六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第14課《文言文二則》同步訓(xùn)練含答案

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第14課《文言文二則》同步訓(xùn)練一、基礎(chǔ)運(yùn)用1．我能把字寫(xiě)漂亮。辯日東游日中

2．請(qǐng)選出下列表述有誤的一項(xiàng)：（）A．《學(xué)弈》選自《孟子·告子上》，告訴我們學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意。B．小狐仙、劉姥姥、吳用分別是《騎鵝旅行記》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》中的人物。C．《匆匆》的作者是朱自清，這篇文章的體裁是散文。D．《臘八粥》一文運(yùn)用大量筆墨正面描寫(xiě)了八兒一家人喝粥的情景。3．給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。A.鴻鵠B.他，指專心致志的那個(gè)人C.助詞“的”D.指弈秋的教導(dǎo)（1）一人雖聽(tīng)之。（2）思援弓繳而射之。（3）通國(guó)之善弈者也。（4）雖與之俱學(xué)。4．選字填空。誨悔①我會(huì)牢記老師的教的。②對(duì)以前的事，他感到很后。至致③他離開(kāi)后今還沒(méi)有來(lái)信。④由于他粗心大意，使公司損失一百萬(wàn)5．寫(xiě)出下列句子的意思。（1）為是其智弗若與？__________________________________________________________________________________________（2）兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”；__________________________________________________________________________________________6．?dāng)U句。（至少擴(kuò)寫(xiě)兩處）①駿馬奔馳。__________________________________________________________________________________________②螞蟻爬。__________________________________________________________________________________________7．讀《兩小兒辯日》，理解課文（1）文中兩小兒在爭(zhēng)論太陽(yáng)的什么問(wèn)題？__________________________________________________________________________________________（2）兩小兒為什么會(huì)得出不同的結(jié)論？__________________________________________________________________________________________（3）文中哪一句話可見(jiàn)兩小兒辯論內(nèi)容的復(fù)雜性？__________________________________________________________________________________________二、閱讀理解8．課文在線。（閱讀課文片段，完成練習(xí)）孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗。問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭觯ǎ?。一兒曰：“（），及日中則如盤(pán)盂，（）？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，（）？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“（）？”（1）按原文填空。（2）“孰為汝多知乎？”你覺(jué)得這能怪孔子嗎？這說(shuō)明了什么？答：（3）本文主要通過(guò)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，展開(kāi)故事情節(jié)。（4）兩小兒的“辯斗”對(duì)你有什么啟發(fā)？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)?。閱讀短文回答問(wèn)題。要善于折疊自己陳大昊①把51張白紙重疊在一起，厚度最多不過(guò)幾厘米。但如果有一張足夠大的白紙可以折疊51次，厚度竟然可以超過(guò)地球和太陽(yáng)之間的距離。人生從來(lái)不是平鋪直敘，好比白紙一般，如何折疊自己，決定著人生的厚度、事業(yè)的成敗。②折疊是智慧的迂回。毛澤東軍事生涯中的得意之筆四渡赤水，最初的作戰(zhàn)計(jì)劃并非如此。紅軍因?yàn)榧弊右豢诔缘魯橙?，結(jié)果遇挫，被迫開(kāi)始一渡赤水。紅軍在毛澤東的指揮下聲東擊西，穿插迂回，與敵人巧妙周旋，以三萬(wàn)劣勢(shì)兵力牽著數(shù)十萬(wàn)敵人的鼻子走，成就了四渡赤水這一紅軍長(zhǎng)征史上的光輝戰(zhàn)例。這次行動(dòng)，周恩來(lái)稱之為“走‘之’字路線”。實(shí)踐證明，最近的距離不一定是直線，而看似折疊曲的“之”字路線，往往是達(dá)到最終目的的最佳路徑。像河流一樣折疊蜿蜒，才能避開(kāi)擋在前面的障礙，實(shí)現(xiàn)波浪式前進(jìn)。③折疊是生動(dòng)的重復(fù)。重復(fù)是エ作生活的常態(tài)，許多人都在重復(fù)昨天的故事，但并非所有量的積累都能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。老驢拉磨般的簡(jiǎn)單重復(fù)、機(jī)械重復(fù)，結(jié)局多是原地轉(zhuǎn)圈。法國(guó)作家羅曼?羅蘭曾說(shuō)：“大部分人在二三十歲上就死去了，因?yàn)檫^(guò)了這個(gè)年齡，他們只是自己的影子，此后的余生則是在模仿自己中度過(guò)?！睍?shū)圣王羲之的《蘭亭序》，被公認(rèn)為天下第一行書(shū)，就是因?yàn)槠渲谐錆M著變化，所有重復(fù)的字都作了不同形態(tài)的處理。在折疊中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中重復(fù)，堅(jiān)持不作尋常重復(fù)，進(jìn)行生動(dòng)的重復(fù)，方能書(shū)寫(xiě)精彩華章。④折疊是耐心的堅(jiān)持。有人做過(guò)一個(gè)計(jì)算：如果干一件事的成功率僅為1％，反復(fù)嘗試100次，成功的概率竟然能達(dá)到63％。世界上沒(méi)有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇跡。通向成功的道路好比一場(chǎng)馬拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直折疊下去，就能撕小ロ打大仗、積小勝為大勝，把簡(jiǎn)單做成不簡(jiǎn)單，使平凡成不平凡。⑤折疊是折磨的疊加。有人提出過(guò)坎理論，就是要過(guò)關(guān)卡，上臺(tái)階，好比爬山越嶺，上到一定高度，就過(guò)了一個(gè)坎。成功多是苦難輝煌，成長(zhǎng)多為浴火重生。想要前進(jìn)，最快的腳步是負(fù)重，因?yàn)樘魮?dān)子的比散步的走得快。走不出自己的舒適區(qū)，就是倒退的開(kāi)始。其實(shí)，成長(zhǎng)就是與自我的搏斗，與自我的較量，與自己較勁才能有長(zhǎng)進(jìn)。吃得苦中苦，方能有所成。⑥人不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以增加人生的厚度。把握好折疊的學(xué)問(wèn)，付諸有力的行動(dòng)，就能成就精彩人生。9．文章從、、、四個(gè)方面述了折疊的內(nèi)涵。10．引用名人名言是寫(xiě)作表達(dá)的好方法。下面這段話最適合放在第自然段。正如英國(guó)名小說(shuō)家安東尼?特羅洛普所說(shuō)：“一件微不足道的日常小事，如果你堅(jiān)持去做，就能勝過(guò)那些艱難的大事?！?1．第④自然段中加點(diǎn)的字詞“僅”“竟然”能否刪去？為什么？12．對(duì)于本文的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．第②自然段通過(guò)四渡赤水的例子來(lái)說(shuō)明要想成功就必須走“之”字路線。B．第③自然段通過(guò)引用名人名官和舉出事例的方法未說(shuō)明觀點(diǎn)。C．第③自然段羅?羅蘭話語(yǔ)中“死”的意思是沒(méi)有創(chuàng)新，缺乏新的生命活力。D．第⑤自然段畫(huà)橫線的句子要表達(dá)的意思與“生于憂，死于安樂(lè)”是一致的13．我們?nèi)绾伟盐蘸谜郫B的學(xué)問(wèn)，讓人生更加精彩？__________________________________________________________________________________________三、小練筆14．科學(xué)家的光輝成就都是從一個(gè)個(gè)小問(wèn)號(hào)、一個(gè)個(gè)小發(fā)現(xiàn)開(kāi)始的。在生活中，我們也會(huì)有類似的經(jīng)歷——一個(gè)小小的疑問(wèn)激發(fā)了我們的好奇心，我們會(huì)想盡辦法弄明白到底是怎么一回事，最終我們有了自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)這樣的一次經(jīng)歷，注意除了發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，也要把發(fā)現(xiàn)后的體會(huì)寫(xiě)出來(lái)。要求：字跡工整，不少于450字，語(yǔ)言通順。

答案解析部分1．【答案】辯日東游日中【解析】【分析】摹寫(xiě)時(shí)，要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫(xiě)成，即一氣呵成，不能看一筆，寫(xiě)一筆?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。特別是“辯”和“游”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)位置。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．【答案】D【解析】【分析】A、B、C正確；D.《臘八粥》一文，運(yùn)用大量筆墨正面描寫(xiě)八兒一家等臘八粥熬臘八粥，吃臘八粥的情景。不正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查課文內(nèi)容理解。理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容解答題目。3．【答案】（1）D（2）A（3）C（4）B【解析】【分析】（1）“一人雖聽(tīng)之”另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)?！爸?，指弈秋的教導(dǎo)。

（2）“思援弓繳而射之”想要拉弓箭去把它射下來(lái)?！爸?，指鴻鵠。

（3）“通國(guó)之善弈者也”是全國(guó)的下棋高手?！爸?，助詞“的”。

（4）“雖與之俱學(xué)”雖然和前一個(gè)人一起學(xué)棋?！爸?，他，指專心致志的那個(gè)人。故答案為：（1）D；（2）A；（3）C；（4）B【點(diǎn)評(píng)】本題考查了對(duì)文言文字詞的理解。文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要會(huì)背課文，還要懂得文章的意思。4．【答案】誨；悔；至；致【解析】【分析】悔，huǐ，單音多義，一般表示懊惱過(guò)去做得不對(duì)。誨：教導(dǎo)，明示至;到：至此。自始至終。致：zhi，從至從夊。送詣也。言部曰詣，候至也。送詣?wù)?，送而必至其処也。常用漢字，單音節(jié)字，有動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞四種詞性。與之相關(guān)的詞語(yǔ)很多，應(yīng)用廣泛，比如致富，致殘，致命一擊，以致等詞?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)字形字義的掌握。5．【答案】（1）難道是因?yàn)樗穆斆鞑胖遣蝗缜耙粋€(gè)人嗎？（2）兩個(gè)小孩子笑著對(duì)孔子說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你十分有智慧呢？”【解析】【分析】句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

故答案為：（1）難道是因?yàn)樗穆斆鞑胖遣蝗缜耙粋€(gè)人嗎？

（2）兩個(gè)小孩子笑著對(duì)孔子說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你十分有智慧呢？”

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子。6．【答案】①健壯的駿馬在草原上盡情的奔馳。②勤奮的螞蟻經(jīng)過(guò)不懈的努力終于爬到自己的家?！窘馕觥俊痉治觥靠疾閷W(xué)生擴(kuò)寫(xiě)的能力。擴(kuò)寫(xiě)句子時(shí)，在原句中加上修飾語(yǔ)，使句子更為具體即可。①（健壯的）駿馬（在草原上盡情的）奔馳。②（勤奮的）螞蟻（經(jīng)過(guò)不懈的努力終于）爬（到自己的家）?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生擴(kuò)句的方法，平時(shí)注意多練習(xí)。7．【答案】（1）兩小兒在爭(zhēng)論太陽(yáng)在何時(shí)距離地球遠(yuǎn)近這一問(wèn)題。（2）因?yàn)樗麄兣袛嗵?yáng)距離地球遠(yuǎn)近的標(biāo)準(zhǔn)不同，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的角度不同。一兒根據(jù)視覺(jué)判斷，距離近則物體形狀大，遠(yuǎn)則物體形狀小。一兒根據(jù)觸覺(jué)推論，靠近熱源就感覺(jué)熱，遠(yuǎn)離熱源就感覺(jué)涼。因此他們得出的結(jié)論就不同。（3）“孔子不能決也?！闭f(shuō)明兩小兒辯論的內(nèi)容很復(fù)雜，因?yàn)榭鬃颖还J(rèn)為“多知”之人，理應(yīng)知道答案，但他卻無(wú)法判斷誰(shuí)是誰(shuí)非?！窘馕觥俊痉治觥浚?）兩小兒在爭(zhēng)論太陽(yáng)在何時(shí)距離地球遠(yuǎn)近這一問(wèn)題。（2）兩小兒得出不同結(jié)論的原因是他們判斷太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)近的標(biāo)準(zhǔn)不同，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的角度不同。一兒根據(jù)視覺(jué)判斷，距離近則物體形狀大，遠(yuǎn)則物體形狀小。一兒根據(jù)觸覺(jué)推論，靠近熱源就感覺(jué)熱，遠(yuǎn)離熱源就感覺(jué)涼。（3）“孔子不能決也?！闭f(shuō)明兩小兒辯論的內(nèi)容很復(fù)雜，因?yàn)榭鬃颖还J(rèn)為“多知”之人，理應(yīng)知道答案，但他卻無(wú)法判斷誰(shuí)是誰(shuí)非?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。8．【答案】（1）而日中時(shí)近也；日初出大如車(chē)蓋；此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎；此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎；孰為汝多知乎（2）不能，當(dāng)時(shí)人們的科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)無(wú)法解釋這種現(xiàn)象。（3）語(yǔ)言（4）多學(xué)習(xí)，探索人類未知的領(lǐng)域?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這道題是按課文原文填空，平時(shí)要做到熟讀并背誦課文，答題時(shí)注意題目提供的前后句即可．書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。

（2）回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

（3）考查的是語(yǔ)言描寫(xiě)的方法。語(yǔ)言描寫(xiě)是一種通過(guò)對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語(yǔ)氣的描寫(xiě)，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫(xiě)作方法。

（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：（1）而日中時(shí)近也；日初出大如車(chē)蓋；此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎；此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎；孰為汝多知乎；（2）不能，當(dāng)時(shí)人們的科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)無(wú)法解釋這種現(xiàn)象；（3）語(yǔ)言；（4）多學(xué)習(xí)，探索人類未知的領(lǐng)域。

【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)課文的背誦情況。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意區(qū)別同音字和形近字。

（2）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述合理，文通句順即可。

（3）了解什么是語(yǔ)言描寫(xiě)，要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。

（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可?！敬鸢浮?．折疊是智慧的迂回；折疊是生動(dòng)的重復(fù)；折疊是耐心的堅(jiān)持；折疊是折磨的疊加10．④11．不能刪去?！皟H”在這里強(qiáng)調(diào)干一件事的成功率低，“竟然”表示結(jié)果出乎意料。如果刪去，就不能有力地說(shuō)明“折疊是耐心的堅(jiān)持”這一觀點(diǎn)了。12．A13．①人生并非一帆風(fēng)順，當(dāng)處在困境時(shí)要勇于折疊自己。②面對(duì)困難時(shí)不能消極等待，而要積極主動(dòng)地想辦法解決題。③在經(jīng)歷人生的折疊時(shí)，要有智慧，有耐心，有創(chuàng)造，有提升，成就精彩人生?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定范圍再按要求找到答案。

（2）句子銜接試題主要考查考生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力。對(duì)于句子銜接，要注意語(yǔ)段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。

（3）分析說(shuō)明文中的詞語(yǔ)準(zhǔn)確性，要把它放到語(yǔ)境中，體會(huì)出它的意思和用法，并將刪掉該詞的句子和原句加以比較。

（4）解答此題要從文中找到相關(guān)的內(nèi)容，再讀一讀這個(gè)給出的選項(xiàng)，然后分析判斷。

（5）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。9．整體感知短文內(nèi)容可知，短文分別在②③④⑤自然段中從折疊是智慧的迂回、折疊是生動(dòng)的重復(fù)、折疊是耐心的堅(jiān)持、折疊是折磨的疊加四個(gè)方面述了折疊的內(nèi)涵。10．整體感知短文內(nèi)容可知，第④自然段主要是寫(xiě)折疊是耐心的堅(jiān)持。而引用的內(nèi)容（正如英國(guó)名小說(shuō)家安東尼特羅洛普所說(shuō)：“一件微不足道的日常小事，如果你堅(jiān)持去做，就能勝過(guò)那些艱難的大事。）正好符合這部分內(nèi)容。故放在第④自然段恰當(dāng)。11．回答這類題目，一般采用三步法，即首先回答不能，然后指出該詞在原句中的意思和作用，接著說(shuō)去掉會(huì)變成什么情況，如與實(shí)際不符或說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)等，這個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，所以不能刪掉。第④自然段中加點(diǎn)的字詞“僅”在這里強(qiáng)調(diào)干一件事的成功率低，“竟然”表示結(jié)果出乎意料。如果刪去，就不能有力地說(shuō)明“折疊是耐心的堅(jiān)持”這一觀點(diǎn)了。12．解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。A：錯(cuò)誤。第②自然段通過(guò)四渡赤水的例子來(lái)說(shuō)明折疊是智慧的迂回。BCD正確。13．解答此題一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，能做到語(yǔ)意連貫，表述只要合理即可。如：①人生并非一帆風(fēng)順，當(dāng)處在困境時(shí)要勇于折疊自己。②面對(duì)困難時(shí)不能消極等待，而要積極主動(dòng)地想辦法解決題。③在經(jīng)歷人生的折疊時(shí)，要有智慧，有耐心，有創(chuàng)造，有提升，成就精彩人生。14．【答案】我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)生活中有無(wú)窮的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要用你那靈巧的雙眼觀察。就在昨天，老師還布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)?；丶椅揖推炔患按刳s緊拿一張紙，然后把那張紙打濕。這時(shí)爸爸回來(lái)了，我就連忙跑過(guò)去說(shuō)：“爸爸您可以幫我把這張紙弄干嗎？”爸爸卻對(duì)我說(shuō)：“你去燒一壺水?！薄鞍职譃槭裁匆獰粔厮?？”我問(wèn)道。爸爸又說(shuō)：“水開(kāi)了紙就干了?！币?yàn)槲也⒉焕斫獍职值囊馑?，所以我只好半信半疑的去燒水，過(guò)了幾分鐘水開(kāi)了，爸爸又叫我去把水端過(guò)來(lái)，原來(lái)爸爸是要用熱水壺把紙烘干。雖然我已經(jīng)做了實(shí)驗(yàn)，但是我還是不滿意。于是我又拿來(lái)一張打濕的紙，又拿來(lái)一本書(shū)，把那紙放進(jìn)去壓平整，再把它放進(jìn)冰箱里，就不管它了。第二天早上我下樓一看，放進(jìn)冰箱里的紙變得軟軟的，如同一朵白云，而且冰冰涼涼的摸起來(lái)特別舒服，居然還是平平整整的。另一張卻是皺巴巴的，而且硬邦邦的。我去問(wèn)爸爸為什么這兩張紙變得不一樣，爸爸說(shuō)：“因?yàn)槟惆鸭埛胚M(jìn)去后冰箱里的冷空氣就會(huì)把里面滴水凝結(jié)成冰，洗到了脫水均勻的作用，所以放進(jìn)冰箱里的紙會(huì)很平坦?！痹瓉?lái)是這樣，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓我知道了生