2020年五年級(jí)語文下學(xué)期

.::;2021年五年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作參考總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)任五〔4〕班的語文教學(xué)工作。我認(rèn)為教語文確實(shí)是要學(xué)生：聽得明白——樂于傾聽，聽他人說話認(rèn)真耐心；說得清——敢于表達(dá)，表達(dá)有條理，注重語言美；讀得透——擅長閱讀，在閱讀中體驗(yàn)情感，豐富積累；寫得好——勤于寫作，傾述真情實(shí)感。能長此以往做好這一點(diǎn)，定能進(jìn)步語文才干。要簡化眉目，集中目的，要多些語文，少些無關(guān)語文的東西，要貼身觸摸語文。少做題，多讀書，好讀書，讀整體的書。因而，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研究教法，謙虛向?qū)W習(xí)。通過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一些點(diǎn)滴收獲。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)確實(shí)是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因而，理解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，理解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易承受。

我班的同學(xué)比擬爽朗，上課氣氛積極，我備課時(shí)留意到這點(diǎn)，教學(xué)效果比擬好。從此可以看出，理解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，詳細(xì)征詢題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直截了當(dāng)阻礙。這確實(shí)是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生〞。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充沛或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻阻礙課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，記得有位老師曾經(jīng)說過：“備課備不好，倒不如不上課，否那么確實(shí)是白費(fèi)心機(jī)。〞我明白到備課的重要性，因而，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真研究教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課充沛，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的才干，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直截了當(dāng)阻礙課堂教學(xué)。因而上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就特別講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學(xué)生。因而，我每天都要保證有充足的精神，讓學(xué)生感遭到一種自然氣氛。如此，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)內(nèi)疚，由于有時(shí)我并不能特別好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違犯紀(jì)律時(shí)，我的情緒就遭到阻礙，同時(shí)把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課遭到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致阻礙教學(xué)效果。我以后必需努力克制，研究方法，采取有利方法處置當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在如此一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜歡語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，確實(shí)是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更理解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。由于只要語文程度進(jìn)步，他們才干進(jìn)步同學(xué)們的語文寫作才干，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)特別有好處。

由于語文的特別情況，學(xué)生在不時(shí)學(xué)習(xí)中，會(huì)呈現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻阻礙班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因而，絕對(duì)不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目的。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有才干進(jìn)步，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有程度；第二組是肯學(xué)，但由于才干不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教誨，漸漸進(jìn)步他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞進(jìn)步；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這局部同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班理解早讀情況，覺察征詢題及時(shí)糾正。課后覺察學(xué)生作業(yè)征詢題也及時(shí)處置，及時(shí)講明晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，進(jìn)步他們的才干。

期末考確實(shí)是一種考驗(yàn)。不論成果上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期