六年級(jí)下學(xué)期英語期中試卷分析

Word文檔六年級(jí)下學(xué)期英語期中試卷分析一．整體來看。

本次命題體現(xiàn)素養(yǎng)教導(dǎo)要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與同學(xué)生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能的考查，有利于促進(jìn)同學(xué)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和同學(xué)的實(shí)際水平動(dòng)身，著重考查同學(xué)聽力、理解、運(yùn)用語言的能力，試題難易適度，題型靈便多樣，符合新課標(biāo)的要求。

二、試題的特點(diǎn)。

（一）、注意了基礎(chǔ)學(xué)問的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避開教材中機(jī)械的學(xué)問，對于一些同學(xué)必需把握的基礎(chǔ)學(xué)問作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。如：聽力題的一題、四題；筆試題的六題等，由于這些基礎(chǔ)學(xué)問的把握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、滲透了能力考查的要求。

英語作為語言，是一種交際的工具。學(xué)校英語教學(xué)按照學(xué)校生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的邏輯，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。學(xué)校英語教學(xué)不僅要教給同學(xué)一些最基本的語言學(xué)問，而且要教給同學(xué)運(yùn)用語言的辦法和能力。本次測試在試卷的問題設(shè)計(jì)上，不僅突出了對同學(xué)聽、讀、寫、能力的考察，而且增強(qiáng)了對同學(xué)閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如：聽力題部分；筆試題的七、九題等。

（三）、融英語教學(xué)與同學(xué)的生活實(shí)際，且體現(xiàn)了考查的全面性。

學(xué)校英語的教學(xué)內(nèi)容貼近同學(xué)生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近同學(xué)生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語學(xué)問解決實(shí)際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素養(yǎng)教導(dǎo)的內(nèi)涵，特殊是除了發(fā)揮測試的作用外，對考生今后學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語也有一定的啟迪。同時(shí)，本次測試在全面考查同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析、解決實(shí)際問題的能力，對同學(xué)應(yīng)具備的基本文化素養(yǎng)和能力舉行了全面考查?？傊?，囫圇試題的布局合理，題量適中，對老師的教學(xué)及同學(xué)的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

三、考試狀況分析

四、測試的總體狀況分析。

五、各大題的做題狀況分析與探索

六、個(gè)人教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

如何進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校英語教學(xué)，提高學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量，是我向來思量的問題，也是我向來努力的方向，下面就我個(gè)人在教學(xué)中的一點(diǎn)兒做法跟大家談?wù)?，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位教師批判指正：

1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時(shí)光我努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以同學(xué)進(jìn)展為主，注意同學(xué)聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注意培養(yǎng)同學(xué)語言實(shí)踐能力，同時(shí)營造寬裕開心的學(xué)習(xí)氛圍，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和樂觀性。在課堂教學(xué)中，盡量多給同學(xué)一些聽、讀和說的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際舉行對話練習(xí)，將所學(xué)學(xué)問與同學(xué)日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈便運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給同學(xué)制造一種寬裕愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用嬉戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)感到學(xué)習(xí)英語既簡單又好玩。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平常的教學(xué)中，要提高同學(xué)的各種能力，必需在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好同學(xué)的讀寫訓(xùn)練。

4．建立和睦的師生關(guān)系不忽略身邊的每一個(gè)同學(xué)。對同學(xué)要做到：精心，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的長進(jìn)及變化；有心，從心底里在乎他們；專心，用實(shí)際行動(dòng)去教導(dǎo)感化他們；耐心，不急噪，不忽略。同學(xué)會(huì)喜愛?這樣的教師，這樣才干使他們喜愛?上這門課，自己也能教學(xué)相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個(gè)歡樂的教導(dǎo)者。

總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，第二要注重學(xué)問的堆積和運(yùn)用，要常常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。同學(xué)的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要專心，你的付出就會(huì)有收獲，信任在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會(huì)越來越好。也希翼每一位教師都能做一個(gè)歡樂教導(dǎo)者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會(huì)繼續(xù)努力仔細(xì)學(xué)習(xí)，使自己越來越歡樂

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六班級(jí)語文試卷分析

一、總體狀況

二、詳細(xì)狀況

書寫和卷面滿分為5分，部分同學(xué)書寫不仔細(xì)，卷面有亂涂亂劃現(xiàn)象，得滿分的只占15%，大部分學(xué)生得3分。

閱讀理解包括課內(nèi)文言文閱讀、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀三部分。

課內(nèi)現(xiàn)代文考查第三單元《春》的內(nèi)容，題目不難，可得滿分的很少。第15題考查詩句的出處及前后句，是課下解釋的內(nèi)容，65%同學(xué)記不住出處。第16題考查對內(nèi)容的理解，有一半同學(xué)對春風(fēng)的特點(diǎn)理解不全面，如聽覺方面概括不出春風(fēng)動(dòng)聽、悅耳，概括為春風(fēng)美。第17題概括小標(biāo)題和劃分層次，由于有16題的提醒，90%做對了，得分十分好。

寫作實(shí)踐為二選一：一個(gè)是半命題：《踏入初中，我感觸到了》，一個(gè)是以課余為話題舉行寫作。兩個(gè)作文要求，都緊扣同學(xué)的生活實(shí)際，讓同學(xué)有話可說。本次考試作文同學(xué)能夠從認(rèn)識(shí)的生活、親身的經(jīng)受入手來寫，可同學(xué)大都平淡講述自己的經(jīng)受感觸，不會(huì)詳細(xì)描寫，重點(diǎn)不突出；另外在考場上，同學(xué)思維沒打開，選材范圍狹窄，有新意的作文并不多。所以本次考試作文得分在40分以上的較多，但高分作文很少，更沒有滿分作文。

三、存在問題及改進(jìn)措施

1、基礎(chǔ)學(xué)問把握不牢，不該失分的狀況多。

打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在堆積與運(yùn)用，堆積是語文素質(zhì)形成與進(jìn)展的基礎(chǔ)，運(yùn)用是堆積的目的。字詞、文化常識(shí)、詩文、名著等堆積應(yīng)當(dāng)記的記，該背的背，該讀的讀，該較真的較真，嚴(yán)格根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)堆積，字字落實(shí)。切記：一字出錯(cuò)，滿盤皆輸。

2、同學(xué)閱讀分析能力不強(qiáng)，重視引導(dǎo)同學(xué)大量閱讀，提高閱讀分析水平。老師利用好小冊子和單元習(xí)題精選課外閱讀篇章，加強(qiáng)課外閱讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)堆積閱讀的技巧、辦法。在閱讀中還要重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)的語感。

3、重視作文指導(dǎo)，提高同學(xué)寫作水平。初一重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作，記敘文寫作要重視引導(dǎo)同學(xué)堆積寫作素材的，要訓(xùn)練同學(xué)能選取典型材料，運(yùn)用多種表達(dá)方式，特殊是學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫，把大事、人物講述描寫地詳細(xì)生動(dòng)些，提高同學(xué)寫作水平。

六班級(jí)語文試卷分析（二）

六班級(jí)語文試卷試題注意考察同學(xué)學(xué)問的堆積程度與靈便運(yùn)用的能力，側(cè)重考察同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際和詳細(xì)語境理解詞語、運(yùn)用詞語舉行閱讀的能力。

一、試卷分析

從總體來說，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實(shí)，自立閱讀能力有顯然的長進(jìn)，習(xí)作方面能夠根據(jù)要求有條有理地舉行表達(dá)。但漢字的正確使用方面還有待加強(qiáng)。

一、堆積運(yùn)用部分。

1、拼音方面：同學(xué)拼讀能力比較強(qiáng)。能根據(jù)拼音正確寫出詞語，而且寫字比較規(guī)范，正確率比以前有很大的提高。給多音字挑選正確讀音方面大部分同學(xué)區(qū)分詞語中多音字的讀音比較精確?????。

2、字詞方面?？疾炝送瑢W(xué)對成語的把握。同學(xué)對這道題把握很好，但是從中選擇詞匯去填空時(shí)卻浮現(xiàn)了許多問題。大部分同學(xué)并不了解題意，自己隨意填詞。結(jié)果丟分無數(shù)。

二、閱讀。

（一）掌握課文重點(diǎn)方面：同學(xué)能夠比較精確?????地掌握課文重點(diǎn)內(nèi)容，體味出文章蘊(yùn)涵情感。但是也有無數(shù)學(xué)生在做這題時(shí)浮現(xiàn)了這樣那樣的問題。比如說在說狐貍媽媽爬過了一座山有爬過了一座山這樣寫有什么益處時(shí)，同學(xué)的回答達(dá)不到點(diǎn)子上。

（二）課內(nèi)閱讀方面：同學(xué)基本能夠讀懂課文，掌握實(shí)用的文字信息。在段落結(jié)構(gòu)上能夠精確?????體味出總分結(jié)構(gòu)，可見老師在平常教學(xué)中能夠借助典型課文引導(dǎo)同學(xué)掌握。在體味小蝦吃食特點(diǎn)時(shí)，能夠抓住重點(diǎn)字、詞語舉行體味。并能結(jié)合生活實(shí)際根據(jù)課文中句子的表達(dá)方式正確仿寫。只是個(gè)別同學(xué)在造句時(shí)候表達(dá)有些不通順，部分同學(xué)別字現(xiàn)象嚴(yán)峻。建議老師在為同學(xué)搭建語文實(shí)踐平臺(tái)時(shí)，把說和寫并重，讓同學(xué)在寫、讀、溝通、修改的過程中提高正確用字的能力。在找表達(dá)挨次詞的時(shí)候找的不全，可能是平常學(xué)習(xí)過程中老師只是說說而已，沒實(shí)用表達(dá)挨次的詞舉行實(shí)踐練習(xí)，致使同學(xué)掌握不全。

（三）課外閱讀方面：同學(xué)能夠自立讀懂課文，并按照自己的感觸仔細(xì)堆積學(xué)問。聯(lián)系上下文和實(shí)際理解詞語能力稍顯薄弱，能理解詞語的意思，但表達(dá)時(shí)語言不是很清晰、很精確?????。

四、習(xí)作表達(dá)。

孩子們有話可寫。所以，字?jǐn)?shù)都達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，只是在構(gòu)思上還欠缺一點(diǎn)火候。

五、對試題的看法

我個(gè)人覺得試題很好。符合孩子們的特點(diǎn)，很貼近現(xiàn)在考試的試題。很好。

六班級(jí)語文試卷分析（三）

一、試題特點(diǎn)

1.重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本能力的考查。

試題籠罩面廣，全卷共十個(gè)大題，分為基礎(chǔ)學(xué)問、聯(lián)系文章內(nèi)容填空、閱讀短文回答問題、習(xí)作四個(gè)板塊，涉及到的學(xué)問和能力有：挑選字的正確讀音、讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、組詞、補(bǔ)充成語并填空、按要求寫句子、按課文內(nèi)容填空、課外閱讀、習(xí)作等。但試題難度不大，都是學(xué)校階段應(yīng)把握的基礎(chǔ)學(xué)問和必需具備的基本能力。

2.課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查同學(xué)的語文素質(zhì)

3.試題具有一定的開放性，有利于同學(xué)的自主發(fā)揮。

如第四大題的第2小題是按要求寫句子，具有開放性，同學(xué)可按照各自的所見所聞所想來靈便答題。習(xí)作一項(xiàng)的開放性也比較顯然，主要寫一寫學(xué)校生課外一次難忘的生活經(jīng)受，談?wù)勛约旱母杏|，選材范圍貼近同學(xué)生活，只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活堆積，應(yīng)當(dāng)是有話可說，有情可抒的。

二、同學(xué)答題狀況

全班57名同學(xué)參與考試，語文科的平均分?jǐn)?shù)為64、75分，及格率為62%，優(yōu)秀率為20%?？傮w來看，同學(xué)的成果比上學(xué)期有長進(jìn)，但還有部分同學(xué)存在無數(shù)不足。

現(xiàn)將同學(xué)各部分的答題狀況簡述如下

第一部分：基礎(chǔ)學(xué)問

本大題籠罩面較廣，有講讀課文和自讀課文；有課內(nèi)的和課外的。從不同方面考察了同學(xué)對課本學(xué)問的理解能力，和靈便運(yùn)用能力，本大題同學(xué)失分較少。答案的靈便性充分體現(xiàn)了新教導(dǎo)的思想。第四題的（2）題口語交際同學(xué)都能寫出自己的意見，可見同學(xué)在語言的表達(dá)方面有很大長進(jìn)，這道題的分基本能得到。

第三部分：閱讀短文，回答問題

這部分共兩個(gè)閱讀分析題，滿分為27分。第一個(gè)閱讀是課內(nèi)閱讀，得分率達(dá)到96%，同學(xué)對于分析感悟，回答的不太精確?????。其次個(gè)課外閱讀分析，得分率達(dá)到89%。共5小題，第4、5小題中有些同學(xué)沒有掌握住文章重點(diǎn)往返答而得分不全。課外閱讀一項(xiàng)，顯示出同學(xué)尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，努力提高。

三、反思與對策

1、要注重引導(dǎo)同學(xué)通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，堆積大量的學(xué)問和信息，學(xué)問堆積多了，基礎(chǔ)才干厚實(shí)。同時(shí)，要注重引導(dǎo)同學(xué)把學(xué)習(xí)到的學(xué)問運(yùn)用到語文實(shí)踐中去，通過大量的語文實(shí)踐，使所學(xué)的學(xué)問越發(fā)牢固，語文能力不斷提高。而堆積和運(yùn)用，均離不開學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，由于授之以魚，不如授之以漁，同學(xué)惟獨(dú)把握了學(xué)習(xí)的辦法，才不需要每時(shí)每刻都依靠教師，才干有更大的進(jìn)展空間和更快的進(jìn)展速度。因此，我在教學(xué)中不但要教給同學(xué)學(xué)問，更要注重教給同學(xué)學(xué)習(xí)的辦法，讓同學(xué)獲得打開學(xué)問寶庫的金鑰匙。

2、重視作文教學(xué)，激發(fā)習(xí)作愛好。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)從習(xí)作愛好的激發(fā)和習(xí)作辦法的指導(dǎo)這兩個(gè)方面著手，著力加提高我班同學(xué)的作文能力，從而達(dá)到整體提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

六班級(jí)科學(xué)試卷分析

一、總體狀況

本次檢測全班應(yīng)考人數(shù)37人，參與考試人數(shù)30人。優(yōu)秀人數(shù)0人，優(yōu)秀率0％；及格人數(shù)15人，及格率50％，最高分分，最低分分，平均分為分。

二、命題評(píng)價(jià)

本次月考采納的是青龍縣教導(dǎo)局學(xué)?？茖W(xué)試題庫中的第一單元測試卷。總體來看命題題量適度，難易適中，基本籠罩到全部應(yīng)當(dāng)把握的學(xué)問點(diǎn)，同時(shí)突出了試驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，符合新課改的精神。

三、同學(xué)答題狀況分析

本次同學(xué)答題狀況總體上說差強(qiáng)人意，大多數(shù)同學(xué)能正確理解出題者的意圖，從而做出自己的答案，但也有個(gè)別題答題狀況整體上不是很好?，F(xiàn)將同學(xué)的詳細(xì)答題狀況舉行簡要剖析：

第一題，我來填一填，即傳統(tǒng)的填空題，滿分22分，同學(xué)普通得分在15分——18分左右，答錯(cuò)率較高的是第1小題。本題雖然是書本上的內(nèi)容，但師生沒有賦予足夠的關(guān)注，從而造成失分。

其次題，我是小法官（推斷題），滿分20分，同學(xué)普通得分在16分左右，差錯(cuò)率較高的是第3小題。并不是全部的鳥類都善于飛翔，但相當(dāng)多的同學(xué)卻做出了錯(cuò)誤的推斷。按常理，即使課本上沒有相關(guān)學(xué)問，同學(xué)在平常的影視節(jié)目中也常常接觸到這方面的內(nèi)容，如駝鳥、企鵝等都是不善于飛翔的鳥類，只要同學(xué)稍加注重就能做出正確的推斷。這說明同學(xué)的靈便應(yīng)用能力應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練。此外，第10小題的答錯(cuò)率也較高。自然界只要有動(dòng)物和植物，人類就能繁衍生息，本題涉及的是微生物的作用，正確答案應(yīng)當(dāng)為錯(cuò)誤，但相當(dāng)多的同學(xué)卻推斷為正確，同樣說明同學(xué)的應(yīng)變能力欠缺。

第三題，我有雙慧眼（挑選題）。本題滿分為20分，同學(xué)得分將近50%。究其緣由，一是在平常的練習(xí)與測試中沒有涉及到多項(xiàng)挑選題，所以同學(xué)普遍對多選題不知所措，因而造成失分；二是同學(xué)對所學(xué)學(xué)問似是而非，在考試時(shí)只能亂選一氣。固然也有部分同學(xué)因?yàn)榇中拇笠?，從而造成了顯然的失誤。如第3小題：下列動(dòng)物屬于鳥類的是（），答案應(yīng)當(dāng)為企鵝、貓頭鷹、蜂鳥，可有許多同學(xué)卻誤把企鵝丟掉，錯(cuò)選了蝙蝠或蜻蜓。

四、教學(xué)建議

1、抓住雙基，抓住教材重點(diǎn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

2、強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)，引領(lǐng)同學(xué)通過各種手段、各種途徑舉行試驗(yàn)探索，真正把學(xué)問學(xué)活、學(xué)透。

3、學(xué)問的復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)應(yīng)引起足夠的重視，使同學(xué)對相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的把握更牢固。

4、對同學(xué)適當(dāng)舉行考試技巧訓(xùn)練，使他們在答題時(shí)能夠發(fā)揮出正常的水平。

六班級(jí)科學(xué)試卷分析（二）

一、對試題的熟悉：

本次試題是以《九年制義務(wù)教務(wù)科學(xué)課》為命題依據(jù)，以義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材六班級(jí)下冊教學(xué)總目標(biāo)為指導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋了全面，試題抓住了最基本的要點(diǎn)，密切的聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，考出了同學(xué)的真切水平，增加了同學(xué)學(xué)科學(xué)的愛好和信念，這份試題為我們以后的教學(xué)工作起了很好的導(dǎo)向作用，更好的促進(jìn)了科學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、錯(cuò)題分析：

六班級(jí)側(cè)重于學(xué)問的考察，從囫圇試卷來看，同學(xué)學(xué)問把握不太抱負(fù)。

存在的問題：

1、同學(xué)不會(huì)審題，沒有養(yǎng)成先仔細(xì)審題、看題，再答題的習(xí)慣。

對于易混淆的學(xué)問點(diǎn)要和學(xué)生們越發(fā)清楚的分析和講解，以求扎實(shí)的記憶。

如推斷題中，要求是推斷并改錯(cuò)，一部學(xué)生就是只做推斷而沒有改正，因此失分，在今后的練習(xí)中注重多培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)審題的好習(xí)慣。

2、同學(xué)理解、分析問題的能力還有待加強(qiáng)。

照實(shí)踐題今年世界各地的許多地方發(fā)生了地震，造成各國經(jīng)濟(jì)的巨大損失，同時(shí)給人民帶來了災(zāi)害。請利用所學(xué)的學(xué)問說說你的意見。同學(xué)運(yùn)用自己所學(xué)的學(xué)問分析當(dāng)前地球上的現(xiàn)象。一部分同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決問題的能力還有待提高。平常的練習(xí)中我們都應(yīng)加強(qiáng)類似題的練習(xí)。

3、基礎(chǔ)學(xué)問把握不牢

如填空題4對于生物和非生物兩個(gè)問題，書中是以重要概念浮現(xiàn)的，講課中我多次做的強(qiáng)調(diào)，但還是浮現(xiàn)了失分的狀況，以后的學(xué)習(xí)中多加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的把握。

4、同學(xué)腦海中沒有學(xué)科學(xué)用科學(xué)的思想，學(xué)問間沒有建立起聯(lián)系，讀死書，死讀書，學(xué)了不會(huì)用。同學(xué)對于學(xué)問的理解不夠透徹、不夠精確?????，把握上不夠靈便。

其實(shí)在以后的上課中多注重聯(lián)系實(shí)際，把我們學(xué)到的學(xué)問用于到現(xiàn)實(shí)生活中去，這樣同學(xué)即把握了學(xué)問，又豐盛了我們的生活，這也是我今后努力的一個(gè)方向。

三、改進(jìn)措施：

1、老師在講課中多注重聯(lián)系生活實(shí)際，把我們的學(xué)問放回到同學(xué)認(rèn)識(shí)的生活中去，便于更好的把握學(xué)問。

2、老師以身作則，和學(xué)生生一起閱讀，拓寬同學(xué)的閱讀面，擴(kuò)高校生的閱讀量。加快學(xué)問的堆積和運(yùn)用，使同學(xué)愛上科學(xué)學(xué)科，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)形成學(xué)問是相通的思想。

3、對于同學(xué)需要把握的學(xué)問點(diǎn)，每節(jié)課要有方案的制定，定時(shí)舉行復(fù)習(xí)。

4、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)以致用，學(xué)了學(xué)問就是為了用，學(xué)問在運(yùn)用中才干得到深刻的理解。因而，老師在備課時(shí)，不要從書本到書本，要注重聯(lián)系實(shí)際，身邊的，故鄉(xiāng)的，自己身邊發(fā)生的事，用到備課中，給同學(xué)學(xué)以致用的引導(dǎo)。

5、課堂教學(xué)中，要實(shí)行一些辦法，策略提高同學(xué)的愛好，從而提高教學(xué)的效率。

6、老師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖片，音像資料等等為自己的教學(xué)服務(wù)，自己用的同時(shí)還要引導(dǎo)同學(xué)去用。

7、狠抓同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)（如；閱讀、聽講、復(fù)習(xí)、研究等習(xí)慣）。

六班級(jí)科學(xué)試卷分析（三）

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、試題靈便，絕大部分題目貼近同學(xué)生活實(shí)際，符合新課標(biāo)提出的用科學(xué)學(xué)問解決生活問題的理念，同時(shí)為師生應(yīng)對測試指明白方向，科學(xué)學(xué)問的理解不能靠機(jī)械的記憶，而應(yīng)當(dāng)在探索中自主獵取，在體驗(yàn)中逐漸內(nèi)化，在生活實(shí)踐中得以升華；科學(xué)探索能力的提高也不能單憑說教，而應(yīng)當(dāng)盡可能的創(chuàng)設(shè)探索的氛圍，給同學(xué)提供動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。

2、試題較好的體現(xiàn)了三維目標(biāo)。

3、實(shí)驗(yàn)題符合同學(xué)的實(shí)際水平，達(dá)到了檢測的目的。

二、存在的問題：

1、同學(xué)方面：①同學(xué)主動(dòng)探索能力較弱。②同學(xué)缺乏仔細(xì)、細(xì)致的考試態(tài)度，馬虎的現(xiàn)象嚴(yán)峻。③同學(xué)審題能力不強(qiáng)。④同學(xué)的思維習(xí)慣、思維能力不強(qiáng)。⑤同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠牢固，熟悉較含糊。⑥同學(xué)的課外學(xué)問面較窄。

2、老師方面：①部分老師仍然沒有走出應(yīng)試教導(dǎo)的牢籠，容易教學(xué)問，忽略同學(xué)能力的培養(yǎng)與活動(dòng)的體驗(yàn)。②受期末復(fù)習(xí)試卷的導(dǎo)向太深，復(fù)習(xí)不夠全面，學(xué)問拓展不夠，與生活實(shí)際脫鉤。③試驗(yàn)教學(xué)開展不到位，同學(xué)相關(guān)的動(dòng)手操作既能欠缺。④思維訓(xùn)練薄弱，致使部分同學(xué)缺乏科學(xué)的思維辦法與習(xí)慣。

學(xué)校六班級(jí)語文試卷分析

一、試題特點(diǎn)

1、重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本能力的考查。

試題籠罩面廣，全卷共十個(gè)大題，分為基礎(chǔ)學(xué)問、聯(lián)系文章內(nèi)容填空、閱讀短文回答問題、習(xí)作四個(gè)板塊，涉及到的學(xué)問和能力有：挑選字的正確讀音、讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、組詞、補(bǔ)充成語并填空、按要求寫句子、按課文內(nèi)容填空、課外閱讀、習(xí)作等。但試題難度不大，都是學(xué)校階段應(yīng)把握的基礎(chǔ)學(xué)問和必需具備的基本能力。

2、課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查同學(xué)的語文素質(zhì)

3、試題具有一定的開放性，有利于同學(xué)的自主發(fā)揮。

如第四大題的第2小題是按要求寫句子，具有開放性，同學(xué)可按照各自的所見所聞所想來靈便答題。習(xí)作一項(xiàng)的開放性也比較顯然，主要寫一寫學(xué)校生課外一次難忘的生活經(jīng)受，談?wù)勛约旱母杏|，選材范圍貼近同學(xué)生活，只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活堆積，應(yīng)當(dāng)是有話可說，有情可抒的。

二、同學(xué)答題狀況

全班57名同學(xué)參與考試，語文科的平均分?jǐn)?shù)為64、75分，及格率為62%，優(yōu)秀率為20%?？傮w來看，同學(xué)的成果比上學(xué)期有長進(jìn)，但還有部分同學(xué)存在無數(shù)不足。

現(xiàn)將同學(xué)各部分的答題狀況簡述如下

第一部分：基礎(chǔ)學(xué)問

本大題籠罩面較廣，有講讀課文和自讀課文；有課內(nèi)的和課外的。從不同方面考察了同學(xué)對課本學(xué)問的理解能力，和靈便運(yùn)用能力，本大題同學(xué)失分較少。答案的靈便性充分體現(xiàn)了新教導(dǎo)的思想。第四題的（2）題口語交際同學(xué)都能寫出自己的意見，可見同學(xué)在語言的表達(dá)方面有很大長進(jìn)，這道題的分基本能得到。

第三部分：閱讀短文，回答問題

這部分共兩個(gè)閱讀分析題，滿分為27分。第一個(gè)閱讀是課內(nèi)閱讀，得分率達(dá)到96%，同學(xué)對于分析感悟，回答的不太精確?????。其次個(gè)課外閱讀分析，得分率達(dá)到89%。共5小題，第4、5小題中有些同學(xué)沒有掌握住文章重點(diǎn)往返答而得分不全。課外閱讀一項(xiàng)，顯示出同學(xué)尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，努力提高。

三、反思與對策

1、要注重引導(dǎo)同學(xué)通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，堆積大量的學(xué)問和信息，學(xué)問堆積多了，基礎(chǔ)才干厚實(shí)。同時(shí)，要注重引導(dǎo)同學(xué)把學(xué)習(xí)到的學(xué)問運(yùn)用到語文實(shí)踐中去，通過大量的語文實(shí)踐，使所學(xué)的學(xué)問越發(fā)牢固，語文能力不斷提高。而堆積和運(yùn)用，均離不開學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，由于授之以魚，不如授之以漁，同學(xué)惟獨(dú)把握了學(xué)習(xí)的辦法，才不需要每時(shí)每刻都依靠教師，才干有更大的進(jìn)展空間和更快的進(jìn)展速度。因此，我在教學(xué)中不但要教給同學(xué)學(xué)問，更要注重教給同學(xué)學(xué)習(xí)的辦法，讓同學(xué)獲得打開學(xué)問寶庫的金鑰匙。

2、重視作文教學(xué)，激發(fā)習(xí)作愛好。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)從習(xí)作愛好的激發(fā)和習(xí)作辦法的指導(dǎo)這兩個(gè)方面著手，著力加提高我班同學(xué)的作文能力，從而達(dá)到整體提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

學(xué)校六班級(jí)語文試卷分析（二）

為檢驗(yàn)課改實(shí)施水平，了解新課程下同學(xué)在基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、創(chuàng)新能力等方面的達(dá)成狀況，進(jìn)一步引導(dǎo)老師反思教學(xué)工作，促進(jìn)同學(xué)和睦進(jìn)展，我縣名六班級(jí)同學(xué)參與了市教導(dǎo)局統(tǒng)一組織的學(xué)科調(diào)研測試。

基本狀況

本次調(diào)研測試全縣應(yīng)參與考試人數(shù)8687人，實(shí)參與考試人數(shù)8643人，均分85、07分，及格率98、41%?？v觀整體狀況，同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問扎實(shí)濃厚，堆積運(yùn)用比較充分，習(xí)作水平有所提高。

試題特點(diǎn)

縱觀整份試卷，本試卷是一份較有價(jià)值的試卷，命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，本著促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展的評(píng)價(jià)功能，旨在考察同學(xué)語文素質(zhì)及同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力的形成和同學(xué)語文學(xué)習(xí)方式的改變狀況，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，同學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)狀況為主要對象，密切聯(lián)系同學(xué)實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注同學(xué)心靈，較好地滲透新課程理念?？偟膩碚f，本次試題有以下幾個(gè)顯然特點(diǎn)：

1、體現(xiàn)題型的多元與多樣。

這份試題，其內(nèi)容涵蓋了識(shí)、寫、讀、背、說、習(xí)、作，并且注意題型的多樣性，力求對同學(xué)的素養(yǎng)舉行全面評(píng)價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)學(xué)問點(diǎn)；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、學(xué)問、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實(shí)現(xiàn)學(xué)問與能力，過程與辦法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等三維目標(biāo)的整合，小方面講，漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等等方面的有機(jī)融合。

2、突出語文的實(shí)踐與開放。

習(xí)作題運(yùn)用了半命題作文，開放了挑選材料的空間，照看了不同層次同學(xué)的習(xí)作能力?？紤]了學(xué)困生，對他們施以人文關(guān)心。注意了基礎(chǔ)學(xué)問的測查。

3、注意語言的堆積和運(yùn)用。

俗話說：語文如聚沙，數(shù)學(xué)如筑塔，可見堆積在語文學(xué)習(xí)中的重要性。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說，就是語言文字的堆積過程，有了豐盛的堆積，才干酣暢淋漓地表達(dá)，也就是所謂的厚積薄發(fā)。本次試題按照課文內(nèi)容填空一題緊扣課標(biāo)中堆積文中出色句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料的要求，較好地檢測了同學(xué)的課內(nèi)、課外的堆積，把課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了大語文觀。

總的來說，本份試題題型多樣、涉及面廣、難易適中，體現(xiàn)了新課標(biāo)、新思想、新理念，是一份科學(xué)合理的試題。

卷面分析

1、優(yōu)點(diǎn)

（1）大部分同學(xué)能仔細(xì)對待考試，態(tài)度端正，試卷書寫較工整、規(guī)范，卷面較干凈。這是平常教師比較重視培養(yǎng)同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求同學(xué)。

（2）95%的同學(xué)對生字、詞等基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，充分說明老師在平常的教學(xué)中，對同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握比較重視。多數(shù)同學(xué)對于開放性習(xí)題的解答也有較大的長進(jìn)，同學(xué)的語文實(shí)踐能力得到提高。如按照課文內(nèi)容填空的第4小題練習(xí)課文，深化思量，談?wù)剬ο旅婢渥拥睦斫庹_率較高。

2、不足

固然，在部分考生身上，也反饋了一些不盡人意的問題：

（2）按照課文內(nèi)容填空：從卷面看，學(xué)生們對第4小題文中句子的理解錯(cuò)誤較多，主要緣由是同學(xué)的理解能力差，且不能活學(xué)活用，造成失分。

（3）閱讀：培養(yǎng)同學(xué)自立閱讀能力，已經(jīng)成為廣闊教師的共識(shí)。但從卷面上看，同學(xué)的閱讀能力不是很抱負(fù)。主要體現(xiàn)在同學(xué)對文章重點(diǎn)詞句的理解和感悟上，存在偏差。如：鶴立雞群在文中的意思同學(xué)回答得不甚抱負(fù)；謙受益，滿招損的意思多數(shù)同學(xué)答不上來。因此在閱讀課上我們要重視語言文字的訓(xùn)練，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，努力做到讀、悟、用、說、寫等形式的有機(jī)結(jié)合。這也是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

（4）習(xí)作：本次檢測作文為半命題作文，以享受（）的樂趣為題寫一篇習(xí)作，選材的范圍比較寬泛，同學(xué)有話可說，簡單發(fā)揮正常水平。從閱卷狀況看，多數(shù)同學(xué)理解題意，能從平常生活中搜集作文素材，記錄自己親身經(jīng)受的事情和感觸，體現(xiàn)了我手寫我心，幾乎沒有跑題現(xiàn)象；少數(shù)學(xué)生語言生動(dòng)，選材典型且富有生活氣息，寫出了自己的生活，寫出了自己的真情實(shí)感，體現(xiàn)了較好的語言文字綜合運(yùn)用能力。固然，部分同學(xué)在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽略：一是選材上太陳舊老套，又多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言堆積不多，內(nèi)容空洞，語言平淡，寫不出真情實(shí)感。一篇好的文章，真切感情比華麗的辭藻、富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣；三是寫作技巧欠缺，條理支配上鮮有創(chuàng)意，存在報(bào)流水帳的現(xiàn)象，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多，與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距。

幾點(diǎn)建議

考試評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察同學(xué)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)同學(xué)的語文學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)，從而有效地促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。按照本次測試的狀況，我們對今后的教學(xué)提出幾點(diǎn)建議：

1、扎實(shí)雙基，促進(jìn)進(jìn)展。語文是最重要的交際工具，雙基是同學(xué)學(xué)好語文的重要基礎(chǔ)?！墩n標(biāo)》指出，語文教學(xué)要注意語言的堆積、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。這里，《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)了給同學(xué)打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)的重要性。學(xué)校階段是同學(xué)學(xué)習(xí)語文的奠基階段，更應(yīng)當(dāng)充分重視語文基本功的訓(xùn)練。本次試卷中同學(xué)在寫咽喉眷戀稟報(bào)等幾個(gè)詞時(shí)錯(cuò)別字現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。這就讓我們熟悉到字詞句段的訓(xùn)練應(yīng)貫通在各學(xué)段的語文教學(xué)過程中。特殊是到了中高班級(jí)，仍然不要忘了識(shí)字寫字是一項(xiàng)重要任務(wù)。老師要鼓舞同學(xué)自主識(shí)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，豐盛詞匯量的堆積。對易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字老師要賦予精心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓同學(xué)把字寫規(guī)范，寫美觀。惟獨(dú)通過堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，才干為每一位同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從卷面上看，有的同學(xué)書寫規(guī)范、端正，卷面干凈，看了賞心悅目；有的同學(xué)寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，教師們要特殊重視在日常教學(xué)中對同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)同學(xué)逐步養(yǎng)成擅長聆聽、樂觀發(fā)言的習(xí)慣，以及愛慕閱讀、樂于思量、勤于堆積等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長久的任務(wù)，必需考究辦法，持之以恒才干收到成效。同學(xué)一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐盛語言堆積。豐盛同學(xué)的語言堆積是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)中，教師們要故意識(shí)地、深化淺出地教給同學(xué)一些基本的讀書辦法。比如引導(dǎo)同學(xué)自覺運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際精確?????理解詞語或文中含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀、背誦、摘抄等形式，堆積課文中柔美的詞語、出色的句段，培養(yǎng)堆積詞句段的習(xí)慣。堆積語言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新奇的語言材料。《課標(biāo)》在第三學(xué)段提出課外閱讀總量不少于100萬字的要求?！墩n標(biāo)》的這些要求，我們要正確理解、充分重視、仔細(xì)貫徹。此外，要鼓舞同學(xué)在習(xí)作中樂于運(yùn)用閱讀和生活中堆積的語言，以運(yùn)用促堆積，提高同學(xué)堆積語言的樂觀性。堆積多了，同學(xué)的語言就豐盛，同學(xué)的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。

4、激發(fā)愛好，引導(dǎo)同學(xué)用筆說話。作文是應(yīng)生活之需，切生活之要，需要是作文共性化的前提，當(dāng)表達(dá)成為同學(xué)的一種需要時(shí)，孩子們才會(huì)真正去寫，才會(huì)覺得作文是一種歡樂。因此，習(xí)作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞。教師們在作文指導(dǎo)時(shí)應(yīng)重在引導(dǎo)同學(xué)開闊思路，從多個(gè)角度挑選材料，鼓舞同學(xué)用筆說話，共性化地表達(dá)感觸和真實(shí)的體驗(yàn)，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。在引導(dǎo)同學(xué)多讀書、讀好書，通過大量閱讀豐盛詞匯，獲得間接的語言材料及寫作辦法的同時(shí)，更應(yīng)鼓舞同學(xué)把觸角伸向生活，多觀看，多思量，擅長堆積直接的、活生生的生活素材。惟獨(dú)兩者的和睦結(jié)合，同學(xué)才干寫出富有真情實(shí)感、語言柔美生動(dòng)的佳作來。

再回首，成果已是過去，望星空，前方星光絢爛。學(xué)校語文教學(xué)工作面臨的困難和問題無數(shù)，任務(wù)很重。我們期望廣闊語文老師憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)辦法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)簡容易單教語文，完徹低全為同學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)求進(jìn)展的教學(xué)抱負(fù)。

愿我們大家振作精神，腳踏實(shí)地，開辟創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，樂觀推動(dòng)我縣學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量再上新水平、新臺(tái)階，為打造教導(dǎo)強(qiáng)縣，辦好人民愜意的教導(dǎo)事業(yè)做出新的更大的貢獻(xiàn)。

以上分析，只是個(gè)人的一些觀點(diǎn)，僅供大家參考，不妥之處，敬請批判指正。

學(xué)校六班級(jí)語文試卷分析（三）

年學(xué)校畢業(yè)考試已經(jīng)畫上完滿的句號(hào)。為發(fā)揚(yáng)成果，總結(jié)閱歷，找出尚存問題，再出新招，下面我謹(jǐn)代表中心學(xué)校，就今年學(xué)校六班級(jí)語文畢業(yè)考試試卷所展現(xiàn)的成果與問題作粗淺的分析與評(píng)價(jià)。

一、試卷評(píng)價(jià)

總體而言，今年我市小考語文試卷，滲透了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和思想，既緊扣書本，又略超與書本；既注意基礎(chǔ)學(xué)問，又重視能力考查；既注意貼近同學(xué)生活，更致力于同學(xué)語文素質(zhì)的初步形成和進(jìn)展；既考慮大面積農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際狀況，又體現(xiàn)試題的梯度，出得活但有格，符合當(dāng)前語文課改的方向，對我們今后的教學(xué)起了一個(gè)很好的導(dǎo)向作用，其亮點(diǎn)詳細(xì)表現(xiàn)在：

1、卷面結(jié)構(gòu)順應(yīng)了教材。試題包含有堆積運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作三大版塊，這樣的分類與教材相吻合。

2、籠罩面廣。試題涉及了拼音、字詞句、學(xué)問堆積、名言警句、詩歌、課文段落、課外短文、習(xí)作等多方面內(nèi)容。這就要求同學(xué)平常要多堆積，多把握一些常用詞語，多了解一些名言警句，名篇名著，這對同學(xué)的閱讀理解和習(xí)作運(yùn)用、社會(huì)交際均有好處。

3、靈便多樣。試題形式多樣，主客觀題均有，如填空、挑選、理解、分析、概括、表達(dá)等形式的題型。試題內(nèi)容也較靈便。

4、貼近同學(xué)生活。試題體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的工具性與人文性的統(tǒng)一、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文、貼近社會(huì)生活、學(xué)習(xí)生活等思想理念。

5、注意堆積。今年的試題綜合上下冊學(xué)問越發(fā)注意同學(xué)語言堆積的考查。如三、四、五大題按要求寫成語、按要求填寫古詩、名言，目的就在于檢查同學(xué)的語文常識(shí)的堆積和能否活用所堆積的語言，從而加強(qiáng)同學(xué)文化素質(zhì)積淀，為同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了較好的導(dǎo)向性。

二、答卷分析

第一、關(guān)于堆積運(yùn)用

這部分主要檢測同學(xué)對字、詞、句等理解、堆積、運(yùn)用的狀況。從卷面上來看，多數(shù)考生對該部分的學(xué)問把握相對較好，基本上能正確地看拼音寫詞語，精確?????地?fù)?jù)詞取義，按照詳細(xì)的語言環(huán)境組詞填空；按照提醒填寫古詩、名言；對課文中相關(guān)學(xué)問的理解較透徹，大都能正確地完成相關(guān)課文內(nèi)容的填空。尤其是第一題看拼音寫漢字、其次題改正成語中的錯(cuò)別字；第三和第四題名言、詩句的默寫補(bǔ)充練習(xí)；第六大題第4小題寫出關(guān)于時(shí)光的名言這些學(xué)問堆積題，同學(xué)完成不錯(cuò)，出錯(cuò)率較低。