2023年黑龍江省哈爾濱九中高考語文二模試卷（解析）

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2023年黑龍江省哈爾濱九中高考語文二模試卷

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

題號一二三四五六總分

得分

注意事項:

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題解析后，用鉛筆把答題卡對應題目的解析標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析標號?；卮鸱沁x擇題時，將解析寫在答題卡上，寫在試卷上無效。

3.測試結束后，本試卷和答題卡一并交回。

第II卷（非選擇題）

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）

閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：

黑洞這一術語是非常近代才出現(xiàn)的。黑洞是我們宇宙中最奇怪、最神秘的物體。天文學家相信在宇宙中有無數(shù)的黑洞，并且認為：黑洞是涵蓋了一切事物開始的關鍵，它們是未知世界的大門。

一個大質量的恒星在其生命最后階段會因自身的引力而坍縮。它自身的引力是如此之強，以致它的核坍塌直至成為一個沒有大小、密度極大的數(shù)學上的點。圍繞這個點有一個直徑只有幾公里被稱為“視界”的區(qū)域，這里引力強得使任何東西，甚至于連光都不能逃逸出去，這就是黑洞。我們可以將詩人但丁針對地獄入口所說的話恰到好處地應用于事件視界：“從這里進去的人必須拋棄一切希望”。任何東西或任何人，一旦進入事件視界，就會很快地到達無限致密的區(qū)域和時間的終點。

其實，除此之外，黑洞還有一種成因：就是在宇宙大爆炸的早期，宇宙的壓力和能量是如此之強，足以使一些物質小團塊壓縮成為不同尺度和質量的太初黑洞。通常，對一個物體的完整描述需要很多參量，而黑洞只需用質量、角動量和電荷三個參量描述：最簡化的無電荷、無轉動的球對稱黑洞——史瓦西黑洞：有電荷、無轉動的球對稱黑洞——雷斯勒-諾斯特諾姆黑洞；無電荷但有轉動的黑洞——克爾黑洞：以及又帶電荷又有轉動的黑洞——克爾紐曼黑洞。

由于黑洞質量越小，其引力場就越小，粒子逃逸的過程就變得越容易，因此黑洞粒子的發(fā)射率和其表面溫度就越大。黑洞向外輻射粒子導致黑洞質量減小，進一步導致了輻射速率和溫度的上升，因而黑洞的質量就減小得更快！當黑洞的質量變得極小的時候，它將在一個巨大的、相當于幾百萬顆氫彈爆炸的發(fā)射中結束自己的歷史！

（摘編自霍金《時間簡史》，有刪改）

材料二：

白洞，是廣義相對論所預言的一種特殊星體。其理論依據(jù)是物質世界的對稱性：即世界上任何一種物質都會有一種反物質與它對稱。例如，現(xiàn)已證實的電子與反電子、質子與反質子，它們大小相等，正負相反，完全對稱。如若兩者相遇，就會湮滅。如果存在一種東西能落進去而不能跑出來的稱作“黑洞”的物體，那就應該存在東西能跑出來而不能落進去的另一種物體。人們可以把后者稱作“白洞”。

白洞與黑洞相對稱，或者說是黑洞時間的反演。在所有關于黑洞的方程中，將時間量加一個負號都適合于白洞。白洞也有一個視界，與黑洞相反，所有物質和能量都不能進入白洞的視界，而只能從其視界內部噴射出來。白洞是宇宙中的噴射源，以與黑洞吞噬物質相反的方式向外界噴射物質和能量。宇宙創(chuàng)生的大爆炸理論描述了我們現(xiàn)在所觀測到的宇宙中的一切都是源于150億年前的一個物質奇點。這個奇點就很符合白洞所描述的概念。不過，白洞目前還只是一種理論模型，尚未被觀測所證實，究竟是否存在，還有待于今后進一步探索。

（摘編自霍金《時間簡史》，有刪改）

材料三：

根據(jù)愛因斯坦廣義相對論，一個黑洞就是通往另一個宇宙的大門，所有通過黑洞的物質都將進入外部的時空。這個新的時空萌芽于我們所在的宇宙。所以，科學家稱之為嬰兒宇宙。每當我們的宇宙出現(xiàn)一個黑洞，就導致另一個嬰兒宇宙的誕生。隨后，這個宇宙慢慢成熟?？茖W家認為，我們的宇宙有可能通過黑洞與共他宇宙相互連接。所謂“蟲洞”就是連接不同宇宙之間或同一宇宙中的不同地點之間的某種隧道。

有些科學家認為，蟲洞的進口是黑洞，出口是白洞，蟲洞就是連接黑洞與白洞的某種神秘的通道。宇宙中的物質和能量可能在進入黑洞視界到達奇點后，通過蟲洞到白洞，再從白洞的視界噴射出來。

我們的宇宙本身就是一個扭曲得很厲害的多連通時空，不過“蟲洞”時開時合，比較難找。更有創(chuàng)意的一種意見認為，可以人為設法制造“蟲洞”。例如，有兩只螞蟻在一張紙上相距甚遠，如果把這張紙彎曲或對折，再挖破紙形成一個直接連接兩只螞蟻的洞，那么，這個洞就是人為制造的“蟲洞”。

作為時空隧道的“蟲洞”越來越引起人們的關注。這首先是因為它是星際航行的捷徑。例如，從地球飛往最近的恒星半人馬座比鄰星，將要飛行4光年的旅程，而通過“火洞”卻只需幾小時就夠了。

（摘編自霍金《時間簡史》，有刪改）

1.下列理解和分析，符合原文意思的一項是

A.黑洞是宇宙中數(shù)量最多的最神奇的物體，許多大質量的恒星在其生命最后階段會因自身的引力而坍縮成為一個沒有大小、密度極大的數(shù)學上的點。

B.白洞是存在于宇宙中的一種特殊星體，所有物質和能量都不能進入白洞的視界，而只能從其視界內部噴射出來，這是白洞與黑洞本質上的區(qū)別。

C.蟲洞有可能是連接黑洞與白洞的通道，宇宙中所有的物質和能量在進入黑洞視界到達奇點后，通過蟲洞到白洞，再從白洞的視界噴射出來。

D.宇宙本身是一個扭曲得厲害的多連通時空，在星際航行中，“蟲洞”時開時合，比較難找，正因如此，才促使人為設法制造“蟲洞”。

2.下列對材料有關內容的分析和概括，不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.本文圍繞黑洞、白洞、蟲洞三者的關系，依次解說了黑洞的成因與分類、白洞的依據(jù)與模型、蟲洞的性質與作用，為我們了解宇宙之謎提供了三把鑰匙。

B.黑洞是現(xiàn)實宇宙中最神秘的存在，而白洞與蟲洞都還只是一種理論模型，其存在尚未被觀測所證實，還有待于科學家今后進一步的探索與發(fā)現(xiàn)。

C白洞是黑洞時間上的反演，它們一個在吸收物質，一個在吐出物質。黑洞與白洞可能存在于不同的宇宙，而蟲洞就是兩者之間的超級快速通道。

D.白洞實際上是宇宙中的噴射源，與黑洞吞噬物質相反，白洞自始至終都在向外界噴射物質和能量，是一個宇宙與另一個宇宙之間物質和能量最重要和最直接的來源。

3.下列選項中的著名影片，不能用材料三中“蟲洞”理論解釋的一項是

A.《本杰明巴頓》講述了一出生便擁有80歲老人形象的本杰明巴頓的故事。隨著歲月的推移，他周圍的人都在時間流逝中老去，而他卻逐漸返老還童，在人生結束時變成了他年邁戀人黛西懷里的新生兒。

B.《星際穿越》講述了宇航員約瑟夫庫伯為人類尋找新家園的冒險故事。作為拯救人類未來計劃中的一員，他們必須被迫離開自己深愛的家人與危機重重的地球，扛起人類歷史上最重要的任務，越過己知的銀河，前往太陽系之外，另尋生機。

C.《雷神3》講述失去了雷神之錘的雷神索爾被囚禁在宇宙另一端的星系中，爭分奪秒試圖回到阿斯加德，阻止死神海拉發(fā)動巨大的劫難——諸神黃昏，摧毀阿斯加德及其所有文明的故事。

D.《人獨早球》講述了飛行員利奧戴饗森駕著一架小型太空巡洋艦從空間站出發(fā)，準備完成一次常規(guī)偵察任務，途中被迫卷進時間空洞，被迫降落在了一個陌生、奇異的由人猿統(tǒng)治著的星球，他要沖進人猿禁區(qū)，去揭開一個人類歷史的秘密。

4.分析材料一和材料三中畫線句子論證手法的不同。

5.霍金在《時間簡史》中闡述：一個空間旅行者可利用相對于地球靜止的蟲洞作為從事件A到B的捷徑，然后通過一個運動的蟲洞返回，并在他出發(fā)之前回到地球。如果給你機會，你是否愿意穿越這個時空隧道？說說你的理由。

閱讀下面的文字，完成問題。

在酒樓上

魯迅

我從北地向東南旅行，繞道訪了我的家鄉(xiāng)，就到S城。我曾在這里的學校里當過一年的教員。深冬雪后，風景凄清，懶散和懷舊的心緒聯(lián)結起來。我竟暫寓在S城的洛思旅館里了，這旅館是先前所沒有的。

城圈本不大，尋訪了幾個以為可以會見的舊同事，一個也不在，早不知散到那里去了。經過學校的門口，也改換了名稱和模樣，于我很生疏。不到兩個時辰，我的意興早已索然。

我午餐本沒有飽，便很自然的想到先前有一家很熟識的小酒樓，叫一石居的，算來離旅館并不遠。我于是立即鎖了房門，出街向那酒樓去。

一石居是在的。狹小陰濕的店面和破舊的招牌都依舊，但從掌柜以至堂信卻已沒有一個熟人，我在這一石居中也完全成了生客。

樓上“空空如也”，任我揀得最好的坐位：可以眺望樓下的廢園。這因我先前也曾眺望過許多回，但現(xiàn)在從慣于北方的眼睛看來，卻很值得驚異了：幾林老梅竟斗雪開著滿樹的繁花，倒塌的亭子邊還有一株山茶樹，從暗綠的密葉里顯出十幾朵紅花來，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視游人的甘心于遠行。

我看著廢園，漸漸的感到孤獨，但又不愿有別的酒客上來。偶然聽得樓梯上腳步響，便不由的有些懊惱，待到看見是堂信，才又安心了，這樣的又喝了兩杯酒。

我想，這回定是酒客了，因為聽得那腳步聲比堂信的要緩得多。我抬頭去看這無干的同伴，同時也就吃驚的站起來。那上來的分明是我的舊同窗，也是做教員時代的舊同事，獨有行動卻變得格外遷緩，很不像當年敏捷精悍的呂緯甫了。

我就邀他同坐。細看他相貌，也還是亂蓬蓬的須發(fā)，蒼白的長方臉，然而衰瘦了。精神很沉靜，或者卻是頹唐，又濃又黑的眉毛底下的眼睛也失了精彩，但當他緩緩的四顧的時候，卻對廢園忽地閃出我在學校時代常?？匆姷纳淙说墓鈦怼?/p>

“我們，”我高興的，然而頗不自然的說，“我們這一別，怕有十年了罷。我早知道你在濟南，可是實在懶得太難，終于沒有寫一封信?！薄氨舜硕家粯?。可現(xiàn)在我在太原了。”“你在太原做什么呢？”我問?！敖虝谝粋€同鄉(xiāng)的家里?！薄斑@以前呢？”

“這以前么？”他從衣袋里掏出一支煙卷來，點了火街在嘴里，看著噴出的煙霧，沉思似的說，“無非做了些無聊的事情，等于什么也沒有做?！?/p>

“我一回來，就想到我可笑?！彼皇謸粗鵁熅?，一只手扶著酒杯，似笑非笑的向我說，“我在少年時，看見蜂子或蠅子停在一個地方，給什么來一嚇，即刻飛去了，但是飛了一個小圈子，便又回來停在原地點，便以為這實在很可笑，也可憐?？刹涣犀F(xiàn)在我自己也飛回來了，不過繞了一點小圈子。又不料你也回來了。你不能飛得更遠些么？”

“這難說，大約也不外乎繞點小圈子罷?！蔽乙菜菩Ψ切Φ恼f，“但是你為什么飛回來的呢？”“也還是為了無聊的事?！彼豢诤雀闪艘槐?，吸幾口煙，“無聊的?！?/p>

他總不很吃菜，單是把酒不停的喝，喝了一斤多，神情和舉動都活潑起來，漸近于先前所見的呂緯甫了。

我也拿著酒杯，正對面默默的聽著。

“——阿阿，你這樣的看我，你怪我何以和先前太不相同了么？是的，我也還記得我們同到城隍廟里去拔掉神像的胡子，連日議論改革中國的方法。但我現(xiàn)在就是這樣了，數(shù)數(shù)衍衍，模模胡胡。我有時自己也想到，倘若先前的朋友看見我，怕會不認我做朋友了?！欢椰F(xiàn)在就是這樣?！?/p>

他又掏出一支煙卷來，銜在嘴里，點了火。

“看你的神情，你似乎還有些期望我，這使我很感激，然而也使我很不安……”他忽而停住了，吸幾口煙。

窗外沙沙的一陣聲響，許多積雪從被他壓彎了的一枝山茶樹上滑下去了，樹枝筆挺的伸直，更顯出烏油油的肥葉和血紅的花來。

“我現(xiàn)在是敷敷衍衍……模模胡胡的過了新年，仍舊教我的‘子曰詩云’去?！薄澳憬痰氖恰釉辉娫啤?？”我覺得奇異，便問。

“自然。你還以為教的是ABCD么？我先是兩個學生，一個讀《詩經》，一個讀《孟子》。新近又添了一個，女的，讀《女兒經》。連算學也不教，不是我不教，他們不要教?！?/p>

“我實在料不到你倒去教這類的書，……”

“他們的老子要他們讀這些。我是別人，無乎不可的。這些無聊的事算什么？只要隨隨便便，……”

他滿臉已經通紅，似乎很有些醉，但眼光卻又消沉下去了。我微微的嘆息，一時沒有話可說?！澳敲矗阋院笤湓趺崔k呢？”

“以后？———我不知道。我現(xiàn)在什么也不知道，連明天怎樣也不知道，連后一分……”堂信送上賬來，交給我，他聽憑我付了賬。

我們一同走出店門，他所住的旅館和我的方向正相反，就在門口分別了。我獨自向著自己的旅館走，寒風和雪片撲在臉上，倒覺得很爽快。

（有刪改）

《在酒樓上》作于1924年2月16日，收錄于魯迅的小說集《彷徨》。

6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說開頭由“我”的境遇引出了對當時中國社會知識分子普遍離索狀態(tài)的描寫，同時引出了主人公呂緯甫，兩人在酒樓中重逢。

B.小說從“我”故地訪舊寫起，到邂逅酒樓，又以故人各奔東西結束，沒有明顯的人物沖突，卻揭示了人的理想與現(xiàn)實間的矛盾。

C.與小說《阿Q正傳》相同，呂緯甫也是阿Q式的麻木的舊中國兒女，他沒有獲得自由的意識，反而產生了更加深沉的悲劇感受。

D.呂緯甫去同鄉(xiāng)家教授“子曰詩云”和《女兒經》，表明他成為了封建禮教的推行者，成為了一個對未來不再抱有希望的頹唐者。

7.關于文中“我”和呂緯甫看到廢園的情節(jié)描寫，下列說法不正確的是

A.廢園其實沒有“廢”，“我”心中不禁敬佩“老梅”的頑強和“山茶花”的不屈。

B.眼前的廢園暗示了當時的革命形勢，表明“我”在殘酷的現(xiàn)實面前找到一線曙光。

C.呂緯甫忽地閃出學校時代“射人的光”喻指這片廢園實質上是新型知識分子心境。

D.“我”看廢園是尋找精神寄托，呂緯甫看廢園是排遣抑郁，二人的心境恰恰相反。

8.結合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。

9.《在酒樓上》是化身為敘述者“我”的魯迅對自身靈魂的一次反思和追尋，文中的“我”恰好經歷了拉康“鏡像理論”的三個階段：身份角色的缺失，鏡像的觀照，新的自我形成，請結合作品對此簡要分析。

二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面文言文，完成問題。

材料一：

趙簡子舉兵而攻齊，令軍中有敢諫者罪至死。被甲之士名曰公盧，望見簡子大笑。簡子曰：“子何笑？”對曰：“臣乃有夙笑?！焙喿釉唬骸坝幸越庵畡t可，無以解之則死?！睂υ唬骸爱斏Ｖ畷r，臣鄰家夫與妻俱之田，見桑中女，因往追之，不能得。還反，其妻怒而去之。臣笑其曠也?！焙喿釉唬骸敖裎岱?，是吾曠也?！庇谑橇T師而歸。

齊簡公有臣曰御鞅，諫簡公曰：“田常與宰子，此二人者甚相憎也，臣恐其相攻而危之，愿君去一人?！焙喒唬骸胺羌毴酥易h也?！本訜o幾何，田常果攻宰予于庭，賊簡公于朝。故忠臣之言，不可不察也。

晏子復于景公曰：“朝居嚴乎？”公曰：“朝居嚴，則曷害于治國家哉？”晏子對曰：“朝居嚴則下無言，下無言則上無聞矣。下無言則謂之喑，上無聞則謂之聾。聾喑，則非害治國家如何也！且合菽粟之微，以滿倉廩；合疏縷之緯，以成幃幕。太山之高，非一石也，累卑然后高也。夫治天下者非用一士之言也固有受而不用惡有拒而不入者哉！”

（節(jié)選自《說苑正諫》）

材料二：

趙簡子攻衛(wèi)，附郭。自將兵，及戰(zhàn)，且遠立，又居于屏蔽之下。鼓之而士不起，簡子投桴而嘆曰：“嗚呼！士之速弊一若此乎！”行人燭過免育橫戈而進曰：“亦有君不能耳，士何弊之有？”簡子鈍然作色曰：“寡人之無使，而身自將是眾也，子謂寡人之無能，有說則可，無說則死！”對曰：“昔吾先君文公即位二年，辰之以勇，故三年而士盡果敢。城濮之戰(zhàn)，五敗荊人，國衛(wèi)取曹，拔石社，定天子之位，成尊名于天下，用此士也。亦有君不能耳，士何弊之有？”簡子乃去屏蔽，而立于矢石之所及，一鼓而士畢乘郭。簡子曰：“與吾得草車千乘也，不如聞行人燭過之一言。”行人燭過可謂能諫其君矣。戰(zhàn)斗之上，桴鼓方用，賞不加厚，罰不加重，一言而士皆樂為其上死。

（節(jié)選自《呂氏春秋貴直》）

①御鞅：御，官也，職掌車駕：鞍，名也。②行人：官名，負責外交事務。

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，在下面標注出來。

夫A治B天C下D者E非F用G一H士I之J言K也L固M有N受O而P不Q用R惡S有T拒U而V不W入X者Y哉

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是

A.“當桑之時”與“桑之未落”（《詩經氓》）兩句中的“?！弊趾x不同。

B.緯，織物的橫線。也可指東西向的道路或土地，凡地形東西為緯，南北為經。

C.“累卑然后高也”與“位卑則足羞”（《師說》）兩句中的“卑”含義相同。

D.文公，春秋時期晉國國君重耳，在晉楚城濮之戰(zhàn)中留下“退避三舍”的典故。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是

A.趙簡子準備攻打齊國，傳令軍中有敢于勸諫的人處死罪，但仍然聽從了公盧的勸阻，下令撤軍；齊簡公卻沒有聽取建議，最后被田常殺害。

B.御鞅有先見之明，曾向齊簡公說明，田常和宰予互相憎恨，會互相攻擊而危害國家，建議齊簡公除去一人，卻被齊簡公當成小人不予理會。

C.晏子對齊景公說，處理朝政嚴酷會導致臣下不敢進言，君主聽不到忠言，妨害國家治理，并且深入淺出地說明治理國家廣開言路的重要性。

D.武士公盧和行人燭過都敢于勸諫，但是方式不同：公盧用丈夫“追女失妻”的荒唐行為，委婉勸阻趙簡子：而燭過卻直言趙簡子“不能”。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①行人燭過免胄橫戈而進曰：“亦有君不能耳，士何弊之有？”

②簡子乃去屏蔽，而立于矢石之所及，一鼓而士畢乘郭。

14.趙簡子能夠擊敗衛(wèi)國，具體原因是什么？請簡要說明。

三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀下面的唐詩，完成問題。

江上吟

李白

木蘭之枻①沙棠②舟，玉簫金管坐兩頭。美酒樽中置千斛，載妓隨波任去留。

仙人有待乘黃鶴，?？蜔o心隨白鷗。屈平辭賦懸日月，楚王臺榭空山丘。

興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲。功名富貴若長在，漢水亦應西北流。

①枻：同“楫”，舟旁劃水的工具。②沙棠；木名。據(jù)《山海經西山經》說，沙棠出昆侖山上，人吃了它的果實“入水不溺”。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.開頭四句描寫了江上之游的華麗場景，經過詩人的夸飾，表現(xiàn)出泛舟的酣暢恣適。

B.“仙人”二句表示即使是神仙，仍需倚仗黃鶴：海客隨波漂蕩，沒有心思追隨白鷗。

C.“興酣”二句承接屈平辭賦說，活畫出詩人搖筆賦詩時藐視一切，傲岸不羈的神態(tài)。

D.作為形式自由的歌行體詩歌，本詩也具有綿密工整的特點，語言上華美與平白兼具。

16.古人講究擇善而從，取舍有度。本詩表現(xiàn)出詩人怎樣的人生取舍？請結合詩句分析。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

17.補寫出下列句子的空缺部分。

(1)《赤壁賦》中化用《楚辭少司命》：“望美人兮未來，臨風恍兮浩歌”之意，表現(xiàn)追求美好事物不得的兩句是：，。

(2)《報任安書（節(jié)選）》中，司馬遷從呂不韋等諸侯將相受辱中受到激勵而產生“，”的愿望。

(3)詩人對云的偏愛各有不同，閑適、飄逸、淡雅、高潔、凄然、超脫……借云詠意是中國古典詩歌的一大特色。如：，。

五、作文（本大題共1小題，共60.0分）

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

行勝于言。任何一個偉大的時代都離不開一群人乃至一個民族的偉大行動。荀子說過：“道雖邇，不行不至。”塞涅卡也說過：“如果一個人不知道駛向哪個碼頭，任何風都不是順風”?！度嗣袢請蟆飞险f“路要靠自己去走，才能越走越寬”。

作為青年，我們該如何讓自己的人生不負韶華，不負山河，當好新時代的掌舵人？請綜合以上材料，結合時代與生活實際，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

六、其他（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面的文字，完成問題。

“你們盡管想象，我們負責實現(xiàn)?！辈痪们埃袊教炜萍技瘓F、中核集團等“國家隊”集體喊話國產科幻電影《流浪地球2》。藝術與科技融合，夢想與現(xiàn)實輝映，這樣的“中國式浪漫”，激蕩著自信自強的精神力量。

人無精神則不立，國無精神則不強。在新時代的壯闊征程上，閃耀著一個個①___________的精神坐標。那是“寧愿苦干，不愿苦熬”的戰(zhàn)貧之態(tài)，是“夜情不退我不退”的抗疫決心，是“只要祖國需要，我必全力以赴”的忠誠奉獻，是“確確實實想為更多的人做點事”的公仆情懷……

李大釗同志曾說：“歷史的道路，不全是坦平的，是要經歷②___________的，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的?！本竦牧α看┰綍r空，奔流在中華民族的血脈之中。從“天行健，君子以自強不息”的志氣到“犯其至難而圍其至遠”的勇氣，從“安危不貳其態(tài)，險易不革其心”的意志到“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的氣概……代代相傳的浩然之氣和③___________的精神力量，讓我們一次次戰(zhàn)勝困難挑戰(zhàn)，也讓我們倍增勇毅前行的信心。

五千多年來，中華民族之所以能在歷史洪流中屹立不倒，中華文明之所以能④___________，依靠的就是歷史風雨中錘煉出的自信自強、堅韌不拔的民族性格，憑借的正是時代變遷里鍛造的攻堅克難、勇往直前的民族精神。

19.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

20.下列各句中的省略號，和文中劃橫線處的省略號作用相同的一項是

A.鐘揚未完成的愿望很多，他希望繼續(xù)收集青藏高原的種子資料，希望幫助西藏大學學科建設水平不斷提高，希望培養(yǎng)出更多扎根高原的植物學人才……

B.但忽然得到一個可靠消息，說柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龍華警備司令部被槍斃了，他的身上中了十彈。原來如此！……

C.毛主席說：“真正的革命的指導者，不但在于當自己的思想、理論、計劃、方案有錯誤時須得善于改正，……而且是要使新的革命任務和新的工作方案提出，適合新的情況變化。”

D.“千難萬難也不差這一點點，我寧愿十天不吃啥也不能讓孩子受苦！……”我的話還沒有說完，忽然門外一陣慌亂的腳步聲，跑到門口，輕輕地敲著門。

閱讀下面的文字，完成問題。

經常有人問，①___________？

蘇軾給出回答：“書富如入海，百貨皆有?！睍械氖澜绨_萬象，有讓你開闊眼界的美景。南宋詩人尤袤在談到讀書時說：“饑讀之以當肉，寒讀之以當裘；孤寂而讀之以當友；幽憂而讀之以當金石琴瑟也。”讀書，②___________，能助你化解孤獨與寂寞，戰(zhàn)勝內心的苦悶與憂愁。作家王人博說：“人其實很矮小，都是被書墊高的?！遍喿x，幫你積蓄資本、不斷超越自我。③___________才能用知識加持能力，實現(xiàn)自我躍遷。

季羨林先生在形容人不讀書時，曾稱其為“鼠目寸光”。意在說，你不讀書，能夠獲得的信息就會很少，專業(yè)知識就會不足，如果你的知識累積，趕不上社會進度，那就很容易被拋擲在后面，跡趕不上他人。由此帶來的，就是心境的不安。一點風吹雨打，就會把你打隊下。面對著困難，讀書，是戰(zhàn)勝絕望的法寶。

讀書的過程，就是使得人的生活變得充實且讓人獲得精神上的力量；缺少讀書的過程，如果身處熱鬧，也會時常感到空虛。當你把閑暇時間用來讀書，書中壯闊瑰麗的風景，便足以抵御內心的匱乏。

21.下列詩句所使用的修辭手法，與文中劃橫線句子的修辭手法相同的一項是

A.將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

B.獨有英雄驅虎豹，更無豪杰怕熊羆。

C.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

D.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。

23.文中畫波浪線的句子有語病，請做出修改。

解析和解答

1~5.C、D、A、、

（1）A.“黑洞是宇宙中數(shù)量最多的”錯誤，無中生有。結合“黑洞是我們宇宙中最奇怪、最神秘的物體。天文學家相信在宇宙中有無數(shù)的黑洞”可知。B.“白洞是存在于宇宙中的一種特殊星體”錯誤，曲解文意。結合“白洞，是廣義相對論所預言的一種特殊星體”“不過，白洞目前還只是一種理論模型，尚未被觀測所證實，究竟是否存在，還有待于今后進一步探索”可知。D.“正因如此，才促使人為設法制造‘蟲洞’”錯誤，沒有因果關系，結合“我們的宇宙本身就是一個扭曲得很厲害的多連通時空，不過‘蟲洞’時開時合，比較難找。更有創(chuàng)意的一種意見認為，可以人為設法制造‘蟲洞’”可知。故選C。

（2）D.“是一個宇宙與另一個宇宙之間物質和能量最重要和最直接的來源”錯誤，無中生有。

（3）A.材料三主要闡述“蟲洞”就是連接不同宇宙之間或同一宇宙中的不同地點之間的某種隧道，它是星際航行的捷徑。本項涉及時間而非空間。

（4）材料一的畫線句子：結合“這就是黑洞。我們可以將詩人但丁針對地獄入口所說的話恰到好處地應用于事件視界：‘從這里進去的人必須拋棄一切希望’”可知，引用論證，通過引用詩人但丁針對地獄入口的話，輔助證明了任何人或東西一旦進入事件視界就會很快地到達無限致密的區(qū)域和時間的終點的黑洞的特征。材料三的畫線句子：結合“從地球飛往最近的恒星半人馬座比鄰星，將要飛行4光年的旅程，而通過‘蟲洞’卻只需幾小時就夠了”可知，對比論證，突出強調了蟲洞是星際航行的捷徑，原本要飛行4光年的旅程，蟲洞卻可以幾小時的時間完成。

（5）本題是開放性題，沒有唯一解析，言之成理即可。示例：愿意。結合“所謂‘蟲洞’就是連接不同宇宙之間或同一宇宙中的不同地點之間的某種隧道”“作為時空隧道的‘蟲洞’越來越引起人們的關注。這首先是因為它是星際航行的捷徑”可知，蟲洞是連接不同宇宙之間或同一宇宙中的不同地點之間的某種隧道，利用蟲洞從事件A到B有捷徑可走，能縮短路程和減少路程上所花費的時間，自由穿梭于宇宙之間。

解析：

（1）C

（2）D

（3）A

（4）材料一的畫線句子：引用論證，通過引用詩人但丁針對地獄入口的話，輔助證明了任何人或東西一旦進入事件視界就會很快地到達無限致密的區(qū)域和時間的終點的黑洞的特征。材料三的畫線句子：對比論證，突出強調了蟲洞是星際航行的捷徑，原本要飛行4光年的旅程，蟲洞卻可以幾小時的時間完成。（5）示例：愿意：蟲洞是連接不同宇宙之間或同一宇宙中的不同地點之間的某種隧道，利用蟲洞從事件A到B有捷徑可走，能縮短路程和減少路程上所花費的時間，自由穿梭于宇宙之間。

不愿意：①蟲洞只是在理論上提供了時空旅行，穿越時空隧道，要經歷進入黑洞視界到達奇點后，通過蟲洞到白洞，再從白洞的視界被噴射出來；②穿越時空隧道要求一切身體物質完全消化轉換成能量，即經歷徹底消失的過程，所以穿越時空也就沒有意義了。

（1）本題考查學生理解和分析相關內容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。

（2）本題考查對材料有關內容的分析和概括能力。在文中找到對應的句段，仔細辨別原文內容與選項內容的細微之處。尤其要注意一些表示時間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對象。理清選項中的內容在原文中的邏輯關系，審查是否有增刪詞語的現(xiàn)象。

（3）本題考查學生對文本的重要概念的分析理解能力，注意結合句子和文段意思，仔細辨別分析，認真推敲。

（4）本題考查分析論證方法的能力。注意答論證方法的作用時，先從內容上考慮，再從論證角度考慮。

（5）本題考查探究某一問題，提出自己個性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關于這一問題的相關語句，分析的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。準確解讀文本，篩選整合信息，用準確簡明的語言加以概括歸納。

閱讀社會科學類非連續(xù)性復合文本，首先，應梳理文本的結構，辨析清楚文本一共由幾部分組成；其次，要根據(jù)材料的出處，從標題要素入手，整體把握各則材料的大致內容；最后，聚焦圖表中的數(shù)據(jù)、報告中的結論、評論中的觀點等關鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對幾個互有關聯(lián)的句子進行意義整合，進而明確文本的主要觀點。

6~9.C、D、、

（1）C.“與小說《阿Q正傳》相同，呂緯甫也是阿Q式的麻木的舊中國兒女”錯誤，從文中看，呂緯甫曾是個有理想有熱情的知識分子，只是迫于現(xiàn)實而困頓了。

（2）D.“二人的心境恰恰相反”錯誤，二人看廢園都是尋找精神寄托和排遣抑郁，二人的心境是相同的。

（3）結合“又不料你也回來了。你不能飛得更遠些么？”可知，呂緯甫對“我”回到原點表示出乎意料。結合“看你的神情，你似乎還有些期望我，這使我很感激，然而也使我很不安……”可知，呂緯甫為“我”失去革命方向感到痛惜，希望“我”能繼續(xù)前進和反抗。結合“我有時自己也想到，倘若先前的朋友看見我，怕會不認我做朋友了?！欢椰F(xiàn)在就是這樣”可知，呂緯甫對自己無路可走而意志消沉的無奈。

（4）身份角色的缺失：結合“我從北地向東南旅行，繞道訪了我的家鄉(xiāng)，就到S城。我曾在這里的學校里當過一年的教員。深冬雪后，風景凄清，懶散和懷舊的心緒聯(lián)結起來”可知，通過“繞道”訪家鄉(xiāng)，暫寓“S城”的所見所想，表述了“我”的懶散懷舊的心緒以及喪失精神家園的孤獨感。鏡像的觀照：結合“細看他相貌，也還是亂蓬蓬的須發(fā)，蒼白的長方臉，然而衰瘦了。精神很沉靜，或者卻是頹唐，又濃又黑的眉毛底下的眼睛也失了精彩，但當他緩緩的四顧的時候，卻對廢園忽地閃出我在學校時代常?？匆姷纳淙说墓鈦怼笨芍?，呂緯甫的頹唐之感折射了“我”的彷徨和空虛；“我”通過呂緯甫這面“鏡子”反觀自身，決定與原來的自我身份角色告別。新的自我形成：結合“我們一同走出店門，他所住的旅館和我的方向正相反，就在門口分別了。我獨自向著自己的旅館走，寒風和雪片撲在臉上，倒覺得很爽快”可知，“我”的苦悶孤獨在與呂緯甫的交流后得到化解，寒風和雪片讓“我”覺得很“爽快”，我決定繼續(xù)戰(zhàn)斗，更堅定地前行。

解析：

（1）C

（2）D

（3）呂緯甫對“我”回到原點表示出乎意料。呂緯甫為“我”失去革命方向感到痛惜，希望“我”能繼續(xù)前進和反抗。呂緯甫對自己無路可走而意志消沉的無奈。

（4）身份角色的缺失：通過“繞道”訪家鄉(xiāng)，暫寓“S城”的所見所想，表述了“我”的懶散懷舊的心緒以及喪失精神家園的孤獨感。鏡像的觀照：呂緯甫的頹唐之感折射了“我”的彷徨和空虛；“我”通過呂緯甫這面“鏡子”反觀自身，決定與原來的自我身份角色告別。新的自我形成：“我”的苦悶孤獨在與呂緯甫的交流后得到化解，寒風和雪片讓“我”覺得很“爽快”，我決定繼續(xù)戰(zhàn)斗，更堅定地前行。

（1）本題考查學生對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。答題時要整體把握小說內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學生對小說中相關情節(jié)作用的分析能力。答題時要結合該情節(jié)在文中的位置以及小說的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析。

（3）本題考查理解分析小說次要人物作用的能力。首先梳理文中與“我”有關的內容，然后從敘述人稱、故事情節(jié)和人物形象等角度分析作用，最后概括作答。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）解析在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

10~14.C、B、、、

（1）“夫治天下者/非用一士之言也”為判斷句，“者”“也”后斷開；“惡”解釋為“怎么”，表反問，其前斷句。綜上斷句的三處為ELR。譯文：治理天下的人，不只是用一個人的話（所能奏效的），（別人的進言）本來也有接受了暫時不用的情況，但哪里有拒絕而不采納的呢？

（2）C.“含義相同”有誤，“累卑然后高也”意思是“而是從低處堆積然后才變得高大”，“卑”解釋為“（位置）低”；“位卑則足羞”意思是“（以）地位低（的人為師），就感到羞恥”，“卑”解釋為“地位低”。

故選：C。

（3）B.“卻被齊簡公當成小人不予理會”分析有誤，從原文簡公說的話“非細人之所敢議也”可知，簡公只是認為他見識短淺，沒有把他當成小人。

故選：B。

（4）①橫，橫拿著；亦，只是，不過；何弊之有：賓語前置句，應是“有何弊”。譯文：行人燭過摘下頭盔、橫拿著戈走上前說：“只不過是您有些地方沒能做到罷了，士卒有什么不好！”

②屏蔽，屏障，掩蔽物；所及，射到的地方；乘，登上。譯文：簡子于是離開屏障，站到飛箭飛石可以射到的地方，只擊鼓一次士卒就全都登上了城墻。

（5）從原文“簡子乃去屏蔽，而立于矢石之所及，一鼓而士畢乘郭”來看，簡子采納了燭過的建議，離開屏障，站到飛箭飛石可以射到的地方，只擊鼓一次士卒就全都登上了城墻；從原文“與吾得草車千乘也，不如聞行人燭過之一言”來看，燭過敢于指出簡子的不足，他的一席話勝過兵車千乘；從原文“賞不加厚，罰不加重，一言而士皆樂為其上死”來看，他的士卒果敢，樂于為簡子效死力。

解析：

（1）ELR

（2）C

（3）B

（4）①行人燭過摘下頭盔、橫拿著戈走上前說：“只不過是您有些地方沒能做到罷了，士卒有什么不好！”

②簡子于是離開屏障，站到飛箭飛石可以射到的地方，只擊鼓一次士卒就全都登上了城墻。

（5）①簡子采納燭過的建議，勇敢臨敵，鼓舞士氣。②燭過敢于指出簡子的不足，他的一席話勝過兵車千乘。③士卒果敢，樂于為簡子效死力。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結構判斷。

（2）本題考查古代文化常識與一詞多義，答題的關鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力，注意將選項與原文作細致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當調整，達到詞達句順。

（5）本題考查的是對文段內容的篩選和理解。找到相關內容，在仔細理解的基礎上，抓住關鍵信息，仔細概括。

在測試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的測試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結合各選項的具體內容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復核的過程。

15~16.B、

（1）B.“沒有心思追隨白鷗”有誤，應為坦蕩無憂地與白鷗嬉游。

（2）舍：“仙人有待乘黃鶴”意為天上的仙人也要依靠黃鶴才能在天空翱翔，跟詩人形成正反對比，對修行成仙不贊同?！肮γ毁F若長在，漢水亦應西北流”意為功名富貴不會長久存在，表述對功名富貴的舍棄。

?。骸昂？蜔o心隨白鷗”意為我無憂無慮地泛舟江上與白鷗嬉戲，超脫塵世，表現(xiàn)詩人對自由自在生活的追求?！扒睫o賦懸日月”“詩成笑傲凌滄洲”，把屈原的辭賦流傳后世而楚王宮殿成荒丘進行正反對比，用自己寫成的詩歌可以凌駕滄洲，表述對屈原因辭賦而流傳后世的向往，希望自己能以詩歌成就自己的功業(yè)。

解析：

（1）B

（2）舍：①即便修成神仙，仍需倚仗白鶴，否則也上不了天，表現(xiàn)出詩人對修道成仙的否定；

②富貴功名不可能長存，就像漢水不可能倒流，表現(xiàn)出詩人對于富貴功名的舍棄；

?。孩俜褐劢?，自由美好，超世絕塵；?？妥冯S白鷗，忘卻機巧之心，都表現(xiàn)出對超越紛濁、自由自在生活的追求。

②詩人落筆可震撼五岳，詩成可以凌駕滄洲，又援引屈原典故，希望承繼屈原事業(yè)，表述了以文章成不朽功業(yè)的追求。

譯文：

在木蘭為槳沙棠為舟的船上，吹簫笛等樂器的歌妓分別坐兩頭。

船中載著千斛美酒和美艷的歌妓，任憑它在江中隨波逐流。

天上的仙人也要依靠黃鶴才能在天空翱翔，我這個?？蛣t是坦蕩無憂地與白鷗嬉游。

屈原的詞賦至今仍與日月爭光，永垂不朽；而楚王修建的宮觀臺榭早已蕩然無存。

我詩興濃烈之時，落筆可搖動五岳；詩成之后，嘯傲之聲，直凌越滄海。

功名富貴若能常在，漢水恐怕就要西北倒流了。

賞析：

開頭四句，雖是江上之游的即景，但并非如實的記敘，而是經過夸飾的、理想化的具體描寫，展現(xiàn)出華麗的色彩，有一種超世絕塵的氣氛?！澳咎m之枻沙棠舟”，是珍貴而神奇的木料制成的：“玉簫金管坐兩頭”，樂器的精美可以想象吹奏的不同凡響；“美酒尊中置千斛”，足見酒量之富，酒興之豪：“載妓隨波任去留”，極寫游樂的酣暢恣適?？傊@江上之舟是足以盡詩酒之興，極聲色之娛的，是一個超越了紛濁的現(xiàn)實的、自由而美好的世界。

中間四句兩聯(lián)，兩兩對比?！跋扇恕币宦?lián)承上，對江上泛舟行樂，加以肯定贊揚：“屈平”一聯(lián)啟下，揭示出理想生活的歷史意義?！跋扇擞写它S鶴”，即使修成神仙，仍然還有所待，黃鶴不來，也上不了天；而己之泛舟江上，“?？蜔o心隨白鷗”，乃已忘卻機巧之心，物我為一，不知何者為物，何者為我，比那眼巴巴望著黃鶴的神仙還要“神仙”。到了這種境界，人世間的功名富貴，榮辱窮通，就更不在話下了。

因此，俯仰宇宙，縱觀古今，便得出了與“滔滔者天下皆是也”的庸夫俗子相反的認識：“屈平詞賦懸日月，楚王臺榭空山丘！”泛舟江漢之間，想到屈原與楚王，原是很自然的，而這一聯(lián)的警辟，乃在于把屈原和楚王作為兩種人生的典型，鮮明地對立起來。屈原盡忠愛國，反被放逐，終于自沉汨羅，他的詞賦，可與日月爭光，永垂不朽；楚王荒淫無道，窮奢極欲，卒招亡國之禍，當年奴役人民建造的宮觀臺榭，早已蕩然無存，只見滿目荒涼的山丘。這一聯(lián)形象地說明了，歷史上屬于進步的終歸不朽，屬于反動的必然滅亡；還有文章者不朽之大業(yè)，而勢位終不可恃的這一層意思。

結尾四句，“興酣”二句承屈平辭賦說，同時也回應開頭的江上泛舟，極其豪壯，活畫出詩人自己興會飚舉，搖筆賦詩時藐視一切，傲岸不羈的神態(tài)。“搖五岳”，是筆力的雄健無敵：“凌滄洲”是胸襟的高曠不群。最末“功名富貴若長在，漢水亦應西北流”，承楚王臺榭說，同時也把“笑傲”進一步具體化、形象化了。不正面說功名富貴不會長在，而是從反面說，把根本不可能的事情來一個假設，便加強了否定的力量，顯出不可抗拒的氣勢，并帶著尖銳的嘲弄的意味。

（1）此題考查理解和賞析詩句的能力。需要仔細比對題干和詩歌內容，找出細微的差異，找到不正確的一項。

（2）此題考查分析詩歌主旨的能力。需要從正反對比中找到詩人希望得到的生活或理想，舍棄虛幻、庸俗的追求。

《江上吟》共十二句，形象鮮明，感情激揚，氣勢豪放，音調瀏亮。讀起來只覺得它是一片神行，一氣呵成。而從全詩的結構組織來看，它綿密工巧，獨具匠心。開頭是色彩絢麗的形象描寫，把讀者立即引入一個不尋常的境界。中間兩聯(lián)，屬對精整，而詩意則正反相生，擴大了詩的容量，詩筆跌宕多姿。結尾四句，極意強調夸張，感情更加激昂，酣暢恣肆，顯出不盡的力量。

17.渺渺兮予懷,望美人兮天一方

以舒其憤,思垂空文以自見

云青青兮欲雨,水澹澹兮生煙

故解析為：

（1）渺渺兮予懷望美人兮天一方（重點字：予）

（2）以舒其憤思垂空文以自見（重點字：憤）

（3）云青青兮欲雨水澹澹兮生煙（浮云游子意落日故人情）（重點字：澹）

本題考查學生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相關名句。

《赤壁賦》名句輯錄：

1.形容洞簫聲“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷”，這都是通過音樂引起想像，運用一系列比喻描寫聽者的感受。

2.側面描寫客人的洞簫聲具有強烈的感染力的兩句：舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

3.表現(xiàn)對自然永恒、人生短暫的哀嘆的句子是：哀吾生之須臾，羨長江之無窮。

4.表述對人生短暫、人很渺小的感嘆的比喻句是：寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。

5.寫出《赤壁賦》中蘇子與客到赤壁后不久的月景的兩句：月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。

6.寫出《赤壁賦》中描寫霧氣滿江，天水相接的兩句：白露橫江，水光接天。

18.妙語唱響青春贊歌，躬行譜寫歲月華章

歷史的車輪滾滾前行，我們也進入了18歲這一散發(fā)著無限活力的階段。作為成年人的我們，一言一行更是不可輕視。我們既要用擲地有聲的語言為行動打下良好基礎，也要用實踐的汗水為說出的話語做出完美詮釋。新時代的洪流浩浩蕩蕩，這就需要你我將言行有機結合，融會貫通，才能以最完美的姿態(tài)傲立于時代潮頭。

能言善辯，用精妙的語言展現(xiàn)出來自青春的朝氣。語言是我們的情感與時代共振必不可少的載體。清晰有力的語言不僅是我們真情的吐露和對青春的宣誓，更是引起共鳴和對事物發(fā)展產生重要影響的工具。若沒有三寸不爛之舌，張儀如何幫助秦國縱橫天下？由此觀之，精妙的語言是我們立足于新時代不可或缺的，更是我們取得輝煌成績不可或缺的。

躬行實踐，以默默的耕耘實現(xiàn)源自青春的價值。荀子有言：“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成?！毙聲r代領路人也曾說：“空談誤國，實干興邦?！睂嵺`是我們送給自己和時代最好的禮物。即使用再壯闊的語言許下豪情壯志，如果不去努力奮斗將理想改造成現(xiàn)實，我們終將一事無成。北大學生宋璽淬煉成鋼，化身特種兵默默在亞丁灣護航；耶魯學生秦玥飛毅然扎根黃土，助力祖國脫貧攻堅。他們從未用激情澎湃的語言渲染自己的事跡，卻用一顆澎湃的心帶我們領略了擔當?shù)木窈蛯嵺`的力量。

而在新時代中，言和行不是矛盾對立的個體，而是統(tǒng)一的整體。我們既要掌握如何組織語言，來規(guī)避不必要的麻煩，巧妙解決問題，又要錘煉自己的本領，將每一句許下的諾言落實，為那精妙的語言增光添彩。但萬萬不可用華麗的語言粉飾自己，亦不可輕視言語的作用，盲目地蠻干。

一顆心，若是割裂了言與行，我們走到哪里都是流浪。愿我和同學們都能秉持“萬古不磨意，中流自在心”的信念，培養(yǎng)“心事浩茫連廣宇”的氣魄，把言和行時時刻刻統(tǒng)一起來，牢記在心，讓青春因妙語而厚重，讓歲月因躬行而燦爛！

本題考查材料作文寫作?！靶袆儆谘浴奔葱袆觿儆谡Z言，是清華精神中“重視實干”的體現(xiàn)。這句話有兩層含義：第一是實踐出真知，第二是行動比言語重要。荀子的話字面意思是：路程雖近，不走就達不到目的地；事情雖小，不做就成功不了。這其中的關鍵詞是“行”與“為”，即實干、實踐，由此可知，此言強調的是踏實篤行的意義。塞涅卡的話啟示我們青年要有方向，要知道為何而奮斗?！度嗣袢請蟆飞线@句話也是強調要實踐。綜上材料指向明確，既青年要有明確的方向，要勇于實踐，要有實干精神，不能做“思想的巨人，行動的矮子”，要為中華民族的偉大復興的事業(yè)貢獻自己的青春力量。

參考立意：

（1）行勝于言，躬行實踐最可貴。

（2）勇于實踐，做好新時代的掌舵人。

（3）任何語言都無法在空談中走向輝煌，只有行動起來才能走得更遠。

材料作文，審題是關鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關鍵語句，確定立意角度，進而提煉出中心論點。

由于“析材料”是材料作文的關鍵性的一環(huán)，所以可運用如下的做法：

①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標，一是材料的中心句，二是文題中關于中心的提示，三是材料中關于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內容，就找到了立意的突破口。

②設想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設想的內容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設想的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。

③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。

④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表述出的意圖，以作立意的依據(jù)。

⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取