五四答辯會總結(jié)

Word文檔五四答辯會總結(jié)轉(zhuǎn)瞬間，勞碌的工作就告一段落了，回頭看這段時光的工作，做的如何，又是有哪些方面要去長進的，好好的去反思，做好工作總結(jié)。下面是由我我為大家收拾的《五四答辯會總結(jié)》。

五四答辯會總結(jié)

五四答辯會已經(jīng)過去無數(shù)天了，但我卻向來記憶猶新。

這次的答辯會師兄師姐給了我們一次很好的熬煉機會。這是一次讓我們體驗活動從策劃，到實施，再到結(jié)束的全過程。雖然活動只是短短的一個下午，但是我們卻花了無數(shù)的時光預(yù)備。這次活動我是分配在后勤組，前期的物資預(yù)備都是由我們這個組來預(yù)備?？此坪苋菀椎囊粋€工作，但卻可以學到無數(shù)的東西，可以考驗一個人的耐心和精心。

在這次的活動中我學到了無數(shù)東西，也懂得了無數(shù)東西。它讓我知道一個團隊的重要性，一個人就算你再怎么能干，但是怎樣都抵不過一個團隊的合作。惟獨團隊的合作，團隊里的相互相信，才可以完成好一次活動。就像，當你完成了自己的工作，你可以問一下其他的伙伴是否需要幫忙，就像當你需要幫忙的時候你可以叫伙伴過來幫忙。

組織部是一個大家庭，我喜愛?和大家一起工作，一起談天，一起吃飯······在那里向來很溫馨，每次都有師兄師姐的關(guān)懷，有伙伴們的關(guān)懷，讓我覺得那是家的暖和。我會珍惜在組織部的每一天，每一個工作，每一個收獲。它向來影響著我，激勵著我，是我前進的動力。

借著五四答辯會的收獲，讓我們帶著昂揚的激情去挑戰(zhàn)下一個活動吧！

G更多精選工作總結(jié)范文閱讀

一周來的感觸和五四答辯的總結(jié)

在班級委的第一周……第一個感覺就是忙了許多。首先是開會，這一周大大小小開了四五次會議，包括例會、學習部的會等等，然后就是活動，參與五四答辯活動，我既是班級委要參加組織工作，又是團支書要預(yù)備答辯材料。然后又有，同學會宣揚部找我做海報。然后就是學習部的日常工作等等，這些加起來使我這一周過得很充實很充實。在高校里面很久有這種感覺了，除了考試前舍命得去啃書。忙也有忙得好，在工作中可以熬煉自己的各方面的能力，開辟自己的視野。

忙只是個表面現(xiàn)象，更重要的事心態(tài)的變化，作為一個班級委的成員，要擔當更多的義務(wù)和責任，去把每一件事做好，為我們?nèi)?7做出自己的貢獻。對于開會，給我映像很深的就是年委的會議不像以往的會議那么死板和鄭重，大家就像一家人一樣，很和睦很自然得在一起，研究各項工作。滕教師也能和我們輕松的打成一片，亦師亦友。此乃做教師的最高境界也。氣氛很輕松，辦事效率自然就高，大家在一起有什么事就說，很民主，也很細致。這樣很好。對于學習部的工作，剛開頭分到學習部，我就懷著雄心壯志，想著如何如何把我們班級的學習學風搞好?？墒且蛔銎鹗聛聿虐l(fā)覺學習部的工作確實很難做。傳統(tǒng)的工作，什么早讀、到課率的檢查、四六級的模擬考等，這些傳統(tǒng)的工作都很繁瑣，而且學生們似乎都不大領(lǐng)情，這確實很打擊我們的樂觀性。學習的自覺性是很重要的，我們主意設(shè)法提高學生們的學習樂觀性的初衷也是好的，但是要取得很大的效果很難。這在每個高?；旧隙际且粋€難點吧。在高校里面，對同學的約束很少，基本少靠學生的自覺性，而且假如再來強制性約束的話可能起都相反的效果，所以學習還是得考自己。我們只是起到輔助他們學習的作用吧，而不是給他們再加上一些約束。關(guān)于五四紅旗團支部的答辯，我覺得總體來說還不錯。答辯的氛圍不錯，囫圇過程也很順當。只是有一些細節(jié)問題，比如主席臺的紙和筆、話筒的分配等。對于宣揚，我覺得這個內(nèi)部的評選活動沒有須要出海報舉行宣揚，只要各個班的學生來就行，也是體現(xiàn)年級凝結(jié)力的一個方面、事關(guān)年級榮譽嘛。然后就是像這種年委組織的活動，大家沒有特別狀況的話還是要按時出席。在工作中大家要樂觀主動一些，發(fā)覺問題早發(fā)覺早解決，爭取做到更好。

答辯總結(jié)范文

本學期課題組舉行的博士、碩士兩場答辯的確是陣容槍垠，專家提出的問題也是異樣到位，大多問題都涉及到論文異樣癥結(jié)的器械，切中要害。這兩次答辯為我們提供了富厚的實例學習資料，受益匪淺。作為身在此中的答辯者之一，我更是感受頗深，無論從感性上照樣理論上，都有許多勞績，此中許多都是以往只聽別人答辯所無法感想感染獲得的。從感性上，最大的感想是，心態(tài)必定要放松，沒關(guān)廈魅張。過度的重要可能會感到大腦一片空缺，講也講欠好，藍本可以回答出來的問題也答不上來，所以，建立信念，打消重要心理異樣緊急。我這次答辯與前面的預(yù)答辯相比顯然重要，反思了一下，緣由主要有：

籌備不夠。答辯必定要早做籌備，無論是論文照樣答辯ppt，最好有很大的提前量。提早籌備好答辯須要的一切資料，既能包管足夠的光陰改動完美，也可以給本身寬裕的心理空間，不至于因籌備不夠而臨陣展現(xiàn)忙亂重要的心情。

ppT解說純熟度不敷。ppt陳述必定要演習純熟，最好能脫稿。純熟自然就不會太重要，即使重要也不至于施展太差。再者，針對本次答辯展現(xiàn)的筆記本無法顯示的環(huán)境，假如可以或許純熟到幾乎脫稿的水平，就不會有那種無所適從的重要感到了。

就寢不夠。答辯前必定要歇息好，作息紀律。本以為答辯前幾天的就寢不夠也不會影響答辯，究竟重要氛圍下不會犯困。但沒有想到，雖沒犯困，身體的乏力感卻無法節(jié)制，心臟很簡單跳得快，大聲說話時底氣不敷，別說答辯歷程中的聲音發(fā)顫，便是當天私下談天聲音都是顫的。聲音顫更強化了本身的重要感，還把重要感傳遞給了別人。所以，千萬不要暫時抱佛腳，避開作息不紀律帶來的意想不到的負面影響。

從理論學問上，通過這次答辯，我加倍清晰了這個研竟坻在的問題，學到了許多器械，格外是列位專家提供了許多專業(yè)批判和意見，使我對這個項目的理解更進一步，更使我深刻理解了如何能力將討論做得更好。

首先，在綜合的ERp指標選取上，專家為我指出了幾種可行的措施，比如盤算效應(yīng)值，觀哪個指標上學習障礙受損水平更大，做回歸闡發(fā)找出供獻最大的指標或最敏感的任務(wù)，借助判別模型、分類模型等數(shù)學模型的措施找出供獻最大的指標。這也提示了我一個問題，便是在日常學習中應(yīng)當控制多種研竟埡施和技巧，不能太過單一。假如可以或許純熟使用布局方程模型等措施，上面的問題就可以在較短光陰內(nèi)盡快完成，那么我的論文可能就不是停歇在相關(guān)闡發(fā)的較淺層面上了。

其次，專家的意見還為我提供了更新的思路，例如，羅先生提出的對學習障礙兒童舉行早期辨認和預(yù)測的新視角，讓我對學習障礙的鑒別診斷問題開頭了更深化的思量。當學習障礙已經(jīng)嚴峻影響同學的學業(yè)成長時才發(fā)明他是學習障礙，才對他舉行干預(yù)，切實其實不是最佳時機。學習障礙兒童早期的辨認和診斷對這類兒童的早期教育和干預(yù)是異樣癥結(jié)的，如何在兒童早期就對比精確地辨認和診斷出是否學習障礙，如何是辨認和診斷既精確又便利快捷，的確是值得我們關(guān)注的問題，難度雖大，倒是日后值得討論的重點。

第三，論文寫作必定不能疏忽細節(jié)。我的論文中，對ERp早期成分的說明的確沒有參考大量文獻，只是參照以往學生的說明就想固然地覺得早期成分便是代表注重。加上預(yù)答辯時聽到趙先生說了幾句早期知覺缺陷，便容易地在早期成分的注重說明上又加了知覺說明，造成知覺和注重不分。這個問題對我的一個教訓便是什么時候都不能遺忘知識須要嚴謹，不是道聽途說和想固然。必需在參閱大量已有討論結(jié)果的根基上，合理解釋本身的試驗結(jié)果。

第四，論文要有必定的獨創(chuàng)精神。趙先生對我語音環(huán)和視空模板試驗中ERp成分的建議讓我有所感受，相像V的范式，獲得的波形是正波，不是V，趙先生建議將它叫做CpV，關(guān)聯(lián)性正電位，這樣既相符波形的特點，又有獨創(chuàng)性，有必定的代價。這種獨創(chuàng)惟獨在控制了大量討論材料并堆積了富厚討論閱歷的根基上才敢提的。這就須要我們對每一個試驗范式要參考大量的文獻，將文獻中的ERp波形與本身的波形重復(fù)比對，假如可以絕對代表同一個成分則引用，假如絕對不合，則可以考試測驗獨創(chuàng)，但必需請教專家，獲得專家的承認。要敢于獨創(chuàng)，不能由于找不到類似的證據(jù)便任意扣上一個帽子。

第五，在做試驗之前必定要多向?qū)＜艺埥?，避開盲目隨大流。兩次答辯中異樣突出的問題便是DC和AC采樣問題，師姐用的AC，所以我也用了AC，的確是我們的真切寫照，人人都隨大流，沒有人去刨根問底尋求如此設(shè)置的緣由，導致一錯到底，這實際上是短缺科研嚴謹性的表現(xiàn)。這件事情對我的教育意義深刻，做討論必定要好學多問，尤其是在這樣一個技巧成長日新月異的時代，盲目沿襲只會使本身掉隊，甚至犯差錯。

第六，論文要有必定的理論高度，試驗是為理論辦事的。無論是做什么試驗，用什么技巧，最后都要把獲得的結(jié)果升高到理論的層面，揭示的是什么樣的理論問題，假如只是獲得幾個結(jié)果，那討論便失去了應(yīng)有的意義和活力。這是博士和碩使坰辯中都讓我很有勞績的問題。尤其是彭先生的那句要用小試驗證實大理論，將指引和啟發(fā)我日后的討論。

以上是我此次答辯的一些勞績和反思。我感覺，答辯成功之后我們可以不去回首試驗和論文歷程中的艱辛，但弗成以不去檢查囫圇歷程存在問題和須要改進的地方，有檢查才會有提高，信任通過這次反思和梳理，我在日后的工作中會有意識地改進或避開一些問題，希翼可以或許自我突破，賡續(xù)取得提高。

答辯指導老師的評語

1、答辯小組通過對該論文的審核，認為該論文立意較好，具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務(wù)書所規(guī)定的內(nèi)容，行文流暢，答辯時能正確地回答答辯小組提出問題。本文尚存在個別語言表述欠妥、觀點不夠條理清楚等缺點。經(jīng)答辯小組研究，答辯成果定為優(yōu)。2、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點、論文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及論文的寫作過程，條理比較清楚，語言無大錯，但有時得看講稿，因此顯得預(yù)備不足。對老師提出的第一個問題，該生只是在老師的啟發(fā)后才做出了基本正確的回答。對老師提出的其次個問題，該生的回答基本正確，但無形中裸露了將tragicfaith寫作tragicfate并非筆誤。對第三個問題，該生的答辯令人愜意，但有少量語言錯誤。在語音、語調(diào)方面，該生存在若干問題。流利程度不及同一答辯組中的其他學生。答辯組經(jīng)過仔細研究，仍然同意通過該生的畢業(yè)論文，但要求該生訂正論文中尚存的部分語言錯誤。

3、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術(shù)討論（參考）價值（較大的實踐指導意義）。

4、論文能按時交稿，經(jīng)過仔細修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學學問解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清楚，語言流暢。1在為期三個月的畢業(yè)設(shè)計中，該學生能在教師的嚴格要求下順當完成囫圇畢業(yè)設(shè)計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面支配合理，論文符合要求。在囫圇畢業(yè)設(shè)計的過程，態(tài)度端正，學習也比較仔細，時光支配也很合理，能按時到試驗室，不存在無故早退或遲到的狀況。能基本在每個階段完成相應(yīng)的任務(wù)，還能主動加班，做到時光上前緊后松。固然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，學問面不夠廣，處理問題和運用學問的能力還有待提高，不能樂觀主動的和教師溝通工作的進程。希翼該學生在以后的工作或?qū)W習中注重這些問題，爭取更大的提高和長進。對同學學問把握水平的評價：1.基礎(chǔ)扎實，對基本學問，基本理論和基本技能的把握比較完整和全面等等2.對該論文適用性的評價：比如切合現(xiàn)實的需要，較好地解決了現(xiàn)實生產(chǎn)生活工作中對該內(nèi)容的需求；相關(guān)適用單位的反映與評價等3.文章本身規(guī)律性和科學性的評價4.論文本身對本學科將來進展的預(yù)見性評價5.與相關(guān)學科綜合評價優(yōu)：

5、文題徹低相符，論點突出，論述緊扣主題。

6、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及為此舉行的討論。陳述簡明扼要，顯示對所討論的問題有一定的熟悉。對老師提出的第一個問題，該生的回答精確?????無誤；對有關(guān)資料來源的問題，該生作了照實的回答，但在論文中的許多地方，她卻沒有標明數(shù)據(jù)的出處，這不能不說是一個重大缺陷。對第三個問題的回答明顯不夠切題，可能沒聽清教師口頭提出的問題。該生的答辯語言流利，但語音、語調(diào)存在一定的問題。答辯組經(jīng)過仔細研究，全都同意通過該生的畢業(yè)論文，但要求該生訂正論文中尚存的某些錯誤。

7、文章篇幅徹低符合學院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)支配科學，主要觀點突出，規(guī)律關(guān)系清楚，有一定的個人見解。

8、為了寫好這篇論文，作了一定討論，特殊是斯坦貝克的原著。從對原著的引用狀況不難看出，對原著的內(nèi)容是相當認識的。語言也十分犀利，論文條理清楚、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。論文選題故意義，在汲取學術(shù)界討論成績的基礎(chǔ)上，有自己的心得體味，提出自己的意見，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，講述層次分明，有較強的規(guī)律性。文字通順、流暢。行文符合學術(shù)規(guī)范。今后要進一步總結(jié)閱歷，對音樂教導模式舉行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過仔細修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。

9、本文選題的角度較為新穎，文章脈絡(luò)清楚，文筆流暢，基本觀點明確。文章目前仍存在的主要問題：同學沒有徹低深化和消化所查找的資料，論據(jù)不夠充分有力。

10、答辯小組看法該生能在規(guī)定時光講述論文的主要內(nèi)容，對提出的問題普通能回答，無原則錯誤。答辯小組經(jīng)過充分研究，按照該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成果為中等。

11、本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學學問解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清楚，語言流暢。今后要進一步總結(jié)閱歷，對德育教導模式舉行比較，這樣可以把德育教導工作得更好。

12、答辯小組看法該生能在規(guī)定時光內(nèi)比較流利、清楚地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當回答與論文有關(guān)的問題。答辯小組經(jīng)過充分研究，按照該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成果為良好。

13、該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)學問，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文，綜合運用學問能力強。

14、語言表達流暢，格式徹低符合規(guī)范要求；參考了豐盛的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現(xiàn)象。

15、本文討論了XXXX.對處理睬計信息失真有較強的有用價值，提供了新的依據(jù)。思路清楚，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應(yīng)用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了小學對學位論文的各種要求。論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)覺多少嚴峻的語法或拼寫錯誤。試圖從列夫·托爾斯泰和曹禺的作品中尋覓其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達到的目的，而恰恰在這一點上，下了苦功夫。論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。

16、此文首先值得絕對的是選題的立意較好。也是較有討論空間的論題。論文在有限的篇幅里，也基本能講述清晰。該專題屬于業(yè)內(nèi)。討論程度及第一手資料、文獻都堆積較多的領(lǐng)域，注重充分汲取已有討論成績以支持自己的分析、討論。論述清晰，論點鮮亮，論據(jù)充實，結(jié)構(gòu)合理，文筆流暢。存在不足在于缺少自己的新的觀點，多為總結(jié)今人討論之成績，但作為一名本科生也屬可貴。

17、答辯小組看法該生能在規(guī)定時光內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經(jīng)提醒后能作補充說明。答辯小組經(jīng)過充分研究，按照該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成果為及格。

18、答辯小組通過對該論文的審核，認為該論文選題具有討論價值，具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務(wù)書所規(guī)定的內(nèi)容，行文流暢，答辯時能較正確地回答問題。本文尚存在全篇結(jié)構(gòu)不夠合理、介紹多與論述等缺陷。經(jīng)答辯小組研究，答辯成果定為。

19、立意較好，也很有討論價值。但此題構(gòu)架和內(nèi)容都比較浩大，也需要較強較成熟的自立討論能力，因此，對于本科生來說，難度不小。假如能多吸取和借鑒前人的討論成績，并加強對文獻的閱讀和分析，則更能協(xié)助其在論題的論證上，理順規(guī)律，順暢思辨。在論文陳述上，還需大膽、自信，這樣才干提高臨場語言的提煉能力，對問題的應(yīng)變能力。

五四活動總結(jié)報告

五四報告一

在五四青年節(jié)來臨之際，為了紀念五四愛國運動，弘揚愛國精神，豐盛校內(nèi)文化生活，呈現(xiàn)我院青年同學朝氣蓬勃，奮勉進取的精神風貌，構(gòu)建良好的溝通互動平臺，提高我院同學的綜合素養(yǎng)。在院團委的領(lǐng)導下，我們院同學會承辦了以紀念五四愛國運動為主題的圖片展活動。

我們院同學會經(jīng)過開例會研究，打算主要由我們文藝部和宣揚部負責本次活動。打算下來之后，我們兩個部門進一步研究，在議論中我們自己發(fā)覺要組織一個活動必須要團結(jié)合作。由于在研究中我們看法經(jīng)常不統(tǒng)一，總是有這樣或那樣的分岔，最后弄了好久才統(tǒng)一看法，統(tǒng)一看法后才開頭分配工作任務(wù)。

我們是這樣支配和分配工作的：

在活動前期，我們先把工作分配到各個部門，并分配我們文藝部的人舉行監(jiān)督工作各項工作進度，確保按時完成前期任務(wù)。我們文藝部負責活動策劃書，并保證得到學院領(lǐng)導的批準;還要搜集和制作關(guān)于五四運動內(nèi)容的圖片，并粘貼在硬卡片上，做好當天懸掛的預(yù)備;我們還要搜集革命歌曲，并刻制到CD上，為五四當天可以播發(fā)渲染氣氛。宣揚部負責前期活動宣揚，出制作板報并負責粘貼。秘書部主要負責活動用品及活動橫幅。學習部負責五四運動學問競答活動的問題及答案。其余部門做作為機動人員，協(xié)作各個部門的工作。

我們在五四活動當天就把大部分的前期工作完成得很好，美中不足的是有些部門沒有完成工作，緣由是有些部門沒有分配好工作，沒有把工作分配到個人身上，他們都認為對方做了，到頭來才知道沒有人做，導致沒有完成任務(wù)。我們也有責任，沒有真正的抓好工作監(jiān)督，這是我們工作的疏忽，沒有準時的提示。在活動當天也浮現(xiàn)了點問題，因為當天教師也組織各系同學會舉行五四游園活動，是當天才打算辦的，所以沒有得到消息，我們的活動就會與教師的活動有矛盾。知道消息后我們找到主席團咨詢后，我們也知道變通了，這都是為了宣揚五四愛國運動，大家和在一起也是一樣的，只不過我們的活動會少一些。我們就改動了策劃的部分內(nèi)容。

在活動中，我們是這樣支配和分配工作的。在活動開頭前就預(yù)備布置好現(xiàn)場?；顒拥牡谝豁検墙M織各個系同學會，社團代表，各班班長及團支書舉行