中職語(yǔ)文拓展模塊媽媽的手33

第3課媽媽的手課文朗讀

那些刀痕，不僅留在她手上，也戳在她心上，她難言的隱痛是我幼小的心靈所不能了解的。我還時(shí)常坐在泥地上撒賴啼哭，她總是把我抱起來(lái)，用臉貼著我滿是眼淚鼻涕的臉，她的眼淚流得比我更多。母親?。∥耶?dāng)時(shí)何曾懂得您為什么哭。

——琦君《媽媽的手》作者簡(jiǎn)介

琦君（1917～2006），本名潘希珍，又名潘希真，祖籍浙江永嘉，中國(guó)臺(tái)灣當(dāng)代作家。琦君以散文響譽(yù)文壇，內(nèi)容多寫(xiě)臺(tái)灣生活、海外見(jiàn)聞、故土風(fēng)情，其中最為出色的是回憶早年生活的懷舊文章，不論寫(xiě)人、事、物，都以細(xì)膩雅致的文筆，動(dòng)人的情節(jié)把讀者牽引至她所無(wú)法忘懷的故鄉(xiāng)，使讀者與她重回時(shí)光隧道再次感受昔日的悲喜心境。琦君在《琴心》一書(shū)后記中所言：“我只是樸實(shí)地用膚淺的文字，傳遞出我的點(diǎn)滴心聲，這一字一句里有我的歡笑，我的眼淚，有我對(duì)過(guò)去不盡的懷念，對(duì)未來(lái)無(wú)窮的希望?！敝饕髌贰肚傩摹贰ⅰ稛煶睢?、《琦君小品》、《三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕》、《桂花雨》、《留予他年說(shuō)夢(mèng)痕》、《菁姐》、《橘子紅了》、《詞人之舟》等。自主學(xué)習(xí)（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累1.注音chou酬報(bào)cāo糙粗qiǎn遣消zā扎包嘴著juē撅津味有jīn津2.釋詞鞠躬如也恭敬謹(jǐn)慎的樣子。如也，古漢語(yǔ)形容詞詞尾，表示狀態(tài)。杖履追隨即“杖履相從”，指追隨左右。語(yǔ)出蘇軾《和〈貧士〉》之七：“門生與兒子，杖履聊相從?！保ǘ┳灾魈骄?/p>

1.本文的線索是什么？文題是“媽媽的手”，“媽媽的手”是單指作者母親的手，還是包括作者自己的手？為什么？

2.找出作者在文中描寫(xiě)的場(chǎng)景，試分析這些場(chǎng)景表達(dá)的情感。

3.試分析文章結(jié)構(gòu)。（二）自主探究

1.本文的線索是什么？文題是“媽媽的手”，你認(rèn)為這“媽媽的手”是單指作者母親的手，還是包括作者自己的手？為什么？

線索：“媽媽的手”。本文以“媽媽的手”為題，亦以此貫串全文。文章開(kāi)頭寫(xiě)作者為家務(wù)而忙碌感到手膀陣陣酸痛；其后寫(xiě)自己的母親為操持家務(wù)，以致雙手滿布裂痕；中段把兩代的手作一比較；結(jié)尾亦表示只有“媽媽的手”，才能炒出一盤(pán)色和味俱佳的菜。文章處處呼應(yīng)題目，文章的脈絡(luò)明晰。文題是“媽媽的手”，這“媽媽的手”不單指“我”母親的手，還包括作者自己的手。這是因?yàn)椤拔摇钡哪赣H是“媽媽”，而“我”本身也是“媽媽”。文章中以母親的手為主要描寫(xiě)對(duì)象，但是“我”對(duì)自己的手也不乏描寫(xiě)。文章最后一段“萬(wàn)能的計(jì)算機(jī)，能像媽媽的手，炒出一盤(pán)色、香、味俱佳的菜嗎？”照應(yīng)了第15自然段“我”炒菜的事，明確表示“媽媽的手”包括了“我”自己的手。

2.找出作者在文中描寫(xiě)的場(chǎng)景，試分析這些場(chǎng)景表達(dá)的情感。

文章主要選取了兒子捶背、母親操勞、母親勸勉、家人的滿足與體貼、母親的隱痛、電視廣告（虛擬）等場(chǎng)景，以“媽媽的手”貫穿這些場(chǎng)景。文章寫(xiě)出了孩子對(duì)母親的心態(tài)，孩子總是覺(jué)得父母親的付出都是理所當(dāng)然的，而自己做一些小事就得要報(bào)酬；而“我”長(zhǎng)大后才后悔在當(dāng)時(shí)不懂孝順母親，為母親分憂解勞，說(shuō)明“行孝要即時(shí)”；從母親勸“我”快去讀書(shū)，不要浪費(fèi)時(shí)間，我們可以體會(huì)“母親的期望與關(guān)心”；文末說(shuō)萬(wàn)能的電腦也炒不出一盤(pán)色香味俱全的菜，正顯示出“母親的無(wú)可替代”。這篇文章寫(xiě)出了“我”與孩子、“我”與母親濃濃的感情。

3.試分析文章結(jié)構(gòu)。

第一部分（第1～8自然段）：由現(xiàn)實(shí)兒子忽略自己的感受引出主題，表示“我”從前也未曾對(duì)母親盡孝。第二部分（第9～11自然段）：回憶起母親為了操持家務(wù)以致雙手滿布裂痕，突顯母親勤勞堅(jiān)忍、樸素節(jié)儉及關(guān)心體貼丈夫、兒女的美德。第三部分（第12自然段）：回到現(xiàn)實(shí)把自己跟母親相對(duì)比，借此突出母親溫婉的性格，說(shuō)明母親的偉大。第四部分（第13～15自然段）：由現(xiàn)實(shí)自己一雙多筋的手帶出為人母親的辛勞，但想到所付出的獲得家人欣賞，縱然雙手粗糙一點(diǎn)也感安慰。第五部分（第16、17自然段）：“我”縱然雙手粗糙也感安慰，從而想到自己的母親卻沒(méi)有她這樣幸福，再次把自己跟母親比較，突顯母親的勤勞堅(jiān)忍的形象，表達(dá)了對(duì)母親深切懷念之情。第六部分（第18、19自然段）：點(diǎn)明主題，贊頌偉大的母愛(ài)。

1.作者一開(kāi)始如何引入文章的主題？深入探究，感悟真情

5.歸納課文主旨。

4.母親有怎樣的性格？試舉例說(shuō)明。

3.在“我”印象中母親的手是怎樣的？

2.母親和“我”同樣為家人勞累，兩人的遭遇有什么不同？

1.作者一開(kāi)始如何引入文章的主題？

文章的開(kāi)頭寫(xiě)“我”請(qǐng)兒子捶肩膀，兒子要求酬勞，又隨隨便便地捶，引起作者反省自己當(dāng)年未曾盡做兒女的孝心，從而想起媽媽一雙粗糙多骨的手，引入了文章的主題。深入探究，感悟真情

2.母親和“我”同樣為家人勞累，兩人的遭遇卻有什么不同？“我”為家人勞累，得到家人的欣賞和支持。一次，“我”切肉不小心割破了手，丈夫和兒子連忙為“我”敷藥膏包扎，還為“我”輪流洗盤(pán)碗?！拔摇彪m然辛苦，內(nèi)心卻感到欣慰。而“我”母親卻得不到家人的支持，一切只有她一個(gè)人忙，割破手指，以致流血，她也不會(huì)喊出來(lái)。手上刀痕累累，也沒(méi)有人注意她，所以她心中有難言的隱痛。兩人的遭遇比較，“我”比母親幸福得多。

3.在“我”印象中母親的手是怎樣的？

（1）母親的手粗糙多骨。（2）母親的手滿是裂痕，天氣冷了，裂痕張開(kāi)，露出里面的嫩肉，甚至滲出血絲。（3）因?yàn)橐脧?qiáng)烈的堿水洗刷，手經(jīng)常疼得令母親皺眉。（4）母親只用熱水泡浸雙手，然后抹上雞油來(lái)護(hù)養(yǎng)。（5）母親常常為了打理家務(wù)，給刀子割破手，流很多血，手上留下了累累的刀痕。（6）作者生病時(shí)，母親撫慰她，使她感到母親的手粗糙而溫柔。（7）母親的手能炒出色、香、味俱佳的菜，勝過(guò)機(jī)器，勝過(guò)計(jì)算機(jī)。

4.母親有怎樣的性格？試舉例說(shuō)明。

（1）吃苦耐勞：除了為家人預(yù)備一日三餐和長(zhǎng)工的點(diǎn)心外，還要洗衣、洗刷廚房、喂豬等等。（2）為人節(jié)儉：用雞油做潤(rùn)膚膏、不肯點(diǎn)洋油燈。（3）溫柔體貼：把一切最好的享受讓給丈夫，自己在背后忙碌卻毫無(wú)怨言；女兒啼哭，她抱起女兒安慰。（4）忍受委屈：割破了手也不喊出來(lái)；心中有隱痛也只有暗自垂淚。（5）凡事親力親為：作者猜想她不肯用洗衣機(jī)，而喜歡親自做家務(wù)。

5.歸納課文主旨。以“媽媽的手”為題，歌頌了中國(guó)傳統(tǒng)婦女堅(jiān)忍耐勞、充滿愛(ài)心的美德，也表達(dá)了自己對(duì)母親無(wú)限的懷念。

辯題：“給長(zhǎng)輩做事，是否可以要報(bào)酬？”各抒己見(jiàn)，交流辯論

1.“于是他雙拳在我肩上像擂鼓似的，嘴里數(shù)著‘一、二、三、四、五……’像放聯(lián)珠炮……”“像擂鼓似的”表現(xiàn)了兒子對(duì)母親怎樣的態(tài)度？

在這里是指兒子只是為了應(yīng)付而機(jī)械地給“我”捶背，對(duì)母親的要求有些不耐煩。作業(yè)

（一）再次閱讀課文，完成以下各題。

2.“我生病，母親用手揉著我火燙的額角，按摩我酸痛的四肢，我夢(mèng)中都拉著她的手不放——那雙粗糙而溫柔的手啊”一句中為什么將“粗糙”和“溫柔”兩個(gè)詞語(yǔ)并列使用？

粗糙是母親艱辛勞作的見(jiàn)證，“溫柔”是“我”所感受到的母愛(ài)，兩詞并用表現(xiàn)了“我”對(duì)母愛(ài)的獨(dú)特體會(huì)。

3.文章記敘了母親日常生活中的一些瑣事，流露出作者對(duì)母親深切的懷念之情。母親在性格上有哪些優(yōu)秀之處影響了“我”？

母親性格的閃光點(diǎn)：“勤勞”、“節(jié)儉”、“關(guān)愛(ài)家人”、“堅(jiān)忍”、“寬容”等。

4.文中“手上滿是裂痕，西風(fēng)起了，裂痕張開(kāi)紅紅的小嘴”一句視角獨(dú)特，請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度對(duì)此句進(jìn)行評(píng)析。

比喻形象、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、用詞生動(dòng)。示例①：運(yùn)用比喻的修辭方法，用“張開(kāi)紅紅的小嘴”形象地寫(xiě)出裂痕的形狀和開(kāi)裂的程度。示例②：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，形象地刻畫(huà)出母親滿是裂痕的手。示例③：“滿是”、“張開(kāi)”、“紅紅的”、“小嘴”等詞語(yǔ)準(zhǔn)確描述了母親手上裂痕的多和開(kāi)裂的樣子。

5.本文運(yùn)用插敘的方法，以“我卻又想起，自己當(dāng)年可曾盡一日做兒女的孝心”一句引起回憶。請(qǐng)你從文中找出與之相照應(yīng)的一句話，并說(shuō)明其作用。

照應(yīng)的句子：“四十年歲月如夢(mèng)一般消逝，浮現(xiàn)在淚光中的，是母親憔悴的容顏與堅(jiān)忍的眼神?！弊饔茫撼猩蠁⑾?。

（二）朱自清寫(xiě)“父愛(ài)”，從“背影”落筆；本文作者寫(xiě)“母愛(ài)”，從“手”入筆。結(jié)合自己實(shí)際，圍繞父母最觸動(dòng)你的某一方面寫(xiě)一段話。

（三）課外討論思考：試分析以下三段文字，其中作者傳達(dá)了什么信息？

1.作為20世紀(jì)70年代的中老年人，第一是身體健康，吃得下，睡得著，做得動(dòng)，跑得快，事事不要依仗小輩。不然的話，你會(huì)感到無(wú)限的孤單、寂寞、失望、悲哀。

晚輩很難體諒上輩，代代如此。

2.今天，我也到了母親那時(shí)的年齡，而處在高度工業(yè)化的現(xiàn)代，接觸面是如此的廣，生活如此的