讀《天才在左,瘋子在右》心得800字左右

Word文檔讀《天才在左,瘋子在右》心得800字左右在上學(xué)的時候，教師會常常要求我們會寫讀后感。閱讀《天才在左,瘋子在右》后，我對高銘的主意越發(fā)了解，心中感受頗多，優(yōu)秀的《天才在左,瘋子在右》讀后感怎么才干夠?qū)懗鰜砟兀课椅覍ｉT為您收集收拾讀《天才在左,瘋子在右》心得800字左右，希翼能對您有所協(xié)助，請保藏。

讀《天才在左,瘋子在右》心得800字左右(篇一)

今日要共享的書叫做《天才在左，瘋子在右》。

這本書敘述了高銘與不同類型的精神病人溝通的過程。通過的描寫，我也像接觸到了這些人，加上自身的想象力，這些人還挺鮮活。書里的一些精神病醫(yī)師說過，不要去深究精神病患者的言論，聽聽就過，不然說不定你就是下一個精神病患者。但當(dāng)我看完整本書之后，回想那些精神病患者的言論，有時會覺得那些言論真的似乎并沒有什么問題。

正常人被評判為正常，是由于各種觀念思想與大數(shù)量的人群相同。正常狀況里你不會由于想得太少而被說不正常，而你可能會由于想了別人都不會想的事情而被周圍的人覺得不正常。

大家都這樣啊，你想這么復(fù)雜干嘛，你有病吧？

每個成人的視角之間尚且存在區(qū)分，更不用提我們和與我們不同年齡階段的孩子們之間視角的差異。孩子很難以我們看問題的視角去看待問題，我們也很少以孩子的視角去看待問題。你也碰到過媽媽覺得我冷要穿秋褲、媽媽覺得我這時候不應(yīng)當(dāng)談戀愛等等類似的時候，但你不一定會照做，你已有了自己的推斷。孩子是還小，尚且需要我們的引導(dǎo)，但是過分的干預(yù)，會不會限制孩子自身的成長呢？

我們在以成年人的視角告知孩子什么東西重要、什么該記該學(xué)的時候，孩子們不一定能接受。這個該學(xué)啊，考試會用到的，那個學(xué)來干嘛，能給試卷加分么？歸結(jié)到學(xué)習(xí)動機，是我想學(xué)學(xué)問，還是爸媽和教師覺得我應(yīng)當(dāng)學(xué)學(xué)問。所以很難說間或你在講什么東西的時候，同學(xué)心里也在想：教師有病吧，這種事情想這么復(fù)雜干嘛？

換位思量，不管在哪兒，不管對誰，都是一項很實用的技能。

書里有一段話：捉一只蟲子，放到另一棵樹上，它不會在意，它會繼續(xù)吃，繼續(xù)爬，它不會熟悉到周圍已經(jīng)不同了，它也不在乎是不是一樣，有吃的就好。

這是一只被放到另一棵樹上依舊只顧吃東西的蟲子。我覺得說是說蟲子按照自己的本能只管吃，而不在乎自己在哪棵樹上，其實也可以引申到人身上。

人有時候也像這只蟲子，那本能就變了，變成了長時光來被外界灌輸?shù)挠^念，別人都這樣，那我也這樣。這或許是人融入群體自保的一種方式，但是徹低如此的話，身邊是一批又一批一模一樣的人，又有什么意思呢？

一些同學(xué)也像這只蟲子，本能是教師或家長賦予、灌輸?shù)摹悴灰胩?，照著我教的學(xué)。同學(xué)提出的一些主意被外界以不正確的方式處理，久而久之，他碰到事情的時候不知道自己該不該想，該怎么想，想的東西對不對，最后干脆不想，反正會有人講的。兒童的制造性就此被抹了個整潔。

碰到問題，大家把處理的辦法都給了孩子，怎么做也示范給了孩子。以后碰到問題孩子能否自己將碰到的問題轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)過的問題，然后挑選怎么做，此處不同的人就會有不同的路。假如把其他路都堵死只留一條對付考試的路，這時候，到底是學(xué)到了學(xué)問，還是成為了機器？

當(dāng)人的多樣性和制造性被錯誤地引導(dǎo)以致被抹平之后，它就變成了蟲子，外界怎么說，他就怎么做，失去了自主思量的能力。

教導(dǎo)里，教導(dǎo)者對被教導(dǎo)者的包涵和正確且適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)很重要，掌握得好，孩子的將來或許會越發(fā)有共性。教師和家長都需要在孩子成長的過程中不斷成長，才干對孩子很好地負責(zé)。

讀《天才在左,瘋子在右》心得800字左右(篇二)

花了一個星期的時光，最終讀完了這本書，很久以前就有所耳聞，但向來沒有機會讀，直到是個星期我有幸得到這本書。

書中的一些故事讓我接觸了一些從未涉足的學(xué)問，開闊了我的學(xué)問面，感到自己的學(xué)問是多么的少，對未知是多么的敬畏，甚至是膽怯，人是多么的渺小。

其中一些精神病人的確有過人之處，可能就像書中講的與時代脫軌的人們，思維超前，與我們格格不入，有奇特的四維蟲子，也有為了她而去犯法，不惜變成精神病的……他們的主意太奇異了，有些甚至有嚴(yán)密的規(guī)律，讓你不得不信任。固然還有一些很難理解的精神病人，以為自己是飛機，天天在草地上伸開手飛奔，竟然還有人以為自己是炸彈也跟著一起跑。哈哈哈，真的很奇異。

其中最敬畏的是一個試圖還原瑪雅文明的人，他本為公務(wù)員，一天放棄了自己的一切，去討論瑪雅文明，從零起步，規(guī)律嚴(yán)密，并且有理論支撐，真的很佩服，比專家都專家，當(dāng)今時代，如不是一個精神病誰會放棄自己的一切去由于愛好討論自己喜愛?的東西，這個時代牽扯太多了，紅塵滾滾，功名利祿，羈絆難行。

看完這本書，回顧自己，也有類似的經(jīng)受，站在一個高度去審視自己，總覺得自己會被帶跑偏。

讀《天才在左,瘋子在右》心得800字左右(篇三)

在公園的長椅上坐著三個人。其中一個人在看報紙，另外兩個人不停地在做撒網(wǎng)、收網(wǎng)、把網(wǎng)里的捕捉物擇出來的動作。一看就知道那兩個是精神病人，于是周圍無數(shù)人指指點點地談?wù)?。有個警察認真觀看了一會兒后，問那兩個撒網(wǎng)的人在干嗎。那兩位說：沒看到我們在捕魚啊？警察轉(zhuǎn)過頭問看報紙的那個人：你熟悉他們？看報紙的人說：對啊，我?guī)麄兂鰜砩⑿牡摹＞煺f：他們精神有問題吧？在公共場合這樣，會嚇到別人，你抓緊帶他們回去吧?？磮蠹埖娜嘶仡^看了一眼說：對不起，我這就帶他們回去。說完放下報紙做舍命劃船的動作。

門薩俱樂部門薩的英文名稱是MENSA，是拉丁語中圓桌的意思。門薩取自圓桌的意思就是希翼人們能夠平等的坐在一起，固然前提是智商相近。門薩是世界頂級智商俱樂部的名稱，于1946年成立于英國牛津，創(chuàng)始人是律師羅蘭德·貝里爾和科學(xué)家兼律師蘭斯·韋林。當(dāng)初，這兩位自認聰慧異樣的人突發(fā)奇想，編制出一些高難試題以測試智商，受到廣泛追捧。高興之余，貝里爾和韋林索性成立一個俱樂部，號召高智商的人士加入。他們故意為聰慧者建立一個社團，通過彌漫挑戰(zhàn)性的社團活動而使參與者的高智商獲得承認、絕對和不斷提高，并共享彼此的勝利。門薩多年來堅持中立和非政治、非營利的原則，至今不變。門薩國際總部和各俱樂部也組織一些收費的活動，以及一些出版活動，但收入所有用于俱樂部的拓展和完美。全部參加者個人不獲利。

中同學(xué)讀《天才在左,瘋子在右》心得600字【精】

書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上學(xué)問的殿堂。在閱讀高銘的《天才在左,瘋子在右》過程中，書中的描述讓人欲罷不能，怎么才干避開將《天才在左,瘋子在右》讀后感寫的猶如流水賬一樣呢？以下是我我為大家收集的中同學(xué)讀《天才在左,瘋子在右》心得600字，歡迎閱讀，希翼您能閱讀并保藏。

中同學(xué)讀《天才在左,瘋子在右》心得600字(篇一)

很好玩的一本書啊。精神病學(xué)原來就是一門好玩、淺顯的學(xué)科。此書用例子加以分析并引出病例，真的很不錯，在閱讀的同時也不斷地思量搜尋學(xué)到的學(xué)問分析其人物特征并聯(lián)系疾病，在最后有結(jié)果和分析講解，容易易懂。正如書本上所說，天才和瘋子之間、善與惡之間都近在咫尺，那么一點點平衡若掌握不了，就會擁有另一個世界。人是很簡單被環(huán)境轉(zhuǎn)變的，并且轉(zhuǎn)變得難以察覺，特殊是變惡，就像腫瘤般蔓延，從頭到尾、徹徹底底。人的大腦是很奇異的，潘多拉寶盒如何打開、釋放，在乎環(huán)境、在乎自己，好的環(huán)境會給人好的開頭和良好的心理；固然，惡劣的環(huán)境也有讓無數(shù)人變得頑強。不過，一些我們看似不正常的人，在他們眼里，我們也屬于精神患者。看待事物的方式和角度不一樣就會浮現(xiàn)不一樣的心理和結(jié)果。

絕頂?shù)奶觳哦加芯竦囊幻妫运麄儾鸥煽吹匠Ｈ怂床坏降模ɑ蛘哒f是常人覺得一樣的事物）。生活在這個世界，平等看待他人，由于，究竟，不知道到底是不是你是那個瘋子，他是那個天才。

中同學(xué)讀《天才在左,瘋子在右》心得600字(篇二)

今日要共享的書叫做《天才在左，瘋子在右》。

這本書敘述了高銘與不同類型的精神病人溝通的過程。通過的描寫，我也像接觸到了這些人，加上自身的想象力，這些人還挺鮮活。書里的一些精神病醫(yī)師說過，不要去深究精神病患者的言論，聽聽就過，不然說不定你就是下一個精神病患者。但當(dāng)我看完整本書之后，回想那些精神病患者的言論，有時會覺得那些言論真的似乎并沒有什么問題。

正常人被評判為正常，是由于各種觀念思想與大數(shù)量的人群相同。正常狀況里你不會由于想得太少而被說不正常，而你可能會由于想了別人都不會想的事情而被周圍的人覺得不正常。

大家都這樣啊，你想這么復(fù)雜干嘛，你有病吧？

每個成人的視角之間尚且存在區(qū)分，更不用提我們和與我們不同年齡階段的孩子們之間視角的差異。孩子很難以我們看問題的視角去看待問題，我們也很少以孩子的視角去看待問題。你也碰到過媽媽覺得我冷要穿秋褲、媽媽覺得我這時候不應(yīng)當(dāng)談戀愛等等類似的時候，但你不一定會照做，你已有了自己的推斷。孩子是還小，尚且需要我們的引導(dǎo)，但是過分的干預(yù)，會不會限制孩子自身的成長呢？

我們在以成年人的視角告知孩子什么東西重要、什么該記該學(xué)的時候，孩子們不一定能接受。這個該學(xué)啊，考試會用到的，那個學(xué)來干嘛，能給試卷加分么？歸結(jié)到學(xué)習(xí)動機，是我想學(xué)學(xué)問，還是爸媽和教師覺得我應(yīng)當(dāng)學(xué)學(xué)問。所以很難說間或你在講什么東西的時候，同學(xué)心里也在想：教師有病吧，這種事情想這么復(fù)雜干嘛？

換位思量，不管在哪兒，不管對誰，都是一項很實用的技能。

書里有一段話：捉一只蟲子，放到另一棵樹上，它不會在意，它會繼續(xù)吃，繼續(xù)爬，它不會熟悉到周圍已經(jīng)不同了，它也不在乎是不是一樣，有吃的就好。

這是一只被放到另一棵樹上依舊只顧吃東西的蟲子。我覺得說是說蟲子按照自己的本能只管吃，而不在乎自己在哪棵樹上，其實也可以引申到人身上。

人有時候也像這只蟲子，那本能就變了，變成了長時光來被外界灌輸?shù)挠^念，別人都這樣，那我也這樣。這或許是人融入群體自保的一種方式，但是徹低如此的話，身邊是一批又一批一模一樣的人，又有什么意思呢？

一些同學(xué)也像這只蟲子，本能是教師或家長賦予、灌輸?shù)摹悴灰胩啵罩医痰膶W(xué)。同學(xué)提出的一些主意被外界以不正確的方式處理，久而久之，他碰到事情的時候不知道自己該不該想，該怎么想，想的東西對不對，最后干脆不想，反正會有人講的。兒童的制造性就此被抹了個整潔。

碰到問題，大家把處理的辦法都給了孩子，怎么做也示范給了孩子。以后碰到問題孩子能否自己將碰到的問題轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)過的問題，然后挑選怎么做，此處不同的人就會有不同的路。假如把其他路都堵死只留一條對付考試的路，這時候，到底是學(xué)到了學(xué)問，還是成為了機器？

當(dāng)人的多樣性和制造性被錯誤地引導(dǎo)以致被抹平之后，它就變成了蟲子，外界怎么說，他就怎么做，失去了自主思量的能力。

教導(dǎo)里，教導(dǎo)者對被教導(dǎo)者的包涵和正確且適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)很重要，掌握得好，孩子的將來或許會越發(fā)有共性。教師和家長都需要在孩子成長的過程中不斷成長，才干對孩子很好地負責(zé)。

中同學(xué)讀《天才在左,瘋子在右》心得600字(篇三)

這個世界，畢竟是什么樣的？

這本書的答案是：沒有人能夠說清晰這個世界到底是怎樣的了，但是你可以在你自己眼中可以明了這是一個什么樣的世界。在這個世界上，不同的人，就有不同的世界觀，價值觀，人生觀，或許在這一類人中，他們對這個世界有著獨特的見解，他們就是精神病人。這個就是這本書主要新穎的地方吧！

《天才在左，瘋子在右》此書是高銘教師所著，里面的文字通俗易懂，都是以對話方式展現(xiàn)的，讀者大多可以很簡單理解，并且能夠隨著投入到書的情景里面去，大多數(shù)看這本書的人都會廢寢忘食，并且還可以看好幾遍。在的描述中，讓我知道在精神病人的世界中，本來有這么多的主意，他們的思維超乎了平時人的思維規(guī)律，他們的推理方式實在是不得不讓我對他們刮目相看，讓我刷新了對他們的認知。

他們的眼中，我們是那么的的無知、渺小、愚蠢，我很驚異他們的主意，是那么的獨特，制造了不一樣的世界感知，他們能夠通過很小的東西聯(lián)想出更大的事物，并通過自己的頭腦無止境的思量下去。

里面有提到一個精神病醫(yī)生，他說道：假如這個精神病人是歡樂的，那我們就沒有須要去打斷他。是的，我們不要用另類的眼光去看待他們，假如你覺得他傻的話，然后在他的眼中，你或許什么都不是，根本就瞧不起你。

希翼他們能夠健康歡樂的思量下去，生活下去。有時我們可能無法理解他們?yōu)槭裁催@樣做，或許他們只是想證實自己是對的。

讀《天才在左,瘋子在右》的感想與收獲

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。閱讀完高銘寫的《天才在左,瘋子在右》以后，信任心中有不少的心得，優(yōu)秀的《天才在左,瘋子在右》讀后感怎么才干夠?qū)懗鰜砟?？為滿足您的需求，我我專門編輯了讀《天才在左,瘋子在右》的感想與收獲，希翼能為您提供參考。

讀《天才在左,瘋子在右》的感想與收獲(篇一)

談到精神病，你會想到什么。我所想到的是。不知道該怎么描述，但就是一種不好的感覺。而這本書打開了我認知的偏見，刷新了我的世界觀。正如封面所說，喚醒了我未知的靈魂！心中更多的是震動、奇怪???、感嘆。他們學(xué)問淵博、規(guī)律嚴(yán)密、信心堅決又或是有著某些特別能力。惋惜的是極端化的表現(xiàn)讓他們被劃入了另一個世界。

剛開頭看的時候便像是打開了一個新世界的大門，被深深的吸引，繼續(xù)隨著筆者一起探尋患者的新鮮獨特的世界的欲望更加劇烈。別出新裁而又怪誕不經(jīng)的的主意卻給了我一種真切之感，好似他們所說的都是對的。明明不懂什么量子物理，也不知道什么平行宇宙，也沒有宗教信仰，但他們的話語都進入了腦子里。

可看著看著我莫名的有了恐驚，猶如患者所感知的事物好似代入到了自己的身上，不知是我看得太投入還是我的代入感和想象力太強。說不清的感覺環(huán)抱著我。說不清的感覺環(huán)抱著我，我便臨時的把他放在了一邊，心里卻又有一種沖動想要繼續(xù)，就像是膽怯看恐怖片的人想要看恐怖片的那種感覺。信任科學(xué)的同時，對于一些無法解釋的大事還是會迷惑和奇怪???，一些玄乎其實的大事代入進去感覺后背發(fā)涼。

某些患者身上的一些特質(zhì)（重生、預(yù)見），或許某些人會認為那更像是一種能力，但更多的是疼痛，由于有著這種特質(zhì)，就如被世界拋棄，漸漸地被孤單沉沒。

世界是包涵的，又是沖突的，它允許未知、也不停探究，允許生命，也會死亡，存在好人，也有壞人。同時也孕育出了精神病患者。在這個的世界里，它可能是個不正常的存在，但往往就是由于有了不正常才映襯出所謂的正常，假如人人都是正常的還會有所謂的正常嗎？

可能在文中筆者無意的放大了他們的精神世界而弱化了他們的病態(tài)，讓我不得不禁疑惑這樣的人怎么會有病。他們有自己的追求，有自己的思量，有自己的信仰?；蛟S不正常的不是他們。正常也好，不正常也罷，在他們的身上我感觸到的是一種純粹。

我甚至疑惑是自己出了問題，大部分患者說的那些世界觀和意見，我不但能理解，還是深刻的理解，并且對有的還很認同。好似是自己心底想說卻沒有說出的話從他們的口里說了出來。

我也曾徹底的舍棄自己的身份和一切去看自己，可我發(fā)覺惟獨無盡的虛無，由于沒有了我就沒有了世界，也沒有了我。我開頭奇怪???死亡的終點會是什么樣子，而未知的世界里又藏著多少隱秘？看到后面，我的恐驚早已不見蹤影，更多的是渴求，是對他們內(nèi)心世界的奇怪???，是想要繼續(xù)了解，他們的主意于我而言已成了思想的盛宴，無關(guān)是非對錯，僅僅是思維角度。對錯和真切在未知面前好似變得沒有那么重要。

精神不屬于物質(zhì)，卻受限于物質(zhì)。

精神依托于物質(zhì)才干感觸世界。

我們認可精神，卻又由于物質(zhì)去否定精神。

這是從一位患者口中說出來的話，我覺得很真切，正如我依托于物質(zhì)熟悉著這個世界，感觸著筆者所記錄的事物，依托我所熟悉的世界質(zhì)疑著一些怪誕的主意，然后再通過物質(zhì)記錄并傳達我的主意。

很奇特的是無數(shù)精神病人都能夠迅速的找到某種解釋作為答案，或許你無法理解，或許你認為很可笑，但奚落的是你無法反對。你可能不想承認，但你就是不能說這是錯的。

他們的世界稀奇古怪，我不知道那些精神病醫(yī)生和一些心理醫(yī)生在遇見這么多驚奇的病癥后是如何保持正常，不被同化。這點我是很佩服的。又或許是有的，不單單是他們，包括世上每一個人，只是把靈魂盤起尾巴擠進了軀殼當(dāng)人。

人生若只如初見，我想我該重新審視這個世界，重新熟悉自己。

讀《天才在左,瘋子在右》的感想與收獲(篇二)

書已經(jīng)結(jié)束了，不過不得不說，過程中的故事，挺吸引我的。

書中，每一個所謂的精神病人，在我的角度，卻反而比正常人，越發(fā)執(zhí)著，越發(fā)堅決著某些事物，也許也是如此，有些才會被正常人視作病人。

本書一開頭，從對世界的意見，來慢慢導(dǎo)入，最后卻不知不覺中升華到了人的存在，時空，存在的緣由的探討。

影響深刻的有無數(shù)，挑幾個容易描述一下吧，那個說是書中角色的，至今仍覺得他真的很聰慧，找一個寧靜的環(huán)境，來構(gòu)筑自己的幻想，雖然做法甚是不當(dāng)。那些四維生物，泡沫世界，時空理論的病人，不得不欽佩他們的規(guī)律，層次，還有那個內(nèi)心默默守護著，三只小豬的故事的患者，那個深刻體味，前生前世之境，猶如無法逃脫的束縛的囚犯的，讓人可惜的病人，還有對妻子的那份真摯的情感，不由得讓人心生敬意。

或許，我們真的太過于，去否定，去質(zhì)疑，去不屑一顧，不信任，不去接受新事物。狼孩的大事，以及對其的思量，真的驚醒了我，原本只是作為一個局外人，想要枉自去希翼他回歸社會，卻沒能發(fā)覺他身上，已經(jīng)發(fā)生著重大變化，而他卻因此接受各種檢測，被當(dāng)作了試驗對象。意識真的很強大，甚至可以打算你身邊的一切，固然前提是你足夠盼望，不對以及屈服！

最后要說的就是了，不太想去質(zhì)疑，或者挑刺什么的，究竟出版成一本讀物，絕對是要經(jīng)過處理，編排的，也正因如此，小說，故事，不是才會有高潮，以及那旁人期盼，或是令人扼腕的結(jié)局嗎？不得不佩服的意志力，想到什么就去付諸于行動，其淵博的學(xué)問面，以及朝生暮死的那種活法，才最大限度上讓我們了解到了形形色色的世界嗎？

今生只若，初見。

讀《天才在左,瘋子在右》的感想與收獲(篇三)

很好玩的一本書啊。精神病學(xué)原來就是一門好玩、淺顯的學(xué)科。此書用例子加以分析并引出病例，真的很不錯，在閱讀的同時也不斷地思量搜尋學(xué)到的學(xué)問分析其人物特征并聯(lián)系疾病，在最后有結(jié)果和分析講解，容易易懂。正如書本上所說，天才和瘋子之間、善與惡之間都近在咫尺，那么一點點平衡若掌握不了，就會擁有另一個世界。人是很簡單被環(huán)境轉(zhuǎn)變的，并且轉(zhuǎn)變得難以察覺，特殊是變惡，就像腫瘤般蔓延，從頭到尾、徹徹底底。人的大腦是很奇異的，潘多拉寶盒如何打開、釋放，在乎環(huán)境、在乎自己，好的環(huán)境會給人好的開頭和良好的心理；固然，惡劣的環(huán)境也有讓無數(shù)人變得頑強。不過，一些我們看似不正常的人，在他們眼里，我們也屬于精神患者?？创挛锏姆绞胶徒嵌炔灰粯泳蜁‖F(xiàn)不一樣的心理和結(jié)果。

絕頂?shù)奶觳哦加芯竦囊幻?，所以他們才干看到常人所看不到的（或者說是常人覺得一樣的事物）。生活在這個世界，平等看待他人，由于，究竟，不知道到底是不是你是那個瘋子，他是那個天才。

讀《天才在左,瘋子在右》同學(xué)個人心得

生活里沒有書籍，就好似沒有陽光;才智里沒有書籍，就好似鳥兒沒有翅膀。您大概正在閱讀高銘寫的《天才在左,瘋子在右》，也為精妙的文筆所驚嘆，您是否正在想怎么樣才干寫好《天才在左,瘋子在右》的讀后感呢？下面是我我?guī)痛蠹沂帐暗摹蹲x《天才在左,瘋子在右》同學(xué)個人心得》，供大家參考，希翼能協(xié)助到有需要的伴侶。

讀《天才在左,瘋子在右》同學(xué)個人心得(篇一)

這是國內(nèi)第一部精神患者訪談手記。高銘是北京人，在聽過一次自己的深度催眠錄音后，他決議去觸摸一些具有典型特征的精神患者，去看看他們眼中的國際。用老到卻樸實易懂的文字，記載下于數(shù)十個精神病的互動，為咱們帶來了一場不一樣的腦力盛宴——幾十個不同的視角，幾十個懸殊的國際。那么畢竟哪一個才是咱們很是存在著的國際呢?不論你看見了什么，請不要對號入座！這是勸說，更是戒律，因為，天才和瘋子僅僅一念之差。何為天才?望文生義，天生之才；某百科將天才界說為某人展示了卓越的構(gòu)思，而此構(gòu)思通常在某范疇陣線史無前例的洞察力?？捎糜诿枋鲆粋€人的某種特殊才能，也能夠用于描述知曉各方面問題的博學(xué)家，或許某個范疇的佼佼者。

在本書中，瘋子主要是指精神病患者。在于互動的患者中，有思想行為天真、簡直不契合常人的規(guī)律的；也有規(guī)律完美、思想細致的；更有規(guī)律高手，設(shè)下的連環(huán)規(guī)律套，環(huán)環(huán)相扣，步步逼人。給我影響最深化的，也就數(shù)這些規(guī)律高人了。人生在世，必然有自己遵循的一套國際觀，這將決議你的行為方法以及思想方向。

國際觀的樹立必然有所依賴，最為常見的一類是依賴神論或宗教，例如徒，佛教徒，道家等；再者就是依賴科學(xué)的，像是以數(shù)學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)、哲學(xué)為樹立根底的；剩余的一些都是小門雜眾。在群眾看來，精神患者多半是癡傻者，因為他們的思想行為異于常人，不契合社會群眾的認知(狂躁癥者或有暴力傾向的除外)，或許更直截了當(dāng)一點，他們的行為思想在咱們的眼中是錯的。讀后感.可是，契合群眾規(guī)范的就是對的，不契合的就是錯的，這樣判別，是否有失偏頗呢?不行否認，思想慣性實實在在地捆綁著咱們大多數(shù)人，咱們怯于承受新的理論，新的事物，不知道的總是可怕的，我忍不住想起書中《在墻的另一邊》這一章，故事的仆人公是一位被一位醫(yī)師和兩位心理學(xué)家界說為思想上的風(fēng)險人物的男士，他建議思想是阻撓咱們認知國際的一堵墻，思想之外還有更大的國際。假如我事前不知道他是一位確證的精神病患者的話，我必然會被他細致的規(guī)律降服。

其實就他的病況確診來看，為什么心理學(xué)家和醫(yī)師說他是患者就必然是?判別規(guī)范從何而來?規(guī)范又是誰擬定的?其實就現(xiàn)在精神病醫(yī)學(xué)的開展而言，精神病醫(yī)學(xué)只能界說為經(jīng)受醫(yī)學(xué)，是在人類開展中逐漸開。

讀《天才在左,瘋子在右》同學(xué)個人心得(篇二)

這個世界，畢竟是什么樣的呢？這是一個看似很容易的問題。不過必需注重的是：看似。

最出色的，其實就是世界本身。在奇怪???心驅(qū)使下，通過各種各樣的渠道和方式，花了無數(shù)時光和精力去尋覓答案。但是他發(fā)覺，誰也說不清這個世界到底是怎樣的。就在為此困窘的時候，某次聽一個是精神科醫(yī)生的伴侶說起了一些病例。然后好似明了了一些：明了為什么沒人能說清這個世界到底是怎樣的了。

道說：這里是人間；上帝說：這里是天堂和地獄之間的戰(zhàn)場；哲學(xué)說：這里是無窮的辯證迷霧；物理說：這里是基本粒子堆砌出來的聚合體；人文說：這里是存在；歷史說：這里是時光的累積，全部的解釋都在這里?？磥恚@個世界是有很多面的不規(guī)章體。

于是高銘開頭饒有愛好地問身邊那些認識的人：在你看來，世界到底是怎樣的？不過，并沒得到態(tài)度仔細的回答。為什么呢？也許由于很少有人想過這個問題，也很少有人真的情愿面向這個問題，由于大家都在忙著掙錢，找老婆，升職……很少有人在乎這個世界到底是怎樣的。更多的人對于這種不忙著掙錢，不忙著找老婆，不忙著升職的行為表示不解，同時還半真半假地表示關(guān)注：你瘋了嗎？

正如當(dāng)大家聽到精神病人時，就會想起那些行為怪異，冷血殘酷，瘋瘋癲癲的人。這就是精神病人嗎？從前我以為是，后來讀這本書時我才發(fā)覺，有時天才和瘋子真的只是只差一步，精神病人之所以被判為患有精神疾病，只不過是他們的世界觀與我們正常人的世界觀不一樣，與主流的世界觀不一樣，而我們正常人難以接受他們的世界觀，因此為了維護社會的和睦，把與我們正常世界觀不一樣的人界定一個圈，把他們圍起來。

在這本書里，無數(shù)都是一些精神病人對于世界的本質(zhì)的一種意見。里面有一個精神病人使我印象十分深刻，他稱自己是另外一個宇宙的地球人。他支持多宇宙論，多宇宙論就是宇宙不是一個，而是無數(shù)個，舉一個例子，假設(shè)讓你回到五十年前殺死你的祖父，那么就不會有你的存在，但是沒有你的存在，怎么殺死你的祖父呢？于是會有你存在的宇宙，也會有你殺不死你祖父的`宇宙，也有你不存在的宇宙。更令人難以信任的是他來到我們目前存在的這個宇宙是通過精神傳輸。精神傳輸，聽起來讓人覺得不行能，但其實假如量子力學(xué)達到一定的高度，是可行的。此時此刻我們還能認為他真是一個瘋子嗎？可是他的真切性無法得到證實，由于我們的技術(shù)沒有達到這樣一個程度，也不能接受他的說法，由于多宇宙論在物理屆里還存在著爭議。

讀《天才在左,瘋子在右》同學(xué)個人心得(篇三)

《天才在左，瘋子在右》這本書，耗時差不多一個月才看完，的確如自己所說，只需要你在看的時候，能有一點兒的思量，他就是欣慰的。

第一次看這種類型的書，已經(jīng)徹低不知道書中詳細講的是什么，只依稀記得書中講了無數(shù)的不一樣的故事?？赐旯适潞髸屪约河悬c凌亂感，有時候甚至?xí)苫笞约褐八赖囊磺?，而仔細思量書中講的故事這個思維方式的正確性。天才和瘋子惟獨那么一線之隔。

無數(shù)觀點已經(jīng)逐漸淡忘，但是自己自己說過，為什么能堅持做這個心理。天天抱著空杯的心理，擁抱每一個病人，聆聽他們的故事。惟獨你摒棄自己的成見，你才干體味、理解病人，同時才干感同身受。真正做到感同身受是多么的難，真是由于仆人公做到了，所以他才干得到病友的相信，才干堅持下來。

生活在人的江湖中，每個人都是自立的個體，每個人都存在著形色各異的思想，所以在日常中碰到思想各異的人，我們可以抱著寬容的態(tài)度，仔細的聆聽，需要徹低的贊同，但可以表示理解！多一份理解，多一分寬容，世界都美妙了。

《天才在左,瘋子在右》解析感悟

在上學(xué)的時候，教師會常常要求我們會寫讀后感。在閱讀了高銘寫的《天才在左,瘋子在右》后，書中的故事情節(jié)激發(fā)了我們的濃濃愛好，一篇優(yōu)秀的《天才在左,瘋子在右》讀后感是怎么樣寫的呢？下面是我我?guī)痛蠹沂帐暗摹丁短觳旁谧?瘋子在右》解析感悟》，供大家參考，希翼能協(xié)助到有需要的伴侶。

《天才在左,瘋子在右》解析感悟【篇一】

讀這本書的時光不長，但依照我素來讀書的速度來說也算是略長的一次閱讀體驗，沒方法，到了這個簡單被手機誘惑的時光段，很難靜下心來看書了，但打開這本書的時候，我承認我還是被吸引了。

挑選閱讀這本書是一種偶然起意，早就在各處聽聞這本書的大名，電視上名人口中也是常常有推舉，我們來了其次季到誠品書店那期時，好似就有人推舉過這本書，是劉嘉玲還是誰，記不清了，并且此書更是常年位居暢銷書榜單之列，看眾多網(wǎng)友觀后感評論都是這書如何如何了不得，如何如何奇特，簡直是讓人打開了新的世界，本來天才和瘋子真的惟獨一線之差，贊美之論層出不窮。

但這兩天精心看了之后，我覺得評價有些過譽了，不是說它配不上好的評價，在基礎(chǔ)學(xué)問科普上不得不承認有部分還是做的挺好的，但其實不好的點恰恰也因此。

首先，看著本書的時候我向來覺得很怪，云里霧里不至于，就是驚奇，你不懂畢竟是想給你講個志怪故事呢，還是想給你科普物理學(xué)問呢，是個有神論者呢，還是個堅決的唯物主義者呢。每篇故事都很短，標(biāo)題起的倒是足夠吸引眼球，勾起人的奇怪???心，想一探索竟，看看它葫蘆里到底賣的什么藥，但你讀下去讀完了這一篇呢，你又會發(fā)覺其實好似也沒什么，每次結(jié)尾倒是很意味深長，引人沉思的感覺，可再往后讀越讀我就越覺得是在故作高深。

除了少數(shù)幾個故事脫離了高深的量子物理，哲學(xué)層面的探討之外，都是披著和精神病人的皮在研究這些東西。

書名叫天才在左，瘋子在右，書后也說這20個故事是基于真切故事做了適當(dāng)刪改，可是我感觸不到絲毫真切性。試問真切生活中有多也許率真能碰到這么多精通科學(xué)，哲學(xué)，物理，心理等方面的天才精神病患者?況且有些故事我覺得是已經(jīng)脫離了精神病的范疇，人也不至于由于那些無傷大雅的主意被送入精神病醫(yī)院去看醫(yī)生。

書里那些無數(shù)的科技妙想，關(guān)于生命的實質(zhì)問題啊，關(guān)于四維空間的問題啊，關(guān)于宗教信仰問題啊，我敢說大部分人都有或多或少的想過，只是可能思量的層面沒那么深化，也沒那么肯定?？墒沁@莫非說明我們也是精神病患者么?在如今社會，只要不做出過激舉動，又有誰會特意在乎你腦子里的奇思怪想呢?

書中所講的那些精神病患者的特質(zhì)，嚴(yán)格來講，我認為可以跟蔣勛先生所探討的六種孤單掛鉤，

眾聲喧嘩卻無人可聽的語言孤單，不行思不行議的思維孤單，潛藏于人性內(nèi)在本質(zhì)的暴力孤單……剩下的就不列舉出來了，我認為偷換概念這一點做的十分好。

瘋子，本就是最無法為常人理解的人，所以他便將那些一旦擁有著常人無法理解的各種主意的接受采訪的病人認作瘋子。本質(zhì)上來說，我只覺得那應(yīng)當(dāng)算是孤單的人，人人都有潛在的孤單之處，并不能說有了不行思不行議的思維孤單就都是瘋子，沒有這種說法。

可最巧妙地就是他不斷將思量方憧憬，畢竟是他們瘋了，還是我們自己瘋了，這個規(guī)律怪圈引導(dǎo)，使我們簡單被牽引，含糊重點。

只是在借精神病之口，說出自己這些年所看過的書，所學(xué)到的理論，整本書，通共講的還是他自己的主意，這些擁有主意獨特的病人們是否存在，我劇烈疑惑其真切可信性。甚至我個人妄加揣測一下，通通都是假的。

天才不是說有這些奇思妙想就是了，瘋子是瘋子，天才是天才，智商擺在這兒，不是一線只差。固然有些宏大的天才本就是科學(xué)瘋子這點毋庸置疑，讀后感對他們來講才干適用天才在左，瘋子在右這句話，而不是任憑一個有規(guī)律能正常思量，辯論能力強，能把你護得一愣一愣地都叫做天才的街坊，那也不是瘋子，那叫神棍。

講回書里科普的基礎(chǔ)學(xué)問這一點。這也許也是它能被廣泛推舉，廣泛宣揚的一點。書中涉及大量量子物理學(xué)以及相對論的學(xué)問，無數(shù)人是第一次接觸這些學(xué)問，感覺非常新鮮好玩，不自覺肅然起敬，非常佩服。還是那句話，含糊了重點，精神病應(yīng)當(dāng)探索的是精神領(lǐng)域的，而不是賣弄似的展露學(xué)問。

我沒有討論過，也沒怎么了解量子物理學(xué)這方面的學(xué)問，但之前也算是看過幾本這方面的書，有些也稍微搜過，所以認為書里所講的也并不都是高深的東西，有些的確是入門級的只是用一種鬼吹燈式懸疑寫法，輕易讓人帶入，覺得新鮮刺激，欲罷不能，這是最妙的一點，也是此書的魅力點。用這種寫法，就不簡單感到枯燥，反而能很好地汲取這些學(xué)問，勾起奇怪???心，甚至自發(fā)去搜尋，想了解更多有關(guān)的學(xué)問，在科普這方面的作用，誘發(fā)人思量，我認為是此書最大的優(yōu)點，可以一贊。

《天才在左,瘋子在右》解析感悟【篇二】

多數(shù)書籍，都是把極小的事物放大來看，無論是情感，還是理論，可是這本書是不一樣的，他用精神病人的角度去看這個讓我們置疑的世界。

我們在人生的旅途中，總是在咨詢著自己，咨詢著這個世界，而我們大多數(shù)人，都循規(guī)蹈矩的接受命運給我們的一切。隨著我們的成長，我們不在咨詢，而筆下的這些人，往往過于偏執(zhí)。他們把細微的事物放大，用他們的眼光去審視這個世界。

還記得一位病人，他喜愛?盯著石頭看，他覺得石頭是有生命的。大概在我們看來，冷冰冰的石頭怎么會有生命，可是，石頭可以提供營養(yǎng)，可以養(yǎng)活植物，大概他不會消耗生命，但是我們又如何絕對他們沒有生命？

另有一位病人，他喜愛?用孩子的眼光去看待這個世界，因此，他身邊的人都覺得她不正常。在與她交談中我們不難看出，不禁認為她是正常的，而且還贊同她對這個世界的意見。沒錯，孩子們不肯意表達他們的主意，大人們總是用自己的觀點去定義，孩子們看到的是藍藍的天，白白的云。但是那位女病人說的沒錯，他們看到的只是自己認為的好玩的東西。

我們被教導(dǎo)著擁有自己的思維定式，往往不敢擴展和更新自己的主意，就這樣，許多人陷入狹小的圈子里活了一輩子。

書中的每一位精神病人都是天生的蠱惑著，就像說的，他們都有點像邪教教主，可以把人帶到他們所認為的世界中去。這是由于他們都對自己的'觀念深信不已，并且他們希翼全部人都信任