小學(xué)數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)-問(wèn)題化學(xué)習(xí)教案：第四單元(一) 公開(kāi)課教案課件教學(xué)設(shè)計(jì)資料

高橋小學(xué)數(shù)學(xué)（學(xué)科）第一下（冊(cè)）電子備課表

備課者年級(jí)組執(zhí)教人______

教學(xué)內(nèi)容

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一一數(shù)的組成課時(shí)1課型

教學(xué)目標(biāo)L認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，進(jìn)一步體會(huì)個(gè)、十、百三個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，知

道10個(gè)十是100,會(huì)用不同的方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能用

“十”和“一”為單位表述計(jì)數(shù)結(jié)果，理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾

個(gè)“一”組成的；

2.經(jīng)歷數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)過(guò)程，結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義和組

成，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)；

3.在動(dòng)手操作和合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的情感，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)能正確數(shù)出100以內(nèi)物體的數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)的組成。

能掌握當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)程序和內(nèi)容問(wèn)題目標(biāo)指向

或個(gè)性化調(diào)整

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入

出示燈籠主題圖，給出謎面：一個(gè)南瓜兩頭兒空，肚里開(kāi)花放

光明，有瓜沒(méi)葉兒高高掛，照的面前一片紅。

對(duì)，就是燈籠，那接下來(lái)我們就來(lái)數(shù)燈籠，小朋友，你能不能

數(shù)得又對(duì)又快啊，我們一起來(lái)比一比吧。

二、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)通過(guò)數(shù)燈籠數(shù)量，讓

（1）數(shù)整十?dāng)?shù)燈籠以十個(gè)為一串，

問(wèn)題（一）：如何數(shù)的又對(duì)又快？遞增出現(xiàn)，經(jīng)歷數(shù)字

1、課件依次放出13個(gè)、30個(gè)、50個(gè)、70個(gè)、80個(gè)、90個(gè)和幾十幾十逐漸變大至

100個(gè)燈籠，請(qǐng)學(xué)生來(lái)數(shù)。100的過(guò)程，體會(huì)幾

反饋：10個(gè)10個(gè)數(shù)比較快十就是幾個(gè)十的概

數(shù)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)一串是10個(gè)，3串就是30個(gè)，也就是3個(gè)念，加深對(duì)100以內(nèi)

10就是30,數(shù)幾十時(shí)請(qǐng)學(xué)生像這樣來(lái)說(shuō)。數(shù)的數(shù)感。

90-100時(shí)，強(qiáng)調(diào)90再多1個(gè)10就是100.

2、通過(guò)數(shù)燈籠，你們知道100里面有幾個(gè)十嗎？

根據(jù)圖示一起來(lái)數(shù)一數(shù)，強(qiáng)調(diào)10個(gè)十就是100o

3、出示課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

問(wèn)題（二）：繼續(xù)數(shù)其他東西，你們也仍舊能夠數(shù)得又快又對(duì)嗎？在學(xué)過(guò)幾十之后去數(shù)

這三幅圖分別表示多少？請(qǐng)你數(shù)好了以后在本子上寫一寫吧。幾十幾，形成結(jié)構(gòu)化

出示課件三幅圖，分別提問(wèn)學(xué)生，交流數(shù)的方法。數(shù)數(shù)的概念（先數(shù)凡

強(qiáng)調(diào)：像這樣正好表示幾個(gè)十的數(shù)，我們就把他們稱為整十?dāng)?shù)。卜，再數(shù)幾）

（2）數(shù)幾十幾

問(wèn)題（三）：老師在這些整十?dāng)?shù)的旁邊又添上了幾個(gè)一，你還能

很快的知道每幅圖分別表示幾嗎？

出示課件三幅圖，分別提問(wèn)學(xué)生，交流數(shù)的方法。

強(qiáng)調(diào)：幾個(gè)十和幾個(gè)一合在一起，就是幾十幾。

三、學(xué)習(xí)數(shù)位

問(wèn)題（四）：你會(huì)在計(jì)數(shù)器撥出這些數(shù)字嗎？如何撥出100?100

和我們之前學(xué)的數(shù)有什么不同？

1.回顧數(shù)位：上學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些數(shù)位？在計(jì)數(shù)器的哪里？怎

么表示？板書個(gè)位和數(shù)位。

2.撥出88:十位上撥八顆，個(gè)位上也撥8顆。那這兩個(gè)八表示

的意思一樣嗎？對(duì)，不一樣，十位上的八表示八個(gè)十，個(gè)位

上的八表示八個(gè)一。

3.撥出90：那我們接著往下數(shù)。再多一個(gè)89,再往后一個(gè)是

幾呢，這個(gè)1個(gè)要在哪個(gè)數(shù)位上去撥，請(qǐng)你想一想。

89個(gè)位上再添上一顆，個(gè)位就滿十啦，要向十位進(jìn)一，那

十位上就有九顆珠子啦，就變成了90。所以89往后數(shù)一個(gè)

是90。

4.撥出100:跟著老師一起撥九十九T-一九十二九十三九

十四九十五九十六九十七九十八九十九。再多一顆，

又該怎么辦呢？個(gè)位上再撥一顆滿十了，怎么辦。向十位進(jìn)

一，十位上也滿十了，怎么辦。向百位進(jìn)一就是100。

強(qiáng)調(diào)：連續(xù)兩次滿十進(jìn)一，這個(gè)過(guò)程很重要哦，個(gè)位上有十強(qiáng)調(diào)根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)選

個(gè)一了，那就可以用十位上的一個(gè)十來(lái)表示，十位上擇便捷的數(shù)數(shù)方法

有10個(gè)十了就可以用百位上一個(gè)百來(lái)表示。寫作100o

5.看一下這個(gè)100和我們之前學(xué)的那些數(shù)，有什么不一樣的地

方呀？是的，他是一個(gè)三位數(shù)。1在百位上。

四、快速數(shù)數(shù)利用數(shù)軸，強(qiáng)化對(duì)數(shù)

問(wèn)題（五）：65,88和93要數(shù)到100,分別怎么數(shù)既快又方便序的理解，知道幾十

呢？幾是在兩個(gè)相鄰的兒

小結(jié)：93一個(gè)一個(gè)數(shù)，88兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，65可以5個(gè)5個(gè)數(shù)十之間，找離他最近

的幾十有助于估算思

五、學(xué)習(xí)數(shù)序想的形成。

問(wèn)題（六）：上面三個(gè)數(shù)字寶寶已經(jīng)和我們玩了很長(zhǎng)時(shí)間咯，現(xiàn)

在他們想要回家啦。他們的家就在這把尺子上，小朋友們，你們能

夠幫忙把他們都送回家嗎？仔細(xì)觀察，你覺(jué)得他們的家會(huì)在哪里

呢？你是怎么思考的呢？趕緊找一找吧。

出示課件數(shù)軸圖，請(qǐng)學(xué)生先思考后回答。

小結(jié)：在兩個(gè)幾十之間找，先找離他最近的幾十，再往后找?guī)?/p>

格，或者倒回來(lái)幾格。強(qiáng)調(diào)可以找離他最近的整十?dāng)?shù)來(lái)幫忙。

六、回顧小結(jié)

今天你有什么收獲？

課件出示相關(guān)情境圖，總結(jié)十個(gè)十是一個(gè)百，也認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)，

會(huì)說(shuō)數(shù)的組成。用多種方法來(lái)數(shù)數(shù)

練習(xí)

課堂作業(yè)本P23頁(yè)

設(shè)計(jì)

反思

高橋小學(xué)數(shù)學(xué)（學(xué)科）第一下（冊(cè)）電子備課表

備課者年級(jí)組執(zhí)教人—

教學(xué)內(nèi)容

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一一數(shù)的讀與寫課時(shí)1課型

教學(xué)目標(biāo)1.能正確地讀、寫100以內(nèi)的各數(shù)；

2.初步掌握數(shù)位的概念；

3.加深對(duì)數(shù)位意義的理解。

重點(diǎn)、難點(diǎn)能正確地讀數(shù)、寫數(shù)，并能知道各個(gè)數(shù)在其數(shù)位中所表示的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒、計(jì)算器

教學(xué)程序和內(nèi)容問(wèn)題目標(biāo)指向

或個(gè)性化調(diào)整

（一）情境導(dǎo)入

課件出示糖果精靈分糖果圖，讓我們一起去看看吧。

（二）新授

1.以“32”為例，教學(xué)讀法和寫法復(fù)習(xí)如何快速數(shù)出32

問(wèn)題（一）：你能幫小美數(shù)出有多少顆糖果嗎？用自己喜歡的方式表通過(guò)經(jīng)歷擺小棒、撥

示出小美收到的糖果數(shù)量。計(jì)數(shù)器加深對(duì)數(shù)的組

（1）創(chuàng)設(shè)情境，出示小美的糖果數(shù)（三排+2顆）成和數(shù)位的認(rèn)識(shí)。

（2）學(xué)生自主探究（計(jì)時(shí)2分鐘）

要求：①可以借助小棒、計(jì)數(shù)器等學(xué)具；

②畫一畫，寫一寫。

（3）反饋

①擺小棒。②撥計(jì)數(shù)器。③寫作：32；讀作：三十二。

（4）師板書

1_

(5)揭題：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。（板書）對(duì)比23和32,明確

2、以“23”、“40”為例，深化學(xué)生對(duì)數(shù)位的了解對(duì)數(shù)位的理解。

問(wèn)題（二）：佳佳拿到的糖果數(shù)（23）,你能用剛才的方式來(lái)表示嗎？思考40中0存在的意

32和23有什么不同和相同的地方？40你會(huì)怎么樣來(lái)表示？在計(jì)數(shù)義。

器上怎么撥？既然個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，寫的時(shí)候個(gè)位可以不寫嗎？

為什么？個(gè)位上的0代表什么呢？想一想這樣的數(shù)還有嗎？

（1）創(chuàng)設(shè)情境：出示糖果數(shù)（佳佳23）、（小明40）

（2）學(xué)生自主操作（計(jì)時(shí)2分鐘）要求擺、撥、寫、讀

（3）反饋23

①視頻反饋23：擺小棒、撥計(jì)數(shù)器、讀一讀寫一寫。

②比較23和32

師：這兩個(gè)數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō).（30s）

強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)數(shù)都是由2和3組成的，但是它們的2和3表示的

意思是不一樣的。

（4）反饋40（PPT動(dòng)畫配音頻）

強(qiáng)調(diào)如果0不寫，這個(gè)數(shù)就變成4,不是40,所以應(yīng)該在十位

上寫4,個(gè)位上寫0。

小結(jié)：小朋友們，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，

個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫“0”占位，想一想這樣的數(shù)還有嗎？輕輕的通過(guò)10x10糖果排

說(shuō)給自己聽(tīng)一聽(tīng)。歹IJ,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)100

3.教學(xué)有百位的計(jì)數(shù)器數(shù)量的概念。

問(wèn)題（三）：禮盒中有多少糖果？如何在計(jì)數(shù)器上撥出100?十位上

撥10個(gè)珠子對(duì)嗎？100各數(shù)位上的數(shù)表示什么意思？如何讀寫？

（1）創(chuàng)設(shè)情境：出示100顆糖果課件圖。十位滿十進(jìn)一要重點(diǎn)

（2）學(xué)生在計(jì)數(shù)器上練習(xí)撥珠（計(jì)時(shí)1分鐘）強(qiáng)調(diào)，可增加99到

（3）反饋（PPT動(dòng)畫配音頻）100的動(dòng)態(tài)演示，讓

小結(jié)：當(dāng)個(gè)位上有10個(gè)珠子的時(shí)候，10個(gè)一就是一個(gè)十，滿學(xué)生自己嘗試這個(gè)過(guò)

十進(jìn)一，所以我們?cè)谑簧蠐芤粋€(gè)珠子。那么，當(dāng)十位上有10個(gè)珠程。

子的時(shí)候，10個(gè)十就是一個(gè)百，滿十進(jìn)一，所以我們?cè)诎傥簧蠐芤?/p>

個(gè)珠子。

★這就是我們今天新學(xué)習(xí)的數(shù)位一一百位。跟著老師一起說(shuō)一

一百位(板書)

(4)學(xué)習(xí)百位

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們對(duì)照數(shù)位表，說(shuō)一說(shuō)：從右邊起，第一位、第

二位、第三位各是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？

(5)100的讀法和寫法

跟著老師一起來(lái)寫一寫，讀一讀。寫數(shù)時(shí)，先在百位上寫“1”,

十位和個(gè)位上都寫“0”占位，這個(gè)數(shù)寫作“100”，讀作“一百”。

板書:

4.讀寫順序

問(wèn)題(四)：讀數(shù)和寫數(shù)是從哪邊開(kāi)始的？

(1)出示32、23、40、100

小結(jié)：寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位

上一個(gè)也沒(méi)有，寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

三、鞏固練習(xí)

1.我撥你寫

2.擺一擺，填一填

請(qǐng)小朋友們認(rèn)真想一想，一顆珠子可以擺出幾個(gè)數(shù)呢？試一試吧！(1

分鐘)

1

*

百十個(gè)

位底在

那2顆珠子可以擺出幾個(gè)數(shù)呢?3顆呢？有興趣的小朋友課后

可以嘗試，下節(jié)課交流。

四、課堂總結(jié)。

練習(xí)

課堂作業(yè)本P24頁(yè)

設(shè)計(jì)

反思

高橋小學(xué)數(shù)學(xué)（學(xué)科）第一下（冊(cè)）電子備課表

備課者年級(jí)組執(zhí)教人

教學(xué)內(nèi)容

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一一練習(xí)八課時(shí)1課型

教學(xué)目標(biāo)L練習(xí)中回顧數(shù)數(shù)，讀寫數(shù)，數(shù)的組成，利用數(shù)形結(jié)合突破拐點(diǎn)數(shù)等難點(diǎn)。

2.整理回顧中探索規(guī)律，溝通梳理，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)化，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的整理能力和模型思想。

重點(diǎn)、難點(diǎn)利用數(shù)形結(jié)合突破拐點(diǎn)數(shù)，通過(guò)觀察數(shù)探索規(guī)律等。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒、計(jì)算器

教學(xué)程序和內(nèi)容問(wèn)題目標(biāo)指向

或個(gè)性化調(diào)整

一、基礎(chǔ)知識(shí)回顧（哨子圖）

（1）估一估大約有多少哨子？培養(yǎng)估算思維

方法指導(dǎo)：先數(shù)出10個(gè)，圈起來(lái)，再估一估這里大約有幾個(gè)這樣的

10呢？

想象一下：80個(gè)哨子大約有多少呢？100個(gè)呢？強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)的方法和習(xí)

（2）數(shù)出38個(gè)哨子并圈起來(lái)，想一想怎樣才能數(shù)得又對(duì)又快。慣，培養(yǎng)有序思維

【課件出示2個(gè)小朋友的作業(yè)】

生1：10個(gè)10個(gè)的作記號(hào)，

生2：就一個(gè)大圈

數(shù)數(shù)是有方法的，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，并做上記號(hào)，可以幫我們又對(duì)又

快地?cái)?shù)出來(lái)。模型思想

動(dòng)畫演示哨子10個(gè)10個(gè)擺放并數(shù)一數(shù)。

明確：這里一共剛好是70個(gè)哨子。

把哨子變成小正方體，是不是還可以用70來(lái)表示？

（3）數(shù)的組成：通過(guò)前后數(shù)序，強(qiáng)化

70里面有（）個(gè)一。對(duì)幾十九這類拐點(diǎn)數(shù)

70里面有（）個(gè)十。的認(rèn)識(shí)

（4）拐點(diǎn)數(shù)：

70往前數(shù)一個(gè)數(shù)是幾？

從70起倒著往前連續(xù)數(shù)5個(gè)數(shù)。

那從70開(kāi)始往后數(shù)，70加上一個(gè)，就是71?那70加1個(gè)十呢？

6個(gè)十和9個(gè)一合起來(lái)是（）。

7個(gè)十加上1個(gè)十是（）。

（5）多種方法數(shù)數(shù)：

數(shù)學(xué)書40頁(yè)第10題，請(qǐng)你選擇合適的方法數(shù)一數(shù)。

2個(gè)數(shù)，5個(gè)數(shù)，10個(gè)數(shù)，明確10個(gè)十是100。通過(guò)觀察分類發(fā)現(xiàn)規(guī)

小結(jié)：看來(lái)數(shù)數(shù)是有方法的，要根據(jù)具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，?/p>

才能數(shù)得又對(duì)又快。

二、練習(xí)拓展提升，培養(yǎng)數(shù)感

1.完成數(shù)學(xué)書39頁(yè)第7題。完成后，仔細(xì)觀察，找找其中的規(guī)律。

2.拓展延伸（數(shù)軸）模型思想

（1）把這些個(gè)位上是5的數(shù)放到數(shù)尺（數(shù)軸）上。

找95在哪里？初步感悟數(shù)的大小以及在數(shù)軸上的位置。

師：那你覺(jué)得這把數(shù)尺上個(gè)位是5的數(shù)還有嗎？分別在什么位置？

05。515遵5575第5

（2）看著這些兩位數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

兩位數(shù)一共有9個(gè)，十位數(shù)分別是1,2,3,4,5,6,7,8,9,一

個(gè)一個(gè)大起來(lái)的。

想一想：個(gè)位是3的兩位數(shù)有幾個(gè)呢？

課后研究：十位是5的數(shù)會(huì)有什么規(guī)律？

（3）105會(huì)在哪里呢？比5小的數(shù)個(gè)位是5的數(shù)還有嗎？

小結(jié)：是呀，以后我們學(xué)到的數(shù)還會(huì)有很多，我們只要有方法，有難度較大，鍛煉觀察

順序的去思考，都難不到你們。推理能力，以及幾個(gè)

三、找規(guī)律。數(shù)相加的數(shù)感，要行

課堂作業(yè)本第25頁(yè)第5題（空白的方框里填什么數(shù)合適？）與行之間，每行數(shù)都

1.找規(guī)律：不同方向，整體觀察。進(jìn)行觀察，才能發(fā)現(xiàn)

2.獨(dú)立完成：數(shù)數(shù)方法的鞏固和拓展。規(guī)律。

3.校對(duì)：表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

四、全課小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，不僅能更熟練的數(shù)數(shù)，寫數(shù)和讀數(shù)，而且知道解

決問(wèn)題的時(shí)候要選擇恰當(dāng)方法，有順序地思考。

課堂作業(yè)本P25剩余題目。

練習(xí)

數(shù)學(xué)書練習(xí)八中挑一些題練練。

設(shè)計(jì)

反思

高橋小學(xué)數(shù)學(xué)（學(xué)科）第一下（冊(cè)）電子備課表

備課者裘燕丹執(zhí)教人_

教學(xué)內(nèi)容

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一一百數(shù)表課時(shí)1課型

教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)填寫百數(shù)表，進(jìn)一步體會(huì)100以內(nèi)數(shù)的排列順序，以及100以內(nèi)數(shù)的

排列規(guī)律。

2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷并探究百數(shù)表中隱含的規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

3.初步感受行和列與數(shù)位上表示的數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：探索百數(shù)表中數(shù)的規(guī)律，并用規(guī)律解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備課件。

教學(xué)程序和內(nèi)容問(wèn)題目標(biāo)指向

或個(gè)性化調(diào)整

一、填寫百數(shù)表、導(dǎo)入新課

問(wèn)題板塊一：百數(shù)表中有幾個(gè)一位數(shù)？幾個(gè)兩位數(shù)？幾個(gè)三位培養(yǎng)觀察能力，復(fù)習(xí)

數(shù)？回顧數(shù)位相關(guān)的知識(shí)

1.填寫百數(shù)表：

第一橫行，來(lái)的都是什么數(shù)？缺了哪些數(shù)？相信大家一眼就看

出來(lái)了。13的下面是誰(shuí)？那33的下面又是誰(shuí)呢？在數(shù)學(xué)書的第41

頁(yè)也有這樣一張表格，現(xiàn)在將我們學(xué)過(guò)的數(shù)有順序地填在這張表格

里？

2.揭題：

填好了嗎？對(duì)照一下自己填的對(duì)不對(duì)。（課件出示完整百數(shù)表）強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)的方法和習(xí)

這張表里面有100個(gè)數(shù)，所以我們將這樣的表稱為百數(shù)表。慣，培養(yǎng)有序思維

3.了解分布：

你能從百數(shù)表中快速地找一找有幾個(gè)一位數(shù)？我已經(jīng)聽(tīng)到有小

朋友在說(shuō)有9個(gè)，是的，你找對(duì)了嗎？那剩下的都是兩位數(shù)嗎？原

來(lái)100是三位數(shù)。那么到底有幾個(gè)兩位數(shù)呢？說(shuō)對(duì)了，有90個(gè)。

小朋友們真棒，一下子就找到了答案。這張百數(shù)表里面其實(shí)還

臧著很多有趣的數(shù)學(xué)小奧秘，你們想研究嗎？老師好像看到了你們

爭(zhēng)先恐后地舉高了小手。

二、探索百數(shù)表的規(guī)律

問(wèn)題板塊二：行和列分別怎么看？讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么秘

密？行的規(guī)律時(shí)怎么樣的？列的規(guī)律又是怎么樣的？斜的規(guī)律呢？

1.了解行和列：百數(shù)表里的每一個(gè)數(shù)都有它固定的位置，都是

按照行和列來(lái)確定的，那小朋友們知道行怎么看？列又怎么看嗎？

橫看是行，豎看是列。

數(shù)一數(shù)百數(shù)表上一共有幾行？1行、2行……是的，有10行。

那你猜一猜一共有幾列？看著自己的百數(shù)表數(shù)一數(shù),原來(lái)也有10列，

你數(shù)對(duì)了嗎？

讀一讀百數(shù)表第4行，再讀一讀第7行，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？

前9個(gè)數(shù)，十位上的數(shù)比行數(shù)少1。

現(xiàn)在讀一讀百數(shù)表第4歹U,再讀一讀第7歹IJ,你又找到小秘密通過(guò)找數(shù)字和找行列

了嗎？個(gè)位上的數(shù)是幾就是第幾列，也就是個(gè)位上的數(shù)和列數(shù)一樣。的方法鞏固規(guī)律的認(rèn)

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了行和列，用這樣的規(guī)律想一想38在第幾行第幾識(shí)

歹！J,是第4行第8歹U,我們回到百數(shù)表中檢查一下，確實(shí)是第4行

第8列。

第5行第8列是多少呢？馬上檢查，對(duì)了嗎？對(duì)的給自己豎一

個(gè)大拇指。

2.探索行的規(guī)律：

再來(lái)讀一讀第4行，還有什么發(fā)現(xiàn)？我們聽(tīng)聽(tīng)小朋友是怎么說(shuō)

的。（播放錄音1）

⑴從左往右看一個(gè)一個(gè)大起來(lái)，真的是這樣嗎？我們換一行看

看，這是第幾行？百數(shù)表里每一行從左往右看真的是一個(gè)一個(gè)大起

來(lái)。

那么從右往左看呢？我們?cè)賮?lái)讀第9行，90、89、88……繼續(xù)，

這么讀下來(lái)是不是覺(jué)得很熟悉，這就是我們學(xué)過(guò)的倒數(shù)，那么：從

右往左看就是一個(gè)一個(gè)小起來(lái)。難度較大，鍛煉觀察

⑵哎，剛才那個(gè)小朋友還發(fā)現(xiàn)除了40,其他幾個(gè)數(shù)的十位上都推理能力和數(shù)感，要

是3,為什么呢？像40這樣的數(shù)你還能找一些出來(lái)嗎？有個(gè)小朋友行與行之間，每行數(shù)

迫不及待地想發(fā)言了（播放錄音2）都進(jìn)行觀察，才能發(fā)

3.探索列的規(guī)律現(xiàn)規(guī)律。

⑴電視機(jī)前的你找到了嗎？把這一列從上往下輕輕讀一遍，相

信你肯定找到了小秘密，從上往下十個(gè)十個(gè)大起來(lái)。那我們來(lái)看看

第5列，是不是也有這樣的規(guī)律？再選一列自己喜歡的從上往下讀

一讀，你發(fā)現(xiàn)了嗎？從上往下看真的都是十個(gè)十個(gè)大起來(lái)

⑵為什么都是十個(gè)十個(gè)大起來(lái)呢？小朋友們仔細(xì)觀察個(gè)位和十

位上都有什么特點(diǎn)？原來(lái)豎著看的時(shí)候，個(gè)位上不變，十位上每次

多1,十位上多1就是多1個(gè)十，所以是十個(gè)十個(gè)的大起來(lái)。

⑶那如果是從下往上看呢？又能發(fā)現(xiàn)什么秘密？選一列從下往

上讀一讀，我猜電視機(jī)前的你肯定在喊“十個(gè)十個(gè)小起來(lái)”，說(shuō)對(duì)了，

從下往上看十個(gè)十個(gè)小起來(lái)。

⑷鞏固練習(xí)：

請(qǐng)你用剛剛學(xué)到的規(guī)律快速地報(bào)出答案,34的上面是幾？是24,

我們到百數(shù)表中去檢查一下，對(duì)了嗎？78左邊是哪個(gè)數(shù)？是77,答

對(duì)了嗎？答對(duì)的給自己鼓鼓掌?，F(xiàn)在，選一個(gè)自己喜歡的數(shù)也去考

考家里的大人吧！

4.探索斜的規(guī)律

⑴我們已經(jīng)在百數(shù)表上發(fā)現(xiàn)了橫著看和豎著看的規(guī)律，還有什

么秘密??？聽(tīng)聽(tīng)小朋友是怎么說(shuō)的？（播放錄音3）

像雙胞胎一樣的數(shù)？我猜是這些吧（課件出示11、22、33……）

這些數(shù)有什么特點(diǎn)？個(gè)位和十位上是相同的，還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？又

有一個(gè)小朋友想說(shuō)說(shuō)自己的想法了。（播放錄音4）

⑵這個(gè)小朋友真厲害，她發(fā)現(xiàn)每次多11。這個(gè)規(guī)律對(duì)嗎？那為

什么每次多11呢？老師用22和33比較,22往右了一格,就是多一，

又往下了一格，那就是多十，1個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是11,所以就

多了11。還可以這樣想：22往下一格是多十，往右一格是多一，合

起來(lái)就是多了11。

那別的斜行是不是也有這樣的規(guī)律，我們來(lái)看一下（課件出示2

組），雖然他們的個(gè)位和十位是不同的，但我們發(fā)現(xiàn)每次也是多了11。

⑶那這個(gè)斜行又有什么秘密？猜猜看也是相差11嗎？小朋友們

又想發(fā)表自己的想法了（播放錄音5）

這個(gè)小朋友真會(huì)觀察，是這樣的的嗎？請(qǐng)電視機(jī)前的你也觀察

一下，這個(gè)斜行個(gè)位上一個(gè)一個(gè)小起來(lái)，十位上一個(gè)一個(gè)大起來(lái)。

他們每次相差幾呢？同樣是斜著看，怎么現(xiàn)在是每次多9?請(qǐng)你找一

找原因，可以和家里的大人討論一下。

每次往左一格是少一，往下一格是多十，先少1再多10,就是

多了9個(gè)。還可以這樣想：每次往下一格是多十，往左一格是少一，

先多十再少一也是多了9o

小結(jié)：小朋友們真是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表里這么多的規(guī)律，

真是了不起。

三、規(guī)律應(yīng)用

問(wèn)題板塊三：“魔力框”里的缺失的數(shù)你能補(bǔ)上嗎？

1.練習(xí)一

現(xiàn)在我們來(lái)用用這些規(guī)律吧，老師這里有一些“魔力框”，缺了

一些數(shù)，聰明的你能補(bǔ)上嗎？在你自己的練習(xí)本上寫一寫。有困難

的小朋友可以再觀察觀察百數(shù)表。

反饋：其實(shí)魔力框是百數(shù)表中的一部分，左右相差1,上下相差

10,檢查一下，自己做對(duì)了嗎？做對(duì)的給自己打3顆五角星。

有一個(gè)小朋友說(shuō)自己有不同的做法，我們來(lái)看看。（播放視頻）

這個(gè)小老師可真厲害，馬上把我們今天學(xué)的規(guī)律都用上了，你

是不是也有了別的想法，課后把自己的想法說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

2.完成數(shù)學(xué)書41頁(yè)“做一做”：在卜面的空格中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

四、小結(jié)：

小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了百數(shù)表，找到了百數(shù)表里好多的規(guī)

律，等下說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)哦，課后請(qǐng)完成課堂作業(yè)第26頁(yè)，今天的

課就上到這里，小朋友們?cè)僖?jiàn)。

練習(xí)

設(shè)計(jì)

反思

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教學(xué)內(nèi)容

第四單元-100以內(nèi)數(shù)的大小比較（例5）課時(shí)1課型

教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。

2.能正確使用比較兩個(gè)數(shù)的大小。

3.通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和概括能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件。

教學(xué)程序和內(nèi)容問(wèn)題目標(biāo)指向

或個(gè)性化調(diào)整

一、引入

問(wèn)題板塊一：認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)嗎？你覺(jué)得這三個(gè)數(shù)符合老師要求

嗎？

1.出示一個(gè)37,認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)嗎？大聲的讀一讀并用我們學(xué)過(guò)的

知識(shí)介紹一下這個(gè)37吧。

2.按要求寫一個(gè)數(shù)：寫一個(gè)我們學(xué)過(guò)的數(shù)，而且你寫的這個(gè)數(shù)

要比37大！趕緊在紙上寫一個(gè)并讀一讀吧！

3.課件出示:100、42、39

（1）大家都寫好了嗎？老師選了三個(gè)小朋友寫的數(shù)，一起讀一

讀吧

（2）你們覺(jué)得這三個(gè)數(shù)符合老師的要求嗎？

（3）那我們就來(lái)比一比吧。

二、新課

問(wèn)題板塊二：你是用什么方法判斷數(shù)的大小的？

1.不同位數(shù)間的比較

（1）出示100和37,聽(tīng)錄音這個(gè)小朋友是怎么想的？

（2）得到比數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多，數(shù)就大。

2.相同位數(shù)的比較

（1）看十位

①100我們判斷好了，那剩下的兩個(gè)數(shù)呢（42和39）這兩個(gè)都

是兩位數(shù)，那該怎么判斷對(duì)不對(duì)呢？就請(qǐng)小老師們趕緊選其中的一

個(gè)數(shù)判斷一下吧？

②（42先研究）出示三種方法

數(shù)數(shù)

組成

比十位

③三種方法之間的溝通。

④當(dāng)比較的兩個(gè)數(shù)都是兩位數(shù)的時(shí)候，我們可以用比十位上的

數(shù)來(lái)比較，十位大，這個(gè)數(shù)就大。

（2）看個(gè)位

①那最后還有一個(gè)39,有小老師想到了方法嗎？那先自己說(shuō)說(shuō)

吧。

②反饋比個(gè)位的方法。（十位相同比個(gè)位，個(gè)位大，數(shù)就大）

3.剛才我們當(dāng)小老師給三位小朋友的答案打上了五角星，那剛

才你們自己寫得呢？趕緊檢查一下吧，邊檢查邊說(shuō)說(shuō)你是怎么想

的？如果對(duì)的就給自己也打上一顆五角星，如果錯(cuò)了趕緊訂正哦！

4.總結(jié)出示課題：剛才我們用比數(shù)位數(shù)、比數(shù)的十位、和比數(shù)

的個(gè)位的方法比較了100以內(nèi)數(shù)的大小，我們?cè)谧鲱}的時(shí)候要善于

觀察，不同的特點(diǎn)的數(shù)我們要運(yùn)用不同的方法來(lái)比較。那運(yùn)用我們

剛才的本領(lǐng)來(lái)試一試吧

三、鞏固練習(xí)：

1.書本第42頁(yè)做一做的第二題.

（1）獨(dú)立完成

（2）反饋較對(duì)。重點(diǎn)講解98和89。

2.提高練習(xí)。

1.多個(gè)數(shù)的排序。（65.88.45.53）

2.出示6口，那這個(gè)數(shù)應(yīng)該排在哪里呢？

四、總結(jié)

五、課堂總結(jié)

anyaoqiubameijiechexidngderenshutianzaihengxianshang

按要求把每節(jié)車廂的人數(shù)填在橫線上。

練習(xí)

7365882983100

設(shè)計(jì)

________>_______>________>________>_______>_

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教學(xué)內(nèi)容

多一些，少一些，多得多，少的多（例6）課時(shí)1課型

教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)具體的情境讓學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些、少一些、多

得多、少得多〃描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等多種能、力，培養(yǎng)數(shù)感。

3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解“多一些、少一些、多得多、少得多等詞語(yǔ)的含義并能運(yùn)用詞

語(yǔ)表述。

教學(xué)難點(diǎn):弄清“多一些、多得多"，”少一些、少得多“詞語(yǔ)間的差別。

教學(xué)準(zhǔn)備課件。

教學(xué)程序和內(nèi)容問(wèn)題目標(biāo)指向

或個(gè)性化調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

出示“瓜子罐”?？矗拮永镅b的是什么？是西瓜子。小朋友，

你喜歡吃吃瓜子嗎？喜歡喜歡，我也喜歡，我知道有些小朋友不僅

喜歡吃西瓜子，還提別會(huì)觀察、會(huì)思考，發(fā)現(xiàn)了西瓜子中還臧著數(shù)

學(xué)問(wèn)題呢，我們一起去看看吧。

二、新課展開(kāi)

問(wèn)題板塊一：你估計(jì)明明抓了幾顆？你是怎么估計(jì)的？用多得

多，少得多來(lái)完整得說(shuō)一說(shuō)嗎？選擇多一些或少一些你能來(lái)說(shuō)

一說(shuō)嗎？

1.在數(shù)數(shù)中建立對(duì)數(shù)的感知。

①小芳抓了一點(diǎn)兒瓜子。趕快數(shù)一數(shù)有幾顆？小明也想抓一把，

他抓了幾顆呢？

②播放明明抓的視頻。明明抓了一大把，你估計(jì)明明抓了幾顆？

有人估計(jì)80顆？90顆？你們是怎么估計(jì)的呢？芳芳和明明是這樣

估計(jì)的。芳芳和明明真能干，是的，估計(jì)的時(shí)候，我們可以把知道

的10顆當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)，再去估一估大堆里這樣的幾個(gè)十，這樣就可以估

的又快又準(zhǔn)了。那到底有幾顆呢？我們請(qǐng)明明數(shù)一數(shù)。明明抓了82

顆。明明的瓜子比芳芳多出很多很多，在數(shù)學(xué)里我們可以用一個(gè)詞

來(lái)說(shuō)。（）比（）多得多呢？如果反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)呢？少很

多很多，可以說(shuō)少得多。也就是說(shuō)（）比（）少得多。小朋

友們?cè)俸筒屎缋蠋熥x一讀這兩個(gè)詞。把這兩句話再輕輕讀一遍。

③還有一位小朋友東東也抓了一把。他抓了幾顆？一看就知道

16顆。東東抓的也比芳芳多，那可以說(shuō)東東的瓜子也比芳芳多得多

嗎？多出一點(diǎn)點(diǎn)，我們也可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“多一些你能完整地

說(shuō)一說(shuō)嗎？

剛才我們比了兩次，有一位小朋友這樣總結(jié)。你們同意她的觀

點(diǎn)嗎？老師要把三個(gè)數(shù)寶寶請(qǐng)到數(shù)軸上，你能找到它們的位置嗎？

找對(duì)了嗎？82和10比，相差很多，我們就說(shuō)多得多，少得多，10

和16比較接近，我們就說(shuō)多一些、少一些。你能分清了嗎？好，我

們來(lái)比一比明明和東東的瓜子吧，你會(huì)選擇用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢。

說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。82和16相差比較多，所以選擇多

得多，少得多更合適。

三、鞏固練習(xí)

問(wèn)題板塊二：紅球和黃球的標(biāo)簽和其他的混在一起了，怎么辦

呢？我們來(lái)試一試吧：

L請(qǐng)你選擇喜歡的兩樣水果，用“多得多，少得多，多一些，

少一些”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師考考你。

2.比球

有三個(gè)杯子，裝了三種不同顏色的球。藍(lán)球有15個(gè)，可是紅球

和黃球的標(biāo)簽和其它混在一起了，這可怎么辦？小精靈有悄悄話

呢。

3.選擇題

根據(jù)題目信息，把不可能的統(tǒng)統(tǒng)排除掉，留下的看看誰(shuí)最合適

就選誰(shuí)。排除法在數(shù)學(xué)解題中很有用呢。

四、從比數(shù)量延申到生活中的其它比

問(wèn)題板塊三：生活中還可以比什么呢？

小朋友們今天我們學(xué)會(huì)了用4個(gè)不同的詞語(yǔ)來(lái)比較數(shù)量的多少,

生活中還可以比什么呢？很多。看，芳芳小朋友在家當(dāng)起了小小統(tǒng)

計(jì)員呢。很多小朋友都說(shuō)能看懂，老師考考你，（）表示什么意思？

厘米和米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位是二年級(jí)要學(xué)習(xí)的，芳芳小朋友現(xiàn)在就能

用來(lái)記錄身高了，真了不起。生活中還可以比很多，小朋友們可以

課后和爸爸媽媽去找一找，說(shuō)一說(shuō)。

五、小結(jié)：

問(wèn)題板塊四：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么新的收獲嗎？

很多小朋友說(shuō)，學(xué)會(huì)了用很多不同的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)比較的結(jié)果；

相差很多，可以用（）多來(lái)說(shuō)比的結(jié)果；

比較接近，可以用（）一些來(lái)說(shuō)比的結(jié)果。

有些說(shuō)學(xué)會(huì)了排除法。還有的說(shuō)數(shù)學(xué)原來(lái)就在生活中。是的，

只要小朋友們善于觀察和思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)

題呢。今天這節(jié)課上到這里，小朋友們?cè)僖?jiàn)。

caishuyouxi

猜數(shù)游戲。

這個(gè)兩位數(shù)可能是多少？（畫“J”）

練習(xí)［我想了一個(gè)兩位1［比80小一洌

〔數(shù).比40大皂多/174876?93

設(shè)計(jì)_________11_________!_________

反思

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備課者裘燕丹執(zhí)教人_

教學(xué)內(nèi)容

100以內(nèi)數(shù)的大小比較的練習(xí)（練習(xí)九）課時(shí)1課型

教學(xué)目標(biāo)1.熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小的方法。

2.會(huì)根據(jù)百數(shù)表、數(shù)尺、計(jì)數(shù)器等數(shù)學(xué)工具解決較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件。

教學(xué)程序和內(nèi)容問(wèn)題目標(biāo)指向

或個(gè)性化調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

前幾天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小，還記得上課時(shí)

出現(xiàn)過(guò)哪些數(shù)學(xué)幫手嗎？我們一起再把他們請(qǐng)出來(lái)吧。瞧它們來(lái)了，

有百數(shù)表，這是計(jì)數(shù)器，還有數(shù)尺。它們?nèi)值芙裉鞎?huì)陪著我們上數(shù)

學(xué)課，歡迎它們的到來(lái)。

二、有趣的排列

問(wèn)題板塊一：換一個(gè)方向觀察你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

1.觀察百數(shù)表，呈現(xiàn)三個(gè)方向排列規(guī)律，換一個(gè)方向觀察？比如

從下往上，從右往左觀察等。

2.根據(jù)百數(shù)表填數(shù)，看看你能不能快速寫出它心里想的數(shù)字。

三、數(shù)尺上的排列

問(wèn)題板塊二：79再添1是幾？個(gè)位有什么變化？十位有什么變

化？

1.完成書本P44,第2題

73、74、75、77、78、80?最后一個(gè)80和前面數(shù)相比十位上發(fā)生

的變化，因?yàn)?9再添1,個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一就是80了。

2.77和70之間有7個(gè)間隔，77和80之間有3個(gè)間隔，間隔少

的兩個(gè)數(shù)就更接近，所以77更接近80。

3.呈現(xiàn)刻度為10的數(shù)尺并完成填空。

選擇三個(gè)數(shù)10、20、60,用多一些，少一些，多得多，少得多說(shuō)

一說(shuō)它們之間的大小關(guān)系。

四、物資大比拼

1.藥品15箱，防護(hù)服25箱，口罩60箱，幫助管理員把左右兩

邊的大小關(guān)系連。

2.在上面的物資種找一找，說(shuō)一說(shuō)。什么比什么“少得多”。

3.在數(shù)尺上驗(yàn)證一下呢。

五、猜猜我是幾

以對(duì)話形式比一比，在比的過(guò)程中借助數(shù)尺和計(jì)數(shù)器理解。

六、神奇的計(jì)數(shù)器

1.觀察計(jì)數(shù)器填數(shù)

2.添加三顆珠子，擺出最大數(shù)、最小數(shù)和任意擺放的數(shù)。

3.5個(gè)數(shù)比較大小，排排隊(duì)。

兩種比較大小的方法指導(dǎo)。

七、課后作業(yè)

1.數(shù)學(xué)書第44頁(yè)

2.課堂作業(yè)本第29頁(yè)。

tianyitian

填一填。

練習(xí)⑴5355()()()()65()()

(2)49里面有()個(gè)一和()個(gè)十，與它相鄰的兩個(gè)數(shù)是(

設(shè)計(jì)

⑶比88少1質(zhì)數(shù)是()，比99多1的數(shù)是()。

反思

高橋小學(xué)數(shù)學(xué)（學(xué)科）第一下（冊(cè)）電子備課表

備課者李潔執(zhí)教人_

教學(xué)內(nèi)容

解決問(wèn)題（例7）課時(shí)1課型

教學(xué)目標(biāo)1.在具體情境中經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，嘗試運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題。

2.通過(guò)畫一畫、擺一擺、等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化，培養(yǎng)分析和

解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情

感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決具體問(wèn)題

難點(diǎn)：體會(huì)問(wèn)題解決的方法多樣性，豐富解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備課件。

教學(xué)程序和內(nèi)容問(wèn)題目標(biāo)指向

或個(gè)性化調(diào)整

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.想一想

\i1.JJ

牙十百卜個(gè)

41在位位2.位

寫作：43_100

讀作：四十三一百

2.填一填

①7個(gè)十和9個(gè)一組成（）O

②66是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

③89里面有（）個(gè)一和（）個(gè)十。

小結(jié)：學(xué)習(xí)了這么多關(guān)于數(shù)的知識(shí)，我們今天就運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)

解決問(wèn)題一一揭題解決問(wèn)題。

讓我們來(lái)看看小朋友們遇到了什么問(wèn)題吧。

二、新課展開(kāi)

1.出示例7情景圖

生音頻：哇，我有好多漂亮的珠子啊，一共有58個(gè)，我想要把它

們穿成手鏈，10個(gè)一串，能穿幾串呢？

【問(wèn)題板塊一】你能得到哪些數(shù)學(xué)信息呢？

（1）收集信息

①一共有58個(gè)珠子

②10個(gè)穿一串

問(wèn)：能穿幾串？

（2）解決問(wèn)題

【問(wèn)題板塊二】你們能幫忙解決問(wèn)題嗎？（數(shù)的組成）

提示：可以圈一圈、寫一寫、擺一擺……動(dòng)手吧！

師：好了，小朋友們，請(qǐng)你坐端正，我們來(lái)看看這些小朋友是怎

么想的。

反饋1：我用圈一圈的方法解決，一共有58個(gè)珠子，10個(gè)一串，

1,2,3,410（圈起來(lái)）;1,2,3,4........10（圈起來(lái)），一共有5

個(gè)圈，所以能穿5串。

師：她用圈一圈解決。

反饋2：我用小棒代替珠子擺一擺，這里有58根小棒，一捆有10

根，正好可以穿1串手鏈，有這樣的5捆，可以穿5串，剩下的就不

夠了。

師：她用小棒擺一擺。

反饋3：我是這樣想的，58里面有5個(gè)十和8個(gè)一，每10個(gè)穿一

串，5個(gè)十正好穿5串，所以能穿5串，還剩下8個(gè)。

師：她用計(jì)數(shù)器畫一畫。

小結(jié)：哇，剛才有的小朋友們用圈一圈解決，有的小朋友用小棒

擺一擺，有的借助計(jì)數(shù)器畫一畫，你能發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)嗎？

是的，不管哪種方法，都是把58表示成5個(gè)十和8個(gè)一，也就是

利用數(shù)的組成來(lái)解決，你們太能干了！

（3）【問(wèn)題板塊三】檢驗(yàn)數(shù)的組成是否正確。

師：數(shù)學(xué)是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，解決了問(wèn)題之后，我們需要檢驗(yàn)一下，

那么就請(qǐng)出我的小助手，聽(tīng)聽(tīng)它是怎么檢驗(yàn)的吧！

音頻：1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，加上剩下的8個(gè)，正好是58

個(gè)，解答正確。一

師：通過(guò)檢驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)5串確實(shí)是正確的，讓我們一起答一下

吧！

小結(jié)：經(jīng)過(guò)努力，我們解決了可可的問(wèn)題，讓我們回顧一下解決

問(wèn)題的過(guò)程吧！

PPT：收集信息、解決問(wèn)題、檢驗(yàn)結(jié)果（PPT匹配對(duì)應(yīng)的過(guò)程）

這樣的方法你學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)你試著用這樣的方法解決小米的問(wèn)題

吧！

2.如果5個(gè)穿一串，這些珠子能穿幾串？

師：給你時(shí)間試一試吧！

自主嘗試：

①收集信息：一共有（）個(gè)珠子，（）個(gè)穿一串

②解決問(wèn)題：畫一畫、擺一擺、數(shù)的組成

③檢驗(yàn)結(jié)果：檢驗(yàn)一下正確嗎？

反饋：①收集信息

師：我們一起來(lái)看看吧，你知道了哪些信息？一共有（58）個(gè)珠

子，（5）個(gè)穿一串，問(wèn)我們能穿幾串？你是怎么解決的呢？

②解決問(wèn)題

方法1：我用圈一圈的方法，5個(gè)穿一串，也就是5個(gè)圈一圈，58

個(gè)珠子圈了11個(gè)圈，所以能穿11串

師：她用圈一圈的方法，我覺(jué)得有點(diǎn)麻煩，有沒(méi)有更好的方法?

方法2：我用數(shù)一數(shù)的方法，5、10、15、20、25、30、35、40、

45、50、55,數(shù)了11次,所以能穿11串。

師：哦，5個(gè)5個(gè)數(shù)，數(shù)了11次就能穿11串，還有嗎？

方法3：我用數(shù)的組成解決，58里面有5個(gè)十和8個(gè)一，1個(gè)十里

面有2個(gè)5,5個(gè)十里面就有10個(gè)5,能穿10串，剩下的8個(gè)一里面

有1個(gè)5,能穿1串，10+1=11串，所以能穿11串，還剩3個(gè)。

師：她用數(shù)的組成來(lái)解決。

③檢驗(yàn)結(jié)果

師：小朋友們，剛才我們從不同的角度考慮，發(fā)現(xiàn)結(jié)果都是11串，

說(shuō)明解答正確，讓我們一起答一答，答：能穿11串。

小結(jié)：用了這樣的思考方法，解決問(wèn)題是不是很簡(jiǎn)單呢？

【問(wèn)題板塊四】練習(xí)鞏固

師：看樣子大家學(xué)會(huì)這個(gè)方法了，考考你們，請(qǐng)大家完成課堂作

業(yè)本第30頁(yè)，1、2兩題。

1.課堂作業(yè)本第30頁(yè)，1、2

1.34個(gè)菱中.10個(gè)裝二可能裝幾箱?

產(chǎn)我的方安：圖一圖AiiKJS.343）個(gè)I門

3父可以IU3）?.十“（4，個(gè)一.常以色量受

答:能裝（3）椅

2.課堂作業(yè)本第30頁(yè)，4

4;分一分

◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎

（）個(gè)裝一盒，可以裝滿（）盒

師：通過(guò)有序地思考，這道題有很多答案，有的方法剛好分完,

有的方法有剩余，有興趣的小朋友可以課后寫一寫。

練習(xí)

設(shè)計(jì)

反思

高橋小學(xué)數(shù)學(xué)（學(xué)科）第一下（冊(cè)）電子備課表

備課者李潔執(zhí)教人_

教學(xué)內(nèi)容

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法課時(shí)1課型

教學(xué)目標(biāo)1.掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法，能正確熟練地進(jìn)行口算。

2.經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化

思維，培養(yǎng)思維的靈活性。

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決具體問(wèn)題

難點(diǎn)：體會(huì)問(wèn)題解決的方法多樣性，豐富解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備課件。

教學(xué)程序和內(nèi)容問(wèn)題目標(biāo)指向

或個(gè)性化調(diào)整

一、導(dǎo)入

小動(dòng)物們?cè)卺烎~比賽呢，經(jīng)過(guò)努力，他們一共吊了64條魚，64

是一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，你能用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)介紹他嗎？（利用

數(shù)的組成進(jìn)行復(fù)習(xí)）

揭題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

二.新課

【問(wèn)題板塊一】觀察圖，找信息，提問(wèn)題，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信

息？你想到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題你會(huì)怎么列式呢？（整

十?dāng)?shù)加一位數(shù)）

王老師來(lái)到商店想買一些寫字本，仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)你能獲得哪

些數(shù)學(xué)信息？

根據(jù)這2個(gè)數(shù)學(xué)信息，你想到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

先買了30本，又買了2本，一共買了多少本？這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題你會(huì)

怎么列式呢？在紙上寫一寫(30+2/2+30)

1.展示學(xué)生作品：30+2/2+30

2.那你都會(huì)算嗎，請(qǐng)你想一想，把答案寫在紙上

3.突破30+2的計(jì)算，3種方法：數(shù)數(shù)的方法、小棒、數(shù)的組成

溝通三種方法，歸根到底還是數(shù)的組成，30+2就是3個(gè)十和2個(gè)

一合起來(lái)，是32。

4.突破2+30,利用錯(cuò)題凸顯矛盾，引發(fā)爭(zhēng)論，計(jì)數(shù)器驗(yàn)證，引導(dǎo)

學(xué)生理解算理

錯(cuò)題呈現(xiàn)對(duì)比、爭(zhēng)論：2+30=50,2+30=32

計(jì)數(shù)器驗(yàn)證、講清算理：2表示2個(gè)一，我們放在個(gè)位，30呢？

30表示3個(gè)十我們要放在十位，3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)就是32。在這

里3表示的3個(gè)十，2表示的2個(gè)一，表示的意思不同，我們就不能把

他們相加，所以2+30等于