幼兒園中班科學(xué)《小老鼠和泡泡糖》教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE5幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案?小老鼠和泡泡糖?含反思中班優(yōu)秀科學(xué)教案?小老鼠和泡泡糖?含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演，初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動作，快來看看幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)?小老鼠和泡泡糖?含反思教案吧?；顒幽繕?biāo)：1、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動作。2、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。3、知道泡泡糖會給人和環(huán)境帶來不方便，我們要保護我們的環(huán)境。4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。5、提高幼兒思維的敏捷性?；顒訙?zhǔn)備：磁帶?；顒舆^程：1、〔師〕有一種小動物，走路走得很快，還會吱吱叫得，它是誰小老鼠是怎么走路的有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，〔教師有節(jié)奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動作〕〔1〕小老鼠在什么時候往兩邊看的在哪兩個字看的我們一起來一邊念一邊學(xué)，好嗎你覺得自己做得怎么樣，好在哪里〔2〕我們一起用小手跟著音樂來學(xué)小老鼠走路，好嗎〔3〕剛剛我們用手做游戲，現(xiàn)在要用小腳玩游戲，好嗎〔4〕我們現(xiàn)在來聽磁帶來做，音樂快了一些，你們有沒有信心做好呢2、〔師〕小老鼠在草地上玩呀玩呀，它發(fā)現(xiàn)了一個大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下來會發(fā)生什么事呢〔聽磁帶〕幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了，會粘在哪兒那怎么樣才能拿下來呢〔1〕我的手上就有一個泡泡糖，請一個小朋友上來幫我拉泡泡糖?！?〕誰的手上有泡泡糖，我來幫他拉?！?〕拉的時候是什么表情〔用勁、手抖、咬牙、身體歪〕現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動作?！?〕聽到什么音樂要拉泡泡糖，什么音樂要合起來呢〔5〕你們聽最后的音樂，是誰來啦〔貓〕3、〔師〕想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢那我們一邊聽音樂一邊做游戲?！餐暾螒蛞淮巍场?〕泡泡糖還會粘在哪兒那我們在玩一次，好嗎〔第二次游戲〕〔2〕泡泡糖還會粘在哪兒你們做得和我不一樣，好嗎有信心嗎需要我?guī)椭鷨帷驳谌斡螒颉?、〔師〕泡泡糖拿下來容易嗎它給我們的生活帶來了許多的不方便，對不對你們說，吃過的泡泡糖扔在哪兒為什么〔把它包包好，帶出去扔掉〕活動反思：在活動過程中，我感覺孩子們對這個音樂活動非常感興趣，每個孩子都積極地參與著，并且小老鼠這個形象也深受孩子們的喜歡，在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動中拉泡泡糖的動作為孩子們帶來了許多的想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對音樂的感受力增強了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動中，我也考慮到孩子們在整個游戲中防止模仿老師的動作，而抑制住孩子們的創(chuàng)造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時注意了退位及我退在后面，讓孩子們自己聽音樂來做動作，這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來，活動中可以看到每個孩子都在表演不同的動作。應(yīng)該說，這個音樂A段和B段比擬明顯，孩子們都能跟著音樂玩游戲。在合拍的做小老鼠的動作時，因為小朋友先用手做，再到用小腳做，然后過渡到跟著磁帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做拉泡泡糖的動作時，孩子們對音樂的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動作時還不能和音樂合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動作時，教師可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動作，然后再跟音樂做，效果會更好一些的。小百科：泡泡糖是以天然樹膠或甘油樹脂型的食用塑料作為膠體的根底，參加糖、淀粉糖漿、薄荷或白蘭香精等，調(diào)和壓制而成。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案?小老鼠和泡泡糖?含反思

中班優(yōu)秀科學(xué)教案?小老鼠和泡泡糖?含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演，初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動作，快來看看幼