語文S版三年級語文上冊17走馬燈的奧秘教案

語文S版三年級語文上冊17走馬燈的奧秘教案目錄CONTENTS教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與步驟走馬燈奧秘探究拓展閱讀與欣賞作業(yè)設(shè)計與評價板書設(shè)計與教學(xué)反思01教學(xué)目標(biāo)CHAPTER認識本課生字，理解“奧秘”、“目不轉(zhuǎn)睛”、“蠟燭”、“旋轉(zhuǎn)”等詞語的意思，并引導(dǎo)學(xué)生積累表示動作與神態(tài)的詞語。正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步了解走馬燈轉(zhuǎn)動的原理。學(xué)習(xí)作者在具體描寫中說明事物的方法。知識與技能以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點詞句進行探究，在理解的基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中加深理解。結(jié)合課文插圖，邊讀邊想象走馬燈旋轉(zhuǎn)的情景，了解走馬燈轉(zhuǎn)動的原理，激發(fā)創(chuàng)造的熱情。引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同探究，獲得豐富的情感體驗，培養(yǎng)主動探究的精神。過程與方法激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)積極探索的精神。引導(dǎo)學(xué)生樹立勇于探究科學(xué)奧秘的決心和信心。通過了解走馬燈的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。情感態(tài)度與價值觀02教學(xué)內(nèi)容與步驟CHAPTER

導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生回憶過年時見過的走馬燈，激發(fā)興趣。展示走馬燈圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生觀察并描述。提出問題：走馬燈為什么會轉(zhuǎn)？引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生自讀課文，圈出不懂的詞語或句子。教師范讀，注意語速、語調(diào)和情感表達。學(xué)生跟讀，模仿教師的語音、語調(diào)。分組朗讀，互相評價，提高朗讀能力。01020304課文朗讀與理解010204生字新詞教學(xué)出示生字新詞卡片，學(xué)生認讀。教師講解生字新詞的意思和用法。學(xué)生造句，鞏固生字新詞的理解和運用。開展生字新詞游戲，如“找朋友”、“開火車”等，增加趣味性。03找出課文中的重點句子，如描寫走馬燈旋轉(zhuǎn)的句子。學(xué)生仿說句子，培養(yǎng)語言表達能力。教師引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意思和表達方式。通過對比、分析等方法，深入理解重點句子的含義和作用。重點句子解析分組討論課文內(nèi)容，如走馬燈的制作原理、歷史背景等。教師總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認識和理解。每組選派代表發(fā)言，分享討論成果。開展拓展活動，如制作簡易走馬燈、了解其他傳統(tǒng)燈具等，加深對課文內(nèi)容的印象和興趣。課文內(nèi)容討論03走馬燈奧秘探究CHAPTER0102走馬燈原理簡介走馬燈內(nèi)部通常放置有葉片或圖案，當(dāng)燈籠旋轉(zhuǎn)時，葉片或圖案會隨之轉(zhuǎn)動，形成美麗的視覺效果。走馬燈是一種利用熱學(xué)原理制成的燈籠，通過蠟燭等熱源加熱空氣，使空氣流動，從而推動燈籠旋轉(zhuǎn)。點燃蠟燭后，觀察走馬燈的旋轉(zhuǎn)方向和速度。注意觀察走馬燈內(nèi)部葉片或圖案的運動軌跡和變化。可以用手輕輕觸碰走馬燈，感受其旋轉(zhuǎn)的平穩(wěn)性和慣性。觀察走馬燈運動規(guī)律分析走馬燈的結(jié)構(gòu)設(shè)計，如燈罩、葉片、蠟燭等部分的作用。探究不同形狀、大小的走馬燈在旋轉(zhuǎn)時的差異和原因。了解熱學(xué)原理在走馬燈中的應(yīng)用，如熱脹冷縮、熱對流等。探究走馬燈轉(zhuǎn)動原理準(zhǔn)備材料：紙杯、蠟燭、剪刀、彩筆、膠水等。在紙杯底部剪出一個小口，放入蠟燭并點燃，觀察自己制作的走馬燈的旋轉(zhuǎn)效果。創(chuàng)意制作：我的走馬燈設(shè)計制作自己的走馬燈，可以繪制不同的圖案或貼上彩紙進行裝飾?？梢試L試調(diào)整走馬燈的結(jié)構(gòu)或改變熱源的位置，探究其對旋轉(zhuǎn)效果的影響。04拓展閱讀與欣賞CHAPTER“碧城寒雨少來客，寂寞誰人顧此身。走馬燈前觀走馬，憑欄自愛白羅裙?！崩钌屉[《走馬燈》“火樹銀花合，星橋鐵鎖開。暗塵隨馬去，明月逐人來?！碧K軾《走馬燈》相關(guān)詩詞欣賞03《走馬燈的歷史與文化價值》闡述走馬燈在中國傳統(tǒng)文化中的地位和意義。01《走馬燈的奧秘與科學(xué)原理》介紹走馬燈的工作原理及其在科學(xué)中的應(yīng)用。02《中國傳統(tǒng)玩具與現(xiàn)代科技的結(jié)合》探討走馬燈等傳統(tǒng)玩具在現(xiàn)代科技中的創(chuàng)新與發(fā)展?？破瘴恼麻喿x推薦節(jié)日慶典中的走馬燈在元宵節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中，走馬燈作為重要的裝飾和娛樂工具，增添了節(jié)日的喜慶氛圍。民間故事與走馬燈許多民間故事和傳說中都有走馬燈的身影，如講述走馬燈來歷和寓意的傳說等。藝術(shù)作品中的走馬燈在中國傳統(tǒng)繪畫、雕塑等藝術(shù)作品中，走馬燈作為獨特的文化符號，展現(xiàn)了其獨特的藝術(shù)魅力。傳統(tǒng)文化中的走馬燈元素05作業(yè)設(shè)計與評價CHAPTER包括課文中的生字詞、重點句子、閱讀理解等。學(xué)習(xí)單內(nèi)容學(xué)生需認真聽課，根據(jù)教師講解填寫學(xué)習(xí)單，鞏固課堂所學(xué)知識。填寫要求教師根據(jù)學(xué)生的填寫情況進行評價，了解學(xué)生對課堂知識的掌握程度。評價方式課堂作業(yè)：填寫學(xué)習(xí)單學(xué)生回家后，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解，制作一份關(guān)于走馬燈的小報告。報告內(nèi)容報告要求評價方式報告需包括走馬燈的原理、制作過程、使用效果等，并附上圖片或視頻等輔助材料。家長對學(xué)生的報告進行評價，教師可在課堂上展示優(yōu)秀報告，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)。030201家庭作業(yè)：制作走馬燈小報告根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量、課堂表現(xiàn)、參與度等方面進行評價。教師及時給予學(xué)生反饋，指出不足之處并提出改進建議；同時，鼓勵學(xué)生之間相互評價，促進交流學(xué)習(xí)。評價標(biāo)準(zhǔn)及反饋機制反饋機制評價標(biāo)準(zhǔn)06板書設(shè)計與教學(xué)反思CHAPTER板書設(shè)計要點應(yīng)包含課文標(biāo)題、生字詞、重點句子、段落大意、中心思想等關(guān)鍵信息，以幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容和加深理解。呈現(xiàn)方式采用圖文并茂的方式，將文字與圖片、圖表等相結(jié)合，使板書更加生動、形象，提高學(xué)生的興趣和注意力。板書設(shè)計要點及呈現(xiàn)方式成功之處通過引導(dǎo)學(xué)生觀察走馬燈和進行手工制作，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探究欲望，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)到了科學(xué)知識。不足之處在講解原理時，部分學(xué)生表現(xiàn)出困惑和難以理解的情況，需要更加深入地了解學(xué)生的前概念和思維方式，采用更加直觀、易懂的教學(xué)方式。改進策略