中學生作業(yè)管理制度三篇（2021年秋季學期初級中學）

中學生作業(yè)管理制度三篇

（2021年秋季學期初級中學）

第一篇

布置作業(yè)在于鞏固消化所學知識，并使知識轉化為技能技巧。認

真批改作業(yè)是督促學生完成作業(yè)，檢查教學效果，發(fā)現存在問題和提

高作業(yè)質量的重要手段。作業(yè)布置完成的優(yōu)劣，批改訂正環(huán)節(jié)的落實,

直接影響著學科教學質量的高低；作業(yè)布置的質量及數量則直接表現

出學生學業(yè)負擔的輕重。為認真貫徹落實市縣教育局提出的“輕負優(yōu)

質教育”的文件精神，全面提升我校學科教學質量，特制訂本管理辦

法。

一、作業(yè)的功能

1、鞏固和檢查功能：側重基礎知識和基本技能，重在對課本知

識、技能的鞏固。

2、深化和提高功能：側重過程與方法，目的在于促進知識的形

成和能力的發(fā)展。

3、體驗和發(fā)展功能：側重知識、能力、情感、態(tài)度及價值觀的

整合，重在體驗和實踐。

二、作業(yè)的類型

1、鞏固性作業(yè)：以鞏固教學效果最佳值為數量標準，避免數量

過大，次數失控，講求科學性，不搞無效的機械重復。

2、歸納性作業(yè)：把所學知識按一定的系統(tǒng)進行分類歸納，可以

起到新舊聯系，擴展知識面，找出知識內部聯系的作用。

3、思考性作業(yè)：意在鍛煉學生的思考能力，不一定需要筆答。

4、創(chuàng)造性作業(yè)：讓學生運用所學知識，結合自己的認識、體驗、

經驗進行創(chuàng)造。

5、實踐性作業(yè)：讓學生親自動手、動口、動腦，親自去做，親

身體驗，培養(yǎng)操作與運用的能力。

三、布置作業(yè)的原則

1、在內容上突出開放性和探究性。

除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內容應突出開放性和探

究性，也就是學生解答問題時要有一定的思考性、實踐性和探究性,

作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開放性，甚至不確定性。

2、在容量上考慮量力性和差異性。

既不加重學生學習負擔，又盡可能發(fā)揮學生的潛能。對學有余力

或有特別興趣的學生可以設計不同形式的作業(yè)。

3、在形式上體現新穎性和多樣性。

要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實驗、口頭

完成的作業(yè)；可以在課堂內完成，也可以在課外完成；可以由個人獨

立完成，也可以小組合作完成。

4、在評判上重視過程性和激勵性。

教師可以提供機會，讓學生參與到作業(yè)評判的過程中來。在評判

結果上，每次作業(yè)選擇一定的比例，盡量使用激勵性語言和個性化評

語，保護學生的自尊心和進一步學習的積極性。

四、作業(yè)布置規(guī)范

1、作業(yè)的設計要符合課程標準和教材要求，有助于學生鞏固與

加深理解所學知識。除了與課本配套的學習資料外，每個學科只能選

擇一種練習冊作為常規(guī)的回家作業(yè)。

2、作業(yè)要精選。重視教學資料信息的征訂與收集，保證每個備

課組的教學資料有多種，建立學校精選作業(yè)資源庫。除配套的作業(yè)練

習外，教師要精選或編寫補充作業(yè)，切忌“拿來主義”，增加學生負

擔。同一年級、同一學科要使用統(tǒng)一的作業(yè)本。

3、分量要適當，能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做，每節(jié)

課保證學生10——15分鐘的動筆時間。每天課外作業(yè)總時間要嚴格

按照有關規(guī)定執(zhí)行。各科回家作業(yè)總量之和：各年級作業(yè)總量不超過

1小時。各科作業(yè)量由班主任進行協(xié)調。

4、難易要適度，作業(yè)的難度以中等學生的水平為準，也要有利

于培養(yǎng)“尖子”，適當照顧后進生，提倡因人布置彈性作業(yè)。

5、布置作業(yè)要提出格式要求，強調書寫規(guī)范，獨立按時完成，

培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。

6、每節(jié)課要布置預復習作業(yè)或口頭、書面、實踐等不同形式的

作業(yè)；每次布置的作業(yè)，教師要先看一遍，做到心中有數。

五、作業(yè)批改規(guī)范

1、教師必須及時檢查和批改學生的作業(yè)，及時訂正，日期明確，

保持一定比例的面批。每次作業(yè)的整體評價采取等級制，分A、B、C、

D或優(yōu)、良、合格、不合格四等，特別優(yōu)秀的可用給予鼓勵。

教師批改時要給予評價等級，但不得出現只給評價等級而不批改，或

既不給評價等級又不批改，只寫一個“查閱”等不負責任的現象。提

倡運用激勵性評語，指導性評語。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師

書寫要工整，標點要準確，符號要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得

體，指示要具體，富于激勵和指導作用。鼓勵在作業(yè)布置和批改方面

的改革和創(chuàng)新，可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業(yè)，可調動

家長與學生參與作業(yè)批改。

2、批改時注意學生作業(yè)中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的

原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據。個別學生

的特殊問題可以通過面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫點簡評,

打上成績。

3、凡布置的書面作業(yè)要全批全改。全批全改的作業(yè)允許精批細

改和一般批改相結合。教材中要求學生做的大小作業(yè)和配套練習（如

語文、數學、英語、科學的《作業(yè)本》）要全批全改，且必須由教師

批改。同時要加強對數學的《口算訓練》和語數其他書面作業(yè)的批改，

數學的《口算訓練》可由學生互批，教師檢查。作文批改要做到文中

有眉批，文后有總批，有三分之一的詳批。要加強作文互評互改的方

法指導和能力培養(yǎng)，在開展學生互評互改實驗的過程中，教師批改必

須達到50%以上。

4、復習階段的測試題和教師補充的作業(yè)，在部分學生由教師批

全批全改的前提下（其中靈活性大，容易錯的題目應由教師批改），

其他可以讓學生自批自改或互批互改。單元測試題、期中、期末試卷

全部由教師批改。

5、作業(yè)批改后要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業(yè)仍然要及時

批改，且必須由教師批改。

六、學生作業(yè)要求

1、作業(yè)本封面要寫清校名、班級、姓名、學號，注明作業(yè)本類

別或編號。

2、學生作業(yè)要統(tǒng)一用筆，各年級要統(tǒng)一用鋼筆或中性筆。

3、各學科作業(yè)格式要統(tǒng)一，課與課、題與題之間空行、空格等

要一致，由各學科教研組長負責協(xié)調。

4、教育學生書寫要規(guī)范，字跡要工整、清楚、正確、規(guī)范，字

的大小、間隔要適中，保持簿本整潔，不亂涂亂畫和撕破作業(yè)本。

5、學生作文本的首頁要建立作文目錄（序號、日期、題目、等

第）。

6、錯題要訂正，規(guī)格要統(tǒng)一。除了“課堂作業(yè)本”或“配套練

系冊”因版面空間較少，可以在原來的算式中訂正，其他作業(yè)本盡可

能保留錯誤痕跡，以便復習反思。

7、指導學生建立作業(yè)“糾錯集指導學生根據自己的情況把基

礎知識中那些最容易忽視的、最可能混淆的、自己的薄弱之處、考試

的熱點問題等積累起來，這些資料是同學們親手整理的，更接近學生

的實際，更有親切感，易受學生歡迎，效果會特別好。

七、作業(yè)管理細則

1、建立同班各學科作業(yè)布置協(xié)商機制。每天由班主任負責協(xié)調、

控制課外作業(yè)量，并有作業(yè)布置記錄單（表），確保每生每天課外作

業(yè)學科平衡、總量合理。

2、學校要嚴禁教師向學生推薦或提出要購的教輔資料“書名”,

讓學生及其家長跑書店購買。

3、學校建立對學生作業(yè)本（含各種配套練習冊、教師編印的講

義等）批改質量情況的定期檢查與不定期抽查制度，檢查后及時總結

反饋。既要檢查作業(yè)布置情況，學生完成質量，還要檢查教師批改情

況，學生訂正及訂正后教師再批改情況等。檢查結果作為教師教學常

規(guī)考核的重要內容，學校要組織開展“書寫規(guī)范班”的評比。

4、教師除了將布置作業(yè)的情況反饋給家長外，不得在手機上向

學生布置作業(yè)，不得布置讓學生在手機上完成的作業(yè)。

5、教師不得要求家長批改學生作業(yè)。

笛一笆

Atti

一、指導思想

依據《XX省義務教育階段學生作業(yè)管理“十要求”》，踐行我

校的致美課堂“以生為本以美潤美”辦學理念；一切為了學生，

高度尊重學生，全面依靠學生，用行為影響行為，用智慧喚醒智

慧，促學生健康成長。做到“三個全覆蓋”，即學校對師生和家

長傳達《通知》精神做到全覆蓋；開展教師專題學習教育活動全覆

蓋；開展專項治理學校全覆蓋。實現“三個明顯”，即學校規(guī)范辦

學水平明顯提升；學生過重課業(yè)負擔明顯緩解；家長和社會對教育

滿意度明顯提高。因此制定大連市一一八中學作業(yè)管理方案，對

全體老師作業(yè)布置與批改提出明確要求。

二、領導小組

組長：XXX

副組長：XXXXXX

組員：XXX：教務處主任XXX：教科研主任

初一年級組長XXX及備課組長；初二年級組長XXX及備課組長；

初三年級組長XXX及備課組長

三、具體工作要求

1.要有精確的目的性。

各學科必須“零起點”教學，嚴禁敷衍教學超綱超進度教學。

嚴格依據國家課程標準，按照教學計劃開展教學活動，對于新的

知識內容一律“零起點”教學，保證課堂教學完整性。嚴格執(zhí)行義

務教育學校學生“一科一輔”要求，嚴禁強制或暗示學生訂閱教

輔材料等行為。

(1)設計練習、布置作業(yè)要有精確目的。每一次練習、作業(yè)不

僅要適應學科特色的要求，而且要有具體到題目的個別要求，或

用于鞏固已學知識，或用于為學習新知識做準備，或用于培養(yǎng)基

本能力，或用于掌握基本概念等。

(2)作業(yè)布置意圖不僅教師要做到心中有數，也要讓學生了解,

以增強練習及作業(yè)的效果。

2.要有精準的針對性。

作業(yè)和練習要與課堂教學密切配合，要準確覆蓋相關知識點,

突出重點，解決難點，通過作業(yè)、練習的反饋，切實掌握學生的

薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的布置作業(yè)。

3.要精選布置作業(yè)。

要精選典型性、代表性的作業(yè)，要針對學生在不同階段的學

習情況設立基本題、變式題、提高題、綜合題等題型，各種題型

要恰當安排比例；還要針對學情搞好分層作業(yè)(A必作題;B必作

題+選作題)，以保證全體學生能按時完成本階段學習任務，達到

基本教學目標，又能使優(yōu)等生、特長生得到長足的發(fā)展。

4.要有適當的作業(yè)量進行精練。

(1)要有適量的作業(yè)，學生完成書面家庭作業(yè)的學業(yè)總量時間

不超過60分鐘；作業(yè)、練習的“質”的規(guī)定性與“量”的規(guī)定性

應該是致美統(tǒng)一的，應該通過提高致美“質”的手段去精練，有

效的控制作業(yè)量。

(2)教師必須精準布置作業(yè)，嚴禁布置懲罰性、重復性作業(yè)。

(3)為了有效地控制作業(yè)量，教導處、各年級組長、班主任要

協(xié)調統(tǒng)籌各學科教師科學合理布置作業(yè)。

5.教師要養(yǎng)成“四必須”的良好教學行為習慣。

(1)教師布置的作業(yè)就必須按時收齊，

(2)教師收上來的作業(yè)就必須批改，教師必須親自批改作業(yè)，

嚴禁家長、學生代勞。

(3)教師批改的作業(yè)必須有學生對作業(yè)完成情況的小結記錄

(教案的每頁下端部)，每做一次作業(yè)和練習都要從以下三方面進

行一些情況的分析和記錄：

A.要有批改時間和批改的人數

B.要有對全班學生作業(yè)情況分類統(tǒng)計及分析；

C.學生掌握基礎知識、形成技能、技巧、情況及分析；

D.教學中的存在問題及其原因分析。教師要不斷提高自己分

析學生作業(yè)的能力，從學生完成作業(yè)的結果和過程，追溯他們的

學習行為和心理軌跡，并認真地審視和實事求是地反思自己的教

學效果和教學方法，從而提高教學質量和教學水平

教師一律用紅筆批改和評定等級，要有批改的痕跡，要有等

級或分數等的記錄，形成學期平時成績記錄。對于學生作業(yè)中的

關鍵性錯誤要予以修正或以紅線劃出，并要求及時糾正；必要時

加眉批或總批予以說明、指導。對于學生訂正的作業(yè)，要再行批

改；未訂正的作業(yè)要堅持要求訂正；必要時要面批。

(4)教師對批改后的作業(yè)必須進行講評。

教師要通過評講激勵和督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成嚴肅、

認真、負責的學習態(tài)度。對于學生作業(yè)中普遍出現的錯誤或典型

性錯誤，要及時評講，并輔之以學法指導；對于個別學生反復出

現的錯誤，要以面批的形式進行個別輔導和談話。嚴禁教師在微

信群、QQ群等布置家庭作業(yè)。嚴禁在群中公布學生考試成績及排

名；嚴禁要求家長在群中完成每日打卡作業(yè)；嚴禁教師在群中點名

批評學生或發(fā)表不當言論。

(5)學校每學期期中、期末兩次大型考試(初三除外)。不準

對外公布學生個人或集體考試成績和排名。

6.學生要養(yǎng)成“六主動”的良好生活、學習習慣。

(1)主動獨立完成作業(yè)，不敷衍、不抄襲.

(2)主動利用校內外時間去學習，加強自我管理.

(3)主動搞好校內外的體育活動，完成校外的體育作業(yè).

(4)主動嚴格控制好居家上網時間保護好視力，最大限度減少

使用電子產品時間.

(5)主動養(yǎng)成良好的學習生活習慣，晚上控制電子產品的使用

時間，不沉迷網絡，每天保證不少于9小時的睡眠.

(6)主動做到每天堅持校外體育活動。完成體育家庭作業(yè)任

務。

7.家長要做到“六做到”

(1)家長要做好學生家庭作業(yè)的督促落實。破除“搶跑文化”

“重智輕德”“分數第一”等功利思想，切實改變“學校減負、家

庭增負，校內減負、校外增負”現象。

(2)家長要積極營建良好的學習環(huán)境，不額外給學生增加家

庭作業(yè)負擔。

(3)家長做好學生校外體育活動安全保護教育工作，促進學

生身心健康。及時將學生家庭作業(yè)完成情況反饋給教師。

(4)家長要做好學生睡眠保障。

(5)家長要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣。

(6)家長要控制學生電子產品使用時長，防止學生沉迷網絡。

四.作業(yè)管理的考核要求

1.建立家長和學生監(jiān)督機制，通過對家長的微信、調查問卷、

家長會等了解教師的作業(yè)要求的落實情況，每個班級班委干部記

錄的《各學科作業(yè)布置與批改情況記錄表》了解并監(jiān)督教師對《作

業(yè)十要求》的落實。

2.教導處不定期檢查教師的作業(yè)批改情況的記錄并在全校

的微信群公布檢查結果，對于不按時親自批改作業(yè)的教師，一律

取消職務晉級、評先評優(yōu)資格。

第三篇

作業(yè)教學是一個系統(tǒng)工程，主要包括設計、布置、批改、講評、

補償性練習等環(huán)節(jié)。為進一步規(guī)范我校作業(yè)教學，全面實施素質教育，

大面積提升教學質量，切實減輕學生的課業(yè)負擔，根據《滕州市教育

局關于進一步加強中小學作業(yè)教學管理的指導意見》要求，結合我校

實際，特對作業(yè)教學規(guī)范如下：

一、作業(yè)設計

1.優(yōu)化設計思路。作業(yè)設計要符合素質教育要求，緊密結合課程

標準和學習內容，既要體現學科整體的計劃性，又要體現課時目標的

針對性，還要體現認知水平的層次性。一要減難增基。作業(yè)總體難度

要控制，遵循基礎為上、鞏固為先。要以學生的實際發(fā)展水平為依據，

難易結合，梯度配置，要注重層次性和多樣性的統(tǒng)一。實行分類推進，

對困難學生要布置簡單、可以獨立完成的作業(yè)，讓學生享受成功的喜

悅。二要減舊倡新?！皽p舊”要求教師更新“作業(yè)觀”，貫徹作業(yè)的“生

本”理念；要減少現成作業(yè)的使用?！俺隆奔醋鳂I(yè)的設置要新，要

有創(chuàng)造性、科學性、趣味性，減輕學生心理負擔。三要減面增點。作

業(yè)的設置要注重重點性和差異性的統(tǒng)一、注重針對性和基礎性的統(tǒng)一,

作業(yè)布置不求面面俱到，力求抓住重點、基本點。

2.設計“閱讀+”作業(yè)。語言學科教師要會同各學科教師探索“閱

讀+”作業(yè)的設計與指導，要求學生每天閱讀不少于30分鐘，鼓勵學

生廣泛閱讀經典和優(yōu)秀的課外讀物，提倡師生共讀。適當布置學科閱

讀作業(yè)，或通過學科閱讀才能完成的作業(yè)，提高學生學科閱讀能力。

加強閱讀方法指導，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，幫助學生享受“閱讀+”

作業(yè)的愉悅。

3.推行“必做+選做”作業(yè)模式。作業(yè)布置既面向全體學生，提

出共性的、基本的作業(yè)要求；又要尊重個體差異，設計具有層次性和

彈性的作業(yè)。學生完成“必做”作業(yè)（含各科《助學》、《配套練習冊》），

再根據興趣完成“選做”作業(yè)，用最適合、最必要的作業(yè)達到最優(yōu)質

的學習效果。

4.豐富作業(yè)形式。要認真落實新課程的要求，要針對作業(yè)的目的

編制作業(yè)，既要有練習型、準備型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng)造型作業(yè)。

探索書面作業(yè)與口頭作業(yè)、制作作業(yè)、項目式作業(yè)、展示性作業(yè)相結

合，課堂作業(yè)與社會實踐作業(yè)、家庭作業(yè)相結合，個人作業(yè)與小組作

業(yè)、班級作業(yè)相結合，單一性、認知類作業(yè)與多樣化、趣味性作業(yè)相

結合，日作業(yè)與周作業(yè)、單元作業(yè)、月作業(yè)、學期作業(yè)相結合，課后

作業(yè)與課前作業(yè)、課中作業(yè)相結合。鼓勵設計具有學校特色和學科特

點的作業(yè)，如感恩作業(yè)、體育作業(yè)、家務勞動作業(yè)及自主創(chuàng)意作業(yè)等。

在學生的作業(yè)活動過程中，養(yǎng)成時間管理能力、自控自律能力、獨立

思考解決問題能力及其他良好的學習習慣與心理品質。

二、作業(yè)布置

1.內容要精選。加強作業(yè)教學的集體備課，把它納入到各科正常

的集體教研活動中去。內容的選擇、安排上，教研組長要統(tǒng)一要求,

做到符合課標、教材要求，體現學科特點，適應學生實際，重點關注

學科素養(yǎng)和學科思維，啟發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)學生溫故知新、遷移

拓展的能力。作業(yè)設計要體現典型性和針對性，要以質取勝，精選習

題，反對布置死記硬背、機械重復的作業(yè)，提倡布置有利于學生創(chuàng)造

性學習和實踐的作業(yè)。建議使用好省教育廳下發(fā)的各科《初中同步練

習冊》和棗莊市局下發(fā)的各科《新課程助學叢書》。杜絕布置其它教

輔材料。

2.難易要適宜。要根據學生實際能力選取作業(yè)題，合理搭配，由

易到難，難易適中，對作業(yè)中的難點和疑點要進行必要的提示。要面

向全體學生，本著因材施教、分類推進原則。教師應盡可能嘗試按

ABC三個層次學生的學習情況布置作業(yè)。作業(yè)設計以B層次學生為基

準，各有側重。B層次學生作業(yè)：側重“理解性作業(yè)在基礎知識

上進行適當綜合，題目方式靈活，目的是在鞏固所學知識的基礎上進

行靈活應用。A層次學生作業(yè)：側重“探究性作業(yè)在B層次作業(yè)

的基礎上，增加難度系數或題量，訓練學生思維的靈活性、綜合性和

獨創(chuàng)性，目的在于深化、提高和拓寬。C層次學生作業(yè)：緊扣教材,

側重基礎知識，設置“基礎性作業(yè)”。同B層次作業(yè)相比，難度系數

降低，學生通過復習回顧教材有關知識，能夠較好的解決問題。力求

讓全體學生在作業(yè)過程中體驗成功的喜悅，增強學好課程的信心。

3.總量要適當。要控制作業(yè)總量，突出重點，精選精練，減輕過

重作業(yè)負擔。課堂作業(yè)盡量當堂完成；課下作業(yè)，要給學生建議多少

時間完成。學生課下書面作業(yè)實行總量控制，要做到學生有時間完成,

教師有時間批閱，師生有時間反饋。要嚴格執(zhí)行省教育廳的規(guī)定，初

中書面作業(yè)總量每天不超過1.5小時。對于道法、歷史、地理、生物

等學科應以配合教材下發(fā)的《助學》叢書為主，一般不留課下書面作

業(yè)。

對各學科作業(yè)總量，建立年級部牽頭、教研組長協(xié)調、班主任負

責、各科教師會商的工作機制，按年級部、班級做好各學科作業(yè)的平

衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時間的協(xié)調。

4.書寫要規(guī)范。對學生書面作業(yè)的書寫應有明確要求，字體端正、

美觀，字跡清楚、整潔，不寫怪體字，不寫不規(guī)范的簡化字，杜絕錯

處使用涂改液和透明膠帶。書面作業(yè)布局要合理，書寫格式、步驟符

合規(guī)范要求。努力培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。

格式行款要求：

A.上要留“天”，下要留“地”，兩邊留“邊

B.作業(yè)可對折兩半，按從左到右的順序使用。

C.相同的題號要對齊，大小題號要錯列有序。

D.計算或解答問題之前要抄題，或注明題目的出處（如課本的

題目注明頁數、練習題號）。

E.做題時，程序要清楚，步驟要完整，如果是文字解答題，要

語句通順，條理清楚，簡明扼要，邏輯性強。

F.下面凡有畫橫線的地方（如等號、根號、直線等）一律用直

尺畫出，作圖力求精確美觀。

G.每次作業(yè)，前兩行依次標明"X月X日，星期X第N次作

業(yè)”和課題。

5.審核要把關。作業(yè)要實行提前審核制度。利用教研活動，通

過個人設計、同行互閱、教研組長審核等環(huán)節(jié)將下周的作業(yè)內容進行

確定，嚴把作業(yè)布置質量關。為切實減輕學生課業(yè)負擔，導學案和常

識科作業(yè)要在課堂上完成，家庭作業(yè)實行總量控制，由年級主任和班

主任把關。不準私自推銷、推薦一切學習資料。

三、作業(yè)收交

1.嚴格統(tǒng)計。建立作業(yè)收交統(tǒng)計制度，學校統(tǒng)一設計《作業(yè)檢查

記錄本》，每班由合作學習小組組長負責，做好本小組作業(yè)情況的統(tǒng)

計、記錄工作并及時上交班主任。

2.按時收交。課堂內的練習作業(yè)和少量的課后作業(yè)，應當堂或當

天完成上交。平時或雙休日的課下作業(yè)，要給學生明確收交時間，要

求及時上交（不管是否做完），由合作學習小組組長收齊本組同學作

業(yè)（不交的記好名單）交給課代表，課代表收齊各組作業(yè)后，交到教

師辦公室。

3.加強檢查。要按時收發(fā)作業(yè)，對上交及時、正確率高、書寫規(guī)

范的學生給予大力表揚，對個別學生拖欠、缺交、馬虎、抄襲等現象

要及時指出并給予批評教育，及時追交。對故意遺漏、潦草凌亂等不

符合要求的作業(yè)應退回、補做或重做；要查清原因，做好教育工作,

但切忌以作業(yè)懲罰學生。以級部為單位實行作業(yè)周查和月查相結合的

審查制度。

四、作業(yè)批改

1.要準確及時。應及時、認真批改作業(yè)，做到不漏批、不拖延。

隨堂作業(yè)，盡可能當堂、當天批改，做到堂堂清、日日清。課下作業(yè)

力爭在24小時內與學生見面，作文不得超過一周。必須做到學生作

業(yè)有布置有批改，力求做到全批全改。

每周作業(yè)批改次數要求：

語文：大作文每學期4篇，由教師詳細批改（包括旁批和總評），

小作文每學期4篇，由教師略批，快速作文每學期4篇，由教師指導

學生批改，然后統(tǒng)一打印封面裝訂成冊，并附教師下水作文?！吨鷮W》

每單元批改不少于2次，《配套練習冊》適當批改。

數學、英語：每周至少批改3次，每學期《助學》單元批改不少

于6次，《配套練習冊》適當批改。

物理：八年級每周至少批改1次，九年級至少2次，《助學》每

周至少批改一次，《配套練習冊》適當批改。

化學：每周至少批改2次，《助學》每周至少批改一次，《配套練

習冊》適當批改。

思史地生：直接使用《助學》，每周至少批改1次，《配套練習冊》

適當批改。

2.要科學規(guī)范。一要正確規(guī)范。要科學、正確判斷作業(yè)的正誤，

不可馬虎、隨意。不得在作業(yè)本上只批日期或“閱工用規(guī)范的批改

符號，所有批改符號注意體現尊重學生勞動成果，要注意研究用批改

作業(yè)之美引領熏陶學生去追尋“美二“表示完全正確，劃在題尾。

“義”表示題目出錯，劃在題尾（線長不超過1cm）。“！”表示粗

心大意造成的錯誤，先在錯處劃上橫線，再添上感嘆號?！?/p>