地理培訓(xùn)心得體會(huì)-地理培訓(xùn)感悟與收獲3篇(學(xué)地理心得)

地理培訓(xùn)心得體會(huì)_地理培訓(xùn)感悟與收獲3篇(學(xué)地理心得)特別幸運(yùn)的能參與高中地理新課程改革的培訓(xùn)，四天的學(xué)習(xí)雖然顯得短暫，但卻讓我受益良多，培訓(xùn)中聽(tīng)到各位地理專(zhuān)家和一線教師急躁而細(xì)致的講解后，曾經(jīng)在工作中遇到的一些迷茫和困惑，都在這里得到了了解，也讓我對(duì)新課改有了新的熟悉。在這里，我來(lái)談?wù)剬?duì)這次新課改培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。

這次培訓(xùn)培訓(xùn)首先讓我明確了目前新課程改革的現(xiàn)狀，以及在實(shí)施過(guò)程中存在的困惑。大多數(shù)教師在目前教學(xué)中的困惑及遇到的問(wèn)題主要是：課時(shí)不夠，難以完成。如何把握教材?如何上好地理課?如何評(píng)價(jià)和考試?與高考的關(guān)系等等。這就需要我們首先對(duì)新課改的理念和目標(biāo)有明確的熟悉。新課程的內(nèi)容理念是要培育現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)，建立理念是為了滿意不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)理念是要重視對(duì)地理問(wèn)題的探究，而技術(shù)理念則是強(qiáng)調(diào)地理信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。新課改的總體目標(biāo)是：要求學(xué)生初步把握根本學(xué)問(wèn)和原理;獲得地理根本技能，進(jìn)展地理思維力量，初步把握學(xué)習(xí)和他就地理問(wèn)題的根本方法和技術(shù)手段;增加愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、價(jià)值觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進(jìn)展觀。有了清楚的理念和明確的目標(biāo)，才能讓我們?cè)谡n堂中更加精確的把握好教學(xué)尺度。

在對(duì)于地理必修三的教授中，教師要選擇符合標(biāo)準(zhǔn)的主題內(nèi)容;關(guān)注中國(guó)或世界重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題;選擇實(shí)際典型案例在實(shí)際區(qū)域進(jìn)展實(shí)際分析。

從全國(guó)來(lái)看，目前的教材版本眾多：人教版、湘教版、中圖版以及魯教版。而在我們福建，新課改實(shí)行選擇的是人教版，從十年前的兩本小書(shū)到現(xiàn)在的三本必修、七本選修，不僅僅變化的是數(shù)量，更多變化的還是理念和目標(biāo)。如何把握必修和選修、如何連接必修和選修，我們勢(shì)必要清楚。

地理新課程必修模塊設(shè)置的內(nèi)容是地理學(xué)科的主干學(xué)問(wèn)。同時(shí)，將涉及地理學(xué)科中的一些分支領(lǐng)域，以及與實(shí)踐結(jié)合較為嚴(yán)密的內(nèi)容納入到了選修模塊中。這些選修模塊也都與社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展以及人們的生活有著親密的聯(lián)系。必修模塊和選修模塊之間既不是主次關(guān)系，也不是主從關(guān)系，選修模塊不是必修模塊的陪襯，更不是附庸，兩者具有同等的課程價(jià)值;必修模塊是選修模塊的根底，選修模塊是必修模塊的拓展;必修模塊側(cè)重于學(xué)術(shù)理論性的課程內(nèi)容，選修模塊側(cè)重于實(shí)踐性的課程內(nèi)容。教師可以通過(guò)連接教學(xué)將必修模塊中所涉及的內(nèi)容作為選修模塊學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)鋪墊，幫忙學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的學(xué)問(wèn)，促進(jìn)他們對(duì)新學(xué)問(wèn)的理解和學(xué)習(xí);在連接教學(xué)中，可以幫忙學(xué)生穩(wěn)固強(qiáng)化必修模塊中的學(xué)問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，分析和解決有關(guān)地理問(wèn)題，提高學(xué)生敏捷運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)的力量。不能讓學(xué)生覺(jué)得不學(xué)也無(wú)所謂。

詳細(xì)選修模塊與必修模塊連接教學(xué)的方法與途徑：

1.構(gòu)建學(xué)問(wèn)框架，促進(jìn)地理學(xué)問(wèn)的有機(jī)整合。采納框圖的形式來(lái)建構(gòu)新舊學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系。

2.抓住學(xué)問(wèn)結(jié)合點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生地理思維力量的提升。所謂學(xué)問(wèn)結(jié)合點(diǎn)是指必修模塊與選修模塊都涉及的，但在內(nèi)容上有所深入和拓展的學(xué)問(wèn)。

3.關(guān)注社會(huì)實(shí)際，貫穿人地關(guān)系主線。與高中地理必修模塊一樣，選修模塊的內(nèi)容以人地關(guān)系為主線，以當(dāng)前人類(lèi)面臨的人口、資源、環(huán)境和進(jìn)展等問(wèn)題為重點(diǎn)。

4.合理鋪墊，巧用類(lèi)比，深入淺出?！奥糜我?guī)劃”是難度較高的內(nèi)容，其學(xué)問(wèn)與力量的要求在本模塊中是最高的，可以采納類(lèi)比的方法，先讓學(xué)生聯(lián)系“必修2”中工業(yè)區(qū)位因素與區(qū)位選擇的有關(guān)學(xué)問(wèn)，再引導(dǎo)學(xué)生熟悉，雖然旅游景區(qū)不同于工廠，但考慮的因素有肯定的相像性。

在教學(xué)中我們會(huì)發(fā)覺(jué)，有的學(xué)生思維比我們想象中更為活潑，且很有自己的見(jiàn)地，只有我們想不到的，沒(méi)有他們想不到的。他們喜愛(ài)教師給出更多的時(shí)機(jī)讓他們自己發(fā)揮，他們也喜愛(ài)在其他同學(xué)面前闡述自己的觀點(diǎn)，但還是有大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于過(guò)去的課堂模式，聽(tīng)教師講多，而獨(dú)立思索的力量不強(qiáng)。

地理培訓(xùn)心得體會(huì)_地理培訓(xùn)感悟與收獲地理培訓(xùn)心得體會(huì)_地理培訓(xùn)感悟與收獲3

七月份，公司通知我去集團(tuán)參與熱力管網(wǎng)治理地理信息系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)時(shí)機(jī)特別難得，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，由于非暖通專(zhuān)業(yè)的我正渴望通過(guò)本次培訓(xùn)增加對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)與補(bǔ)充，加強(qiáng)了解集團(tuán)各熱力公司的供熱管網(wǎng)及設(shè)備狀況。

帶著領(lǐng)導(dǎo)的囑托與對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的渴望，通過(guò)一個(gè)多月的突擊學(xué)習(xí)，根本把握了該信息平臺(tái)系統(tǒng)的操作。這套系統(tǒng)是集團(tuán)為更好的統(tǒng)籌把握各熱力公司供熱范圍內(nèi)熱源、熱力管網(wǎng)、換熱站及各熱力設(shè)備狀況，特地讓軟件公司開(kāi)發(fā)的的信息平臺(tái)。該平臺(tái)功能強(qiáng)大，各熱力公司資料錄入齊全，平臺(tái)正式上線后，治理人員可以通過(guò)系統(tǒng)平臺(tái)輕松實(shí)現(xiàn)對(duì)熱力管網(wǎng)的爆管分析、監(jiān)控實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)、設(shè)備數(shù)據(jù)查詢及統(tǒng)計(jì)、故障治理等。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，象一