大學(xué)生美育 教案 第二章 審美活動(dòng)

第一節(jié)審美的作用一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)審美的作用，培養(yǎng)正確審美觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)審美的作用。三、教學(xué)方法講授法、討論法、演示法。四、教學(xué)時(shí)長：1課時(shí)。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入美無處不在，它是純潔道德、豐富精神的重要源泉。沒有美滋養(yǎng)的人生是單調(diào)的、干涸的人生。這節(jié)課，我們來看審美的作用。（二）拋磚引玉，教師講述審美作用之一——提高情商。唐太宗曾給朝中眾臣們寫過一篇百字箴言，內(nèi)容是“耕夫碌碌，多無隔夜之糧；織女波波，少有御寒之衣。日食三餐，當(dāng)思農(nóng)夫之苦；身穿一縷，每念織女之勞。寸絲千命，匙飯百鞭。無功受祿，寢食不安。交有德之朋，絕無益之友。取本分之財(cái)，戒無名之酒。常懷克己之心，閉卻是非之口。若能依朕斯言，富貴功名可久?！边@篇百字箴言里包含著愛民、敬勞、惜物之心，也蘊(yùn)含著修己、安人、治邦的道理。正是因?yàn)樘铺谌绱藙窠獬⒐賳T，并以此告誡自己，才使得他在位期間出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)穩(wěn)定、國泰民安的“貞觀之治”。我們今天再讀這篇箴言，依然可以從中獲得很多做人做事的啟示，在閱讀和感悟它的同時(shí)，我們的境界和情商都得到了提高，這就是審美的一大作用——提高情商。（三）展示青城山風(fēng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象與聯(lián)想，請(qǐng)學(xué)生分享從中獲得的啟示。1.一級(jí)臺(tái)階的高度很小，但無數(shù)個(gè)臺(tái)階組合在一起，可以疊加出山的高度，人生的高度也是由一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階組成的。2.只有走過了這些臺(tái)階，才能看到山頂?shù)木吧松芬彩侨绱?，只有慢慢地走過了，才能達(dá)到新的高度。總結(jié)：這一過程體現(xiàn)了審美的兩大作用：一是在審美中可以豐富和提升思想。二是在審美中可以提升想象力。（四）展示《八牛貯貝器》圖片，請(qǐng)學(xué)生分享，可以從中得到哪些道德啟示。明確：通過對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行分析，并運(yùn)用想象與聯(lián)想，可以得出“面對(duì)猛虎，七頭小牛選擇的是保護(hù)母親”這一結(jié)論，學(xué)生的情感與思想受到觸動(dòng)，生發(fā)良善之情。這一過程體現(xiàn)了審美有陶冶情操、完善道德等品質(zhì)。（五）當(dāng)我們聽到《保衛(wèi)黃河》《團(tuán)結(jié)就是力量》《歌唱祖國》等歌曲時(shí)，我們會(huì)有怎樣的感受？（激情，心潮澎湃，有力量，熱愛生活，熱愛祖國……）明確：體現(xiàn)了審美具有激發(fā)激情、激勵(lì)精神等作用。（五）教師總結(jié)，審美有以下幾方面的作用：1.在審美中可以提高情商。2.在審美中可以豐富和提升思想。3.在審美中可以提升想象力。4.在審美中可以陶冶情操、完善道德。5.通過審美可以激發(fā)熱情、激勵(lì)精神。六、課后思考與練習(xí)1.選擇題下面幾項(xiàng)中哪些是審美的作用？（）A.提高情商B.提升思想C.提升想象力D.陶冶情操2.填空題情商，也叫情緒商數(shù)，主要指?jìng)€(gè)人情緒控制、（）、（）、（）、（）等幾個(gè)方面的能力。3.簡(jiǎn)答題對(duì)《墻角的風(fēng)景》一圖進(jìn)行想象與聯(lián)想，試著編一則200字左右的小故事。4.論述題聯(lián)系生活，對(duì)審美的幾大作用任選其一進(jìn)行論說。第二節(jié)審美的基本方法一、教學(xué)目標(biāo)：掌握審美的基本方法，運(yùn)用其進(jìn)行審美活動(dòng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握審美的基本方法。2.引導(dǎo)學(xué)生綜合使用這些方法展開審美活動(dòng)。三、教學(xué)方法講授法、討論法、演示法。四、教學(xué)時(shí)長：1課時(shí)。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入學(xué)會(huì)審美，可以使我們的生活更加美好有趣，可以讓我們的學(xué)習(xí)更加輕松愉快，我們?cè)谶M(jìn)行審美活動(dòng)時(shí)都用了哪些方法呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。（二）教師講授，審美的基本方法之一——審美判斷。1.當(dāng)我們面對(duì)一件事物時(shí)，首先會(huì)對(duì)其作出美或是不美的判斷，例如：地上有一堆臟兮兮的果皮——這是不美的；一位清潔工將其撿起來扔進(jìn)了垃圾桶，使得路面恢復(fù)了原本的干凈——這又是美的。在這個(gè)過程中，我們運(yùn)用了審美判斷的方法。2.在我們讀到李清照的《聲聲慢·尋尋覓覓》這首詞時(shí)，我們首先會(huì)感覺到這首詞時(shí)很美的，至于這首詞的美體現(xiàn)在何處，就需要我們接著對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的審美分析了。我們得出這首詞很“美”的結(jié)論時(shí)，就已經(jīng)對(duì)其作出了審美判斷。（三）展示《墻角的風(fēng)景》圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想，請(qǐng)學(xué)生分享自己所想。1.由這幅圖聯(lián)想到了“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”的場(chǎng)景。2.墻角的這株小樹苗，鵝黃的葉子透著綠意，鮮潤中體現(xiàn)著勃勃的生機(jī)。3.風(fēng)雨襲來之時(shí)，這。株樹苗依然挺立，由此聯(lián)想到這株樹苗具有堅(jiān)強(qiáng)、無畏風(fēng)雨等精神?！ㄋ模┱?qǐng)學(xué)生朗讀《大堰河——我的保姆》這首詩歌，提問大家在聽完之后有什么樣的心理感受？（為大堰河對(duì)乳兒的愛而感動(dòng)，為大堰河的苦而嘆息……）提示：在這一過程中，我們運(yùn)用了感受與體驗(yàn)的方法對(duì)其進(jìn)行了審美。（五）展示《人與熊》圖片，討論如何對(duì)圖中所展示的內(nèi)容進(jìn)行審美？1.分析作品主體。2.想象創(chuàng)作者在創(chuàng)作過程中使用了哪些方法，有意表現(xiàn)什么主題？明確：使用了夸張性的對(duì)比處理，有意表現(xiàn)正義必將戰(zhàn)勝邪惡的主題。3.結(jié)合歷史進(jìn)行分析，可以聯(lián)想到什么？明確：（抗擊外敵的將士們既要和彪悍兇猛的敵人拼殺，還要與猛禽怪、風(fēng)沙雨雪、饑餓傷痛等種種困難作斗爭(zhēng)）（“人與熊”的殊死搏斗正是將士們膽略、氣魄、力量的藝術(shù)表現(xiàn)。）（七）教師總結(jié)審美的基本方法有以下幾種：1.審美判斷2.想象與聯(lián)想3.感受與體驗(yàn)4.審美分析（八）重點(diǎn)提示在實(shí)際的審美過程中，這幾種方法都是結(jié)合使用的，很少有單獨(dú)使用一種方法的情況。六、課后思考與練習(xí)1.選擇題下面哪項(xiàng)不屬于審美的基本方法？（）A.審美判斷B.想象與聯(lián)想C.感受與體驗(yàn)D.提高情商2.填空題既是一種基本的審美方法，也是其他審美方法應(yīng)用的基礎(chǔ)。3.簡(jiǎn)答題審美的基本方法有哪些？4.論述題請(qǐng)就《舞蹈紋彩陶盆》一圖進(jìn)行審美分析。第三節(jié)樹立正確的審美觀一、教學(xué)目標(biāo)：1.把握正確的審美觀的要求。2.樹立正確的審美觀，提高分辨美丑的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：把握正確的審美觀的要求并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀。三、教學(xué)方法講授法、演示法、問答法。四、教學(xué)時(shí)長：1課時(shí)。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入近年來，文娛領(lǐng)域流量至上、“飯圈”亂象、違法失德等現(xiàn)象頻現(xiàn)，一些畸形審美趣味一度泛濫，在青少年中間造成不良示范，若不加以規(guī)范引導(dǎo)，不僅會(huì)毒害青少年的心靈，還會(huì)拉低整個(gè)社會(huì)的審美。如何增強(qiáng)審美自信，如何建立正確的審美觀，這是值得我們深刻關(guān)注的問題。這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)什么才是正確的審美觀。（二）教師講解中國傳統(tǒng)文化精神的內(nèi)涵及其作用。中華文化有著深厚的歷史底蘊(yùn)。唐詩宋詞元曲字字句句蘊(yùn)含著美，宮商羽羽徵羽曲曲動(dòng)聽，書法、繪畫、戲曲、舞蹈、醫(yī)藥、武術(shù)、還有那磚瓦間的恢弘、針線間的錦繡……這些無一不散發(fā)著永恒的魅力，認(rèn)識(shí)和了解這些，可以使我們陶冶情操、滋潤心靈，更有益于我們?cè)鰪?qiáng)審美自信。明確：中國傳統(tǒng)文化的基本精神是中華民族在長期的實(shí)踐中總結(jié)出來的思想準(zhǔn)則與行為指南。我們應(yīng)在符合中國傳統(tǒng)文化基本精神的前提下樹立正確的審美觀。（二）欣賞元代李升的《澱山送別圖》卷，請(qǐng)同學(xué)們分享自己的感受。1.這幅作品無論構(gòu)圖，還是各個(gè)構(gòu)圖元素的大小比例、位置關(guān)系，都十分和諧。2.這幅圖呈現(xiàn)出的是一種清靜、雅和的美感。（三）展示書法作品（康有為的行書五言聯(lián)），教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行審美分析。（這幅作品用筆自然，筆畫伸縮有度，結(jié)字大小均勻，既有自然、樸素之美，又有和諧之美。）（四）審美如何順應(yīng)時(shí)代的要求，符合大眾的利益，順應(yīng)時(shí)代要求的審美觀表現(xiàn)在哪些方面？明確：1.符合現(xiàn)時(shí)代的道德標(biāo)準(zhǔn)。2.緊扣現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的主旋律。3.符合當(dāng)代主流文化的基本精神。4.與現(xiàn)時(shí)代人們普遍的審美觀具有趨同性。（五）欣賞《重慶朝天門長江大橋》這幅照片，請(qǐng)同學(xué)分享自己看到之后有什么感受？（感受到這座大橋的雄偉與壯麗的美）（聯(lián)想到這座橋在橋梁建造史上創(chuàng)下的兩項(xiàng)世界第一……）明確：在欣賞這幅照片時(shí)，我們既獲得了審美享受，又增加了科學(xué)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)了民族自豪感。科學(xué)的審美觀體現(xiàn)著現(xiàn)代文明。（五）“紅泥小火爐，綠蟻新醅酒。晚來天欲雪，能飲一杯無？”從飲酒看正確審美觀有什么要求？白居易寫信給朋友，邀其前來共飲一杯。在這樣的情境下邀朋友飲酒，既能驅(qū)寒，又能遣興，可以想象劉十九在收到信之后欣然前往的場(chǎng)景。小酌怡情，大酌傷身，尤其對(duì)于青少年而言，更是要慎之又慎。從飲酒來看，樹立正確的審美觀也要考慮是否有利于健康成長。（六）總結(jié)樹立正確的審美觀不僅要符合中國傳統(tǒng)文化自信、順應(yīng)時(shí)代要求、體現(xiàn)現(xiàn)代文明、利于健康成長，還需要尊重公眾