小學(xué)語文-趙州橋教學(xué)設(shè)計

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《趙州橋》是小學(xué)語文人教版第五冊中的一篇說明文。它從美觀和堅固兩方面介

紹了聞名世界的趙州橋，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和才干。課文共分四段,

第一段寫趙州橋的橋名、地點(diǎn)、設(shè)計建造點(diǎn)、建造年代。第二段寫趙州橋的雄偉、

堅固，這與它的獨(dú)特設(shè)計是密不可分的。圍繞設(shè)計這個重點(diǎn)詞，課文先寫了趙州

橋的設(shè)計特點(diǎn)，再寫這樣設(shè)計的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”，在介紹趙州橋

的美觀時用“有的……有的……還有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的

圖案描繪地栩栩如生，形象傳神。第四段寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)

了勞動人民的智慧和才干。

【學(xué)情分析】

三年級的學(xué)生可能平常見慣了普通的橋，對于石拱橋不是很熟悉，所以學(xué)習(xí)趙州

橋這篇課文，學(xué)生有蠻大的好奇心和求知欲。通過圖片欣賞和文獻(xiàn)資料，學(xué)生能

更清楚地了解趙州橋，并從中感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增加民族自

豪感。三年級的學(xué)生已經(jīng)能在教師的提示下自覺進(jìn)行預(yù)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實際，第1課時的教學(xué)目標(biāo)為：

①認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。

能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等詞語。

②技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；能聯(lián)系

上下文理解詞語和句子；會用“不但……而且……、既……又……等關(guān)聯(lián)詞

寫句子。

③情感目標(biāo)：了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智

慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會重點(diǎn)語句，領(lǐng)會圍繞一個意思寫一段話的方法。理解趙州橋雄偉、堅固、美

觀的特點(diǎn)及設(shè)計的合理性和獨(dú)創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的想像力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解趙州橋設(shè)計的獨(dú)創(chuàng)性，深入了解橋文化。

【教法】

(1)講解法

通過教師的語言引導(dǎo)，體會趙州橋的獨(dú)特設(shè)計

(2)“以讀代講”法

新課改提倡：重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本

篇課文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形

式的讀，讀中理解，讀中體會。

(3)“直觀教學(xué)”法

通過圖片直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，突破教學(xué)難點(diǎn)。

【學(xué)法】

討論交流法

【教學(xué)程序】

一、圖片導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們都知道哪些世界聞名的橋？

2、課件出示各國著名的橋的圖片，極具現(xiàn)代建筑風(fēng)格，與趙州橋的古樸形成鮮

明對比。問：覺得這些橋怎么樣？（預(yù)設(shè)：大、宏偉、壯觀……）

3、師：這些橋這么大、這么宏偉，它們都是現(xiàn)代建筑設(shè)計的精華，但是老師今

天要帶你們認(rèn)識的是距今為止已有一千四百多年歷史的，經(jīng)歷10次大水災(zāi)、

8次戰(zhàn)亂、多次地震，卻依然存在的我國著名的什么橋？趙州橋，課件出示

趙州橋的圖片。教師板書課題一一趙州橋，學(xué)生齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、字詞教學(xué)看誰讀得棒

縣設(shè)部橫跨堅案舉

爪｛zhua雞爪

Zhao（前爪）（張牙舞爪）

隋朝設(shè)計參加雄偉全部橫跨創(chuàng)舉減輕重量節(jié)省堅固美觀

石欄欄板精美圖案回首遙望寶貴遺產(chǎn)沖擊力雙龍戲珠

2、指名朗讀課文（1）正確、流利有感情的朗讀課文，做到不漏字，不添字。（2）

思考：課文主要寫了什么？

同學(xué)們想更深入了解趙州橋嗎？讓我們一起走進(jìn)課文吧。

三、精讀課文

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

1、課件出示第一自然，學(xué)生齊讀，問：這一段文字介紹了趙州橋的哪些信息？

2、學(xué)生匯報，說不全的可由其他學(xué)生或教師補(bǔ)充：介紹了趙州橋的地點(diǎn)，世界

聞名，名字（安濟(jì)橋、趙州橋），設(shè)計者（講到設(shè)計者的時候，課件出示李春簡

介，教師介紹），建造的年代（已經(jīng)有一千四百多年了，所以趙州橋是怎樣的橋？

學(xué)生說：歷史悠久。）

3、課件出示：趙州橋是一座---------的橋。指名學(xué)生匯報。（世界聞名、歷史

悠久）

4、你能把趙州橋的這些信息讀清楚嗎？讓人一聽就明白。指名讀得好的學(xué)生朗

讀第一自然段，學(xué)生自由讀，再指名讀，再齊讀。

5、小結(jié)：同學(xué)們通過第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道了趙州橋的概貌、位置、名

稱以及它的設(shè)計者，趙州橋之所以能千年長存，至今仍橫跨在汶河上，依然保持

著當(dāng)年的雄姿，是因為它在設(shè)計上有與眾不同的獨(dú)特的地方。到底與眾不同在哪

里呢？

（二）、體會趙州橋的雄偉和堅固（課文第二自然段）

1、第二自然段寫趙州橋既雄偉，又堅固。為什么說趙州橋雄偉、堅固呢？我們

從第二段中找找答案。指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽，邊聽邊用“一一”畫出體現(xiàn)

趙州橋雄偉的句子。

2、同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，畫得也很仔細(xì)，那我們現(xiàn)在來交流你從哪里看出趙州

橋的雄偉？看插圖，逐句理解

A:體會雄偉

（1）橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

①因為它的橋長大約有我們的10個教室那么長；②橋?qū)挶任覀兊?個教室還要

寬；

（2）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋徽，只有一個拱形的大橋

洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

①它的構(gòu)造不同凡響或非同一般……橫跨在37米多寬的河面上。

B:體會堅固，從結(jié)構(gòu)設(shè)計特點(diǎn)來體會（簡筆畫）

（1）趙州橋的設(shè)計有什么特點(diǎn)呢？

（2）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋做，只有一個拱形的大橋洞，

橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形

的小橋洞。

（“我們站在橋下，看著三十七米寬的河面，看著五十多米長的橋，你會怎么

想？”“現(xiàn)在的橋500米也有，長5000米的也有，為什么要說長50多米的趙州

橋雄偉？沒有攪拌機(jī)，鋼筋，混凝土，當(dāng)時的人們怎么做的？”）

（3）這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋

不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

（所以作者發(fā)出了一句贊嘆：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。）

（4）

1、這種設(shè)計指的是哪種設(shè)計？一一大橋洞、小橋洞。

那什么是“創(chuàng)舉“呢？有誰知道創(chuàng)舉的意思？一一從來沒有過的舉動。

2、你是怎么知道的？借助工具書理解詞語是個很好的辦法，課文中的這個

“創(chuàng)舉”指的是什么呢？一一四個小橋洞。你真厲害，創(chuàng)舉指的就是四

個小橋洞）

3、大小橋洞有什么作用？平時，發(fā)大水時----【圖片】

4、這四個小橋洞的設(shè)計有什么優(yōu)點(diǎn)呢？一一生讀句子：既……又……。

原來這四個小橋洞的作用這么奇妙啊，讓我們一起來讀一讀，體會一下。

生讀

5、為什么說可以減輕沖擊力？一一因大橋洞無橋墩，小橋洞可排洪。

為什么說可節(jié)省石料？（因大橋洞無墩，小橋洞空心）

你們知道這四個小橋洞減少了多少石料嗎？一一相當(dāng)于把一個半教室都

填滿沙子呢？

6、真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮他，地震威脅不了他，你們說這座橋怎

么樣，非常得一一生：堅固【板書：堅固】

（前后調(diào)換一下順序讀一讀，意思會不會變？一一意思沒有變，說明既……

又……這兩部分內(nèi)容不分先后，先說哪一部分內(nèi)容都可以。這一對關(guān)聯(lián)詞語是并

列關(guān)系。

你們也能用“既……又……”造個句子嗎？

7、是不是有四個橋洞的設(shè)計都是創(chuàng)舉呢，讓我們回到一千三百年前，看看橋

的樣子，出示課件，各種橋的設(shè)計。（獨(dú)木橋，木橋，板橋，浮橋，磚橋，）到隋

朝，李春就設(shè)計出了大橋洞上四個小橋洞的趙州橋，你們發(fā)現(xiàn)沒有，李春這種設(shè)

計以前從來沒有過，所以說是一個一一創(chuàng)舉）

（三）、體會趙州橋的美觀（課文第三自然段）

（a:）好，體會了雄偉、堅固的趙州橋，那它的美觀又從何體現(xiàn)呢？咱們接著學(xué)

習(xí)第三自然段。請同學(xué)們默讀第三自然段，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來

寫的？

誰來讀讀第一句一一趙州橋不但堅固，而且美觀。哪個部分寫了趙州橋的

堅固，誰來讀一讀？哪個部分又寫了美觀呢？

那你們知道這句話好在哪兒嗎？一一既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容寫趙州橋的

堅固，又引出了下面的內(nèi)容（又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀），

像這樣既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出了下面的內(nèi)容，這樣的句子我們叫它過渡句，

在這里起承上啟下的作用?！景鍟哼^渡句，承上啟下】

?把趙州橋堅固美觀的兩個特點(diǎn)連在一起用了一個關(guān)聯(lián)詞“不但.……而

且……”，【板書：不但而且】這組關(guān)聯(lián)詞，表示遞進(jìn)的關(guān)系，說明啊，趙

州橋有堅固的特點(diǎn)，而且更難得的是還很美觀。

?趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？請大家默讀第三自然段，想一想寫橋的美觀

是圍繞哪一句話來寫的?一一橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。

圖案各不相同，非常美觀。我們一起來看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。

（1）有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花?！緢D片】

（2）有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。

【PPT出示圖片，讓學(xué)生欣賞并根據(jù)畫面和文中的句子所描繪的內(nèi)容，同桌進(jìn)行

演示，體會圖案中龍的神態(tài)。】

（3）還有的刻著雙龍戲珠。

【PPT出示圖片，讓學(xué)生觀察，討論“戲”字的含義?！?/p>

這些詞語把龍活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，我們一起來讀這些詞語。真的是一一

所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。

同學(xué)們，龍在我們眼前活靈活現(xiàn)，怎樣把活的感覺讀出來呢，同學(xué)們自己看著課

文先試一試。（生讀）

能不能推薦誰來讀，也可以毛遂自薦，請你來（生讀）。

聽著你的朗讀，大家都陶醉，大家想不想把這栩栩如生的圖案記下來，瞧——出

示課件【邊圖片，邊背誦】

?讓我們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話。一一橋面兩側(cè)有石欄,

欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著……；有的刻著……；還有的刻著……。

所有的龍…

?那同學(xué)們，你們現(xiàn)在能用“有的；有的；還有的”造個句子嗎？

出示提示：大課間活動開始了，操場上同學(xué)們玩得都很起勁：有的；有的；還有

的。

那現(xiàn)在誰能自己造個句子。

(1)公園里人們都在鍛煉身體：有的；有的；還有的。

(2)自習(xí)課上同學(xué)們都很認(rèn)真，有的學(xué)生在做作業(yè)；有的學(xué)生在背誦課文；還

有的學(xué)生在畫畫。

(3)一群小花貓，有的在滾皮球,有的在捉蜻蜓，還有的在貓媽媽的身上嬉戲。

同學(xué)們真棒，我們已經(jīng)學(xué)會圍繞一個意思、，把內(nèi)容寫具體了。

四、總結(jié)升華

(1)一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而

且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千四百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名

讀。

(2)出示句子：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧加才干，是我國寶貴的歷史

遺產(chǎn)。生讀

趙州橋世界聞名、歷史悠久，它表現(xiàn)了勞動人民一一的智慧加才干，是我國

寶貴的歷史遺產(chǎn)

趙州橋非常雄偉，它表現(xiàn)了勞動人民一一的智慧加才干，是我國寶貴的歷史

遺產(chǎn)。

趙州橋不但堅固，而且美觀，表現(xiàn)了一一勞動人民的智慧和才干，是我國寶

貴的歷史遺產(chǎn)。

小結(jié)：趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我

國寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們那

種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國建設(shè)得更加美好。

板書

趙州橋

美觀

雄偉堅固

智慧才干

趙州橋評測練習(xí)

一.填空

1、天邊的云霞不但美麗，而且神奇有趣。有的像，有的像

,還有的像。

2、用“既……又……””不但......而且……”說一句話。

二、仔細(xì)閱讀第二自然段，然后回答問題

1、課文第二自然段共有句話。第一、二句寫橋的；第三、

四、五句寫橋的和；第六句寫這種設(shè)計是。

2、請你用“||”把這一自然段分為三層，再反復(fù)朗讀，寫出這一自然段的段

意。

三、按原文填空，并回答問題。

這座橋不但（），而且（橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著（）

的圖案：有的刻著（），（），（）；還有的刻著（）。所有

的（），（）。

1、這段話是圍繞什么內(nèi)容寫的？

2、這段話中用什么句式，分別寫出了哪三種不同姿態(tài)的龍？

3、這段話的第一句話在《趙州橋》這篇課文中起什么作用？

學(xué)情分析

1、個性差別大：三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們

在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對

自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己

評價偏高，甚至有時.“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有

的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視,

往往對自己評價過低，對自己失去信心。

2、情緒不穩(wěn)定:

三年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴(yán)肅、沖突、恐怖、

約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比

較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們

喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，

常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情

的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

3、自控力不強(qiáng)：

從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時會出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和

擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨(dú)

立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，

但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自

己的日常行為。

4、學(xué)習(xí)方面

從三年級開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級課程似乎一下子變得

難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級的時候，有

的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績，然而到了

三年級就沒有那么簡單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績就有可能滑下來。

常聽有些家長說：我孩子一二年級一直考99、1()0分，怎么到三年

級只有90來分、八十幾分了，的確是這樣，三年級是一個兩極分

化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要

花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大

幅下滑。但是只要各位家長和老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年，培

養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績不會下滑，而且這一

年保持了良好成績的話，小學(xué)階段以后兒年的學(xué)習(xí)會變得更加順利。

相反，如果三年級成績滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會扎實，以后的學(xué)

習(xí)也會越來越困難。所以，如果現(xiàn)在孩子的成績偶爾下滑是正常的，

關(guān)鍵在于我們家長要正確幫助他們順利學(xué)好這一年。在教育孩子中

要掌握技巧，常常正確的評價孩子。我們一定要記住：教育孩子的

時候要用拇指別用食指。當(dāng)然，表揚(yáng)、鼓勵也要注意方式，應(yīng)該多

精神的、少物質(zhì)的，盡量不要用錢去賄賂孩子O當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時，

我們要及時督促，嚴(yán)格教育，更不能聽之任之，過于遷就，溺愛孩

子。

趙州橋效果分析

首先字詞教學(xué)非常扎實。學(xué)生在認(rèn)讀課文中要掌握的詞語，當(dāng)學(xué)

生讀到"前爪"一詞時，教師對多音字"爪"的兩種讀音、字義和有

關(guān)的詞及時點(diǎn)撥，通過恰當(dāng)?shù)慕忉?，幫助學(xué)生理解多音字的用法。在

學(xué)完生字詞后，吳老師又讓學(xué)生通過選詞填空的形式幫助學(xué)生理清文

章的脈絡(luò)。只是在這里有個小小的遺憾，如果把供選擇的詞語和要填

的句子放在同一個頁面上，我想效果會更好。

其次能抓住重點(diǎn)句子展開教學(xué)。在第二自然段，寫橋的雄偉，運(yùn)

用了幾個數(shù)字，吳老師就啟發(fā)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系生活實際去體會。在讓學(xué)

生感受橋的獨(dú)特設(shè)計時，吳老師主要是抓住橋洞的特點(diǎn)來教學(xué)的。但

在理解為什么說趙州橋的設(shè)計"在建橋史上是一個創(chuàng)舉？一個創(chuàng)舉

指的是什么？學(xué)生有點(diǎn)摸不著頭腦。如果教師的問題再明確些。如，

這種設(shè)計是怎樣的？這種設(shè)計有什么好處？這樣學(xué)生回答可能更有

針對性。

最后多媒體輔助教學(xué)非常有效。在小學(xué)語文教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多

媒體手段讓學(xué)生通過直觀形象的感知去感悟抽象的事理，可以加深學(xué)

生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，對教學(xué)能起到事半功倍的效果。今天這

堂課上，無論從課堂開始的短語出示，還是后來的運(yùn)用課件展示趙州

橋的雄偉堅固等，整節(jié)課課件運(yùn)用的恰當(dāng)而不牽強(qiáng)，有實效而絕不做

作。課件與課堂教學(xué)緊密相連，起到了為課堂教學(xué)服務(wù)的目的。

趙州橋教材分析

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

這篇精讀課文，是一篇說明文。課文介紹了趙州橋的雄偉、堅固、

美觀。通過對趙州橋的設(shè)計特點(diǎn)的說明，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的

智慧和才干。

趙州橋在中國乃至世界建橋史上都是一個創(chuàng)舉，它優(yōu)美的造型和

非常實用的設(shè)計讓世人贊嘆。課文主要從趙州橋的雄偉、堅固、美觀

等方面寫了橋設(shè)計上的特點(diǎn)。作者把說明與具體的描寫結(jié)合起來，使

學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)。

選編這篇課文的主要意圖，一是讓學(xué)生領(lǐng)悟語言描寫的特色，積

累語言；二是要學(xué)生認(rèn)識趙州橋的建造特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛勞動人民的情

感。

二、課文重點(diǎn)

課文對趙州橋各部分的設(shè)計作了較為詳盡的介紹，讓學(xué)生認(rèn)識趙

州橋的雄偉、堅固、美觀以及設(shè)計上的特點(diǎn)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。了解

我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

本課的重點(diǎn)是理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀以及設(shè)計上的特點(diǎn)。

第二自然段先講趙州橋非常雄偉，是用它的具體長度和寬度來說

明的。“中間行車馬，兩旁走人”，是對橋?qū)挼拿鑼懞瓦M(jìn)一步說明。接

著介紹趙州橋在設(shè)計上有兩個特點(diǎn)：

1.橋下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞；

2.大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。然后說明

大小橋洞的作用和這種設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)。這一自然段的最后一句是個長句

子。“既……又……”從兩個方面說明了這種設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)：一是堅固，

二是節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計稱得上“世界之最”。因此，說它

是建橋史上的創(chuàng)舉。

三、相關(guān)知識

1、探究性學(xué)習(xí)。

學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的讀書方法，多讀多想，在自讀中動腦思考，學(xué)會

發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。比如，為什么說趙州橋的設(shè)計“在建橋史上是

一個創(chuàng)舉”？應(yīng)當(dāng)由學(xué)生主動思考后提出，學(xué)生之間展開討論、研究，

而不要由教師提問，講解。還可以讓學(xué)生注意收集資料，把趙州橋與

一般的橋相比較，從而體會趙州橋的設(shè)計特色。

2、理清思路、認(rèn)識特點(diǎn)。

理清思路認(rèn)識趙州橋的雄偉、設(shè)計獨(dú)特和美觀等特點(diǎn)。寫橋的雄

偉，運(yùn)用了幾個數(shù)字，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系生活實際去體會；寫橋的

獨(dú)特設(shè)計，主要是抓住橋洞的特點(diǎn)來描述的。要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中獨(dú)

立思考，弄清橋的幾個主要特點(diǎn)及作用：沒有橋墩，減輕了橋身的重

量，節(jié)省石料；4個小橋洞，減輕了流水對橋身的沖擊力。

為什么說趙州橋的設(shè)計“在建橋史上是一個創(chuàng)舉”？理解這個重點(diǎn)

句子，要注意兩點(diǎn)：一是句子中的關(guān)鍵詞“建橋史”，需要弄明白；二

是在這基礎(chǔ)上，聯(lián)系第一自然段中的“1400多年”。只有這樣，才能真

正體會到“創(chuàng)舉”的含義，從而便于對課文最后那段話加以理解。

寫橋的美觀，課文主要描寫了橋面兩側(cè)欄桿上精美的圖案。教學(xué)

時運(yùn)用掛圖、投影等直觀手段，結(jié)合朗讀課文，體會到我國古代勞動

人民的智慧和才干。

趙州橋評測練習(xí)

—.填空

3、天邊的云霞不但美麗，而且神奇有趣。有的像，有的像

,還有的像。

4、用“既……又......”“不但......而且......”說一句話。

四、仔細(xì)閱讀第二自然段，然后回答問題

1、課文第二自然段共有句話。第一、二句寫橋的；第三、

四、五句寫橋的和；第六句寫這種設(shè)計是。

2、請你用把這一自然段分為三層，再反復(fù)朗讀，寫出這一自然段的段

忌O

五、按原文填空，并回答問題。

這座橋不但（），而且（）。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著（）

的圖案：有的刻著（）,（）,（）;還有的刻著（）。所有

的（）,（）o

1、這段話是圍繞什么內(nèi)容寫的？

2、這段話中用什么句式，分別寫出了哪三種不同姿態(tài)的龍？

3、這段話的第一句話在《趙州橋》這篇課文中起什么作用？

《趙州橋》課后反思

《趙州橋》是一篇說明文。課文用簡明的語言介紹了趙州橋的雄

偉、堅固、美觀、贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和才干。

我進(jìn)行公開教學(xué)的是課文的第二課時。教學(xué)時，我首先將第一

自然段的內(nèi)容分成幾個小標(biāo)題出示出來，讓學(xué)生回顧趙州橋的歷史、

建造人等，使學(xué)生對趙州橋為什么是一座世界聞名的橋產(chǎn)生了極大的

興趣。

描寫趙州橋雄偉的部分主要使用了說明的方法，為了讓學(xué)生有一種直

觀的感