職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目化教程 課件 項(xiàng)目2 任務(wù)2 開啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之門：開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

項(xiàng)目二開啟創(chuàng)業(yè)之門開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)二學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的意義了解職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的流程培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)，科學(xué)規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息與資源。培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的工作態(tài)度培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升思維的流暢性、變通性、獨(dú)特性，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維方式解決問題。二、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的類型2.1

參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)2.2聆聽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座2.3

申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練2.4撰寫學(xué)術(shù)論文或申請(qǐng)專利2.5參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽一、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的意義1.1

國家層面1.2

學(xué)校層面1.3

學(xué)生層面三、獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息、服務(wù)與資源的途徑四、思考與練習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)CONTENTSTRUCTURE知識(shí)導(dǎo)圖MindMap課前回顧PREPARATION1、頭腦風(fēng)暴法2、思維導(dǎo)圖建構(gòu)3、尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例

項(xiàng)目二：開啟創(chuàng)業(yè)之門

任務(wù)二：開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

課堂練習(xí)PRACTICE6只杯子一字排在桌上，前3只杯中盛水，后3只是空杯。問至少需移動(dòng)幾次杯子，使得任何相鄰兩只杯子必為一只空杯一只盛水杯？(分組搶答，想出一種加一分，方法移動(dòng)次數(shù)越少加分越多)揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建了“全周期”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。一、學(xué)校依托專創(chuàng)融合課程、“雙創(chuàng)月”和創(chuàng)新社團(tuán)等載體實(shí)施“種子計(jì)劃”，讓學(xué)生在感知、體驗(yàn)中生成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“種子”；二、依托專業(yè)創(chuàng)新工作坊和創(chuàng)客空間等載體實(shí)施“青苗計(jì)劃”，讓學(xué)生在創(chuàng)新訓(xùn)練中將“種子”培育成“青苗”；三、依托“一園四區(qū)多空間”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和“百萬創(chuàng)業(yè)雛鷹基金”等載體實(shí)施“碩果”計(jì)劃，讓“青苗”結(jié)出“碩果”。導(dǎo)入案例IMPORT

CASE“全周期”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練助力項(xiàng)目結(jié)碩果案例課堂討論DISCUSSION

提出問題：怎樣才是真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)？在分析“全周期”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練結(jié)碩果案例的基礎(chǔ)上，思考創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的類型有哪些？揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，構(gòu)建了“種子——青苗——碩果”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系，在每個(gè)環(huán)節(jié)建載體、設(shè)平臺(tái)，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子生根發(fā)芽、開花結(jié)果。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種面向未來的教育，其核心是讓我們擁有創(chuàng)造性解決問題的能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)是實(shí)踐教育，我們要在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育核心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系0201案例分析

項(xiàng)目二：開啟創(chuàng)業(yè)之門

任務(wù)二：開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

一、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的意義oo1.1國家層面o

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新型人才的教育，最需要仰仗的是強(qiáng)大的創(chuàng)造力和強(qiáng)烈的開拓精神。我們應(yīng)積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，將個(gè)人成長融入國家發(fā)展，對(duì)國家、學(xué)校和個(gè)人都有重大意義。建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一勞動(dòng)力。01推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，國際力量對(duì)比深刻調(diào)整，我國發(fā)展面臨新的戰(zhàn)略機(jī)遇，需要以科技創(chuàng)新為支撐，需要以技能型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)為基礎(chǔ)。02

項(xiàng)目二：開啟創(chuàng)業(yè)之門

任務(wù)二：開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

1.2學(xué)校層面提升人才培養(yǎng)的需要

重點(diǎn)培養(yǎng)崗位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，兼顧培養(yǎng)實(shí)體創(chuàng)業(yè)者，為學(xué)生未來在工作崗位上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賦能，為學(xué)生高質(zhì)量實(shí)體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賦能，從而促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)，開展師生共創(chuàng)，催生出一大批科技創(chuàng)新企業(yè)。高技能人才是推動(dòng)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、技術(shù)革新和創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化不可缺少的重要力量，創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力已成為新時(shí)達(dá)高技能人才的必備素質(zhì)。

職業(yè)院校面向市場和產(chǎn)業(yè)辦學(xué)，是培養(yǎng)技能型創(chuàng)新人才的“主陣地”。o一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)oo提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的需要

項(xiàng)目二：開啟創(chuàng)業(yè)之門

任務(wù)二：開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

第二層：適應(yīng)未來工作的需要第三層：解決未來難題的需要第一層：面向未來生活的需要一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)oo1.3學(xué)生層面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種素質(zhì)教育，其核心素養(yǎng)是自主學(xué)習(xí)能力和開拓創(chuàng)新能力。未來社會(huì)挑戰(zhàn)復(fù)雜多變，不確定性較大，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的必備素質(zhì)。21世紀(jì)的工作、學(xué)習(xí)都要求每個(gè)人具備思考能力，能夠推理、判斷、分析、解決復(fù)雜問題，并與別人進(jìn)行有效溝通，這是所有人必備的基本能力，這些能力都能通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并不是要讓每個(gè)學(xué)生都能夠開發(fā)出一種新技術(shù)、推出一種新產(chǎn)品、創(chuàng)造一種新模式，而是以想象力和創(chuàng)造力開發(fā)為核心，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

項(xiàng)目二：開啟創(chuàng)業(yè)之門

任務(wù)二：開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

撰寫學(xué)術(shù)論文或申請(qǐng)專利0402聆聽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽0403申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練或研究類項(xiàng)目參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)二、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的類型oo

項(xiàng)目二：開啟創(chuàng)業(yè)之門

任務(wù)二：開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

0504創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的群團(tuán)組織。主要包括：（1）專業(yè)類創(chuàng)新社團(tuán)；（2）社會(huì)實(shí)踐類創(chuàng)新社團(tuán)；（3）發(fā)明創(chuàng)造類社團(tuán)；（4）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練或?qū)嵺`類社團(tuán)；（5）創(chuàng)業(yè)服務(wù)類社團(tuán)。建議每位同學(xué)至少參加一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)，提升自身的專業(yè)實(shí)踐能力。二、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的類型oo2.1參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)

項(xiàng)目二：開啟創(chuàng)業(yè)之門

任務(wù)二：開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

2.2聆聽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座二、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的類型oo

項(xiàng)目二：開啟創(chuàng)業(yè)之門

任務(wù)二：開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

建議每位同學(xué)在校期間，每學(xué)期至少聆聽一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座主要以報(bào)告會(huì)、沙龍、訓(xùn)練營、線上會(huì)議等方式進(jìn)行，主講專家包括成功企業(yè)家、優(yōu)秀校友、技能技藝大師、學(xué)術(shù)專家、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家等，講座主要分為創(chuàng)新類、創(chuàng)業(yè)啟蒙類、發(fā)明創(chuàng)造指導(dǎo)類、大賽輔導(dǎo)類等等。聆聽優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友故事分享講座，了解科技前沿、行業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)及陳宮經(jīng)驗(yàn)，從其實(shí)踐經(jīng)歷中尋找挖掘創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，達(dá)到拓寬視野的目的。2.2聆聽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座二、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的類型oo

項(xiàng)目二：開啟創(chuàng)業(yè)之門

任務(wù)二：開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

二、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的類型oo2.3申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練或研究類項(xiàng)目創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練或研究類項(xiàng)目一般是省、市、教育主管部門立項(xiàng)或由學(xué)校自籌設(shè)立的，旨在推動(dòng)職業(yè)院校學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。一般可以分為三類。（1）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)在老師指導(dǎo)下，完成研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備、項(xiàng)目實(shí)施、報(bào)告撰寫、成果交流等工作。項(xiàng)目研究來源包括專業(yè)學(xué)習(xí)拓展、個(gè)人興趣延伸、

教師科研子項(xiàng)目等。（2）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。在教師指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)中的每名學(xué)生扮演一個(gè)或多個(gè)角色，完成可行性研究、商業(yè)計(jì)劃書編制、企業(yè)模擬運(yùn)行、創(chuàng)業(yè)報(bào)告撰寫等（3）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。在老師指導(dǎo)下，根據(jù)專業(yè)研究、創(chuàng)新訓(xùn)練等過程中產(chǎn)生的研究成果，創(chuàng)造出具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或服務(wù)，并以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

項(xiàng)目二：開啟創(chuàng)業(yè)之門

任務(wù)二：開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

2.4撰寫學(xué)術(shù)論文或申請(qǐng)專利1、學(xué)術(shù)論文是對(duì)某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性、預(yù)測性等方面產(chǎn)生的新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識(shí)的科學(xué)記錄，或是對(duì)將某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)。2、專利是發(fā)明創(chuàng)造的首創(chuàng)者所擁有的受保護(hù)的獨(dú)享權(quán)益，分為發(fā)明專利、實(shí)用新型專利和外觀設(shè)計(jì)專利三種類型。

項(xiàng)目二：開啟創(chuàng)業(yè)之門

任務(wù)二：開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

二、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的類型oo創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成果的平臺(tái)。同學(xué)們可以參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大賽包括：（1）“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競賽。該賽項(xiàng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐能力和發(fā)明創(chuàng)造能力。（2）“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽。該競賽旨在推動(dòng)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃并投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。（3）中國國際“互聯(lián)網(wǎng)加+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。這是目前國內(nèi)規(guī)格最高的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事。2.5參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

項(xiàng)目二：開啟創(chuàng)業(yè)之門

任務(wù)二：開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

二、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的類型oo010203

04

05教務(wù)處負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革，主要包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)管理、課程教材管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作一般由學(xué)工處、招生就業(yè)處、團(tuán)委等部門兼管，或由專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門牽頭負(fù)責(zé)科技產(chǎn)業(yè)處負(fù)責(zé)師生的學(xué)術(shù)論文、發(fā)明專利和科研項(xiàng)目管理，負(fù)責(zé)制定政策，支持師生的科技成果轉(zhuǎn)化和科技項(xiàng)目孵化等。校企合作處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校的對(duì)外聯(lián)絡(luò)、交流與合作，負(fù)責(zé)為師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供資源和平臺(tái)保障。負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各項(xiàng)任務(wù)，院系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的日常管理，院系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的組織開展。院系團(tuán)委部門教學(xué)管理部門科研管理部門校企合作部門主管部門

項(xiàng)目一：開啟創(chuàng)業(yè)之門

任務(wù)二：開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

三、獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息、服務(wù)與資源的途徑oo四、思考與練習(xí)oo(一)思考o(jì)01

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的意義是什么?02

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)有哪些類型?

03

如何更好的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)？

項(xiàng)目二：開啟創(chuàng)業(yè)之門

任務(wù)二：開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

四、思考與練習(xí)oo(二)練習(xí)1o實(shí)訓(xùn)主題：打破常規(guī)思維，參加百元?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：同學(xué)們可自由分組，3~5人一組，教師給每組一個(gè)裝有100元的信封作為啟動(dòng)資金，各組需要在4個(gè)小時(shí)以內(nèi)，利用這100元賺到盡量多的前實(shí)訓(xùn)要求：1、每個(gè)小組都有幾天時(shí)間思考如何完成活動(dòng)方案的制定，并發(fā)送到老師郵箱；

2

、每個(gè)小組選出一名代表，用五分鐘時(shí)間向全班同學(xué)展示他們的創(chuàng)業(yè)成果和執(zhí)行細(xì)節(jié)。3、各個(gè)小組應(yīng)當(dāng)以合理、正當(dāng)?shù)男问介_展活動(dòng)。

項(xiàng)目二：開啟創(chuàng)業(yè)之門

任務(wù)