安徽省2022年中考化學(xué)總復(fù)習(xí)練習(xí)-第六單元碳和碳的氧化物

第六單元碳和碳的氧化物一、選擇題1.(2021·南京)下列物質(zhì)中,硬度最大的是 (A)A.金剛石 B.石墨 C.活性炭 D.焦炭2.(2021·湖北恩施州改編)下列不符合碳中和這一主題的做法的是 (B)A.用布袋代替一次性塑料袋B.露天焚燒秸稈C.開(kāi)發(fā)新能源,減少使用化石燃料D.少開(kāi)私家車,盡量乘坐公共交通工具3.(2021·四川自貢改編)性質(zhì)決定用途。下列物質(zhì)的性質(zhì)與其用途不相符的是 (A)A.一氧化碳有毒——可用作氣體燃料B.C60分子很穩(wěn)定,有超導(dǎo)性——廣泛應(yīng)用于超導(dǎo)領(lǐng)域C.活性炭多孔,吸附性強(qiáng)——用于制糖工業(yè)脫色D.CO2是植物光合作用的原料——可用作氣體肥料4.對(duì)比是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,下列關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的比較,完全正確的是 (A)A.組成:CO2、CO均由碳元素和氧元素組成B.性質(zhì):CO2、CO都有可燃性C.用途:CO2可用于滅火;CO可用于人工降雨D.危害:CO2會(huì)導(dǎo)致酸雨;CO會(huì)引起中毒5.為探究二氧化碳能否和水反應(yīng),用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成如圖四個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅳ中小花變紅,實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ中小花不變色。下列說(shuō)法不正確的是 (D)A.實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ說(shuō)明稀醋酸可以使小花變紅B.實(shí)驗(yàn)Ⅲ說(shuō)明二氧化碳不能使小花變紅C.實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ說(shuō)明二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)D.上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳和稀醋酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)6.燃?xì)鉄崴髦腥細(xì)獠怀浞秩紵桩a(chǎn)生CO氣體,下列關(guān)于CO的說(shuō)法不正確的是 (C)A.CO氣體有毒,可危害人體健康B.CO可用于冶煉金屬C.在煤爐上放一壺水就能防止CO中毒D.CO可以燃燒,可作燃料7.工業(yè)上,高溫煅燒石灰石可制取生石灰(CaCO3CaO+CO2↑)?，F(xiàn)有100gCaCO3樣品,高溫煅燒一段時(shí)間后,剩余固體的質(zhì)量為67g。下列推斷不符合客觀事實(shí)的是 (D)A.生成CO2的質(zhì)量是33gB.生成物中CaO的質(zhì)量是42gC.剩余固體中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于40%D.剩余固體中碳元素與氧元素的質(zhì)量之比大于1∶48.利用甲酸(HCOOH)與濃硫酸制備CO,并用如圖實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證CO的有關(guān)性質(zhì)。已知:HCOOHCO↑+H2O,下列說(shuō)法不正確的是 (C)A.裝置丙的作用是防止倒吸B.裝置丁既可檢驗(yàn)CO2,又可收集COC.操作時(shí),先點(diǎn)燃乙處酒精燈,再滴加HCOOHD.隨著反應(yīng)進(jìn)行,濃硫酸濃度降低,產(chǎn)生CO氣體速率減小【解析】一氧化碳具有可燃性,與空氣混合加熱可能引發(fā)爆炸,故操作時(shí),先滴加HCOOH,等生成的一氧化碳將裝置內(nèi)的空氣排盡后,再點(diǎn)燃乙處酒精燈,C項(xiàng)錯(cuò)誤。二、非選擇題9.(2021·北京)閱讀下列科普短文,回答問(wèn)題。碳元素是人類接觸和利用最早的元素之一。由碳元素組成的單質(zhì)可分為無(wú)定形碳、過(guò)渡態(tài)碳和晶形碳三大類,如圖1。石墨是制鉛筆芯的原料之一,在16世紀(jì)被發(fā)現(xiàn)后,曾被誤認(rèn)為是含鉛的物質(zhì)。直到18世紀(jì),化學(xué)家將石墨與KNO3共熔后產(chǎn)生CO2,才確定了它是含碳的物質(zhì)。碳纖維既有碳材料的固有本質(zhì)特性,又有紡織纖維的柔軟可加工性,綜合性能優(yōu)異。目前,我國(guó)已形成碳纖維生產(chǎn)、碳纖維復(fù)合材料成型,應(yīng)用等產(chǎn)業(yè)鏈,碳纖維復(fù)合材料應(yīng)用領(lǐng)域分布如圖2?？茖W(xué)界不斷研發(fā)出新型碳材料,碳?xì)饽z就是其中一種。碳?xì)饽z具有優(yōu)良的吸附性能,在環(huán)境凈化中發(fā)揮重要作用。我國(guó)科研人員在不同溫度下制備了三種碳?xì)饽z樣品,比較其對(duì)CO2的選擇性吸附性能。他們?cè)诓煌瑝簭?qiáng)下測(cè)定了上述樣品對(duì)混合氣體中CO2吸附的選擇性值,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖3。圖中選擇性值越高,表明碳?xì)饽z對(duì)CO2的選擇性吸附性能越好。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,碳材料的潛能不斷被激發(fā),應(yīng)用領(lǐng)域越來(lái)越廣泛。(1)金剛石屬于C(填字母序號(hào))。

A.無(wú)定形碳B.過(guò)液態(tài)碳C.晶形碳(2)石墨與KNO3共熔,能發(fā)生如下反應(yīng),配平該反應(yīng)的化學(xué)方程式:5C+4KNO32K2O+2N2↑+5CO2↑。

(3)由圖2可知,我國(guó)碳纖維復(fù)合材料應(yīng)用占比最高的領(lǐng)域是工業(yè)應(yīng)用。

(4)判斷下列說(shuō)法是否正確(填“對(duì)”或“錯(cuò)”)。①石墨是一種含鉛的物質(zhì):錯(cuò)。

②碳材料具有廣闊的應(yīng)用和發(fā)展前景:對(duì)。

(5)對(duì)比圖3中三條曲線,得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是溫度越低,壓強(qiáng)越大,碳?xì)饽z對(duì)CO2的選擇性吸附性能越好。

10.(2021·內(nèi)蒙古通遼)如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)儀器和裝置,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,為了便于控制反應(yīng)速率,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置儀器組合為AC。反應(yīng)的化學(xué)方程式:CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑。

(2)將氣體通入H裝置(從m口進(jìn)入),還可以進(jìn)行許多實(shí)驗(yàn)。下列實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到預(yù)期目的的是③④(填序號(hào))。

①收集二氧化碳②H中盛澄清石灰水,檢驗(yàn)二氧化碳③H中盛滿水,n口連接量筒,測(cè)二氧化碳的體積④H中盛氫氧化鈉溶液,除去二氧化碳中的氯化氫氣體(3)小明同學(xué)設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置(如圖),其突出優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。該發(fā)生裝置能(填“能”或“不能”)用于稀硫酸和鋅粒反應(yīng)制氫氣。

11.某化學(xué)課外小組同學(xué)在一次探究時(shí)向充滿CO2的瓶中加入少量氫氧化鈉溶液,觀察到瓶口的雞蛋被吞入瓶中,請(qǐng)你與他們一同研究?！咎岢鰡?wèn)題】什么原因使雞蛋進(jìn)入瓶中?【猜想與假設(shè)】(1)甲同學(xué):二氧化碳被水吸收;乙同學(xué):二氧化碳被氫氧化鈉吸收。

【查閱資料】碳酸鈉和少量稀鹽酸反應(yīng)生成碳酸氫鈉和氯化鈉?！緦?shí)驗(yàn)與結(jié)論1】(2)甲同學(xué)為驗(yàn)證自己的猜想,做了一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),將瓶?jī)?nèi)的氫氧化鈉溶液換成蒸餾水做同樣的實(shí)驗(yàn),現(xiàn)象:雞蛋沒(méi)有被吞入瓶中,證明自己的猜想是錯(cuò)誤的。請(qǐng)寫(xiě)出二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式:2NaOH+CO2Na2CO3+H2O。

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論2】(3)為驗(yàn)證氫氧化鈉與二氧化碳確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),乙同學(xué)設(shè)計(jì)如下方案。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取適量瓶中溶液于試管中,滴加幾滴稀鹽酸溶液無(wú)明顯現(xiàn)象氫氧化鈉未與CO2反應(yīng)乙同學(xué)方案不合理(填“合理”或“不合理”),原因是加入的稀鹽酸太少,可能只與NaOH反應(yīng)。

【拓展延伸】常溫、常壓下,1體積水最多能溶解0.7體積二氧化碳。如圖2所示,用燒瓶收集一瓶二氧化碳?xì)怏w,連接壓強(qiáng)傳感器和一只裝有20mL蒸餾水的注射器,迅速將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中,測(cè)得壓強(qiáng)變化曲線如圖3所示。(4)BC段壓強(qiáng)上升的原因是蒸餾水進(jìn)入燒瓶,燒瓶?jī)?nèi)氣體被壓縮,壓強(qiáng)增大。

(5)CD段發(fā)生的反應(yīng)方程式為CO2+H2OH2CO3。

(6)D點(diǎn)壓強(qiáng)大于B點(diǎn)壓強(qiáng),說(shuō)明反應(yīng)后容器內(nèi)壓強(qiáng)略大于反應(yīng)前容器內(nèi)的壓強(qiáng),對(duì)此你的解釋是1體積水只能溶解0.7體積的二氧化碳,所以加入的水也占有一定的體積,使壓強(qiáng)略有增大。

12.同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)碳的化學(xué)性質(zhì)之后得知碳燃燒時(shí)可能生成二氧化碳,也可能生成一氧化碳,某化學(xué)興趣小組對(duì)木炭還原氧化銅可能生成的氣體成分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究?！咎岢鰡?wèn)題】木炭與氧化銅反應(yīng)可能生成什么氣體?【作出猜想】(1)猜想①:只生成CO2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CuO+C2Cu+CO2↑;猜想②:只生成CO;

猜想③:既生成CO,又生成CO2?！静殚嗁Y料】浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無(wú)變化,但遇微量的CO會(huì)立即變成藍(lán)色。【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】小組同學(xué)經(jīng)過(guò)思考之后,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:步驟一:打開(kāi)彈簧夾,先通一會(huì)兒純凈、干燥的氮?dú)?步驟二:關(guān)閉彈簧夾,點(diǎn)燃酒精噴燈對(duì)玻璃管加熱;步驟三:實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,拆洗裝置和儀器。(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),先將氮?dú)馔ㄈ雽?shí)驗(yàn)裝置一段時(shí)間再加熱的目的是排盡裝置內(nèi)的空氣,避免空氣中的CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾。

(3)對(duì)A裝置的玻璃管集中加熱一段時(shí)間,玻璃管中黑色粉末逐漸變成紅色,B瓶中浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙變藍(lán),C中澄清石灰水變渾濁。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】(4)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析可得出上述猜想③是正確的。【實(shí)驗(yàn)反思】(5)請(qǐng)從環(huán)保的角度分析,實(shí)驗(yàn)裝置中存在的不完善之處是缺少尾氣處理裝置。

【拓展應(yīng)用】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)玻璃管內(nèi)壁附著的銅用水不易清洗干凈,通過(guò)查閱資料獲得三種能清除銅的方案:Ⅰ.加入濃硫酸并