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文檔簡(jiǎn)介

臺(tái)階數(shù)案設(shè)計(jì)

《臺(tái)階》是八年級(jí)上冊(cè)第二單元的第三篇課文。下面是我網(wǎng)絡(luò)整理的《臺(tái)

階》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)。

《臺(tái)階》教案設(shè)計(jì)(一)

教學(xué)目標(biāo)

1.感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,培養(yǎng)對(duì)待人生

的積極健康的心態(tài),把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。

2.理解、積累〃尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾〃等詞語(yǔ)。

3.把握課文敘述角度,體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。

4.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。

5.理解課文圍繞“臺(tái)階〃組織材料,安排詳略的寫(xiě)法。

教學(xué)重點(diǎn)

把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

(背景音樂(lè)《愚公移山》)

透過(guò)朱自清先生飽含深意的《背影》,我們分明看到了困頓前行中的父

輩的身影,今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說(shuō)的視角為我們展現(xiàn)父輩

們現(xiàn)實(shí)的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界。

二、誦讀感知,整體把握

1、出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況。

2、學(xué)生通感全文,指名學(xué)生簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)。

教師提示閱讀要點(diǎn):

(1)父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

(2)父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?

(3)新屋造好了,父親怎么樣?

學(xué)生依據(jù)閱讀提示,高效搜求相關(guān)的重要信息。教師針對(duì)學(xué)生的感知,

補(bǔ)充,整理:

父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低,望著人家高高的臺(tái)階,羨慕不已,他不甘心低

人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親體壯如牛,吃苦耐

勞,他相信自己的力量,他下定決心,開(kāi)始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。他終年辛苦,準(zhǔn)

備了大半輩子,積銖累寸,終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋,一輩子的心愿

得以實(shí)現(xiàn),心頭的喜悅真是無(wú)法形容。父親為此付出的代價(jià)是沉重的:新

屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。

3.學(xué)生速讀全文,就課文內(nèi)容提出疑難問(wèn)題,分析評(píng)價(jià)和心得。

教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,對(duì)交流中不太準(zhǔn)確的理解,一般

不予糾正,留待深入理解課文時(shí)解決。

學(xué)生的感知可能有:

(1)小說(shuō)以農(nóng)民的兒子為故事敘述者,采用第二人稱(chēng)的寫(xiě)法。

(2)課文圍繞“臺(tái)階〃命題立意,安排材料的詳略。"臺(tái)階''是全文的焦點(diǎn),

顯豁突出。

(3)文中著力塑造了父親這一非常要強(qiáng)又老實(shí)厚道的農(nóng)民形象。

(4)課文的關(guān)鍵句是〃臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高",父親對(duì)高臺(tái)階

新屋的追求,深層地說(shuō)是對(duì)社會(huì)地位的追求,突出父親希望受人尊重的思

想性格。

(5)新臺(tái)階砌好后放鞭時(shí),文親喜悅的神情描寫(xiě)是非常個(gè)性的,很有特

色。

4.合作研討。

學(xué)生小組內(nèi)研討以下問(wèn)題,然后把討論的結(jié)果在全班交流。

(1)為什么〃父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低〃?

(2)”新臺(tái)階砌好了“,為什么父親反而處處感到〃不對(duì)勁〃了?

(3)作者為什么在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨?

(4)“父親坐在綠陰里,能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階,那里栽著幾棵柳樹(shù),

柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去,卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。這時(shí),一片片旱煙霧

在父親頭上飄來(lái)飄去?!ㄟ@一處描寫(xiě)表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不

作心理描寫(xiě)?

(5)為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略,造臺(tái)階反而寫(xiě)得詳細(xì)?父親放鞭炮

時(shí)的神情有什么特色?

(6)為什么"回來(lái)時(shí),一副若有所失的模樣〃?這種心態(tài)怎么理解?

(7)從父親苦干大半輩子蓋起新屋,砌上了九級(jí)臺(tái)階的生活經(jīng)歷,你受

到怎樣的啟示?你如何看待父親這個(gè)人物形象的?

教師點(diǎn)撥、明確:

(1)因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級(jí),自家臺(tái)階只有三級(jí),

被人小看,“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位,父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位“,想有地位

而沒(méi)有地位,所以總覺(jué)得自家的臺(tái)階低。

(2)臺(tái)階低,意味著經(jīng)濟(jì)地位低下,父親由此形成了自卑心理。這種自

卑心理長(zhǎng)期存在,難以一下子消除,所以臺(tái)階高了,反而處處感到不習(xí)慣,

不對(duì)勁。

(3)這篇小說(shuō)題為“臺(tái)階",先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。

第一,寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷,可以寫(xiě)出當(dāng)年父親的力氣是多么大,后面

寫(xiě)造新屋的時(shí)候托石板閃了腰,前后就形成對(duì)比。

第二,寫(xiě)石板粗糙,可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。

第三,寫(xiě)〃我“在臺(tái)階上跳來(lái)跳去,表明那時(shí)年幼,而新屋造好,“我已

長(zhǎng)大成人了〃,說(shuō)明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫(xiě)小孩能連跳三級(jí),可

見(jiàn)臺(tái)階之低。寫(xiě)父親在臺(tái)階的坐姿,又是寫(xiě)臺(tái)階之低。

第四,寫(xiě)父親的腳板,寫(xiě)出了父親終年辛勞的形象,也說(shuō)明家庭的貧困。

(4)這篇小說(shuō)是用第一人稱(chēng)寫(xiě)的,不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng),只能以形

寫(xiě)神。父親抽煙時(shí)專(zhuān)注地望著別人家高高的臺(tái)階,他羨慕.他向往,他在

謀畫(huà)怎樣加快準(zhǔn)備,爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋,像人家一樣氣派,也

叫人羨慕。

(5)文章的詳略是由中心而定的,題目是〃臺(tái)階“,所以主體工程可以略

寫(xiě),造臺(tái)階則要詳寫(xiě)。

父親的神情很有特色。他奮斗了大半輩子,高高的臺(tái)階就要砌起來(lái),新

屋就要完工,他心里的高興是無(wú)法形容的,他一輩子老實(shí)厚道低眉順眼,

高興起來(lái)也自有他高興的樣子。作者微妙地寫(xiě)他左也不是右也不是、異乎

平日而又與眾不同的樣子,他手足無(wú)措,想挺胸挺不直,笑也尬的笑。這

副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的。

(6)父親干了一輩子,勞動(dòng)就是生命,在他的精神世界中,勞動(dòng)是創(chuàng)造,

勞動(dòng)有收獲,勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,一旦不能干活,就失去了這一切,

所以感覺(jué)若有所失。

(7)父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受

人尊重的行列,他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的

毅力。父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千

辛萬(wàn)苦。同時(shí),父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級(jí)臺(tái)階砌

好后,他卻不好意思坐上去。

5.教師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊(yùn)。

(1)從人類(lèi)需要層次論的角度:人都有獲得社會(huì)和他人尊重的需要,提

高地位,贏得尊重,是父親最大的心愿。

造新屋,當(dāng)然首先是為了改善居住條件。但是,建筑物,無(wú)論大小,都

具有人文性?!ㄅ_(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高〃,這篇小說(shuō)著眼在臺(tái)階,

寫(xiě)父親對(duì)臺(tái)階的要求,就是對(duì)地位的要求,就是對(duì)尊重的要求。

人的需要總是在自己視野的范圍里,由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高

高的臺(tái)階,目光那么專(zhuān)注,他羨慕那個(gè)氣派,他感嘆“我們家的臺(tái)階低!”

尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。

人的需要是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)上的。父親以他的力量,要造一棟

有高臺(tái)階的新屋,可謂理想遠(yuǎn)大。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅(jiān)

韌不拔的精神。

(2)從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度:父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難,根源在于生

產(chǎn)力水平低下。

這篇小說(shuō)固然謳歌了父親堅(jiān)韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,但是更有

一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。

父親造的新屋,規(guī)格并不很高,不過(guò)是屋基高些,臺(tái)階從三級(jí)增至九級(jí)。

但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時(shí),三百來(lái)斤的石板一下子能背

三趟,也沒(méi)覺(jué)得花了太大的氣力。新屋造好了,人也老了,身體也垮了。

小說(shuō)告訴我們,父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦,根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。小

說(shuō)深沉地響著時(shí)代對(duì)先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。

6.變換人稱(chēng)練習(xí)。

請(qǐng)學(xué)生速讀全文,試用第三人稱(chēng)說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的故事梗概。

教師示例:

XX家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階,他眼看人家臺(tái)階高,受人尊重,決心造一棟

有高臺(tái)階的新屋,可是憑他的經(jīng)濟(jì)條件,要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。

他想聚沙可以成塔,憑自己一身力氣,干他十年二十年,總有一天可以造

成新屋。他苦干了大半輩子,一磚一瓦地?fù)?,一角錢(qián)一角錢(qián)地?cái)€,終于蓋

起了新屋,砌上了九級(jí)臺(tái)階。屋造好了,人卻老了,身子也垮了。

三、說(shuō)話(huà)延伸

請(qǐng)學(xué)生從家居住房變化的角度,談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)發(fā)展引發(fā)的人們思想觀(guān)

念(如按揭買(mǎi)房)和生活方式的改變的獨(dú)特的體察和感悟。

四、課堂小結(jié)

從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩,可能他們的愿望、追求,在兒子的眼里,

不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的,他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不

拔、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,

造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,感

謝父親!

《臺(tái)階》教案設(shè)計(jì)(二)

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):了解課文內(nèi)容,把握人物形象;。

2、能力目標(biāo):讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。

3、德育目標(biāo):學(xué)習(xí)父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。

教學(xué)重點(diǎn):把握人物形象

教學(xué)難點(diǎn);父親性格的核心

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

我們學(xué)過(guò)朱自清的《背影》,寫(xiě)的是父愛(ài),父親身上的慈愛(ài)和堅(jiān)強(qiáng)、艱

苦和努力、困頓和掙扎都凝聚在這淚水模糊的晶瑩淚光中的背影上,父愛(ài)

是世上最無(wú)私、最深沉的愛(ài),表達(dá)是這么簡(jiǎn)單,沒(méi)有做作,沒(méi)有張揚(yáng),有

的只是極其普通而又撼人心魄的細(xì)節(jié)。今天再來(lái)學(xué)習(xí)一篇謳歌父親的文

章,讓我們一起走向《臺(tái)階》,走近文中的這位父親。

二、板書(shū)課題,出示目標(biāo)

三、整體感悟:

1、出示速讀要領(lǐng):要默讀,不出聲。

2、思考以下問(wèn)題:

⑴本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?試用一句話(huà)來(lái)概括。

(父親用畢生精力造起了一棟有九級(jí)臺(tái)階的新屋)

(2)父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

(造新屋,當(dāng)然是為了改善居住條件,每個(gè)建筑物都有它的人文性,所

以說(shuō),父親對(duì)臺(tái)階的要求,也就是對(duì)地位的要求。父親想有地位而沒(méi)有地

位,不甘心低人一等,立下宏愿造臺(tái)階)

四、研讀賞析

1、教師導(dǎo)學(xué)

以上是對(duì)文章的整體感知。對(duì)一篇文章,除了整體駕馭之外,更重要的

是對(duì)一些精彩的內(nèi)容進(jìn)行研讀。通過(guò)吃苦耐勞具體的研讀,更好地理解人

物的性格特點(diǎn),更貼切地感悟作者的思想感情。

2、自主探究

請(qǐng)大家找出最讓你感動(dòng)的刻畫(huà)父親的語(yǔ)句,有感情地讀一讀,說(shuō)說(shuō)讓你

感動(dòng)的原因。

請(qǐng)大家依據(jù)這種形式,談?wù)勀銓?duì)文中細(xì)節(jié)刻畫(huà)的認(rèn)識(shí)。

3、合作探究

4

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