小學(xué)數(shù)學(xué)-讀數(shù)和寫數(shù)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

100以內(nèi)數(shù)的讀寫課標(biāo)分析

數(shù)的概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。本單元處于學(xué)習(xí)數(shù)概

念的第二階段，主要包括：數(shù)的認(rèn)識、解決問題以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。在課程

實施中，既要拓展學(xué)生對“計數(shù)單位”的認(rèn)識，進(jìn)一步感知、理解“十進(jìn)制”“位值制”兩

個基本概念，又要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時還要注意進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略意識

和應(yīng)用意識。充分利用貼近學(xué)生的生活素材和直觀化、結(jié)構(gòu)化的學(xué)具，并借助認(rèn)數(shù)工具，讓

學(xué)生在實踐活動中理解掌握100以內(nèi)數(shù)的概念

1.通過讓學(xué)生從數(shù)小棒加深對計數(shù)單位“一（個”'“十”的認(rèn)識，并認(rèn)識新的計數(shù)單位

“百:例如，在例1的教學(xué)中，教師可利用實物操作或課件演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生：先一

根一根地數(shù)，每數(shù)10根捆成一捆，數(shù)到100,再十根十根地數(shù)，數(shù)到100,將10捆捆成一

大捆，最后歸納出10個一就是十，10個十就是一百。

2.借助直觀、有結(jié)構(gòu)的學(xué)具，讓學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并會用不同的方式表達(dá)一

個數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“十”。例如，在例2的教學(xué)中，呈現(xiàn)雜亂擺放的小棒，讓學(xué)生

思考“如果想一眼看出是多少根小棒應(yīng)該怎么辦？”當(dāng)學(xué)生說出“10根為1捆”的方法后，

再呈現(xiàn)有結(jié)構(gòu)的小棒，使學(xué)生清楚地看到數(shù)的組成，理解100以內(nèi)的數(shù)是由“幾個十和幾個

一”或“多少個一”組成的。

3.通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境，借助計數(shù)器，讓學(xué)生在操作、表達(dá)、對比等活動中，

掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，理解數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義。讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)紐扣數(shù)，用小

棒表示數(shù)，用計數(shù)器表示數(shù)，寫數(shù)、讀數(shù)”的完整過程，體會用多種方式表達(dá)數(shù)，直觀感受

數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義、讀數(shù)和寫數(shù)的方法。通過操作、對照、填寫、概括等活動，使學(xué)

生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，進(jìn)一步理解數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義及“10個一是十、10

個十是一百”的十進(jìn)制計數(shù)法的基本原理。

4.通過交流班級學(xué)生數(shù)門牌號、公交車號、運動員號等生活中的數(shù)，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)表

示日常生活中的一些事物，感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

100以內(nèi)數(shù)的讀寫教材分析

這部分內(nèi)容主要教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀法

和寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.學(xué)好這部分內(nèi)容，不僅可以為今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算打下

基礎(chǔ)，更能為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法做好準(zhǔn)備.

這部分主要包括數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的順序和比較大小、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)

和相應(yīng)的減法等幾個方面的內(nèi)容.其中，數(shù)數(shù)和數(shù)的組成是學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的基礎(chǔ)，讀數(shù)和寫

數(shù)則是這部分內(nèi)容的教學(xué)重點.因為只有掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，正確地讀寫1

00以內(nèi)的數(shù)，才能更好地學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法和減法.

學(xué)生學(xué)好100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的關(guān)鍵是初步建立數(shù)位的概念.而數(shù)位的概念學(xué)生

是第一次接觸，于是如何在理解數(shù)位的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法便成了這部分內(nèi)容的難點.

100以內(nèi)數(shù)的讀寫學(xué)情分析

本課教學(xué)是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進(jìn)行的，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)

用本單元所學(xué)概念的過程。讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動

探究的欲望。每讀、寫一個數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來進(jìn)行，它又是后面要學(xué)的數(shù)

的大小比較，及100以內(nèi)數(shù)的計算的重要基礎(chǔ)，教材通過數(shù)具體事物的數(shù)量一一說出數(shù)的組

成一一在計數(shù)器上用算珠表示一一數(shù)的讀、寫這樣一個過程來掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，符合

學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解數(shù)位的意義，知道兒個十就在計數(shù)器上的十位上用幾個珠表示，幾個一就在計

數(shù)器的個位上用幾個珠表示。

2.知道個位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。

3.掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，能正確、熟練地進(jìn)行讀、寫。

4.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

結(jié)合“11”、"20”這兩個數(shù)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀、寫。

二、導(dǎo)入新課。

1.教師談話：上學(xué)期我們借助小棒、計數(shù)器認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)，上節(jié)課我們認(rèn)識了100

以內(nèi)的數(shù)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四單元一一100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2.出示單元課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

三、新授教學(xué)。

（-）教學(xué)例3。

1.結(jié)合實例，引入新知。

（1）引入：在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中，我們已經(jīng)學(xué)會了數(shù)數(shù)。今天老師帶來了一些紐扣（出

示紐扣噴繪圖），有黃色、藍(lán)色和紅色?？纯?，這三種顏色的紐扣分別有多少粒呢？

（2）教師隨著學(xué)生的發(fā)言適時板書：

黃色紐扣：四十粒

藍(lán)色紐扣：二十七粒

紅色紐扣：三十三粒

2.提出問題，揭示課題。

（1）提出問題：剛才在“數(shù)”的過程中，得到了“四十、二十七、三十三”這三個數(shù)。這

些數(shù)都比20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣讀？怎樣寫呢？

（2）揭示課時課題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。（出示課題）

3.教學(xué)兩位數(shù)的讀寫。

（1）引入：以前我們能用小棒，還能在計數(shù)器上表示20以內(nèi)的數(shù)?，F(xiàn)在同學(xué)們能用小棒、

能用計數(shù)器來表示這些數(shù)嗎？

（2）教學(xué)“四十”的讀、寫。

①學(xué)生先用小棒擺一擺，然后在計數(shù)器上表示出“四十”。（在學(xué)生匯報過程中教師強調(diào)為

什么在十位上要撥四顆珠子。）

②教學(xué)“四十”的寫法：先在十位上寫4,表示4個十；然后在個位寫0。

③教學(xué)“四十”的讀法：因為有四個十，所以讀作“四十”。

④拓展：如果有五捆小棒，怎樣在計數(shù)器上表示出來呢？這個數(shù)又該怎樣寫？怎樣讀呢？

⑤小結(jié)：有“幾個十”就要用幾捆小棒來表示，在計數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子。寫數(shù)

的時候，有幾個十就要先在十位上寫幾，再在個位上寫0。

（3）教學(xué)“二十七”的讀、寫。

①“二十七”這個數(shù)又該怎樣用小棒表示呢？教師隨學(xué)生的發(fā)言適時出示小棒圖。

②學(xué)生在計數(shù)器上表示出“二十七”。

③教學(xué)“二十七”的寫法：先在十位上寫“2”，表示2個十；再在個位上寫“7”，表示7

個一。

④教學(xué)“二十七”的讀法。（強調(diào)讀的時候，同樣是先從十位讀起。）

（4）教學(xué)“三十三”的讀寫。

①借助CAI演示將“三十三”用小棒表示、并在計數(shù)器上表示出來。

②教學(xué)“三十三”的寫法。

思考：兩個“3”的意思一樣嗎？同桌的同學(xué)互相議一議。

講述：看來同樣都是數(shù)字“3”，放在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣。十位上的“3”表

示3個十，個位上的“3”表示3個“一”。

③教學(xué)“三十三”的讀法。

4.認(rèn)識“百位”,教學(xué)“100”的讀寫。

（1）引入：這些紐扣一共有多少粒？（教師隨學(xué)生發(fā)言適時板書，共：一百粒）

（2）用小棒表示“1個百二

（3）結(jié)合計數(shù)器認(rèn)識“百位”，并在計數(shù)器上表示“1個百”。

（4）教學(xué)“100”的讀、寫。

（二）歸納100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。

不論讀數(shù)或?qū)憯?shù)，都要從高位開始。

四、鞏固練習(xí)。

1.第37頁“做一做”的第2題。

2.第39頁第5題。

3.第39頁第6題。

4.第39頁第7題。

五、全課總結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

六、課堂作業(yè)。

第39頁第8題。

100以內(nèi)數(shù)的讀寫評測練習(xí)

1、從右邊起，第一位是（）位；第二位是（）位；第三位是（）位。

2、讀數(shù)，寫數(shù)都從（）位開始。

課題100以內(nèi)數(shù)的讀寫班級一二時間4月20日

3、哪個讀得正確，就在它的下面畫人

23讀作（二三、三十二、二十三）；90讀作（九0、九十、九）

58讀作（五八、八十五、五十八）;100讀作（一百、一、一~b）

4、寫出下面每個數(shù)的相鄰數(shù)。

()28()；()70()；()53()；

()39()；()44()o

5、一個數(shù)個位上的數(shù)是3,十位上的數(shù)比個位上的數(shù)多5,這個數(shù)寫作（）,

讀作（）

6、最大的兩位數(shù)是（）,最小的兩位數(shù)是（）。

7、5個一和8個十組成的數(shù)是（

科目數(shù)學(xué)授課人評課人尹承云

執(zhí)行效果

項目內(nèi)容很較有待

好好般改進(jìn)

語言準(zhǔn)確、簡練、生動、流暢。J

教師

身體語言（教態(tài)）利用恰當(dāng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生正V

教學(xué)

面影響。

基本

功板書、板圖計劃周密、工整、規(guī)范；教學(xué)媒體、

教具選擇合理，操作熟練。

問題設(shè)計合理，意圖明確：給予學(xué)生思考的時J

師

間和空間充裕。

生

正確領(lǐng)會學(xué)生的發(fā)言，適時、適當(dāng)評價；恰當(dāng)使V

教

用表揚、批評。

學(xué)

V

活學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動，活動設(shè)計合理，基礎(chǔ)知

動識、基本技能得到提高。

生生合作交流、互動熱烈，有實效。

V

教學(xué)教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出，難點突破。

目標(biāo)結(jié)構(gòu)簡潔、清晰，層次分明。

與結(jié)

完成本課時教學(xué)計劃，能根據(jù)實際情況適時應(yīng)

構(gòu)

變。

張老師執(zhí)教的《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》這節(jié)課。是小學(xué)階段最基礎(chǔ)的知識

之一，100以內(nèi)數(shù)的讀寫是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步

學(xué)習(xí)的，是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程。又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較，

亮

和100以內(nèi)數(shù)的計算的重要基礎(chǔ)。這節(jié)課主要有以下的幾個特點：一、運用

點

多種形式調(diào)動學(xué)習(xí)激情。二、巧用多媒體拉近師生距離。三、變換形式鞏固

及

應(yīng)用知識。在本節(jié)課有以下幾方面需要注意：一、在教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)時讓學(xué)

改

生撥了10和相應(yīng)的讀寫，這時老師感覺這節(jié)的難點問題就解決了，所以大

進(jìn)

一些整十?dāng)?shù)的讀、寫再講的話可能就多余了。在這找到了學(xué)生原有的知識基

建

礎(chǔ)是否要引導(dǎo)學(xué)生從這個“基點”再走上去？二、注意課堂當(dāng)中預(yù)設(shè)和生成

議

之間的有機處理。三、課堂語言上的點滴口誤稍稍注意。

小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)課堂教學(xué)效果分析表

《100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》評課稿

尹承云：

張老師執(zhí)教的《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》這節(jié)課。是小學(xué)階段最基礎(chǔ)的知識之一，100以內(nèi)

數(shù)的讀寫是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)

概念的過程。又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較，和100以內(nèi)數(shù)的計算的重要基礎(chǔ)。這節(jié)課主要

有以下的幾個特點：一、運用多種形式調(diào)動學(xué)習(xí)激情。二、巧用多媒體拉近師生距離。三、

變換形式鞏固應(yīng)用知識。在本節(jié)課有以下兒方面需要注意：一、在教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)時讓學(xué)生

撥了10和相應(yīng)的讀寫，這時老師感覺這節(jié)的難點問題就解決了，所以大一些整十?dāng)?shù)的讀、

寫再講的話可能就多余了。在這找到了學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)是否要引導(dǎo)學(xué)生從這個“基點”

再走上去？二、注意課堂當(dāng)中預(yù)設(shè)和生成之間的有機處理。三、課堂語言上的點滴口誤稍稍

注意。

尹連喜：

今天聽了張老師的《讀數(shù)和寫數(shù)》這節(jié)課，我認(rèn)為：①教學(xué)設(shè)計合理，思路清晰，教態(tài)

自然大方，重點突出，層次明白，同時能突出讀數(shù)和寫數(shù)的理解，學(xué)生掌握得很好，教學(xué)目

標(biāo)基本完成。②在整節(jié)課中，師生配合默契，課堂氣氛活躍，課件生動直觀，能調(diào)動學(xué)生積

極性，教學(xué)效果較好。

王曙光：

這節(jié)課的知識點比較多，量也比較大，教者很好地利用了這40分鐘，聽后感覺很充實，

環(huán)環(huán)相扣。這部分內(nèi)容教者采用情境式、啟發(fā)式問題式的導(dǎo)現(xiàn)方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并

引導(dǎo)學(xué)生自主探索貫穿于教學(xué)活動中。在教學(xué)中，李老師在把握重點和突破難點方面做得很

成功,在讀數(shù)和寫數(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察、操作計數(shù)器來弄清100以內(nèi)各數(shù)是由幾個十，

幾個一組成的，使學(xué)生弄清數(shù)