2020春幼兒園班主任個(gè)人工作參考總結(jié)

.::;教學(xué)工作參考總結(jié)-2021春幼兒園班主任個(gè)人工作參考總結(jié)2021春幼兒園班主任個(gè)人工作總結(jié)一童年時(shí)代，我渴望著有一天，許多小孩像一群小鳥圍在我的身旁一起唱歌、做游戲，爭先恐后的喊我“教師〞，如今我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，同時(shí)在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作已經(jīng)六年，班主任工作也正一步一步有序的展開著。一、留意培養(yǎng)幼兒的自理才干，以進(jìn)步小孩的自我效勞程度。幼兒生活自理才干是小孩獨(dú)立性開展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特別環(huán)境，使得不少幼兒失去了開展自理才干的時(shí)機(jī)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只要以培養(yǎng)幼兒的自理才干為根底，才干讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng)。培養(yǎng)自理才干時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，關(guān)于大班的小孩那么要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能堅(jiān)持盥洗室地面無水。有些自我效勞的內(nèi)容對(duì)幼兒來說比較難掌握，也挺單調(diào)假設(shè)只是一味地灌輸應(yīng)該怎么樣怎么樣做，逼真小孩一次一次練，這種效果一定沒有進(jìn)步小孩興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個(gè)簡單的系鞋帶動(dòng)作，事實(shí)上這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。小孩系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶四處走，有時(shí)就把腳往教師眼前一伸。后來一想，何不編個(gè)小兒歌，讓小孩邊念，邊學(xué)著系鞋帶。因此就教小孩們念起了：“兩個(gè)好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。〞的系鞋帶兒歌，小朋友們非常樂意的承受了。所以培養(yǎng)幼兒良好的自理才干需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。二、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。幼兒的行為，充沛反映了他們參與社會(huì)交往，習(xí)慣四周世界的才干，對(duì)幼兒進(jìn)展德育教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和生長有著重要而長久的阻礙。俗話說“典范的力量是無窮的〞，特別對(duì)正處在生長期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的阻礙。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到小孩們說：“我們教師確實(shí)是如此做的。〞或者“教師教我們?nèi)绱俗龅?。〞可見，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己，要求小孩做到的自己首先要做到，平時(shí)也要留意經(jīng)常檢查自己，一旦覺察自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在小孩們面前成認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是特別重要的。針對(duì)個(gè)別幼兒的情況，我加強(qiáng)了個(gè)別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)展敦促、教育和鼓舞，如今他已經(jīng)能有認(rèn)識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，教師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與教師的感情，漸漸引導(dǎo)他為班級(jí)體效勞，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的時(shí)機(jī)，漸漸的小朋友的告狀聲就少多了。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。隨著社會(huì)進(jìn)步，教育觀念也在不時(shí)改進(jìn)，如今組織幼兒活動(dòng)時(shí)，教師一定要樹立正確觀念，即幼兒是教學(xué)活動(dòng)中心，教師只是作為活動(dòng)的組織者，應(yīng)主動(dòng)習(xí)慣幼兒的生理、心理特點(diǎn)及開展規(guī)律。本學(xué)期我園接著配合江蘇省教研室開展了?幼兒園綜合活動(dòng)?的課程改革，在教學(xué)中突破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，按照新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以交融。這不光對(duì)教師提出了新的要求，同時(shí)對(duì)幼兒來說也更加注重了各方面才干的鍛煉。按照教材中各個(gè)主題的目的，精心腸進(jìn)展每周的集體備課，在課前的預(yù)備方面，突破了以往的由教師一人預(yù)備到底的情況，而是充沛發(fā)揮幼兒和廣闊家長的積極性，一起搜集資料，往往是在主題開展往常，就搜集到了許多方面的資料。在搜集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次理解的時(shí)機(jī)，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的身手加以展現(xiàn)、總結(jié)、歸類，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下，活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)诟髯缘母咨系玫竭M(jìn)步。每次活動(dòng)完畢后，我們并沒有完全得告別這個(gè)主題，而是通過主題墻，讓幼兒把搜集到的資料、活動(dòng)中的成果展現(xiàn)出來，把主題活動(dòng)進(jìn)展延伸，讓小孩有一個(gè)體會(huì)、回味的時(shí)機(jī)。四、教師與家長構(gòu)成教育合力，做到家園同步。我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間仍然在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理才干和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，獲得的效果一定不會(huì)特別明顯，只要家長在家中配合教師接著進(jìn)展教育、引導(dǎo)，才干到達(dá)真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)歷介紹給家長，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送小孩的時(shí)間，簡短的談話能讓家長們及時(shí)理解幼兒在園情況，每月不定時(shí)的家訪，那么能讓我細(xì)心理解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)小孩的特點(diǎn)。關(guān)于工作比較繁忙的家長，家園聯(lián)絡(luò)冊(cè)便是教師與家長交流的最好方式。有的家長特別留心小孩的一言一行，但由于工作忙，與教師見面少，他們就在家長留言上細(xì)心將幼兒的言行如實(shí)反響，并向我提出一些咨詢題?作為教師我有責(zé)任給他們正確處置咨詢題的方法，因此我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時(shí)還向其他教師討教，爭取給家長最滿意的回答。五、教師互相配合，使班級(jí)工作順利進(jìn)展。今年我和顧鵑教師一起治理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班，在治理工作中，我們二人互相習(xí)慣著對(duì)方的治理習(xí)慣。學(xué)期初，按照我班情況商量制定各種方案，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。由于我們二人工作經(jīng)歷都不是特別豐富，在教育、教學(xué)等方面總是有些破綻，教師們看到了，總能及時(shí)、耐心的進(jìn)展指導(dǎo)，使我班能跟上全園的程度。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣，作為一名年輕的教師在工作中一定有缺乏之處，今后我將會(huì)更加努力，留意學(xué)習(xí)、不時(shí)充實(shí)自己，爭取在下學(xué)期的工作中獲得更好的成果。2021春幼兒園班主任個(gè)人工作總結(jié)二中班下期工作馬上完畢，每個(gè)小孩都在原有程度上有了特別大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，進(jìn)步保教質(zhì)量，將?綱要?精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心爽朗、安康生長。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：保育方面三位教師默契配合做好班級(jí)衛(wèi)生清理工作，嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，并及時(shí)記錄。幼兒的毛巾、桌椅、被褥每天一次紫外線消毒。本學(xué)期我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)幼兒的生活自理才干的同時(shí)還特別留意在一日生活中浸透平安自我維護(hù)教育，教育方面在教學(xué)活動(dòng)中：教師之間可以互相取長補(bǔ)短，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，按照主題活動(dòng)隨時(shí)調(diào)整班上的教學(xué)方案，在遇到咨詢題時(shí)教師們可以共同商討，搜集大量的有關(guān)資料完善班上的教學(xué)任務(wù)，使得班上的教學(xué)工作可以順利的進(jìn)展。安康針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，除了開展一些豐富有趣的體育游戲，還增加了競賽游戲，完成各項(xiàng)體育活動(dòng)目的。同時(shí)萌生幼兒的競爭認(rèn)識(shí)，并從中明白得一些公平競爭的規(guī)那么認(rèn)識(shí)。此外還特別留意在幼兒一日生活中把握教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)展安康教育，如上下樓梯時(shí)提示小孩靠右邊走，不推擠，天冷跑步時(shí)用鼻子呼吸不迎風(fēng)說話等等。但由于幼兒的自制力不是特別強(qiáng)，雖然明白得其中的道理，但沒有了教師的提示仍然不會(huì)自覺維護(hù)自己?？磥戆部到逃荒苤皇强空勗挘空f教就能對(duì)小孩產(chǎn)生阻礙的。安康教育下一學(xué)期將是我們工作的重點(diǎn)。語言本學(xué)期重點(diǎn)是讓每個(gè)小孩都能大膽發(fā)言，樂意看圖書并邊看邊講。直到如今覺察我們的小孩是能大膽發(fā)言，但在看圖書時(shí)只要少數(shù)小孩能邊看邊講，大多數(shù)小孩還處于安靜看書階段，這將是我們下學(xué)期努力的方向。在開展幼兒語言表達(dá)才干時(shí)，教師方面，我們注重在各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)展浸透，而針對(duì)小孩來說，我們努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自在寬松的語言環(huán)境，主動(dòng)和小孩交往，鼓舞每個(gè)幼兒表達(dá)自己的方法和感受。有些小孩害怕、內(nèi)向不愛講話，我們就在活動(dòng)中多鼓舞這些小孩大膽說話，并多給這些小孩表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。此外，還通過家園聯(lián)絡(luò)本和個(gè)別談話的方式和家出息展溝通，共同促進(jìn)小孩的開展。社會(huì)這一學(xué)期我們的主要目的是理解并遵守日常生活中的根本社會(huì)行為規(guī)那么，樂意與人交往，有初步的合作認(rèn)識(shí)，有同情心。在這一學(xué)期中每個(gè)星期五小孩們都會(huì)帶來自己喜歡的玩具，通過互相交換玩具小孩們的交往主動(dòng)性加強(qiáng)了，有了初步的初合作認(rèn)識(shí)，還能在游戲中做到維護(hù)他人的玩具，而且通過這一活動(dòng)，不少小孩認(rèn)識(shí)了星期，明白一個(gè)星期有七天，在幼兒園六天，而且總會(huì)希望著星期六的到來，他可以用自己的玩具交換到自己家里沒有的玩具。在其他活動(dòng)中教師也盡量為幼兒提供合作討論的時(shí)機(jī)，因此小孩們已經(jīng)根本上學(xué)會(huì)了合作。在活動(dòng)中，三位教師對(duì)小孩要求一致，因此小孩的常規(guī)比起上一學(xué)期來好了許多，但仍然不太理想，好多細(xì)節(jié)仍然需要教師不時(shí)提示，沒有養(yǎng)成習(xí)慣，有待我們接著努力爭取下一學(xué)期有更好的成果?？茖W(xué)這一學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的大目的有三。一是維護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心四周環(huán)境，有初步的環(huán)保認(rèn)識(shí);二是在生活中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。三是能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探究過程和結(jié)果。由于我們走的是主題活動(dòng)，因此科學(xué)領(lǐng)域目的的完成大局部是在主題“有趣的嘗試〞和“動(dòng)物朋友〞中完成的，由于活動(dòng)比較集中，因此小孩的活動(dòng)印象比較深，特別是在主題“動(dòng)物朋友〞以后，小孩們一看到環(huán)境被污染的的現(xiàn)象都會(huì)積極主動(dòng)的告訴教師，我們教師就會(huì)乘機(jī)引導(dǎo)他們“你們要好好學(xué)身手，快快長大，找到好的方法協(xié)助他們〞在一些探究活動(dòng)中教師會(huì)盡量為幼兒提供交流探究的時(shí)機(jī)，增進(jìn)小孩之間的交往，進(jìn)步表達(dá)才干。如今小孩們做一些簡單的記錄仍然可以的。而關(guān)于一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們盡量是在生活中進(jìn)展浸透。讓幼兒在游戲生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。藝術(shù)藝術(shù)領(lǐng)域的目的重在喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。這一學(xué)期我們通過教學(xué)活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)等多種方式為幼兒提供活動(dòng)時(shí)機(jī)，大膽表現(xiàn)自己。但是對(duì)技能技巧的學(xué)習(xí)教師沒有用心考慮如何讓小孩學(xué)得扎實(shí)，因此活動(dòng)進(jìn)展過了，但小孩的技能不扎實(shí)，因此在表現(xiàn)時(shí)心有余而力缺乏。因此在下一學(xué)期中，教師要在技能技巧上下功夫。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：按照主題和小孩、家長共同創(chuàng)說話。其中重點(diǎn)是區(qū)域活動(dòng)中資料的投放。這一學(xué)期，通過參與教研活動(dòng)，我們從理論上更加認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)的重要性以及資料的投放對(duì)幼兒活動(dòng)的阻礙，但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中教師在每個(gè)主題活動(dòng)中并不能都按時(shí)、按質(zhì)、按量去投放與目的相應(yīng)的資料做相印的指導(dǎo)。此外，作為教師也沒有把握好整個(gè)學(xué)期的主要完成目的，特別是角色區(qū)的目的，而且沒有方案。因此區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)特別不理想，希望在下學(xué)