地理戶外教育理論與實踐智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下浙江師范大學

地理戶外教育理論與實踐智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下浙江師范大學浙江師范大學

緒論單元測試

戶外教育被認為是提升學生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)解決現(xiàn)實問題能力和培育環(huán)境意識等目標的有效途徑。（）

答案:

對

本課程目標包括（）

答案:

追溯地理過程，培育系統(tǒng)思維;分析地理要素，強化科學精神;探究人地關系，感悟生態(tài)文明;聚焦區(qū)域發(fā)展，涵養(yǎng)家國情懷

第一章測試

戶外教育除了能促進學生的認知發(fā)展，還能使學生哪些方面得到發(fā)展（）。

答案:

價值觀;信念;情感;態(tài)度

地理戶外教育中，師生圍繞探究主題收集信息、共同學習、集思廣益、探討問題，指的是（）。

答案:

師生合作型探究

培養(yǎng)學生的審美情趣，提升道德修養(yǎng)是地理戶外教育的顯性價值。（）

答案:

錯

地理戶外教育活動的特征主要有（）。

答案:

自主性;綜合性;實踐性

地理戶外教育能夠防治“自然缺失癥”。（）

答案:

對

第二章測試

自然主義的理論啟發(fā)我們（）。

答案:

要堅持實證的科學精神;地理戶外教育要回歸真實的客觀世界;要堅持在實踐中發(fā)展認識

實用主義的創(chuàng)始人是（）。

答案:

皮爾士

陶行知在《生活即教育》的演講中提出“生活即教育”思想，具體包括（）。

答案:

各選項都是

“教學做合一”屬于陶行知的教育思想。（）

答案:

對

在理性主義表述方面，洛克認為人的心靈可以對獲取的簡單觀念進行處理，主要有（）。

答案:

經(jīng)驗歸納;經(jīng)驗合成;經(jīng)驗關系

第三章測試

清末至民國時期鄉(xiāng)土地理課程的問題在于（）。

答案:

沒有提出野外觀察對于知識內(nèi)容講授的針對性;沒有提出進行“游歷”和“野外旅行”的原則和標準;處于課程發(fā)展的初級階段，側(cè)重于經(jīng)驗，沒有具體標準的教學形式

我國國家課程中有關地理戶外教育的闡述最早可追溯至1904年。（）

答案:

對

改革開放至20世紀90年代，中學地理戶外教育的特點是（）。

答案:

提出了初高中地理戶外活動每學年不得少于一次;涵蓋了自然地理、人文地理、區(qū)域地理（鄉(xiāng)土地理）等多方面的內(nèi)容;教學大綱寫明了開展地理戶外教育的手段和方法，并給出了相關的教學建議;電視、投影、沙盤等媒介不斷運用于地理戶外教育

教育部等11部門在關于推進中小學生研學旅行的意見中提出，研學旅行有利于（）。

答案:

引導學生主動適應社會，促進書本知識和生活經(jīng)驗的深度融合;有利于加快提高人民生活質(zhì)量，滿足學生日益增長的旅游需求，讓學生養(yǎng)成文明旅游行為習慣;促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情;有利于推動全面實施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

地理實踐教學的意義在于（）。

答案:

學生需要直接經(jīng)驗和體驗式學習;促進學科之間的綜合;讓學生通過實踐活動，學會自主學習;為學生提供更廣闊的學習空間

第四章測試

下列不屬于美國戶外教育機構(gòu)具備的等級認證的權(quán)力的是（）。

答案:

心理咨詢師認證

為了提升學生對于戶外教育活動的參與度，澳大利亞教育部于2018年修訂“教育獎勵計劃”并經(jīng)議會通過，為澳大利亞（）年級學生提供旅行津貼。

答案:

4-12

為了保證地理戶外教育的良性發(fā)展和學生地理戶外學習技能的切實掌握，英國著重在大型考試評價中對地理戶外教育相關內(nèi)容進行考查，例如GCSE考試和A-level考試。（）

答案:

對

為更好地鼓勵戶外教育的開展，英國政府設立了許多獎項用于獎勵那些在戶外教育中取得杰出成就的組織或個人，包括（）。

答案:

約翰廖爾獎;阿斯丹獎計劃;千禧志愿者獎;愛丁堡公爵獎計劃

美國地理戶外教育的模式和課程設置的特點有（）。

答案:

實踐性;開放性;靶向性

第五章測試

利用流速計法測量河流流量時，一般測點數(shù)取（）個以上。

答案:

15

在野外可以從地貌角度上識別斷層的依據(jù)有（）

答案:

斷層崖;洞穴;溝谷

河流上游至下游，沉積物顆粒如何變化（）

答案:

顆粒由大變小;磨圓度不斷變高

地理教師在實施“降水的觀測”戶外教育活動時，所應當具備的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。

答案:

地理學科基本理念;地理價值觀念;地理實踐能力;地理專業(yè)知識

以下對日食觀測活動敘述正確的是（）。

答案:

日食發(fā)生時，月球位于地球與太陽之間;無論哪種日食的觀測，都需要用帶巴德膜（太陽濾光片）的天文望遠鏡進行觀測，也可選用日珥鏡進行觀測。

第六章測試

根據(jù)不同的水體類型，可將水文類戶外教育活動分為（）

答案:

河流觀察;湖泊觀察

利用TDS筆可測量（）

答案:

水的礦化度

在土壤樣本的選取中，決定樣品具有同等代表性的重要條件是（）

答案:

等量;隨機

在大面積的植物群落區(qū)，一般采用抽樣調(diào)查方法進行調(diào)查。（）

答案:

對

校正天文望遠鏡的目的是使尋星鏡的光軸和主鏡的光軸保持平行，以便利用尋星鏡的大視場快速找到目標天體，使目標天體出現(xiàn)在主鏡的視場中。（）

答案:

對

物鏡焦距為2000mm，目鏡焦距為10mm的天文望遠鏡的放大率為（）。

答案:

200

赤道儀的安裝程序為（）。

①通過工具將赤經(jīng)和赤緯調(diào)節(jié)桿安裝到赤道儀主體②將赤道儀的仰角調(diào)整到當?shù)鼐暥葦?shù)（與地軸保持平行）③將赤道儀的主體安裝在三腳架上通過螺母固定④將平衡桿和平衡錘安裝上赤道儀主體

答案:

③④①②

第七章測試

下列哪項不適合作為“環(huán)境教育類”戶外教育活動主題（）。

答案:

某地區(qū)工廠變遷調(diào)查

地理戶外教育收集信息時常用的方法有（）。

答案:

訪談調(diào)查法;問卷調(diào)查法;文獻法

地理戶外活動行后的評價包括教師評價、同學互評和自我評價。（）

答案:

對

地理戶外教育不僅有利于學生地理能力的培養(yǎng)，也有助于學生正確價值觀的形成。（）

答案:

對

在開展“土地荒漠化”為主題的環(huán)境保護類戶外教育活動時，可組織的勞動實踐有（）

答案:

做草方格沙障;為梭梭樹澆水

為分析水果店選址的布局影響因素時，對“集聚”因素的調(diào)查是必不可少的。下列選項中可用于調(diào)查“集聚”因素的方式有（）

答案:

問卷調(diào)查：水果店中水果種類是否齊全

第八章測試

從教師素養(yǎng)視角來看，隱性的教師素養(yǎng)包括（）

答案:

道德品質(zhì);觀念認識;內(nèi)在傾向

地理教師戶外教育專業(yè)素養(yǎng)包括哪些？（）

答案:

觀念意識、專業(yè)知識、實踐能力、內(nèi)在傾向、道德品質(zhì)、個人經(jīng)驗

風險自留是指教師以一己之力主動承擔活動中發(fā)生的風險的行為方式，可分為主要和次要兩種方式。（）

答案:

錯

《浙江省中小學研學實踐教育營地、基地申報認定和管理細則（試行）》中強調(diào)戶外教育基地申報的必要條件是？（）

答案:

開設適合中小學生研學旅行的課程（至少有一個活動主題）

教育部、國家旅游局等十一部門聯(lián)合印發(fā)《關于推進中小學生研學旅行的意見》中要求“研學旅行要因地制宜，呈現(xiàn)地域特色”。（）

答案:

對

第九章測試

地理戶外教育評價主要目的為（）

答案:

促進地理戶外教育不斷改善，提升地理戶外教育質(zhì)量

根據(jù)CIPP評價模式的主要內(nèi)容以及當前我國地理戶外教育的實際發(fā)展情況，地理戶教教育課程評價被劃分為（）個部分。

答案:

五

地理戶外教育表現(xiàn)性評價的內(nèi)容主要以（）為導向

答案:

地理核心素養(yǎng)

地理戶外教育中TPACK知