《小小的書櫥》教學設計

《小小的書櫥》教學設計示范區(qū)平臺小學：程淑敏課時目標：1、疏通字詞，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞語的意思。2、學習詩歌，懂得小書櫥中蘊含著豐富的知識，體會作者對小書櫥的喜愛之情。重點難點：1、認識本課的生字、理解新詞的意思。2、有感情地朗讀課文，體會讀書給予人們精神的享受、培養(yǎng)熱愛讀書的感情。教學過程：一、談話導入，揭示課題1、同學們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€廣闊的世界，這里什么都有，能使你獲取一切。2、（出示圖片）這就是那個奇妙的世界——書櫥板書：小小的書櫥今天我們就走進書的世界，去知識的海洋里遨游。二、初讀課文，自學字詞學生自由讀課文要求：畫出自己不認識的字，用自己的識字方法認識它檢查識字情況（出示課件，開火車讀）把這些字寶寶放進詩歌里再來讀一讀4、齊讀課文三、精讀理解，體會感情1、提出問題這首詩歌共有幾個小節(jié)，你最喜歡其中的哪一小節(jié)？從這一小節(jié)中你有什么收獲？（1）生可能喜歡的不一樣，預設有的學生喜歡第三小節(jié)。（2）讓學生讀第三小節(jié)。（3）提問：小作者結識了哪些朋友？有了哪些尊敬的老師？（4）你在讀書中結識了哪些朋友？有了哪些尊敬的老師？試著仿寫一小節(jié)。（5）學生仿寫，師巡視指導。（6）指名讀出自己仿寫的小詩。2、預設有的學生喜歡第一小節(jié)。（1）指名讀出這一小節(jié)（2）學生質疑：這一小節(jié)里為什么出現(xiàn)2個破折號呢？它們有什么不同？（3）提出問題：“廣闊的世界，浩瀚的海洋”指的是什么？（小小的書櫥）引導體會比喻的好處。（4）再讀這一小節(jié)。3、預設學生喜歡第四小節(jié)（1）有感情的讀這一小節(jié)，體會小作者的讀書心情。（2）找出這一小節(jié)中表現(xiàn)作者心情的詞語。指名說說（3）帶著小作者的心情，再讀這一小節(jié)。（4）評價4、師：同學們喜歡讀書，但也要勞逸結合。我們來看看小作者是怎么做的。（出示第5小節(jié)）請同桌互讀一下，再互相評價一下?？纯茨囊唤M合作的最和諧。（1）同桌互讀互評（2）師檢查（采用對讀的形式檢查）（3）提問：小作者愛好廣泛，但他最喜愛的是什么？（生：讀書）（4）小作者為什么最喜歡讀書呢？哪一小節(jié)給出了我們答案？（出示最后一小節(jié)）（5）學生齊讀這一小節(jié)，尋找答案（我在書林中挖掘到無窮的寶藏）（6）問：“無窮的寶藏”指的是什么？（書中的精彩知識......）（7）師小結：真是書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有——無盡的寶藏。四、結合字詞，品讀感悟師：這首詩歌我們就讀完了。同學們能背下來嗎？借助這些詞語試著背一背（出示課件），不能背下來的同學可以看著書讀。五、總結全文，感情升華1、師：讀書既然有這么多的益處，那就讓我們多讀書，在書的世界里遨游吧！最后讓高爾基的一句名言來結束我們今天的這節(jié)課吧！出示課件：熱愛書吧，這是知識的源泉！學