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文檔簡介
22四季之美公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計22四季之美教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)“紅暈、心曠神怡、凜冽"等詞語,會寫“黎”等字。
2、反復(fù)朗讀課文,體會四季之美的獨特韻味。背誦課文。
3、借助關(guān)鍵詞句,聯(lián)系上下文,初步體會景物的動態(tài)描寫。
4、仿照課文,用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。
教學(xué)重點
1、反復(fù)朗讀課文,體會作者筆下四季之美的獨特韻味。背誦課文。
2、抓住關(guān)鍵詞句,聯(lián)系上下文,體會景物的動態(tài)美。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)立冬了,秋天就這樣悄悄地從我們身邊過去了。秋天的美留在你們心中了嗎?誰來說說,你覺得秋天哪里最美?只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,每一個季節(jié)都有獨特的韻味。
1、今天我們要來學(xué)習(xí)的一篇散文,題目叫做《四季之美》,板書課題。
2、簡介作者清少納言是日本平安時代中期女作家,姓清,少納言是她的官職。《四季之美》選自她的《枕草子》?!墩聿葑印氛Z言優(yōu)美,有獨特的韻味,是日本最早的隨筆作品集。(設(shè)計意圖:從學(xué)生的實際生活入手,感悟生活之美導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。簡介清少納言,對作者有個基本的了解,有利于進(jìn)一步把握文章內(nèi)容。)
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)寫“黎"字。
3、讀一讀下列詞語,看誰可以把字音讀準(zhǔn)。
4、通過剛才讀課文,發(fā)現(xiàn)作者寫的四季之美分別是什么?投影出示春天最美是夏天最美是秋天最美是冬天最美是
5、這四個句子分別是這四個自然段的?(中心句)文章是按照什么順序來寫的?(季節(jié))
6、同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)沒有,四季之美,作者選取的都是?(時間)四季之美,人人都能寫,可并不是每一個人都可以寫成這樣。讓我們隨著清少納言獨特的視角,走進(jìn)春天的黎明——(設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出“要讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,對課文的整體感知應(yīng)起到理解內(nèi)容、明確主旨的作用”。通過本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對課文有一個整體的認(rèn)識,有利于學(xué)生把握文章全局。)
三、精讀課文,想象畫面,感悟動態(tài)之美。
1、第一自然段抓住“一點兒一點兒"等詞語,引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,感受動態(tài)之美1、出示文段,自己讀讀,盡可能的把你感受到的美讀出來。
2、指名讀??茨懿荒茏x出變化之美。
3、聽出變化了沒有?哪些詞在變?(一點兒一點兒、泛著、染上、飄著),板書:泛、染、飄
4、這些動詞讓我們感受到了天空什么的變化?(顏色)
5、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會天空的動態(tài)之美。
第二自然段走過春天的黎明,我們來到夏天的夜晚——
1、自己讀一讀文章,想想文中提到了幾種月夜?(出示第二自然段)第一種夜——明亮的月夜第二種夜——漆黑漆黑的暗夜第三種夜——蒙蒙細(xì)雨的夜晚
2、這三種月夜都充滿了畫面感,可清少納言卻寫得極為簡潔,讓我們一起來感受。
3、和學(xué)生一起讀,層層遞進(jìn),邊讀邊感受月夜的美。1)明亮的月夜固然美,指名讀,邊讀邊體會:明亮的月夜的美大家都知道,就不必多說了。2)相比明亮的月夜,作者更喜歡——引導(dǎo)學(xué)生讀。清少納言為什么喜歡?板書:翩翩飛舞,翩翩飛舞的蝴蝶為漆黑的暗夜增添了?(板書:動態(tài)美)無數(shù)的蝴蝶就像無數(shù)的精靈一般讓漆黑的暗夜顯得更加?(靈動、生動、迷人、深邃......)這一動一靜、一明一暗,才使這月色著實迷人。體會完之后,齊讀感受。3)第三種月夜的美就更加細(xì)膩了,指名讀。讓我們把這三種月色的美一層一層地送到心里去,讀——(配樂)
4、按照提示試背。(配樂)
5、寫法總結(jié)。
四、小組探究,合作研讀,體會動態(tài)之美
第三自然段走過夏天的夜晚,我們來到秋天的黃昏,
1、小組合作,出示自學(xué)要求:
★小組合作朗讀表現(xiàn)動態(tài)美的句子。
★畫出關(guān)鍵詞,小組內(nèi)交流感受。
2、讀句子——抓關(guān)鍵詞——談體會——入情入境地讀(個讀、小組讀、齊讀等。)夕陽斜照西山時,動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁,在高空中比翼而飛,更是叫人感動。夕陽西沉,夜幕降臨,那風(fēng)聲、蟲鳴,聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。同學(xué)們,有句古詩叫做“自古逢秋悲寂寥”,秋天往往是傷感的、悲傷的,可清少納言卻以他獨特的視角充滿感動地凝望著秋天的黃昏,讀——
第四自然段走過秋天的黃昏,我們來到冬天的早晨,出示文段——
1、學(xué)生自讀、指名讀。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境,邊引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。同學(xué)們,在落雪的早晨,亦或是凜冽的清晨,一邊是潔白的雪花,一邊是熊熊的炭火,我們坐在窗前,一邊賞著雪景,一邊手捧著暖和的火盆,或是喝一杯香甜的咖啡,此時的心情是怎樣的?(閑逸的、放松的、舒暢的、美好的、愜意的......),相信清少納言和我們的心情是一樣的,讓我們把這所有美好的感情讀進(jìn)文字里去,去感受清少納言的那份閑逸——
五、品讀全文,感受獨特韻味之美
同學(xué)們,走過冬天的清晨,我們再一次走過清少納言的四季之美,春天的黎明,泛著魚肚色的天空,誰來?夏天的夜晚,翩翩飛舞的螢火蟲,你來讀——,秋天的黃昏,那點點歸鴉,成群結(jié)隊的大雁,你來——,冬天的早晨,窗外的落雪,那熊熊的炭火你來讀
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