《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

13.寒號鳥教材分析本文是一篇運(yùn)用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。教學(xué)目標(biāo)1.讀準(zhǔn)多音字“號”和“當(dāng)”，會寫“面”字。2.分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。3.能用帶“得”字的短語寫句子。4.聯(lián)系生活實(shí)際，加深對故事寓意的理解。教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意。教學(xué)過程一、導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了“寒號鳥”，齊讀課題，讀準(zhǔn)多音字“號”。它是鳥類嗎？對，它其實(shí)只是長得很像鳥的獸類。認(rèn)識生字“鵲”，他們在干什么？請說一下你對它們的第一印象。二、初讀課文，了解關(guān)系請翻開課本60頁，自由朗讀課文，完成以下要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，并給自然段標(biāo)上序號；2.寒號鳥和喜鵲是什么關(guān)系？（鄰居）出示第一自然段和圖片，根據(jù)文字找到“一堵石崖”“一道縫”“一條河”“一棵大楊樹”，并指出“寒號鳥”和“喜鵲”分別住在哪里？學(xué)寫生字“面”三、再讀課文，深刻感知（一）聽讀課文，出示要求：用直線畫出表示季節(jié)變化的句子；用波浪線畫出喜鵲和寒號鳥說的話。（二）交流描寫季節(jié)變化的句子1.誰來說一說哪些句子描寫了季節(jié)的變化？是??！天氣越來越冷，進(jìn)入冬天了。冷到什么程度呢？（凍得直打哆嗦、冷得像冰窖……）2.出示“練一練”。這些短語有一個共同點(diǎn)：形容詞+“得”+補(bǔ)語（補(bǔ)充形容的程度），你能不能試著說一說呢？3.同學(xué)們說的真好！寒風(fēng)吹到我們身上，冷得我們直打哆嗦，吹到寒號鳥的崖縫里，它又是怎么說的呢？（三）指導(dǎo)朗讀1.出示寒號鳥的哀號。誰來讀一讀？這么冷，它會加上怎樣的動作來哀號呢？（打哆嗦、抱著身子、縮著頭）2.天冷的時候，寒號鳥在崖縫里哀號，天暖和時，它又是怎樣說的呢？指名說他們的對話。3.出示對話，指導(dǎo)朗讀。師生對讀，感知語氣。他們又會帶著什么樣的語氣、表情、動作來說這些話呢？4.唱一唱。打著節(jié)拍唱一唱。（四）分角色朗讀同學(xué)們唱的真好，現(xiàn)在讓我們回到課文，分角色讀一讀這篇課文的3-9自然段，XX來讀旁白，一部分來扮演喜鵲，一部分來扮演寒號鳥，可以加上適合的動作和表情。五、總結(jié)課文讀完來，我們來看第二幅插圖，你看到了什么？是?。『桒B凍死在嚴(yán)寒的夜晚。第二天喜鵲呼喚它……想象當(dāng)時是怎樣的情形。那我們想一想：寒號鳥怎么做就不會死？學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？（我們懂得了不能像寒號鳥那樣得過且過，不能像寒號鳥那樣得過且過，美好的生活要靠勞動創(chuàng)造。）六、拓展最后老師送給你們一首《明日歌》，也希望大家今日事