第二學(xué)期學(xué)期末班級工作總結(jié)

Word文檔第二學(xué)期學(xué)期末班級工作總結(jié)總結(jié)在我們的工作中占據(jù)著重要的位置。準(zhǔn)時總結(jié)過去，保證工作順當(dāng)?shù)倪M展，提高自身的力量。下面是由我我為大家整理的《第二學(xué)期學(xué)期末班級工作總結(jié)》。

素養(yǎng)訓(xùn)練要求我們要面對全體同學(xué)，使同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進展，共性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校訓(xùn)練是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校訓(xùn)練的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)當(dāng)充分熟悉到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任。

學(xué)校班主任面對6、7歲－11、12歲的兒童，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都盼望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來工作的體會。

一、親近同學(xué)，討論同學(xué)；呈現(xiàn)自我，樹立威望。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能訓(xùn)練孩子。班主任要擅長接近孩子，愛護和關(guān)懷同學(xué)，和他們進行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。討論同學(xué)是訓(xùn)練取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點；二要討論同學(xué)的共性特征（包括力量、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，把握哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要留意的同學(xué)等等。

在親近與討論同學(xué)的過程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對你既親近又崇拜，既認定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的訓(xùn)練可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理力量。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣揚他們的先進事跡，關(guān)心小干部樹立威信；其二，在鼓舞干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在學(xué)問、力量上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培育干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即以面帶面。

三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動訓(xùn)練教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個同學(xué)淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還依據(jù)同學(xué)的特點，結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，強化同學(xué)內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（依據(jù)詳細狀況選擇），務(wù)必使每個同學(xué)具有聽從集體，聽從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問、力量、情感等方面的遠、近期目標(biāo)，讓每一個同學(xué)明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的分散力和動力。然后，要引導(dǎo)每一個同學(xué)擬定切實的個人遠、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個同學(xué)身上，關(guān)心和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高同學(xué)的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于學(xué)校生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標(biāo)較之遠期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的制定必需切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免丟失孩子信念。

五、激發(fā)同學(xué)競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長久的競爭活動。必需強調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發(fā)與外班同學(xué)的競爭意識：

從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將狀況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培育。

2、設(shè)立定期評價制度：

以小紅花等相對固定的評價模式，對同學(xué)個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個同學(xué)和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進取心，培育同學(xué)的自覺性。

3、建立互助組：

以互助小組、1+1小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生關(guān)心差生形式）、小組關(guān)心組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

4、嘉獎和批判：嘉獎與批判的方式各種各樣，目的都是鼓舞先進、指出缺點、激勵全部同學(xué)爭取更大的成果。嘉獎比批判的訓(xùn)練效果更明顯。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注意每次活動的實效性，使每次活動都讓同學(xué)得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以依據(jù)社會影響、同學(xué)思想動向以及偶發(fā)大事擬定。比如激勵同學(xué)好好學(xué)習(xí)的班會《古代勤奮學(xué)習(xí)的故事》，訓(xùn)練同學(xué)正確對待金錢的班會《一分錢》以及訓(xùn)練同學(xué)講究衛(wèi)生、預(yù)防非典的隊會《非典可防也可治》等等，主題都特別優(yōu)秀。

七、同學(xué)共性特長和制造力量的培育。

素養(yǎng)訓(xùn)練應(yīng)時代需要所培育的人才應(yīng)是高素養(yǎng)的，是有制造性的人才。班主任在使素養(yǎng)不同的全體同學(xué)在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和進展的同時，更要努力發(fā)掘同學(xué)的潛能，充分進展同學(xué)的共性特長、培育制造力量，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

誠然，在我國的班級授課制度下，在訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會做事，學(xué)會生活的過程中，學(xué)校班主任工作的內(nèi)容是簡單的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得特別精彩而游刃有余的。

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學(xué)期末班級工作總結(jié)范文

學(xué)期快要結(jié)束了，經(jīng)過仔細地探究、不懈地努力，在班級工作上，也取得了一些進步，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、樹立正確的育人觀

班級管理很大的部分是如何管理同學(xué)，如何訓(xùn)練同學(xué)，讓同學(xué)在一套較科學(xué)民主的規(guī)章制度下獲得一個輕松和諧的環(huán)境。時代變了，新課程理念也在不斷地完善。這時候，我們假如還是固守以前的管理方式和育人觀念，那就是明顯地不適應(yīng)當(dāng)今的時代。所以，在班級管理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng)新、勇于探究的精神。這學(xué)期，我著重在下面幾點上努力：

(1)培育同學(xué)管理同學(xué)，加強自我管理

平常，我們往往忽視了同學(xué)的力量，班級中的事都是事事親為。選出來的班委班干部沒有得到很好的利用，心中總有一種想法，覺得現(xiàn)在的孩子沒有以前的孩子那么懂事，不放心把一些管理的重擔(dān)交到他們手上，擔(dān)憂他們會將班級管理得一團糟。試想，班級中的事千頭萬緒，而班主任又不是三頭六臂，于是乎就會消失顧得了這頭顧不了那頭的狀況。但在實踐中，我也發(fā)覺有些同學(xué)管理力量不錯，雖然才三班級，可在同學(xué)中的威信很高。我就試著設(shè)立值日班長。開學(xué)初調(diào)整班委時，我沒有選正付班長，而只是讓同學(xué)推選了一個課前喊起立的。這里每日選出兩個值日班長，讓他們管理班級中的日常事務(wù)，像儀表、早自修紀(jì)律等等。我還特地設(shè)計了一個本子，讓值日班長摘錄每天的狀況。班主任依據(jù)他們摘錄的班級紀(jì)錄，再結(jié)合平常自己的觀看來評價同學(xué)。

當(dāng)然，管理并不是一廂情愿的。管理方式也不是獨裁的，管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學(xué)的。一方面，我們要讓同學(xué)覺得我們這樣做的確有利于班級，有利于同學(xué)本身。一方面我們要發(fā)動同學(xué)的自我管理機制。自我管理的核心應(yīng)當(dāng)是同學(xué)自己的心理斗爭。同學(xué)的心里面善惡分明白，知道這事該怎樣做，不該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時，往往會產(chǎn)生極大的心理斗爭。結(jié)果正的一方，勝了邪的一方，同學(xué)的行為得到了自我訂正，而他在這樣的自我管理中同時也獲得了愉悅感。有時候，同學(xué)心理斗爭激烈或者不分是非，班主任的疏導(dǎo)功能在這里就發(fā)揮作用了。班主任通過講道理、擺事實等方式讓同學(xué)看清事實、明辨是非，同學(xué)又在恍然大悟中提高了自我管理力量。

因此，在做同學(xué)思想工作時，我很少下斷言，如你必需這樣做，你這樣做是不對的，你再這樣做我就……等等，而經(jīng)常用問題式：你認為這樣做對嗎?，你覺得有沒有更好的方法?現(xiàn)在你覺得自己做錯了，該怎么辦?等等。這樣一來，即使是違反了紀(jì)律要接受懲處的，同學(xué)也心甘情愿去做，因為他知道自己不應(yīng)當(dāng)那樣做。我認為，問題式的談心有利于調(diào)動同學(xué)思想內(nèi)部的沖突，從而自己戰(zhàn)勝自己，達到了自我管理的目的。

(2)完整的訓(xùn)練需要適當(dāng)?shù)膽吞?/p>

沒有懲處的訓(xùn)練是不完善的訓(xùn)練。像特級老師李鎮(zhèn)西、特級老師于永正、中國青少年訓(xùn)練辦公室主任孫傳芳都有類似的說法。我們并不是拿名人的當(dāng)權(quán)威、當(dāng)教條。在現(xiàn)實中，我們反過來想一想，假如孩子的行為都是值得表揚的、到處都自覺，那還要我們這些老師端飯碗干嗎?縱觀歷史，許多讀書人(大多是圣賢)都提出了治理國家用仁道，可實際上，一個勝利的國王往往都延用韓非子的法學(xué)理論，頑固講仁道的，必敗無疑。即使是現(xiàn)在，我們國家也提倡民主法制，并不斷加以完善。班級管理道理也是一樣，只談表揚，就跟管理國家的仁道論不二，賞罰不明，同學(xué)不知何處何從。既然班級沒有了行為導(dǎo)向，自然就不會有健康地進展。因此，班級工作實踐中，我認為，實行一些較適當(dāng)?shù)膽吞幰彩潜匾?。不過，我們不要將懲處錯誤地理解成了體罰。用懲處，首先要弄清懲處和體罰的關(guān)系;用懲處，要講究懲處的方式和功效;用懲處，要以愛之深責(zé)之切為前提。

比如，全班都在讀書，可一同學(xué)卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么。等讀書停下后，我會將他請上講臺，不聲色俱厲地批判，而是輕輕地說：現(xiàn)在請你讀一段給大家聽好嗎?讀得好，也要表揚;讀得不好，要用言語讓他引以為戒。兩個同學(xué)打架了，我經(jīng)常讓寫出情由的方式懲處他們，并依據(jù)情節(jié)的輕重打算字?jǐn)?shù)的多少。這樣，一來有利于同學(xué)反思自己的行為，二來，也將原本不好的打架變成了練習(xí)寫作的一部分。

二、制造健康的文化氛圍

我想，既然同學(xué)到校是奔讀書做人而來的，我們就要制造一種讀書人的氛圍，讓同學(xué)有一種茶里也是書，飯里也是書，抬頭是讀書，低頭也讀書的味道。同學(xué)的留意力集中在書中，完全被書吸引，生活也變得充實了，他們就沒有時間去打架、去做其他違紀(jì)的事了。其實，學(xué)校生的留意力多變，我們假如多設(shè)計一些豐富多彩的活動，他們的留意力也就不再在壞的事情上，不會因為無事去爬雙杠、去摘冬青葉了。

為制造健康的文化氛圍，我著重做了這樣幾件事：

(1)培育同學(xué)讀書的愛好。先從生動好玩的故事開頭，常常利用愛好課、班會課的時間講一段童話或者寓言等體裁的文章，往往先不講完，留一段在接下來的課中講。同學(xué)正在興致盎然時，猛然剎住。于是他們意猶未盡，會纏著老師讓說下去。老師笑著揚揚手中的書說，其實同學(xué)們可以去借這本書去看的。接著，老師將書名寫在黑板上。下課后，同學(xué)們都紛紛搶著傳閱老師講的這本書。培育同學(xué)的讀書愛好還可以開展一些讀書競賽、講故事競賽等形式。總之，花樣多一些，提倡多一些，簡單引起同學(xué)的留意。

(2)推舉適合同學(xué)讀的書目。時下，同學(xué)都喜愛一些消遣性的書籍，如《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，日本卡通之類的，可對經(jīng)典性的童話故事寓言故事并沒有多的涉略。這可能是因為消遣性的書籍文章短、圖文并茂、能引起爆發(fā)，使同學(xué)有了愛好。假如只是間或地看一下這類書，調(diào)整一下讀書的口味，我認為是無可厚非的。但一味地將這種書當(dāng)作課外閱讀的主餐，我認為是不相宜的。特殊是其中一些低級、粗俗的內(nèi)容不利于同學(xué)語言的進展。所以，當(dāng)同學(xué)沉醉在這種書中，甚至班級中幾乎人手一冊的時候，我開頭禁止同學(xué)不要看這類的書，訓(xùn)練同學(xué)這類的書看多了無益。那么，什么樣的書適合學(xué)校生看呢?我針對新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，引用了新世紀(jì)閱讀書庫。學(xué)校生閱讀書目100種，向同學(xué)推舉其中可能適合本班級的書籍。同學(xué)才不會一觀察書就拿來讀，開頭步入讀有用書的軌道。

三、落實班級各項規(guī)劃

對班級管理的各種設(shè)想假如只是停留在大腦中，而不去實施，那也只是空話。只有落實自己對班級管理的各項設(shè)想，并在實踐中不斷地修正，才會管好班級，才會提高自己的班主任工作力量。

這學(xué)期，我班主要落實這么幾項：

(1)落實班級常規(guī)。習(xí)慣成自然，新時期的同學(xué)更注意習(xí)慣的培育。同學(xué)行、坐、立、臥都應(yīng)有明確的要求，行為才不會出偏。依據(jù)學(xué)校對同學(xué)的行為要求，結(jié)合《弟子規(guī)》中一些還適合現(xiàn)代兒童進展的做法，我們將同學(xué)規(guī)范細細分類，步步得到落實，讓同學(xué)知道一個優(yōu)秀的同學(xué)上課應(yīng)怎樣做，課外又應(yīng)怎樣做，在家怎樣做，出門又該如何。這樣，有效地遏制了同學(xué)犯了錯誤還不知道的狀況。

(2)學(xué)習(xí)《新學(xué)校生守則》《新學(xué)校生日常行為規(guī)范》。期中時，《新學(xué)校生守則》《新日常行為規(guī)范》落到了班級中。我們仔細對比了新舊行為規(guī)范的變化，組織同學(xué)進行了學(xué)習(xí)，利用兩節(jié)多的班會課時候，對每條守則及規(guī)范作了具體的講解，并推舉同學(xué)中午時分在家中收看湖南電視臺的《學(xué)校生日常行為規(guī)范》欄目。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)對《學(xué)校生守則》和《日常行為規(guī)范》都有了充分的熟悉。

學(xué)年第二學(xué)期期末班級工作總結(jié)

一個班級就是一個大家庭，孩子們也期盼著能在這里感受到家的暖和，享受母親般的關(guān)愛?；仡櫼荒陙硭龅墓ぷ鳎m然有些苦，有些累，但看著孩子們一每天進步，值！現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下，以便揚長避短，把工作做得更好。

一：管理方面

1.和風(fēng)細雨潤幼苗(愛心溝通）

愛是無聲的語言，愛是鑒別訓(xùn)練的尺度。訓(xùn)練是一種心靈的藝術(shù)，只有心與心地真誠溝通，才能贏得孩子們的信任和愛戴，因此作為班主任我不敢疏忽每一個孩子。一班級的孩子由于年齡小，特殊需要呵護。每天早晨起來，我都要看看他們的衣服是否穿.齊了，關(guān)心他們.一.。冬天檢查他們穿的薄不薄。課前課后提示他們多喝水，特殊是那些簡單感冒上火的孩子，一一點著他們的名字提示他們喝水。誰的鞋子壞了，馬上拿去給他們修，讓他們感到在學(xué)校同樣也有媽媽的愛。上學(xué)期我們班轉(zhuǎn)走了兩名同學(xué)，這學(xué)期開學(xué)時同學(xué)還問：老師他們倆怎么沒來呀？我們可想他們了。是啊，在這個特別的大家庭里，他們已建立了深厚的感情，怎會不惦念呢。這學(xué)期我們班又來了兩名新生，剛來時他們很生疏，我就讓其他孩子主動找他們玩，我也常常找他們談天，他們很快就融入到了新整體中了，下課了就跑到我身邊拉著我的手，或拿著自己的東西讓我吃，這就是以愛換愛。一年的學(xué)習(xí)生活的快要結(jié)束了，劉園園走到我面前說：老師，我想留級。我當(dāng)時很納悶，因為這個孩子學(xué)習(xí)始終，我就問她：為什么呀？她說：我還想跟著你上。我這才明白孩子原來是不想離開我。當(dāng)孩子不自覺地喊我媽媽時，我真的感覺幸福無比。所以訓(xùn)練無大事，但要從點滴做起，走進孩子們的心靈，真誠對待他們，就能換取他們的真心，達到隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲的境界。

2.春風(fēng)化雨育幼苗（樹立自信）

表揚就像春天的雨露促使孩子們健康成長。只要看到孩子們的一點進步準(zhǔn)時進行表揚，就能換來他們加倍的努力。李宗林剛來時基礎(chǔ)比較差，幾乎看不到他上課舉手，即便舉手了也是畏畏縮縮，每當(dāng)這時我就給他送去贊許的目光，示意他起來，雖然說得不好我也要找個.由表揚他：你能站起來回答問題就已經(jīng)了，下次再大膽些。并要同學(xué)們把表揚的掌聲送給他。楊昊龍是個自控力差但自尊心比較強的孩子，利用他這一特點我就捕獲他的閃光點，不定時表揚他，鼓舞他，一年來他的進步不小。馮棟培剛轉(zhuǎn)來時數(shù)學(xué)不好，但我發(fā)覺她記憶力很好，背書背得很快，利用她這一優(yōu)點，我常常挑他領(lǐng)讀，漸漸地她對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，遇到不懂不會的就準(zhǔn)時問我，期末考試她還獲得了優(yōu)秀生的稱號。對其他同學(xué)也同樣以點帶面，捕獲他們的閃光點，準(zhǔn)時進行表揚和鼓舞，樹立他們的自信，讓他們在自信中健康成長。

3.人人爭當(dāng)班級小仆人

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)。一班級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時期。同學(xué)剛來時紀(jì)律衛(wèi)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都還處于最初階段，光靠說不行，我們?nèi)焕蠋熒潭ǖ教幰o同學(xué)做示范，帶動同學(xué)跟著做，這比光說要強得多。經(jīng)過一段時間，有個別同學(xué)已出類拔萃，各種良好習(xí)慣已初步形成。我就讓他們帶動其他同學(xué)，先讓他們?nèi)巳水?dāng)一天衛(wèi)生班長，紀(jì)律班長，學(xué)習(xí)班長，給其他人做榜樣，然后鼓舞其他同學(xué)誰做得好也可以當(dāng)班長，他們興致都很高。在寢室里我也爭取人人爭當(dāng)小仆人方法，讓他們也每人當(dāng)一天寢室進步行競賽，看誰最負責(zé)任，最能給其他人當(dāng)表率，這種效果還，寢室紀(jì)律漸漸步入正規(guī)。由此可以充分證明一個道.：說到不如做到，人人爭當(dāng)班級小仆人，班風(fēng)班貌肯定好。

4.家校聯(lián)系架金橋

一月一次的家校聯(lián)系卡為班主任和家長架起了溝通的橋梁，每次看完家長留言，假如有什么狀況的我就準(zhǔn)時和家長溝通，消退他們的后顧之憂。同時校信通也為我和家長供應(yīng)了溝通的平臺。真心的付出就會換來豐碩的回報，每到節(jié)假日總能受二：到家長的祝愿短信。

二：教學(xué)方面

1.細心備課，大膽嘗試。

在備課方面我們同級的幾位老師總是共同商討，目標(biāo)達成全都。共同制作教具，共同使用。在教學(xué)兩位數(shù)加減一位數(shù)的進位加法和退位減法時，我們同級的幾位老師都進行了大膽嘗試直接寫得數(shù)法（王銀忠教授的速算法),效果還。這種方法把100以內(nèi)的兩位數(shù)加減一位數(shù)變成了10以內(nèi)的加減法，算起來比較簡潔，節(jié)約時間。在今后的教學(xué)中我們還要進行大膽嘗試，找到簡捷易懂的教學(xué)方法。

2.急躁輔導(dǎo)，愛心評價。

孩子們由于年齡小，力量達不到，我就反復(fù)教他們，舉生活的中例子，有些用語言表述不清的，不透的，我就通過活動，嬉戲等方式讓同學(xué)親身去體驗，讓他們在活動中明白，領(lǐng)悟。每當(dāng)看到班里的后進生在課堂上舉起手來我喜不自禁，迫不及待去挑他們，即便說錯了也沒什么，課下再單獨輔導(dǎo)他們，當(dāng)他們有了一點進步時，我就準(zhǔn)時進行評價：有進步，連續(xù)努力！你真棒說得真好，這時其他同學(xué)也會不由自主地給他們送去掌聲，讓他們從中體會到成就感，就更加努力學(xué)習(xí)了，也更加自信了。

在工作中我還存在有許多不足之處，在管理方面有時候堅持不好，缺乏創(chuàng)新；教學(xué)方面缺乏激情，不能很好地吸引孩子們的留意力，學(xué)問拓展也不夠好，今后在工作中我要不斷創(chuàng)新，查找適合自己的教學(xué)方法，并要在培優(yōu)補差方面下大功夫。

播種耕耘的日子是苦中作樂，而收獲的日子卻是憶苦思甜，在今后的工作中我將一如既往。不斷更新，力求把工作做得更好。

學(xué)年第二學(xué)期的期末班級工作總結(jié)

一個班級就是一個大家庭，孩子們也期盼著能在這里感受到家的暖和，享受母親般的關(guān)愛?；仡櫼荒陙硭龅墓ぷ鳎m然有些苦，有些累，但看著孩子們一每天進步，值！現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下，以便揚長避短，把工作做得更好。

一：管理方面

1.和風(fēng)細雨潤幼苗(愛心溝通）

愛是無聲的語言，愛是鑒別訓(xùn)練的尺度。訓(xùn)練是一種心靈的藝術(shù)，只有心與心地真誠溝通，才能贏得孩子們的信任和愛戴，因此作為班主任我不敢疏忽每一個孩子。一班級的孩子由于年齡小，特殊需要呵護。每天早晨起來，我都要看看他們的衣服是否穿整齊了，關(guān)心他們整一整。冬天檢查他們穿的薄不薄。課前課后提示他們多喝水，特殊是那些簡單感冒上火的孩子，一一點著他們的名字提示他們喝水。誰的鞋子壞了，馬上拿去給他們修，讓他們感到在學(xué)校同樣也有媽媽的愛。上學(xué)期我們班轉(zhuǎn)走了兩名同學(xué)，這學(xué)期開學(xué)時同學(xué)還問：老師他們倆怎么沒來呀？我們可想他們了。是啊，在這個特別的大家庭里，他們已建立了深厚的感情，怎會不惦念呢。這學(xué)期我們班又來了兩名新生，剛來時他們很生疏，我就讓其他孩子主動找他們玩，我也常常找他們談天，他們很快就融入到了新集體中了，下課了就跑到我身邊拉著我的手，或拿著自己的東西讓我吃，這就是以愛換愛。一年的學(xué)習(xí)生活快要結(jié)束了，劉園園走到我面前說：老師，我想留級。我當(dāng)時很納悶，因為這個孩子學(xué)習(xí)始終不錯，我就問她：為什么呀？她說：我還想跟著你上。我這才明白孩子原來是不想離開我。當(dāng)孩子不自覺地喊我媽媽時，我真的感覺幸福無比。所以訓(xùn)練無大事，但要從點滴做起，走進孩子們的心靈，真誠對待他們，就能換取他們的真心，達到隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲的境界。

2.春風(fēng)化雨育幼苗（樹立自信）

表揚就像春天的雨露促使孩子們健康成長。只要看到孩子們的一點進步準(zhǔn)時進行表揚，就能換來他們加倍的努力。李宗林剛來時基礎(chǔ)比較差，幾乎看不到他上課舉手，即便舉手了也是畏畏縮縮，每當(dāng)這時我就給他送去贊許的目光，示意他起來，雖然說得不好我也要找個理由表揚他：你能站起來回答問題就已經(jīng)不錯了，下次再大膽些。并要同學(xué)們把表揚的掌聲送給他。楊昊龍是個自控力差但自尊心比較強的孩子，利用他這一特點我就捕獲他的閃光點，不定時表揚他，鼓舞他，一年來他的進步不小。馮棟培剛轉(zhuǎn)來時數(shù)學(xué)不好，但我發(fā)覺她記憶力很好，背書背得很快，利用她這一優(yōu)點，我常常挑他領(lǐng)讀，漸漸地她對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，遇到不懂不會的就準(zhǔn)時問我，期末考試她還獲得了優(yōu)秀生的稱號。對其他同學(xué)也同樣以點帶面，捕獲他們的閃光點，準(zhǔn)時進行表揚和鼓舞，樹立他們的自信，讓他們在自信中健康成長。

3.人人爭當(dāng)班級小仆人

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)。一班級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時期。同學(xué)剛來時紀(jì)律衛(wèi)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都還處于最初階段，光靠說不行，我們?nèi)焕蠋熒潭ǖ教幰o同學(xué)做示范，帶動同學(xué)跟著做，這比光說要強得多。經(jīng)過一段時間，有個別同學(xué)已出類拔萃，各種良好習(xí)慣已初步形成。我就讓他們帶動其他同學(xué)，先讓他們?nèi)巳水?dāng)一天衛(wèi)生班長，紀(jì)律班長，學(xué)習(xí)班長，給其他人做榜樣，然后鼓舞其他同學(xué)誰做得好也可以當(dāng)班長，他們興致都很高。在寢室里我也實行人人爭當(dāng)小仆人方法，讓他們也每人當(dāng)一天寢室進步行競賽，看誰最負責(zé)任，最能給其他人當(dāng)表率，這種效果還不錯，寢室紀(jì)律漸漸步入正規(guī)。由此可以充分證明一個道理：說到不如做到，人人爭當(dāng)班級小仆人，班風(fēng)班貌肯定好。

4.家校聯(lián)系架金橋

一月一次的家校聯(lián)系卡為班主任和家長架起了溝通的橋梁，每次看完家長留言，假如有什么狀況我就準(zhǔn)時和家長溝通，消退他們的后顧之憂。同時校信通也為我和家長供應(yīng)了溝通的平臺。真心的付出就會換來豐碩的回報，每到節(jié)假日總能受二：到家長的祝愿短信。

二：教學(xué)方面

1.細心備課，大膽嘗試。

在備課方面我們同級的幾位老師總是共同商討，目標(biāo)達成全都。共同制作教具，共同使用。在教學(xué)兩位數(shù)加減一位數(shù)的進位加法和退位減法時，我們同級的幾位老師都進行了大膽嘗試直接寫得數(shù)法（王銀忠教授的速算法),效果還不錯。這種方法把100以內(nèi)的兩位數(shù)加減一位數(shù)變成了10以內(nèi)的加減法，算起來比較簡潔，節(jié)約時間。在今后的教學(xué)中我們還要進行大膽嘗試，找到簡捷易懂的教學(xué)方法。

2.急躁輔導(dǎo)，愛心評價。

孩子們由于年齡小，理解力量達不到，我就反復(fù)教他們，舉生活中例子，有些用語言表述不清的，理解不透的，我就通過活動，嬉戲等方式讓同學(xué)親身去體驗，讓他們在活動中明白，領(lǐng)悟。每當(dāng)看到班里的后進生在課堂上舉起手來我喜不自禁，迫不及待去挑他們，即便說錯了也沒什么，課下再單獨輔導(dǎo)他們，當(dāng)他們有了一點進步時，我就準(zhǔn)時進行評價：有進步，連續(xù)努力！你真棒說得真好，這時其他同學(xué)也會不由自主地給他們送去掌聲，讓他們從中體會到成就感，就更加努力學(xué)習(xí)了，也更加自信了。

在工作中我還存在有許多不足之處，在管理方面有時候堅持不好，缺乏創(chuàng)新；教學(xué)方面缺乏激情，不能很好地吸引孩子們的留意力，學(xué)問拓展也不夠好，今后在工作中我要不斷創(chuàng)新，查找適合自己的教學(xué)方法，并要在培優(yōu)補差方面下大功夫。

播種耕耘的日子是苦中作樂，而收獲的日子卻是憶苦思甜，在今后的工作中我將一如既往。不斷更新，力求把工作做得更好。

第二學(xué)期期末班級的工作總結(jié)范文

一個班級就是一個大家庭，孩子們也期盼著能在這里感受到家的暖和，享受母親般的關(guān)愛?；仡櫼荒陙硭龅墓ぷ?，雖然有些苦，有些累，但看著孩子們一每天進步，值！現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下，以便揚長避短，把工作做得更好。

一：管理方面

1、和風(fēng)細雨潤幼苗（愛心溝通）

愛是無聲的語言，愛是鑒別訓(xùn)練的尺度。訓(xùn)練是一種心靈的藝術(shù)，只有心與心地真誠溝通，才能贏得孩子們的信任和愛戴，因此作為班主任我不敢疏忽每一個孩子。一班級的孩子由于年齡小，特殊需要呵護。每天早晨起來，我都要看看他們的衣服是否穿整齊了，關(guān)心他們整一整。冬天檢查他們穿的薄不薄。課前課后提示他們多喝水，特殊是那些簡單感冒上火的孩子，一一點著他們的名字提示他們喝水。誰的鞋子壞了，馬上拿去給他們修，讓他們感到在學(xué)校同樣也有媽媽的愛。上學(xué)期我們班轉(zhuǎn)走了兩名同學(xué)，這學(xué)期開學(xué)時同學(xué)還問：老師他們倆怎么沒來呀？我們可想他們了。是啊，在這個特別的大家庭里，他們已建立了深厚的感情，怎會不惦念呢。這學(xué)期我們班又來了兩名新生，剛來時他們很生疏，我就讓其他孩子主動找他們玩，我也常常找他們談天，他們很快就融入到了新集體中了，下課了就跑到我身邊拉著我的手，或拿著自己的東西讓我吃，這就是以愛換愛。一年的學(xué)習(xí)生活快要結(jié)束了，劉園園走到我面前說：老師，我想留級。我當(dāng)時很納悶，因為這個孩子學(xué)習(xí)始終不錯，我就問她：為什么呀？她說：我還想跟著你上。我這才明白孩子原來是不想離開我。當(dāng)孩子不自覺地喊我媽媽時，我真的感覺幸福無比。所以訓(xùn)練無大事，但要從點滴做起，走進孩子們的心靈，真誠對待他們，就能換取他們的真心，達到隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲的境界。

2、春風(fēng)化雨育幼苗（樹立自信）

表揚就像春天的雨露促使孩子們健康成長。只要看到孩子們的一點進步準(zhǔn)時進行表揚，就能換來他們加倍的努力。李宗林剛來時基礎(chǔ)比較差，幾乎看不到他上課舉手，即便舉手了也是畏畏縮縮，每當(dāng)這時我就給他送去贊許的目光，示意他起來，雖然說得不好我也要找個理由表揚他：你能站起來回答問題就已經(jīng)不錯了，下次再大膽些。并要同學(xué)們把表揚的掌聲送給他。楊昊龍是個自控力差但自尊心比較強的孩子，利用他這一特點我就捕獲他的閃光點，不定時表揚他，鼓舞他，一年來他