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文檔簡介
第一課四季的色彩
教學(xué)目標(biāo):1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:通過欣賞、分析藝術(shù)作品,能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色
彩變化,及不同色彩給人帶來的不同感受。
應(yīng)會:認(rèn)識該課中介紹的四位畫家,在教師的指導(dǎo)下,對其
作品進(jìn)行初步分析,并寫出短文,以表達(dá)對畫而的認(rèn)識與感受。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過本課欣賞,認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,了解東西方不同
的文化。
德育目標(biāo):感受大自然的魅力,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自
然的能力和情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識四季的色彩,能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。
難點(diǎn):用寫短文的方法,表達(dá)個(gè)人對藝術(shù)作品的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件,音像結(jié)合,圖文
并茂。
2、學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料,并和家人聊一
聊對不同季節(jié)的感受。
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)人
1、請看,我給大家?guī)砹耸裁矗浚ㄕn件出示四季圖片)
2、問題:
⑴你看到了什么?
⑵聽到了什么?
⑶又想到了什么?(請學(xué)生回答)
3、自學(xué):打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié),試著
用“這是季,是的季節(jié)?!眮硇稳菟?。
4、全班交流:你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶
或感受?
5、出示課題:四季的色彩
二、新授
I、欣賞。
(D出示教材中的四幅畫。
(2)問題:說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?
2、分組活動。
(1)要求:選擇你最喜歡的一幅畫,由組長帶領(lǐng)分組
欣賞。
(2)學(xué)生根據(jù)要求.在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)
習(xí).教師指導(dǎo)。
3、反饋。(以小組形式)
(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)
①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格?(寫實(shí)性、裝飾性)
②畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天?
③寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什
么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提
示。)
④你還想了解什么?
(2)《夏》列維坦(俄國)
①畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完
整)
小知識:筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)
用的各種筆痕。
②畫面主要使用了哪些顏色?
④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、
所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
(3)《金秋》(中國畫)林風(fēng)眠
①畫面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)
②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩'
③給你帶來哪些秋天的感受?試用短文表達(dá)。(請
參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)
①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動物、
植物)說一說。
②觀察作品的色彩,你有哪些體會?
③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文
表達(dá)出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)
三、拓展
1、教師總結(jié):雖然冬季將一切事物歸于沉寂,但是
卻預(yù)示著春天的來1晦。四季的色彩是豐富的,有無
限象征意義,四季的更替又是一種自然現(xiàn)象,它們之
間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。
2、問:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?
3、希望同學(xué)們學(xué)會運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來
觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。
作業(yè)設(shè)計(jì):
板書:
教學(xué)反思:
第二課生活中的暖色
教學(xué)目標(biāo):暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。能畫一幅以暖色為
主的畫。了解暖色知識,體驗(yàn)暖色帶來的感受.
德育目標(biāo):提圖學(xué)生色彩審美感受能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色,初步掌握暖色
基本知識,并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
難點(diǎn):以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的
暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…?
學(xué)生:暖色為主的圖片、繪畫用具。
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、教學(xué)準(zhǔn)備
布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容:
1準(zhǔn)備2?3張以暖色為主的圖片。
2你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受?
3你喜歡冷色還是暖色?為什么?
二、組織教學(xué)
出示色卡,將暖色與冷色分開。
學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。
認(rèn)識暖色,了解暖色特點(diǎn):對比中產(chǎn)生冷暖。
播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。
你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?
什么場合使用暖色?
三、研究活動
組織學(xué)生研究活動:
1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。
2曖色畫中的少部分冷色起什么作用?
3.介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。
小組活動:
分析自己帶的圖片中哪些是暖色。
暖色畫中的少部分冷色起什么作用。
介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。
四、藝術(shù)實(shí)踐
分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法,談?wù)劷o你
的感受。
仿照馬蒂斯《紅色的房間》,選用與其不同的暖色
改畫一幅作品。
作業(yè)設(shè)計(jì):
板書:
教學(xué)反思:
第三課生活中的冷色
教學(xué)目標(biāo):
應(yīng)知:冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。應(yīng)會:能運(yùn)用冷色
點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。
德育目標(biāo):
了解冷色知識,體驗(yàn)冷色帶來的感受,提高學(xué)生色彩審美感
受能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色.初步掌握冷
色基本知識,并能以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。
難點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的冷色》、
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具
學(xué)生:冷色為主的圖片、繪畫用具。
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備
布置課前準(zhǔn)備:收集表現(xiàn)水的圖片。
二、組織教學(xué)
欣賞書中圖片《水》。
三、組織研究活動
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關(guān)系。
欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片,淡一談冷色給你的感受。
分析、交流活動。
冷色給人的感受:清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、
樸素
四、講授新課
演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法:
將冷色滴灑在盆水中,(不要攪勻)趁色彩沒有完全
散開,將生宣紙覆蓋在水面上.浸透輕拿出即可呈現(xiàn)
自然水紋。
五、藝術(shù)實(shí)踐
組織學(xué)生以四人小組為單位,準(zhǔn)備好水盆、顏料、生
宣紙
小組合作完成作業(yè)。
六、展示評價(jià)
1組織小組展示作業(yè)。
2組織評價(jià)作業(yè)。
給自己的畫起個(gè)名字,介紹自己的畫中最得意之處。
作業(yè)設(shè)計(jì):
板書:
教學(xué)反思:
第四課在快樂的節(jié)日里
教學(xué)目標(biāo):
1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛,將自己
印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。
2、了解刮蠟畫紙的制作方法,運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣
的節(jié)日場面。
德育目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生體會生活的美,培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。
難點(diǎn):能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語言。
教學(xué)準(zhǔn)備:
油畫棒、牙簽
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
組織接龍游戲:迅速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱。
二、感悟暢想:
1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎?
(1)看到這些節(jié)日名稱,你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪
些形象?
(2)這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么?
(3)有哪些有趣的事情發(fā)生?
(4)你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎?
(5)你認(rèn)為用什么顏色(一種或兒種)最能表現(xiàn)當(dāng)
時(shí)的氣氛?
2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作
的?
3、繪畫時(shí)應(yīng)注意什么?
4、根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)
系等。
三、體驗(yàn)創(chuàng)新:
利用油畫棒涂底的方法,與人合作獨(dú)立完成制作
一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。
四、展示作品:
五、小結(jié):
新挑戰(zhàn):由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方
法?
作業(yè)設(shè)計(jì):
板書:第四課在快樂的節(jié)日里
教學(xué)反思:
第五課有趣的字母牌
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會用不同的彩色紙和彩筆涂畫,做出英語字母,以這種美
術(shù)與手工結(jié)合的方式,提高同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的興趣.
德育目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細(xì)致、認(rèn)真、塌實(shí)的精神。提高對生活物
品和環(huán)境的關(guān)注,激發(fā)美化生活的愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):教授學(xué)生各種不同的字體和方法。
難點(diǎn):對不同字體的掌握,學(xué)會用多種字體表現(xiàn)英文字母。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、圖片、資料
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入新課:同學(xué)們請看大屏幕,大屏幕上是各種
各樣的卡通英文單詞。那同學(xué)們學(xué)過英語,你會哪些
單詞呢?好今天老師就帶大家來了解一下,如何用我
們美術(shù)的方法去學(xué)習(xí)英文單詞。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí):同學(xué)們知道英語有多少個(gè)字母嗎?這
些字母你們都會寫嗎?好,老師今天要帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)
習(xí)如何制作這樣的手工字母。首先請大家看一下大屏
幕上是一些其他同學(xué)制作的優(yōu)秀作品,請你們看看這
些優(yōu)秀作品都有什么特點(diǎn)。你最喜歡哪一副?
3、教師示范:看了這么多的作品,下面就由老師來
為大家示范一下如何制作(教師使用工具和材料制作
一個(gè)字母的樣本并分析每一步的動作)第一步我們要
先在紙上把你設(shè)計(jì)好的字體寫在一張卡紙上,然后用
深色的筆給它描好,然后要用剪刀把沿著它的邊線把
字母剪出來。把剪好的字母用固體膠貼在不同顏色的
紙上。然后我們可以做一些背景添加。可以加上入一
些裝飾,讓你的字母卡牌更加豐富,要注意選擇不同
的顏色,讓層次感分明起來。
4、學(xué)生討論:看完老師的示范,同學(xué)們自己對于設(shè)計(jì)
一幅卡牌有什么想法呢?請和你的同桌交流。學(xué)生交
流,討論完畢后老師請同學(xué)發(fā)表自己的看法。
5.學(xué)生制作:由學(xué)生自己動手按照自己的想法制作卡
牌,教師巡視輔導(dǎo)。
6.綜合展評:請做好的同學(xué)們到講臺上來展示一下自
己的作品,看誰做的最快,誰做的最多,誰做的最漂
亮,誰的字體最清晰。
7.用卡牌進(jìn)行游戲:同學(xué)們可以用制作的好的卡牌
去拼寫自己的單詞,把拼好的單詞展示出來,看看誰
能拼寫的又多又快。
8.課堂小結(jié):通過本課的學(xué)習(xí),我們知道了美術(shù)課
不光是去發(fā)現(xiàn)美,也可以將美術(shù)和其他學(xué)科相結(jié)合,
發(fā)揮學(xué)科的優(yōu)勢去幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)更多新的知識。所
以同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中,要注意。
作業(yè)設(shè)計(jì):
板書:第四課有趣的字母牌
教學(xué)反思:
第六課飛天
教學(xué)目標(biāo):
1、了解“飛天”的來歷及不同時(shí)期“飛天”的異同點(diǎn)。
2、通過欣賞感受壁畫藝術(shù)的風(fēng)采。
德育目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法,感悟傳統(tǒng)
造型藝術(shù)的魅力。
重點(diǎn):如何運(yùn)用線表現(xiàn)飛天的形象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教科書,彩筆
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、在地圖冊上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽、
鞏縣。授課時(shí)以導(dǎo)游的身份帶學(xué)生去參觀旅游西方文
化藝術(shù)中我們經(jīng)常能看見一個(gè)雙肩長有翅膀的可愛天
使,給人們帶來幸福和快樂;在參觀中國的寺廟、石
窟時(shí)我們經(jīng)??吹降牧硗庖粋€(gè)沒有翅膀,卻依然飛舞
飄揚(yáng)的卻是“飛天”形象,他們有的手捧果品,穿云
過河;有的手持樂器,吹笛撫琴,美妙動人。你想知
道他的來歷嗎?
二、飛天的來歷“飛天”是佛教中一種想象的飛神,
在佛經(jīng)里稱為天歌神、天樂神、散花神。傳說中飛天
能歌善舞,每當(dāng)佛在講法時(shí),他們便凌空飛舞,奏樂
散花。傳說中每當(dāng)飛天凌空飛舞時(shí)全身還會散發(fā)出芬
芳馥郁的香氣,所以乂稱之為“香音神”。
在西方藝術(shù)中飛天早已有之,中國古代也有飛神,即
羽人、飛仙的神話傳說。然而,出現(xiàn)在中國的云岡、
龍門、敦煌石窟中的飛天藝術(shù)卻來自印度。在印度神
話中,飛天是云和水的女神,以湖泊沼澤為家,常遨
游在菩提樹下,又說她是伎樂天(佛教中的天神)的情
人。
隨著佛教的流傳,飛天成為中國寺廟、石窟中隨
處可見的裝飾形象。在山西的云岡石窟、在洛陽的龍
門石窟、在敦煌石窟,飛天在中國古代杰出石匠的精
心雕鑿之下向世人展示出無窮的魅力,他們僅憑兩條
飄揚(yáng)的絲帶,或吹奏、或散花、在碧空中飄飄蕩蕩,
自由翱翔。
西域式飛天云岡石窟大致建于北魏時(shí)期,其中的
飛天形象造型比較粗?jǐn)U奔放,一股袒露上身,赤足,
形象稍欠生動,人物有男有女,有的還留有胡子,帶
有濃厚的西域色彩,稱為西域式飛天。
三、不同時(shí)期飛天的風(fēng)格:
1、北魏散花飛天,臉型長條但豐滿,鼻豐嘴小,五官
勻稱,身材修長,衣裙飄曳,橫空飛翔,豪邁大方,
勢如飛鶴,鮮花飄香,姿勢優(yōu)美,動感特強(qiáng)。
2、隋代飛天正處在融合、探索、創(chuàng)新時(shí)期。體型不同,
身材修長,比例適度,腰姿柔軟,綽約多姿。臉型
有的清秀,有的豐圓。服飾不同,有上身半裸的,
有穿大袖長袍的,有穿短襯長袍的。飛態(tài)不同,有
單飛的,有群飛的,有上飛的,下飛的,逆風(fēng)飛的,
順風(fēng)飛的……。
3、唐代,敦煌飛天已完成了中外吸收、融合的歷程,
完全形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,達(dá)到了藝術(shù)的頂峰。唐代
洞窟的四壁畫飛天飛繞在上空,有的腳踏彩云,徐徐
降落;有的昂首揮臂,騰空而上;有的手捧鮮花,直
沖云霄;有的手托花盤,橫空飄游。那迎風(fēng)擺動的衣
裙,飄飄翻卷的彩帶,使飛天飛得多么輕盈巧妙、瀟
灑自如、嫵嵋動人。
敦煌飛天敦煌飛天產(chǎn)生于盛唐時(shí)期,這一時(shí)期中
國壁畫藝術(shù)水平已達(dá)高峰,創(chuàng)造出了具有民族特色的
飛天形象。敦煌550多個(gè)石窟里的4000余身飛天,不
再是有男有女,而是清一色都是少女形象,體型苗條,
面部豐滿,神態(tài)瀟灑、情狀溫柔。其中最值得注意的
是敦煌飛天中第一次出現(xiàn)了裸體飛天。它們身上不長
翅膀,不飾羽衣,手持各種樂器,身披長巾飄帶,奏
樂、散花、飛舞。向人們形象地表現(xiàn)出一群少女凌空
飛舞,自由翱翔的動人情景。莫高窟的藝術(shù)是融建筑、
彩塑、壁畫為一體的綜合藝術(shù)
飛仙多畫在墓室壁畫中,象征著墓室主人的靈魂能
羽化升天。佛教傳入中國后,與中國的道教交流融合。
在佛教初傳不久的魏晉南北朝時(shí),曾經(jīng)把壁畫中的飛
天亦稱為飛仙,是飛天、飛仙不分。后業(yè)隨著佛教在
中國的深入發(fā)展,佛教的飛天、道教的飛仙雖然在藝
術(shù)形象上互相融合,但在名稱上,只把佛教石窟壁畫
中的空中飛神樂為飛天。敦煌飛天就是畫在敦煌石窟
中的飛神,后來成為一種敦煌壁畫藝術(shù)。
代、宋以后的飛天,在造型動態(tài)上無所創(chuàng)新,逐
步走向公式化。
四、飛天的風(fēng)格特征:
不長翅膀,不生羽毛,借助云彩而不依靠云彩,
而是憑借飄曳的衣裙,飛舞的彩帶凌空翱翔。千姿百
態(tài),千變?nèi)f化。
五、學(xué)生選一件飛天作品說說自己的看法,可以提
出問題。
作業(yè)設(shè)計(jì):
板書:第六課飛天
教學(xué)反思:
第七課飛天(二)
教學(xué)目標(biāo):
了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法,感悟傳統(tǒng)造型藝
術(shù)的魅力。
情意:感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民的創(chuàng)造才能,
增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。通過學(xué)習(xí)活
動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
德育目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究交流,培養(yǎng)他們的合作能力和探
究意識。參考傳統(tǒng)的飛天形象,臨摹創(chuàng)造一幅飛天作品。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn),掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法,
并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動勢。
難點(diǎn):用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動勢。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、飛天的相關(guān)資料、圖片
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1.提問:怎樣畫人在天上飛?或是你見到畫人飛的
作品是怎樣表現(xiàn)的?
2.學(xué)生發(fā)言,請一名學(xué)生到黑板畫一畫。
3.教師談話導(dǎo)入,敦煌飛天作品。
教學(xué)意圖:激發(fā)學(xué)生興趣,現(xiàn)代人畫的飛人與古代
飛天的表現(xiàn)方法作以比較。
二、欣賞感受飛天
1.教師以導(dǎo)游的身份帶學(xué)生去參觀旅游,在地圖冊
上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽、鞏縣。
2.學(xué)生介紹收集飛天相關(guān)材料
3.教師介紹飛天:(課件展示)
A.飛天的來歷。
B.不同時(shí)期飛天的風(fēng)格。
C.飛天的風(fēng)格特征。
教學(xué)意圖:了解不同地方石窟及飛天的相關(guān)知識。
培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力及自主了解知
識的好習(xí)慣。
三、欣賞探究飛天
1.欣賞課本中的飛天壁畫藝術(shù):
思考問題:
(1)課本中的飛天有什么共同的特點(diǎn)?
(2)畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的?
(3)飄帶與人物動勢有什么關(guān)系?
小組交流:
1)飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一
件作品?
2)和同學(xué)說一說你的看法??梢蕴岢鰡栴}。
2.欣賞學(xué)生作品:分析怎樣表現(xiàn)。
教學(xué)意圖:引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)飛天的造型表現(xiàn)方法,
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力及欣賞評述能力。
四、實(shí)踐表現(xiàn):
1.作業(yè)要求:用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表
現(xiàn)出飛天的動勢。
2.學(xué)生作畫,教師指導(dǎo)。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生線造型能力。教師指導(dǎo),重在引
導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新表現(xiàn),飛天的動態(tài),線條的美感及動
感。
五、展示小結(jié):
課堂小結(jié),評價(jià)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
板書:第七課飛天(二)
教學(xué)反思:
第八課筆的世界
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能,學(xué)會觀察和分析筆各部
分的特點(diǎn)和功能。
2、技能目標(biāo):學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計(jì)方法,能夠設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)
合的筆。
德育目標(biāo):
養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣,提高觀察和分析能力,了解設(shè)計(jì)
要以人為本。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解筆設(shè)計(jì)的兩大原則一實(shí)用和美觀,學(xué)會畫簡單設(shè)計(jì)
圖設(shè)計(jì)筆。
難點(diǎn):了解形象與功能之間的關(guān)系,從美術(shù)的角度對筆的外形
進(jìn)行設(shè)計(jì),結(jié)合實(shí)用性原則設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的筆。
教學(xué)準(zhǔn)備:各種各樣的筆。
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入激趣——發(fā)現(xiàn)筆的變化美
1、師:看老師手中拿著這兩個(gè)字,請同學(xué)們猜一猜,
這兩個(gè)字能組成一個(gè)什么字呢?
生:筆
師:對,咱們中國人最早的筆就是用竹子和動物的毛
做成的,也就是我們常說的“文房四寶”中的毛筆。毛
筆是我們的“筆祖”,它的使用方法是蘸墨寫字。那你
們知道西方國家的“筆祖”是什么嗎?
生:鵝毛筆。
2、師:請同學(xué)們看看老師帶來的這個(gè)筆,這支是什
么筆?這支、、、?同學(xué)們看老師帶來的這些筆,從
最古老的毛筆到現(xiàn)在的水筆,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)老師
在向你們展示了一個(gè)筆的發(fā)展歷史。
3、師:隨著生活水平的提高筆的外形和功能也在發(fā)
生著各種改變。今天我們一起來走進(jìn)筆的世界,和筆
來一次親密的接觸吧。
師:板書課題。
二、探究分析——感受筆的造型美
1、尋找筆的內(nèi)在美,筆最重要的功能
①師:現(xiàn)在老師手中拿著這支筆,我們來拆-拆。
師:除去外殼之后筆剩下了什么?
生:筆芯。
師:這說明一個(gè)什么問題?
生:筆的基本用途:書寫
師:小結(jié)、不管什么筆,去掉外殼,你會發(fā)現(xiàn)書寫是
筆最主要的功能,而一切外在的形狀和功能設(shè)計(jì)都是
為這一點(diǎn)服務(wù)的。
2、探究筆的造型美,嘗試筆不同外形的變化
①師:現(xiàn)在呢,老師想為拆下的這支筆芯再重新加一
個(gè)外形,請同學(xué)們幫老師選一下,這些東西那個(gè)更適
合一些呢?
生:針筒、口紅。
師:為什么你會覺得針筒和口紅更適合一些呢?
生:因?yàn)獒樛埠涂诩t他們的外形人們拿著更舒適,更
適合書寫。
②師小結(jié):筆的造型美得遵循一定的原則,也就是設(shè)
計(jì)建立在筆實(shí)用性的基礎(chǔ)上,進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。并且,
在設(shè)計(jì)的時(shí)候色彩要和諧、整體。
三、探究筆的功能美
1、師:生活中我們看到很多的筆,不但外形很漂亮
而且還給我們帶來意想不到的方便,請同學(xué)們看課本,
對課本中26頁的問
作業(yè)設(shè)計(jì):
創(chuàng)作一支有功能的筆。
板書:第八課筆的世界
教學(xué)反思:
第九課精精我是誰
教學(xué)目標(biāo):
通過學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感,進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫
生及線造型的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的
組織能力。
德育目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、
探究意識。通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真
細(xì)致的觀察習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會捕捉背面人物頭部的特征,能用線描寫生的方法表現(xiàn)
出來。
難點(diǎn):如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:舊掛歷上的攝影或繪畫作品.
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):語言組織教學(xué)。
二、導(dǎo)人新課
1、探究式學(xué)習(xí)活動討論:展示兒位本班同學(xué)背而頭
像,請同學(xué)們猜一猜是誰。(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照
好。)
2、板書課題。
提問:你為什么能猜出來剛才的兒位同學(xué)呢?
板書:頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。
3、引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表
現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。
4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問:你
喜歡哪幅?為什么?
5、小組討論:
(1)賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。
(2)賞析《未來世界》,時(shí)論:畫上的小朋發(fā)在干
什么?怎么看出來的?
(3)利用教材上的學(xué)生作業(yè).說一說自己喜歡哪幅,
為什么。
(4)與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。
(5)邊觀察教師的示范邊思考。
(6)教師請一位女同學(xué)到前面做模特,師生分析頭
發(fā)的走向,演示如何用線進(jìn)行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)
出頭部的形體,一些線條應(yīng)為弧線,并注意其方向的
變化。
6、學(xué)生動手實(shí)踐
三、布置作業(yè)。
巡視輔導(dǎo)
1、學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。
2、欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作.提問:這兩幅作品
分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容?
3、你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作?
4、學(xué)生發(fā)言,小組同學(xué)進(jìn)行討論。
5、小組合作完成用人物
6、引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。
四、小結(jié)
教師組織學(xué)生小結(jié)、評價(jià)。
五、課后拓展
展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生回家
進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
作業(yè):
畫出自己家里人的背面頭像。
板書:第9課精猜我是誰
教學(xué)反思:
第十課自行車局部寫生
教學(xué)目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法,
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型
能力。
德育目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生
斐斐課件園FFKJ.Net]的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)
學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)
真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解自行車的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。
難點(diǎn):如何用線精細(xì)的表現(xiàn)自行車。
教學(xué)準(zhǔn)備:
繪畫工具。
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、交流信息,導(dǎo)出課題
同學(xué)們上學(xué)都用什么交通工具?(自己
走,家長騎車送…)同學(xué)們家里有沒有自行
車呢?你們知道哪些有關(guān)自行車的事情?這
節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)《自行車局部寫生》來
了解自行車。
二、師生探究學(xué)習(xí)
1、了解自行車的發(fā)展史
師:同學(xué)們知道自行車的發(fā)展歷史嗎?
教師展示自行車發(fā)展的圖片。
第一輛代步車“小木馬輪”
第一輛真正可以使用的自行車
2、研究自行車的結(jié)構(gòu)
下面我們一起來玩一個(gè)拼圖游戲。(讓
位學(xué)生上臺拼搭)
3、分析自行車各部分的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)。
車把、車座、車前后輪、車架的配置都有哪
些?作用是什么?
4、分析自行車各部分的線條變化。
(車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲
線…)
5、教師用線演示自行車局部寫生方法,引導(dǎo)
學(xué)生觀察線的變化和銜接,并提示要點(diǎn)。
三、師生探討,引導(dǎo)創(chuàng)新
1、欣賞不同樣式、不同功能的自行車。
(兒童車、賽車、雙人自行車、折疊自行車…)
2、欣賞優(yōu)秀作品。
3、組織學(xué)生討論:分析課本中的學(xué)生作品。
4、學(xué)生動手實(shí)踐。
四、展示交流,多元評價(jià)
1、展示學(xué)生作品
2、多層面交流評價(jià)
肯定學(xué)生的創(chuàng)作,發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點(diǎn),
從實(shí)際出發(fā)評價(jià)。
五、課后拓展
引導(dǎo)學(xué)生回家可以寫生自己的自行車。
第一輛代步車:
通過講解自行車的發(fā)展歷史,激發(fā)學(xué)生
對自行車的興趣,更好的學(xué)習(xí)本課。
第一輛真正意義上的自行車:
讓學(xué)生在游戲中了解自行車的結(jié)構(gòu)。
作業(yè):設(shè)置你覺得自行車的哪部分最有意思?
完成這部分的寫生。
板書設(shè)計(jì):第十課自行車局部寫生
組成:車把、車輪、車身、車架
線條:交叉線、曲線、直線
教學(xué)反思:
第十一課泥玩具
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞中國民間泥玩具,了解和接觸一些民間泥玩具的知
識。(了解)
2、在欣賞過程中,使學(xué)生受到美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生對中國民間
美術(shù)的興趣和熱愛祖國民間藝術(shù).
德育目標(biāo):
熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情.
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解中國民間泥玩具的特點(diǎn)。
難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識、感受中國民間泥玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、教具:計(jì)算機(jī)、課件、部分民間玩具實(shí)物。
2、學(xué)具:各種民間玩具。
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程
一'、導(dǎo)入新課:
1、欣賞民間玩具實(shí)物,引入課題。
2、出示課題
二、欣賞泥玩具
(注:所有圖片欣賞的玩具都通過電腦及大屏
幕進(jìn)行展示,部分比較小的實(shí)物玩具通過視頻
展示臺欣賞。)
1、導(dǎo)言:中國的民間玩具,歷史悠久。泥土
是我們周圍最不起眼的東西,但千百年來,我
們的民間藝術(shù)家卻用它雕塑出許許多多造型
優(yōu)美、形象可愛的藝術(shù)品。
2、欣賞《彩色羊》《大叫雞》《花小狗》《娃
娃魚》《麒麟送子》
小組討論:
①「問:這是用什么材料做的?
②問:這些是用來做什么的?有什么特點(diǎn)?
(玩具,樣子很可愛)
③問:它們主要用了哪些顏色?
(紅、黑、黃、綠、藍(lán))
三、藝術(shù)實(shí)踐
模仿民間泥玩具的造型特點(diǎn)和色彩,創(chuàng)作
一個(gè)可愛的泥玩具。
教師指導(dǎo)創(chuàng)作。
四、小結(jié):
同學(xué)們,勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了
這么多好看又有趣的民間玩具,給我們小朋友
帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做
呢?
作業(yè):創(chuàng)作一個(gè)可愛的泥玩具。
板書設(shè)計(jì):第十一課泥玩具
教學(xué)反思:
第十二課多姿多彩的靠墊
教學(xué)目標(biāo):
1.了解設(shè)計(jì)靠墊應(yīng)從審美、實(shí)用和文化等方面進(jìn)行。
2.能用對稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)計(jì)、制作美觀、實(shí)用的靠墊。
3.在探究、討論中了解設(shè)計(jì)的基本知識和方法,發(fā)展創(chuàng)新意識
和創(chuàng)造能力
4.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。
德育目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細(xì)致、認(rèn)真、塌實(shí)的精神。提高對生活
物品和環(huán)境的關(guān)注,激發(fā)美化生活的愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):靠墊的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的,還要關(guān)注除實(shí)用之
外的審美和文化。
難點(diǎn):靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。
教學(xué)準(zhǔn)備:
材料:較硬的卡片紙、水粉色、毛筆或彩色水筆等。
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
(-)揭示課題
1、課前師生準(zhǔn)備一組靠墊實(shí)物,發(fā)到各小組。
研究:用途、形狀、色彩、圖案。
2、揭示課題。
學(xué)生觀察、觸摸、分析、回答。直觀感受、
欣賞,激發(fā)興趣。
師生研討學(xué)習(xí)活動布置學(xué)生研究、分析教
材。軸對稱和中心對稱有什么不同?設(shè)計(jì)靠墊
用什么形狀、紋樣、色彩比較好?你喜歡什么
圖案紋樣?打算如何進(jìn)行色彩搭配?采用哪
種骨式?
結(jié)合實(shí)物、圖片、教材,學(xué)生發(fā)表自己的
看法,思考一系列問題,表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、鑒賞美的能力,了解設(shè)
計(jì)方法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的感受。
創(chuàng)作實(shí)踐活動教師巡視輔導(dǎo)。分組進(jìn)行美
術(shù)實(shí)踐。提高學(xué)生的動手能力和審美表達(dá)能
力。作業(yè)展示評價(jià)幫助學(xué)生分析、歸納,提高
審美能力。推選各小組的優(yōu)秀設(shè)計(jì),并解釋自
己小組優(yōu)秀作品的特點(diǎn)。進(jìn)一步提高學(xué)生分
析、評述作品的能力。小結(jié)拓展如何實(shí)施自己
設(shè)計(jì)的靠墊作品?選擇什么材料?拍照、保存
資料。把作業(yè)布置成小型展覽,可選擇教室或
樓道墻壁充分展示?;ハ嘟涣鳎w驗(yàn)成功的喜
悅。設(shè)計(jì)二教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)
意圖組織教學(xué)檢查學(xué)習(xí)用具。穩(wěn)定學(xué)習(xí)情緒
導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生欣賞師生課前準(zhǔn)備的各種
靠墊。了解靠墊的用途。
板書課題多姿多彩的靠墊。
(二)探究性學(xué)習(xí)活動
1分析研究生活中的靠墊。(結(jié)合課件及學(xué)生
帶來的實(shí)物進(jìn)行研究。)從外形上看,這些靠
墊有什么不同?
2、從顏色上看,這些靠墊有什么特點(diǎn)?
3、從使用的材料上看,這些靠墊有什么不
同?
4、從圖案上看,這些靠墊有什么不同?學(xué)生
通過觀察分析,回答教師提出的問題。外形各
異。顏色鮮艷材料多樣圖案新穎提高學(xué)生觀
察、分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究
學(xué)習(xí)的能力。
5、說一說這些靠墊的紋樣有什么不問?
6、運(yùn)用了哪種對稱式?學(xué)生小組內(nèi)展開討論,
得出結(jié)論:(1)、中心對稱。(2)、軸對
稱。組際之間交流探究的內(nèi)容。探究性學(xué)習(xí)活
動
7、引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作業(yè):
(1)你最欣賞學(xué)生作品中的哪一幅?談一談
你的感受。
(2)從學(xué)生作品中找一找可以運(yùn)用哪種方式
進(jìn)行設(shè)計(jì)?
(3)從表現(xiàn)手法上看,這些作品有什么不同?
(4)說一說你想用什么樣的形狀、紋樣、色
彩來設(shè)計(jì)靠墊?學(xué)生欣賞書中學(xué)生作品,啟發(fā)
構(gòu)思,提出自己大膽的設(shè)計(jì)思路。通過看書和
討論交流,拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)
散思維,激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生動手實(shí)踐布
置作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。用對稱式或自己喜歡
的紋樣設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的靠墊。學(xué)生設(shè)計(jì)制作。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。課堂評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生對
作業(yè)進(jìn)行評價(jià),充分發(fā)表自己的想法。自評、
互評相結(jié)合。體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功感。培養(yǎng)學(xué)
生作品的分析、表達(dá)能力。展現(xiàn)學(xué)生不同個(gè)性。
作業(yè):要完成作品。
板書設(shè)計(jì):第十二課多姿多彩的靠墊
教學(xué)反思:
第十三課降落傘
教學(xué)目標(biāo):
了解降落傘的原理和用途。靈活運(yùn)用適合紋樣的裝飾方法并設(shè)
計(jì)制作降落傘,培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。
德育目標(biāo):
激發(fā)興趣,增養(yǎng)熱愛科學(xué)情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪制適合紋樣,在游戲中了解降落傘的原理和用途。
靈活運(yùn)用適合紋樣的裝飾方法并設(shè)計(jì)制作降落傘。
教學(xué)準(zhǔn)備:線繩,一件小重物、課件,優(yōu)秀作業(yè),剪刀,雙面膠
等。
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情纏,將學(xué)生分成若干小
組。
二、游戲互動,導(dǎo)入新課。
提出問題:你們喜歡放網(wǎng)篷或者在戶外放飛
嗎?(為什么?)接下來請大家欣賞一段降落
傘高空翱翔的片段。
三、欣賞?感悟?暢想
1、欣賞美麗的降落傘后,你知道降落傘的原
理嗎?
2、學(xué)生探究有關(guān)降落傘的知識。
3、教師講解:降落傘是一個(gè)一度空間有阻力
的自由落體運(yùn)動系統(tǒng)。傘面的設(shè)計(jì)由于空氧阻
力的關(guān)系,降落傘就能緩緩的降落在地面上
了。
四、體驗(yàn)?表現(xiàn)-創(chuàng)新
1、想一想,用什么材料做降落傘?傘面如何
設(shè)計(jì)得美觀?
2、降落傘的制作:
設(shè)計(jì)一一美化傘面一一折疊一一連接一一安
裝墜
3、傘的各部分如何連接,應(yīng)注意什么?
4、協(xié)作互動,完成制作。
(1)了解了制作方法,同學(xué)們想不想露一手?
且慢,大家先理清思路,
作業(yè):完成作品.
板書設(shè)計(jì):第十三課降落傘
教學(xué)反思:
第十四課生活日用品的聯(lián)想
教學(xué)目標(biāo):
了解生活日用品因其用途不同而造型各異,感受豐富的聯(lián)想
和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。
德育目標(biāo):
通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品
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