2024年度小班繪本故事教案《魔法親親》

小班繪本故事教案《魔法親親》12024/2/2目錄教學(xué)背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)教學(xué)方法與手段教學(xué)過程與步驟教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)資源與建議22024/2/2教學(xué)背景與目標(biāo)0132024/2/2《魔法親親》是一本溫馨感人的繪本故事，講述了一位媽媽通過“魔法親親”給予孩子愛與勇氣的故事。在故事中，孩子面臨上學(xué)的不安與恐懼，媽媽通過在孩子手心印上一個(gè)吻，讓孩子感受到母愛的陪伴與力量。這個(gè)“魔法親親”成為孩子面對(duì)困難時(shí)的勇氣之源，幫助孩子逐漸適應(yīng)學(xué)校生活，建立起自信心。故事背景簡(jiǎn)介42024/2/2小班幼兒年齡較小，通常處于3-4歲之間，他們好奇心強(qiáng)，喜歡聽故事、看圖畫。這個(gè)階段的幼兒正處于分離焦慮期，對(duì)于離開父母、進(jìn)入新環(huán)境會(huì)感到不安和恐懼。幼兒的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力有限，需要通過直觀、形象的教學(xué)方式來幫助他們理解故事內(nèi)容和情感。適齡兒童群體特征52024/2/2通過《魔法親親》的繪本故事，幫助幼兒理解母愛的偉大和勇氣的重要性。鼓勵(lì)幼兒在面對(duì)困難時(shí)勇敢嘗試，增強(qiáng)他們的自信心和獨(dú)立解決問題的能力。引導(dǎo)幼兒感受故事中的情感變化，培養(yǎng)他們的同理心和關(guān)愛他人的能力。通過故事中的角色互動(dòng)和情節(jié)發(fā)展，提高幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定62024/2/2《魔法親親》的繪本畫面溫馨、色彩柔和，符合小班幼兒的審美特點(diǎn)。故事內(nèi)容貼近幼兒生活實(shí)際，容易引起幼兒的共鳴和興趣。繪本以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)故事情節(jié)，有助于幼兒理解故事內(nèi)容和情感表達(dá)。通過《魔法親親》的繪本教學(xué)，可以豐富小班幼兒的教育資源，拓展他們的閱讀視野和情感體驗(yàn)。0102030405繪本選擇及理由72024/2/2教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)0282024/2/201繪本《魔法親親》的故事梗概和主要情節(jié)發(fā)展。02關(guān)鍵事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，以及它們?cè)诠适轮械淖饔谩?3故事的高潮和結(jié)局，以及它們對(duì)讀者產(chǎn)生的影響。故事情節(jié)梳理92024/2/2主要角色及其特點(diǎn)，包括外貌、性格、行為等。角色之間的關(guān)系，以及他們?nèi)绾瓮苿?dòng)故事的發(fā)展。角色的心理變化和成長(zhǎng)，以及這些變化對(duì)故事的意義。角色形象分析102024/2/2故事中的深層含義和隱喻，以及它們的解讀方法。主題思想對(duì)讀者的啟示和影響，以及它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的意義。繪本《魔法親親》所傳遞的主題和核心價(jià)值觀。主題思想解讀112024/2/2繪本《魔法親親》的繪畫風(fēng)格和技巧。文字與圖畫的結(jié)合方式，以及它們?cè)诒磉_(dá)故事中的作用。繪本中的細(xì)節(jié)和元素，以及它們的象征意義和解讀方法。繪本語言特點(diǎn)122024/2/2教學(xué)方法與手段03132024/2/201創(chuàng)設(shè)魔法情境02激發(fā)孩子興趣利用繪本封面、教室布置等元素，為孩子們打造一個(gè)充滿魔法氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過講述魔法故事、展示魔法道具等方式，激發(fā)孩子們對(duì)繪本故事的好奇心和探究欲望。情境導(dǎo)入法應(yīng)用142024/2/201師生共讀老師與孩子們一起閱讀繪本，共同感受故事中的情節(jié)和角色情感。02提問互動(dòng)在閱讀過程中，老師適時(shí)提出問題，引導(dǎo)孩子們思考、猜測(cè)和表達(dá)。03分享交流鼓勵(lì)孩子們分享自己的閱讀感受和想法，促進(jìn)彼此之間的交流和討論?；?dòng)式閱讀策略152024/2/2010203運(yùn)用“你覺得……”“你認(rèn)為……”等開放式問題，引導(dǎo)孩子們自由表達(dá)觀點(diǎn)和感受。開放式提問通過層層遞進(jìn)的問題設(shè)計(jì)，幫助孩子們深入理解故事情節(jié)和角色心理。遞進(jìn)式提問結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情境，提出拓展性問題，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。拓展式提問啟發(fā)式提問技巧162024/2/2角色分配01根據(jù)繪本故事中的角色設(shè)置，為孩子們分配不同的角色，讓他們扮演故事中的角色。情境模擬02創(chuàng)設(shè)與繪本故事相匹配的情境，讓孩子們?cè)谀M的情境中進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)。情感表達(dá)03鼓勵(lì)孩子們?cè)诮巧缪葜写竽懕磉_(dá)自己的情感和想法，增強(qiáng)他們的自信心和表現(xiàn)力。同時(shí)，通過角色扮演活動(dòng)，讓孩子們更好地理解故事中的角色和情感，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。角色扮演活動(dòng)設(shè)計(jì)172024/2/2教學(xué)過程與步驟04182024/2/2

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題通過播放與主題相關(guān)的音樂或兒歌，營(yíng)造溫馨、輕松的氛圍。展示繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)書名和故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。簡(jiǎn)短介紹繪本作者和繪畫風(fēng)格，增加學(xué)生對(duì)繪本的了解。192024/2/2教師帶領(lǐng)學(xué)生共讀繪本，注意語速適中，情感表達(dá)豐富。閱讀過程中，適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)、角色表現(xiàn)等關(guān)鍵信息。鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和預(yù)測(cè)能力。閱讀環(huán)節(jié)：共讀繪本，理解內(nèi)容202024/2/2邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法。通過角色扮演等互動(dòng)形式，讓學(xué)生更加深入地體驗(yàn)故事情境。圍繞故事主題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的深層含義。討論環(huán)節(jié)：分享感受，深化理解212024/2/2結(jié)合故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的手工制作、繪畫等創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。開展與主題相關(guān)的親子閱讀活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流。引導(dǎo)學(xué)生將故事中學(xué)到的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。拓展環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)，鞏固成果222024/2/2教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋05232024/2/2通過觀察記錄，分析幼兒對(duì)《魔法親親》中角色、情節(jié)的興趣點(diǎn)和認(rèn)知難點(diǎn)。在繪本故事教學(xué)過程中，采用觀察記錄法，對(duì)幼兒的反應(yīng)、表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄。觀察幼兒在閱讀繪本時(shí)的專注度、情感投入以及對(duì)故事情節(jié)的理解程度。觀察記錄法應(yīng)用242024/2/2在故事結(jié)束后，鼓勵(lì)幼兒分享自己的感受和想法，收集他們的口頭反饋。詢問幼兒對(duì)故事中魔法親親的理解，以及他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中是否有過類似的經(jīng)歷。通過幼兒的分享，了解他們對(duì)繪本故事的接受程度以及從中獲得的啟示?？陬^反饋收集252024/2/2設(shè)計(jì)與繪本故事相關(guān)的書面作業(yè)，如繪畫、剪貼等，讓幼兒在完成作業(yè)的過程中加深對(duì)故事的理解。對(duì)幼兒的書面作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解他們?cè)诠适吕斫?、?chuàng)意表達(dá)等方面的表現(xiàn)。將幼兒的書面作業(yè)作為教學(xué)反饋的一部分，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供參考。書面作業(yè)評(píng)價(jià)262024/2/2根據(jù)幼兒在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。針對(duì)幼兒在故事理解、情感投入等方面的不足，加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的引導(dǎo)和講解。在后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀能力。后續(xù)改進(jìn)方向272024/2/2教學(xué)資源與建議06282024/2/2本書作為主打繪本，講述了一個(gè)溫馨的親子故事，通過魔法親親傳遞愛與關(guān)懷?！赌ХㄓH親》可選擇與《魔法親親》主題相近的繪本，如《我愛我家》、《抱抱》等，豐富教學(xué)內(nèi)容。相關(guān)主題繪本繪本資源推薦292024/2/2家長(zhǎng)可在課前與孩子一起預(yù)習(xí)《魔法親親》，了解故事情節(jié)，為課堂活動(dòng)做好準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)繪本情感交流拓展活動(dòng)在閱讀過程中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子體會(huì)故事中的情感，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的感受和想法。讀完繪本后，家長(zhǎng)可與孩子進(jìn)行角色扮演、繪畫等拓展活動(dòng)，加深孩子對(duì)故事的理解。030201親子共讀建議302024/2/2在班級(jí)圖書角設(shè)立專門區(qū)域陳列《魔法親親》等繪本，方便幼兒隨時(shí)取閱。繪本陳列營(yíng)造溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，如提供軟墊、靠背等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中閱讀。閱讀環(huán)境建立圖書角管理制度，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護(hù)書籍的意識(shí)。圖書角管理班級(jí)圖書角建設(shè)312024/2/2