機電專業(yè)應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)

機電專業(yè)應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)1專業(yè)實驗室在應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用的途徑

1．1學生動手操作，增強動手能力培養(yǎng)

學院專業(yè)實驗室包括力學、機械原理、金相熱處理、模型、CAD、液壓、數(shù)控加工中心、機電創(chuàng)新綜合實驗室等30多個，常規(guī)開設實驗項目200多項，在設備數(shù)量有限的情況下，多分組，盡量增加實驗循環(huán)次數(shù)，確保學生人人動手操作，有力的促進了學生操作技能的培養(yǎng)，為學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎。

1．2增設設計性綜合性實驗，搭建相應的實驗平臺

“高等學校的實驗教學應該是一個具有相對獨立、統(tǒng)一的實踐性教學環(huán)節(jié)，不應該只是課堂教學的輔助環(huán)節(jié)。實驗教學的總體目標就是對學生能力和綜合素質的培養(yǎng)，通過實驗教學，不僅要培養(yǎng)學生的實踐能力、動手能力，而且要培養(yǎng)嚴密的科學方法和作為一個科技人員所必須的科研素質和創(chuàng)新能力”。面對社會的發(fā)展以及對人才的需求發(fā)生的變化,學院近年在實驗教學大綱中增設設計性綜合性實驗項目,例如在《工程材料與機械制造基礎》課中增加“碳鋼的熱處理”綜合性實驗，了解碳鋼熱處理方法的原理和對碳鋼性能的影響；在《材料力學》課中增加“彎扭組合變形實驗”，來測定薄壁圓筒在彎扭組合變形作用下的彎矩和扭矩，學習各種組橋方式測量內力的方法，進一步熟悉電測法的基本原理和操作方法；在《電子技術》課中增加“電子秒表設計”，學習RS觸發(fā)器、單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器、時鐘發(fā)生器及計數(shù)、譯碼顯示等單元電路的綜合運用等。學院還開發(fā)出了“傳感器設計性實驗平臺”和“機器人組合開發(fā)平臺”等，為學生充分開展設計性實驗創(chuàng)造了條件，也培養(yǎng)了一批具有較強設計能力和創(chuàng)新能力的人才。

1．3積極開展專業(yè)技能培訓及考證工作

學院依托CAD實驗室，率先成為“全國CAD應用培訓網(wǎng)絡南京中心江蘇師范大學網(wǎng)點”，通過培訓，學生可以獲得CAD工程師認證證書、全國CAD高級證書、AutoDesk公司認證證書等。依托“數(shù)控加工中心”與徐州勞動局聯(lián)辦，舉行數(shù)控中高級銑床與磨床等工種的培訓與考證工作，通過編程與操作相結合，實用性與先進性相結合，既增加了學生的技能，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。作為工科類的支柱學科，機電專業(yè)每年向江蘇以及全國其它省市輸送近200人的應用型創(chuàng)新人才，學院以“培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才”為特色，近年來堅持狠抓教學質量，尤其基于素質和能力導向，加強實驗室管理與建設，開展創(chuàng)新性研究，提高學生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。

1．4引導學生參加各級競賽，鼓勵學生科研創(chuàng)新

學院充分利用現(xiàn)有的實驗教學條件，鼓勵學生積極參加校級、省級和國家級大賽，鼓勵學生積極鉆研專業(yè)知識，申報國家專利和發(fā)表學術論文。截止目前為止，學院組織學生參加了機械電子設計大賽、數(shù)控機床操作技能大賽、機械設計創(chuàng)新大賽以及三維數(shù)字建模大賽UGSSolidEdge杯技能類比賽，均取得了較好的成績。

2影響實驗室發(fā)揮作用的綜合因素分析及解決的途徑

2．1實驗室隊伍建設

實驗室隊伍建設一直是學院師資隊伍建設的薄弱環(huán)節(jié)，也是在很多高校都存在的一個普遍問題。以學院為例，30多個專業(yè)實驗室，每年承擔1000余人的實驗、實踐教學任務，6位實驗技術人員，每人管理6所實驗室的建設、管理與實驗教學任務，比較困難。就職稱而言，高級實驗師1人，實驗師3人，助理實驗師1人，實驗技術人員1人，與課堂理論教學的師資比較存在嚴重的不足。在實驗教學中，很少有高職稱教師參與到實驗教學的一線，甚至是中青年教師也不愿自己動手做一下實驗，更不要說設計新的實驗，輕視實驗教學的情況比較嚴重。眾所周知，高校實驗室主要是進行教學實驗、學術研究、培養(yǎng)學生設計創(chuàng)新以及動手能力的場所，因此實驗室建設的水平如何，將直接關系到人才的培養(yǎng)質量，乃至院系與學校的生存與發(fā)展。而實驗室建設的關鍵是實驗教學隊伍的建設，建立一支結構合理、思想穩(wěn)定、素質優(yōu)良的實驗室隊伍是培養(yǎng)學生實踐能力與創(chuàng)新能力的關鍵。所以，高校應該進一步解放思想，深化實驗教學改革，吸引高水平教師從事實驗教學工作，重點培養(yǎng)和選拔實驗教學骨干，提高實驗技術人員自身的業(yè)務素質，讓專業(yè)實驗室真正成為培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才的重要基地。

2．2實驗室建設水平與規(guī)模

以我校機電專業(yè)實驗室的建設與發(fā)展為例，截止2014年為止，專業(yè)實驗設備投資已達2000多萬元，機械基礎省級示范中心繼續(xù)建設，同時數(shù)控加工技術實驗中心獲得中央與地方共建資助，對學院專業(yè)實驗室的建設將帶來大力的推動與提高。作為一所師范大學中的工科專業(yè)，實驗室的發(fā)展規(guī)模與學校資金的投入息息相關，學院一臺數(shù)控加工中心需要的資金和一個甚至幾個文科專業(yè)實驗室的全部資金相當，雖然學院專業(yè)實驗室的總資產(chǎn)比較大，但還不能真正滿足專業(yè)實驗教學的需要，這就需要學校拋開環(huán)境對學科專業(yè)發(fā)展的影響，走出校門，加大橫向比較，在充分調研的基礎上，繼續(xù)加大對工科實驗室的建設與資金投入，使實驗室建設水平與規(guī)模不斷擴大，不斷滿足學科專業(yè)發(fā)展的需要，為培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才奠定堅實的基礎。

2．3設備維修與實驗耗材的日常投入

機電專業(yè)實驗室有著自身的特色，大型設備需要定期檢修，才能保證機器運行。在設計性綜合性實驗以及常規(guī)實驗中都需要消耗大量的耗材，需要不斷購買，否則開展一些實驗與學術研究就相當困難。學院實驗耗材的購買實行實驗員申報與主管領導審批制度，然后由設備管理人員安排購買。一般由于經(jīng)費不足等原因，只能滿足一般常規(guī)的實驗耗材購買與設備維修，如果遇到大型的學科學生競賽，需要購置器件，比如機器人創(chuàng)新設計大賽時，資金則難以保障，阻礙了學術活動的開展與學生設計、創(chuàng)新能力的提高。這就需要學院充分利用自身條件，挖掘籌集資金，加大實驗耗材購置資金的投入，確保學科競賽活動的順利進行。

2．4實驗室開放與實驗教材建設

要培養(yǎng)具有應用性的創(chuàng)新型人才，就需要學生充分利用專業(yè)實驗室進行設計實驗、開發(fā)實驗以及進行科學研究。目前，大多高校院系在理論上研究的多，在實際運行中操作的少，使得學生沒有時間去實驗室做一些實驗嘗試，實驗室沒有真正的實行開放。要實現(xiàn)實驗室開放，除了學院要研究一定的開放制度與政策，為學生提供一種全開放式的實驗條件以及提供一個能夠充分施展才華的平臺，把他們的創(chuàng)造潛能最大限度地挖掘出來之外，還要求教師能根據(jù)學生的特點設計出具有高水平的教學實驗，為那些有想法的同學在時間、空間、儀器、實驗耗材等方面提供全開放的實驗條件，為學生的主動學習創(chuàng)造一個較好的外部環(huán)境，使學生在開放實驗室中成為實驗教學的主體?！巴瑫r編寫適應開放性實驗教學需求的實驗指導書，對不適應開放式實驗教學要求的實驗指導書的內容和形式進行修改，使其更具有基礎性、設計性和綜合性”。在學院實驗室開放的教學與管理中，由于學生都是有備而來，提出了各種各樣的問題，作為指導教師，需要有扎實的理論知識和較強的動手能力與分析問題、解決問題的能力。因此，開放性實驗室的建立對實驗教師和實驗人員業(yè)務水平的提高起了積極的作用。

3結語

機電專業(yè)特別強調理論與實踐要相互滲透融合,強調知識之間的內在聯(lián)系,拓寬學生的知識面、強化學生工程實踐應用能力的培養(yǎng),大力提高應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質量，專業(yè)實驗室的建設與發(fā)展無疑起著重要的地位與作用。在目前背景下，調研、分析論證實驗室在應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的地位與作用，可以有力的推動機電學科的實驗室建設與發(fā)展，