《父親、樹林和鳥》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版三年級(jí)語文上冊(cè)】

1/4《父親、樹林和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這篇課文通過“我”和父親關(guān)于鳥的對(duì)話，讓我們了解到父親對(duì)鳥的熟悉與熱愛，這種愛也感染了我，使我有了愛鳥意識(shí)，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“黎、凝”等5個(gè)生字，會(huì)寫“朝、霧”等13個(gè)字，會(huì)寫“父親、童年”等19個(gè)詞語。2.默讀課文，能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結(jié)合課文內(nèi)容辨析對(duì)父親的各種判斷。3.能體會(huì)“幽深的霧蒙蒙的樹林”等詞語表達(dá)的豐富性，能簡單說出對(duì)這些詞語的感受并選擇句子摘抄。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文。體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會(huì)父親的話的含義，體會(huì)課文最后一句話的含義。課前準(zhǔn)備教師：制作PPT課件，搜集相關(guān)圖片資料等。教學(xué)過程

第一課時(shí)一、激趣引情1.藍(lán)天是白云的家，小河是魚兒的家，草叢是蟋蟀的家，那孩子們，小鳥的家在哪里呢？(課件展示：小河、藍(lán)天、草叢、校園等圖片)2.你喜歡鳥兒嗎？為什么？請(qǐng)你用“我喜歡鳥兒，因?yàn)椤闭f話。(板書課題)3.和你們一樣，我們今天也將在課文中接觸兩個(gè)人，他們和你們一樣，十分喜愛鳥兒。請(qǐng)讀課題。二、初讀課文，了解大意1.學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生字新詞，標(biāo)出自然段，看看能讀懂什么。2.檢查自讀情況：①大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？能和它們做好朋友嗎？出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：黎、喃、騰、喙、翎、瞬。齊讀；開火車讀。②看來大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？讓我們一起來讀讀課文吧！抽生指明分段，朗讀課文，讀后評(píng)議。老師相機(jī)進(jìn)行字音指導(dǎo)，然后齊讀課文。3.再讀課文，想想課文主要講了一件什么事情，試著用自己的話說說。看看還有哪些不懂的，作上記號(hào)。自由朗讀、勾畫、標(biāo)注。讀通順、正確。4.交流朗讀，評(píng)議。5.結(jié)合同學(xué)老師的發(fā)言，糾正讀音。齊讀課文。三、指導(dǎo)寫字1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。2.教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課要求會(huì)寫字的識(shí)記。小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。3.詞語練習(xí)：師提供詞語，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加深對(duì)字義的理解。4.學(xué)生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。四、作業(yè)1.朗讀課文。2.寫生字新詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫課文生詞。2.孩子們，你能用課文中的一句話來告訴我們課文主要講了一件什么事情嗎？這樣的句子是總寫，我們今天這節(jié)課，就要看看作者是怎樣把總的內(nèi)容分別告訴我們的。二、品讀欣賞(一)引導(dǎo)學(xué)生自己讀。1.按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認(rèn)為最能夠說明父親喜歡林子和鳥的語句。批注：為什么。2.學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(1)“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”父親看到葉子就知道林子里有不少鳥。這個(gè)可以說明什么？我們來讀讀這個(gè)句子吧。(2)“還有鳥味”。①讀到這兒，你有什么疑問嗎？②出示圖片：鳥兒群居睡覺的圖片。③請(qǐng)孩子們注意，我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了引號(hào)的使用方法，知道引用別人的發(fā)言需要用引號(hào)，今天，你看這幾個(gè)自然段，發(fā)現(xiàn)什么沒有？④聽老師朗讀父親的話，看又能夠體會(huì)到什么。⑤我們自己也來讀讀吧。(3)“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻”。“快活”這個(gè)詞語，用換詞語的方法，可以怎樣換？為什么父親能夠說出這樣的話？對(duì)之后的一句話的理解是怎樣？(4)“鳥最快活的時(shí)候——也最容易被獵人打中”。你怎樣理解“一瞬間”，生活中什么事情發(fā)生在“一瞬間”，來練習(xí)說話。你又讀懂了什么？(二)討論升華。你對(duì)課文最后一句：“我真高興，父親不是獵人”是怎樣理解的。我們一起來討論吧！提示：如果父親是獵人，又可能怎樣呢？把自己的理解批注在課后的第三題處。三、拓展延伸1.課題為“父親、樹林和鳥”，我們還可以怎樣定課題？在此之后補(bǔ)充幾個(gè)字，就可以總結(jié)出我們這篇課文的思想感情了，你體會(huì)到的是什么？2.你還搜集到哪些人與自然和諧相處的例子？父親對(duì)我的談話不僅是在對(duì)我說，更是對(duì)樹林和鳥的談話，是人和大自然的真情告白，是父親對(duì)大自然深深的愛。四、作業(yè)1.請(qǐng)你為鳥兒寫幾句保護(hù)鳥類的標(biāo)語口號(hào)。2.