臺階教案設(shè)計(jì)

臺階數(shù)案設(shè)計(jì)

《臺階》是八年級上冊第二單元的第三篇課文。下面是我網(wǎng)絡(luò)整理的《臺

階》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)。

《臺階》教案設(shè)計(jì)（一）

教學(xué)目標(biāo)

1.感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生

的積極健康的心態(tài)，把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。

2.理解、積累〃尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾〃等詞語。

3.把握課文敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。

4.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。

5.理解課文圍繞“臺階〃組織材料，安排詳略的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)

把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

（背景音樂《愚公移山》）

透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父

輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩

們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界。

二、誦讀感知，整體把握

1、出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況。

2、學(xué)生通感全文，指名學(xué)生簡要講述故事情節(jié)。

教師提示閱讀要點(diǎn)：

(1)父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？

(2)父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？

(3)新屋造好了，父親怎么樣？

學(xué)生依據(jù)閱讀提示，高效搜求相關(guān)的重要信息。教師針對學(xué)生的感知，

補(bǔ)充，整理：

父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低

人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐

勞，他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)

備了大半輩子，積銖累寸，終于建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿

得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價(jià)是沉重的：新

屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

3.學(xué)生速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問題，分析評價(jià)和心得。

教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，對交流中不太準(zhǔn)確的理解，一般

不予糾正，留待深入理解課文時(shí)解決。

學(xué)生的感知可能有：

(1)小說以農(nóng)民的兒子為故事敘述者，采用第二人稱的寫法。

(2)課文圍繞“臺階〃命題立意，安排材料的詳略。"臺階''是全文的焦點(diǎn),

顯豁突出。

(3)文中著力塑造了父親這一非常要強(qiáng)又老實(shí)厚道的農(nóng)民形象。

(4)課文的關(guān)鍵句是〃臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高"，父親對高臺階

新屋的追求，深層地說是對社會地位的追求，突出父親希望受人尊重的思

想性格。

(5)新臺階砌好后放鞭時(shí)，文親喜悅的神情描寫是非常個(gè)性的，很有特

色。

4.合作研討。

學(xué)生小組內(nèi)研討以下問題，然后把討論的結(jié)果在全班交流。

(1)為什么〃父親總覺得我們家的臺階低〃？

(2)”新臺階砌好了“，為什么父親反而處處感到〃不對勁〃了？

(3)作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨？

(4)“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，

柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧

在父親頭上飄來飄去。〃這一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不

作心理描寫？

(5)為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細(xì)?父親放鞭炮

時(shí)的神情有什么特色？

(6)為什么"回來時(shí)，一副若有所失的模樣〃?這種心態(tài)怎么理解？

(7)從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷，你受

到怎樣的啟示?你如何看待父親這個(gè)人物形象的？

教師點(diǎn)撥、明確：

(1)因?yàn)榕_階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級，自家臺階只有三級，

被人小看，“沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位“，想有地位

而沒有地位，所以總覺得自家的臺階低。

(2)臺階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自

卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習(xí)慣,

不對勁。

(3)這篇小說題為“臺階"，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。

第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面

寫造新屋的時(shí)候托石板閃了腰，前后就形成對比。

第二，寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。

第三，寫〃我“在臺階上跳來跳去，表明那時(shí)年幼，而新屋造好，“我已

長大成人了〃，說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩能連跳三級，可

見臺階之低。寫父親在臺階的坐姿，又是寫臺階之低。

第四，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象，也說明家庭的貧困。

(4)這篇小說是用第一人稱寫的，不允許寫別人的心理活動，只能以形

寫神。父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕.他向往，他在

謀畫怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也

叫人羨慕。

(5)文章的詳略是由中心而定的，題目是〃臺階“，所以主體工程可以略

寫，造臺階則要詳寫。

父親的神情很有特色。他奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來，新

屋就要完工，他心里的高興是無法形容的，他一輩子老實(shí)厚道低眉順眼，

高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎

平日而又與眾不同的樣子，他手足無措，想挺胸挺不直，笑也尬的笑。這

副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的。

(6)父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造,

勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，

所以感覺若有所失。

(7)父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受

人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的

毅力。父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)的勞動興家立業(yè)，不怕千

辛萬苦。同時(shí)，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級臺階砌

好后，他卻不好意思坐上去。

5.教師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊(yùn)。

(1)從人類需要層次論的角度：人都有獲得社會和他人尊重的需要，提

高地位，贏得尊重，是父親最大的心愿。

造新屋，當(dāng)然首先是為了改善居住條件。但是，建筑物，無論大小，都

具有人文性?！ㄅ_階高，屋主人的地位就相應(yīng)高〃，這篇小說著眼在臺階，

寫父親對臺階的要求，就是對地位的要求，就是對尊重的要求。

人的需要總是在自己視野的范圍里，由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高

高的臺階，目光那么專注，他羨慕那個(gè)氣派，他感嘆“我們家的臺階低!”

尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。

人的需要是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)上的。父親以他的力量，要造一棟

有高臺階的新屋，可謂理想遠(yuǎn)大。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅(jiān)

韌不拔的精神。

(2)從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度：父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難，根源在于生

產(chǎn)力水平低下。

這篇小說固然謳歌了父親堅(jiān)韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有

一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。

父親造的新屋，規(guī)格并不很高，不過是屋基高些，臺階從三級增至九級。

但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時(shí)，三百來斤的石板一下子能背

三趟，也沒覺得花了太大的氣力。新屋造好了，人也老了，身體也垮了。

小說告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。小

說深沉地響著時(shí)代對先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。

6.變換人稱練習(xí)。

請學(xué)生速讀全文，試用第三人稱說說小說的故事梗概。

教師示例：

XX家的老屋只有三級臺階，他眼看人家臺階高，受人尊重，決心造一棟

有高臺階的新屋，可是憑他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。

他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造

成新屋。他苦干了大半輩子，一磚一瓦地?fù)?，一角錢一角錢地?cái)€，終于蓋

起了新屋，砌上了九級臺階。屋造好了，人卻老了，身子也垮了。

三、說話延伸

請學(xué)生從家居住房變化的角度，談?wù)勛约簩ι鐣l(fā)展引發(fā)的人們思想觀

念（如按揭買房）和生活方式的改變的獨(dú)特的體察和感悟。

四、課堂小結(jié)

從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，

不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的，他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不

拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,

造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感

謝父親！

《臺階》教案設(shè)計(jì)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，把握人物形象；。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。

3、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。

教學(xué)重點(diǎn)：把握人物形象

教學(xué)難點(diǎn);父親性格的核心

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們學(xué)過朱自清的《背影》，寫的是父愛，父親身上的慈愛和堅(jiān)強(qiáng)、艱

苦和努力、困頓和掙扎都凝聚在這淚水模糊的晶瑩淚光中的背影上，父愛

是世上最無私、最深沉的愛，表達(dá)是這么簡單，沒有做作，沒有張揚(yáng)，有

的只是極其普通而又撼人心魄的細(xì)節(jié)。今天再來學(xué)習(xí)一篇謳歌父親的文

章，讓我們一起走向《臺階》，走近文中的這位父親。

二、板書課題，出示目標(biāo)

三、整體感悟：

1、出示速讀要領(lǐng)：要默讀，不出聲。

2、思考以下問題：

⑴本文主要寫了什么內(nèi)容?試用一句話來概括。

（父親用畢生精力造起了一棟有九級臺階的新屋）

（2）父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？

（造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個(gè)建筑物都有它的人文性，所

以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。父親想有地位而沒有地

位，不甘心低人一等，立下宏愿造臺階）

四、研讀賞析

1、教師導(dǎo)學(xué)

以上是對文章的整體感知。對一篇文章，除了整體駕馭之外，更重要的

是對一些精彩的內(nèi)容進(jìn)行研讀。通過吃苦耐勞具體的研讀，更好地理解人

物的性格特點(diǎn)，更貼切地感悟作者的思想感情。

2、自主探究

請大家找出最讓你感動的刻畫父親的語句，有感情地讀一讀，說說讓你

感動的原因。

請大家依據(jù)這種形式，談?wù)勀銓ξ闹屑?xì)節(jié)刻畫的認(rèn)識。

3、合作探究

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