口語交際應(yīng)對

統(tǒng)編版·語文·八年級（下）口語交際應(yīng)對CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01交際導(dǎo)航02口語實(shí)踐031通過實(shí)例了解應(yīng)對的種類和特點(diǎn)，提高對應(yīng)對的認(rèn)識(shí)。2通過具體實(shí)踐學(xué)習(xí)并掌握應(yīng)對的基本策略和常用方法，增強(qiáng)應(yīng)對能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)據(jù)說有一天，歌德到魏瑪公園散步，正當(dāng)他穿過一條僅能容一人通過的小路時(shí)，迎面走來一個(gè)批評家。兩人面對面僵持了幾秒鐘，那個(gè)批評家傲慢地開口了：“我從不給蠢貨讓路?！备璧缕届o地看了看那個(gè)人，回應(yīng)道：“我卻正好相反?！闭f完，微笑著站到了一旁。????交際導(dǎo)航返回新課導(dǎo)入這是巧妙應(yīng)對的例子，相信每個(gè)人讀后都會(huì)為歌德的機(jī)智會(huì)心一笑。在日常交往中，當(dāng)有人向我們提問、建議或者質(zhì)疑時(shí)，采取恰當(dāng)?shù)姆绞阶鞒龌貞?yīng)，就是應(yīng)對。?交際導(dǎo)航廣義的應(yīng)對包括所有的聊天、問答、討論等，這里則主要指面對別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問、刁難時(shí)隨機(jī)應(yīng)變的話語能力。那么，怎樣才能做到隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)對呢？?交際導(dǎo)航交際指導(dǎo)如果對方是一般性的詢問，要做出客觀的回答；如果是善意的玩笑、誠懇的致歉，可報(bào)以善意的幽默、自嘲；如果是惡意的刁難和譏諷，就要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，給予有力的回應(yīng)。????交際導(dǎo)航

準(zhǔn)確判斷對方的態(tài)度據(jù)說有一天，英國著名戲劇家蕭伯納走在街上，被人騎自行車撞倒在地，好在沒有大礙。肇事者扶起他，十分誠懇地向他道歉。蕭伯納則詼諧地回應(yīng)道：“你運(yùn)氣真不好，先生，如果你把我撞死，就可以名揚(yáng)四海了?！边@樣就輕松幽默地表達(dá)了自己不介意的態(tài)度，化解了尷尬的局面。???交際導(dǎo)航示例一在《陳太丘與友期行》中，當(dāng)友人怒罵“非人哉”時(shí)，七歲的陳元方?jīng)]有示弱，回應(yīng)道：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！痹綑C(jī)敏、有理有據(jù)的反擊，成為巧妙應(yīng)對的典型。?交際導(dǎo)航示例二特別是面對一些特殊場合，如國際間交往、答記者問或其他正式場合的交流等，或者遇到一些故意的刁難，就要注意采用一定的應(yīng)對技巧。常用的應(yīng)對技巧有自嘲、歸謬、巧換概念、針鋒相對、轉(zhuǎn)換話題等。????交際導(dǎo)航

掌握一定的應(yīng)對技巧一位外國友人曾經(jīng)問周恩來總理：“你們中國一共有多少錢？”周總理想了想，回答說：“我們中國一共有18元8角8分錢?！碑?dāng)時(shí)人民幣的面值有10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起來是18元8角8分。這一應(yīng)對，通過巧妙轉(zhuǎn)換概念，既幽默地回答了外國友人的提問，避免了尷尬，又有效地保守了國家機(jī)密。交際導(dǎo)航示例1孔融十歲的時(shí)候就表現(xiàn)出超乎尋常的聰明才智，得到人們的贊許。有一個(gè)叫陳韙的官員卻當(dāng)眾不以為然地說：“小時(shí)了了（聰明），大未必佳?！笨兹诹⒓椿貞?yīng)道：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了?！??口語實(shí)踐返回一、閱讀下面的應(yīng)對案例，簡要分析、評價(jià)這些名人采用的應(yīng)對技巧?？谡Z實(shí)踐針對一個(gè)叫陳韙的官員的當(dāng)面取笑，孔融沒有針鋒相對，而是避其鋒芒，運(yùn)用“歸謬法”——以子之矛攻子之盾，既化解了自己的尷尬，又有效地回?fù)袅岁愴t，真是一舉兩得。2一名英國女士非常喜歡錢鍾書的小說《圍城》，于是打給錢鍾書請求見面。錢鍾書對她說：“假如你吃了個(gè)雞蛋覺得不錯(cuò)，何必認(rèn)識(shí)那下蛋的母雞呢？”口語實(shí)踐口語實(shí)踐針對一名英國女士求見的請求，錢鍾書既沒有直接同意，也沒有一口回絕，而是運(yùn)用“類比法”，將自己的作品《圍城》比作一個(gè)好吃的“雞蛋”，將自己比作一只下蛋的“母雞”，委婉地回絕了這位英國女士因“雞蛋”好吃而想見“母雞”的請求，通俗易懂。3一位年輕的畫家拜訪德國著名的畫家阿道夫·門采爾，向他訴苦說：“我真不明白，為什么我畫一幅畫只用一會(huì)兒工夫，可賣出去要整整一年?！薄罢埖惯^來試試吧，”門采爾認(rèn)真地說，“要是你花一年的工夫去畫它，那么只用一天就準(zhǔn)能賣掉它?！?口語實(shí)踐口語實(shí)踐阿道夫·門采爾的意思是說，應(yīng)該用更多的時(shí)間去從事繪畫構(gòu)思與設(shè)計(jì)，這樣才能創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，而不應(yīng)該只注重畫的數(shù)量，不注重質(zhì)量，粗制濫造。他不是直接回答對方的問題，而是另辟蹊徑，反向思維，委婉指出了對方作畫不認(rèn)真的癥結(jié)所在。情境1：21世紀(jì)初，賀敬之重回延安，有記者采訪他，請他談?wù)劊鹤哌M(jìn)新世紀(jì)的延安，有什么新的感想？如果再寫一首《回延安》，會(huì)寫哪些內(nèi)容？口語實(shí)踐二、以小組為單位，任選下列一種情境（也可自己設(shè)計(jì)情境），自主設(shè)計(jì)流程，分配角色，合作完成口語交際活動(dòng)。情境2：近幾年，一些地方計(jì)劃增加中高考語文試卷的分值。對此，支持和反對的人都不少。市電視臺(tái)正在制作一期關(guān)于這一問題的節(jié)目，邀請幾位贊成“語文加分計(jì)劃”的嘉賓（包括教育專家、教師、家長和學(xué)生）接受現(xiàn)場和電視機(jī)前觀眾的提問?？谡Z實(shí)踐情境3：某中學(xué)評選出了五名不同年級的“讀書之星”，他們在讀書方面各有高招，對選書、讀書、用書也有自己的見解。頒獎(jiǎng)之前，學(xué)校安排這五名同學(xué)參加全校大會(huì)，與同學(xué)們面對面交流，并回答大家的問題?？谡Z實(shí)踐口語實(shí)踐提示:1自主準(zhǔn)備與所選情境相關(guān)的資料，揣摩自己扮演的角色，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備。2活動(dòng)時(shí)要突出應(yīng)對的特點(diǎn)，發(fā)問者的問題可尖銳些，被問者的回答應(yīng)機(jī)智、巧妙。注意不要把應(yīng)對變成談話、討論或辯論。3要記錄活動(dòng)的過程，最好能夠錄音?；顒?dòng)結(jié)束后，參照記錄總結(jié)應(yīng)對的策略和技巧，在全班展示、交流。主持人：同學(xué)們，大家好！我們學(xué)校選出了五名不同年級的“讀書之星”?，F(xiàn)在，大家可以就讀書方面的問題與他們進(jìn)行交流。歡迎大家提問。同學(xué)一：有調(diào)查顯示我國人均閱讀量明顯低于發(fā)達(dá)國家，人們越來越不喜歡讀書，你真那么愛讀書嗎？“讀書之星”一：我當(dāng)然是真的喜歡讀書。讀書不是作秀，而應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的需求。書是人類進(jìn)步的階梯，閱讀可以使我們增長知識(shí)。書還是我們另一雙明亮的眼睛，我們可以通過書來感受口語實(shí)踐情境3示例大千世界美麗無比的風(fēng)景。同學(xué)二：其實(shí)我也很喜歡看書，但每次去圖書館，看到那么多書就不知道選什么好，你選書有什么方法嗎？“讀書之星”二：選擇圖書是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。我個(gè)人提供以下兩種方式：第一種是根據(jù)興趣愛好選擇。比如喜歡文哲類圖書，那么一定不能錯(cuò)過孟德斯鳩、盧梭等人的著作。第二種是根據(jù)自己的需要選擇。也就是說，欠缺哪方面的知識(shí)就可以多閱讀哪方面的書籍?？谡Z實(shí)踐同學(xué)三：現(xiàn)在很多同學(xué)讀書都是囫圇吞棗，不求甚解，這樣好嗎？你有什么好的讀書方法可以推薦給我們嗎？“讀書之星”三：囫圇吞棗當(dāng)然不好。好書是需要慢慢“品”的，只有細(xì)讀、