雨的景象，故“若夫”以假設語氣起筆，起引出下文的作用?！爸寥簟笔沁B詞，表示提出另一個話題，用在下文的開頭，可譯為至于。由第④段“春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青”可知，這一段主要寫洞庭春晴的景象，與上文第③段寫洞庭風雨的景象不同，故“至若”起到提出另一個話題的作用?！班捣颉北硎靖袊@的語氣詞。通常都獨立置于一句或一段之前。由第⑤段“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉”可知，這里主要轉(zhuǎn)為下文的議論與抒情，再結(jié)合第⑤段“其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎”可知，為下文范仲淹先憂后樂的政治抱負的抒發(fā)作鋪墊。

（4）本題考查對情感抱負的理解?！皾馈笔蔷仁?、濟助世人的意思，由《岳陽樓記》中第⑤段“不以物喜，不以己悲”“其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎”可知，的‘濟世”主要表現(xiàn)在不因外物的好壞和自己的得失而感到歡愉和沮喪，以及以天下為己任，先憂后樂的胸懷。由《分州建學記》中“國家之患，莫大于乏人”“庠序可不興乎”可知，的‘濟世”主要表現(xiàn)在重視人才，重視興辦教育來為國家培養(yǎng)人才。由《漁家傲秋思》中“將軍白發(fā)征夫淚”可知，詞中霜雪滿頭的老將軍，已擦干思鄉(xiāng)之淚，在戀家與報國的矛盾中，他是以戍邊軍務為重，寫出了深沉憂國愛國的復雜感情。

解析：

（1）D

（2）A

（3）“然則”起轉(zhuǎn)換作用，由第2段概寫洞庭湖景物，轉(zhuǎn)入對遷客騷人覽物之情的議論；“若夫”以假設語氣起筆，引出對洞庭風雨圖的描寫；“至若”宕開一筆，轉(zhuǎn)而描寫洞庭春晴圖；“嗟夫”表感嘆語氣，轉(zhuǎn)入議論和抒情，表述“不以物喜，不以己悲”的胸襟和先憂后樂的政治抱負。

（4）①“不以物喜，不以己悲”，以天下為己任，先憂后樂；②認識到人才對國家的重要性，主張興辦學堂，為國家培育人才；③鎮(zhèn)守邊疆時憂國憂民，渴望建功立業(yè)，掃平邊患。

掌握正確的文言文閱讀方法﹣﹣遵循三個步驟

在應考過程中，不少同學一般都是讀完一遍就去選擇解析，這種做法是不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內(nèi)容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的測試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內(nèi)所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入兼復核的過程。

9．（4分）閱讀下面一首詞，完成問題。

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

（1）用典是古詩文中常見的一種表現(xiàn)手法，本詩哪一聯(lián)屬于用典，請簡要分析其作用。

（2）白居易《最贈劉二十八君》詩的中間兩聯(lián)寫道：“詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”，這里透出對劉禹錫遭遇的什么情緒？劉禹錫在和詩中借比喻表