動物在生物圈中的作用

第三章動物在生物圈中的作用資料分析20世紀50-60年代，麻雀因啄食農作物被列為害鳥，我國展開了“剿滅麻雀”的運動。據有關資料記載，上海市曾在5天內就消滅麻雀686172只，獲取雀卵265968只?，F(xiàn)在，人們普遍認為應該保護麻雀，這是為什么？呼倫貝爾草原是我國最大的牧業(yè)基地，那里曾經有許多狼。為了保護人畜的安全，牧民大規(guī)模獵殺了狼。但隨后野兔卻驚人的發(fā)展起來，和牛羊爭奪牧草，加速了草場的退化。想一想：野兔為什么數(shù)量迅速增加？自然生態(tài)系統(tǒng)中，動物的數(shù)量能否無限增長？人類能不能隨意滅殺某種動物？動物在生物圈中的作用維持生態(tài)平衡生態(tài)平衡——生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。資料分析某種金合歡有大而中空的刺，螞蟻棲居其中，并以金合歡嫩葉尖端的球狀小體為食。觀察上表，想一想螞蟻和金合歡之間是什么關系？金合歡幼苗生長狀況沒有螞蟻有螞蟻10個月中的存活率43%72%幼苗生長高度（單位：厘米）5月-6月0→6.20→31.06月-8月6.2→10.231.0→72.9合作（共生）回顧舊知生態(tài)系統(tǒng)的生物部分包括哪些成分？它們三者之間存在什么關系？如果沒有消費者，物質循環(huán)能不能夠進行？生產者初級消費者次級消費者分解者二氧化碳遺體、遺物呼吸作用分解作用光合作用生產者、消費者、分解者動物在生物圈中的作用維持生態(tài)平衡生態(tài)平衡——生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。促進物質循環(huán)動物在生物圈中的作用維持生態(tài)平衡生態(tài)平衡——生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。促進物質循環(huán)幫助植物傳粉、傳播種子動物數(shù)量過多時，會危害植物科學·技術·社會仿生——模仿動物的某些結構和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設備?？购煞袊鴩掖髣≡喉懳采邔椚嗽煨l(wèi)星控溫系統(tǒng)雷達探究：小鼠走迷宮的行為提出問題：？作出假設：。實驗設計的注意事項：1“迷宮”的設計要適當，隔板要應高些；2小鼠實驗前應處于饑餓狀態(tài)。實驗結果的觀察：記錄小鼠“嘗試與錯誤”的次數(shù)。實驗結論：。小鼠走迷宮獲取食物是學習行為嗎小鼠走迷宮獲取食物是學習行為小鼠走迷宮獲取食物是學習行為同步練習P9/10“嘗試和錯誤”是常見的學習行為，某生物興趣小組為了探究小鼠走迷宮獲取食物是否為學習行為，設計了一個迷宮（如下圖）。請回答下列問題。⑴小組作出的假設是。⑵實驗中他們在出口放了一些花生米，將一只小鼠從入口放進去，它必須通過迷宮才能找到食物，請在圖中繪出其行走路線。⑶他們發(fā)現(xiàn)實驗前兩天小鼠不喂食，實驗效果更好，這是因為。小組用蚯蚓和小鼠分別做實驗，它們“嘗試和錯誤”的次數(shù)不一樣。你的解釋是。⑷小組實驗記錄的小鼠經過“嘗試和錯誤”才能通過迷宮，取得食物的次數(shù)是：小鼠A：12次；小鼠B：11次；小鼠C：10次你認為該結果支持小組假設嗎？。小鼠走迷宮獲取食物是學習行為小鼠尋找食物的主動性更強不同動物的學習能力不同支持探究：螞蟻的通訊提出問題：螞蟻靠什么進行通訊呢？作出假設：。實驗設計的注意事項：1捕捉的螞蟻最好來自同一蟻穴，飼養(yǎng)一段時間定驚。實驗前螞蟻應處于饑餓狀態(tài)。2用長短、粗細相同的木棍做橋，并斷絕其他路徑，實驗過程中不要用手接觸橋。3可用有氣味的