四年級語文教學(xué)及班主任工作計劃

四年級語文教學(xué)及班主任工作計劃自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的終極目標。始終以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。時間如水，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期很快就要過去了，這期間我有許多的思索和感受，現(xiàn)在又到年末，現(xiàn)特將本學(xué)期教我的工作總結(jié)如下：

教育教學(xué)方面：

本學(xué)年我擔當?shù)氖撬哪昙壦陌嗟恼Z文教學(xué)及班主任工作。本班語文成績在在本學(xué)期根本處于較穩(wěn)定的狀態(tài)，雖然沒出名列前茅，但是在期末考試中平均分只和第一名相差1.7分，成績還較為抱負，下學(xué)期我會帶著我的學(xué)生們連續(xù)努力，奮勇爭先。

在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績的同時，本學(xué)期我較為偏向孩子們的綜合素養(yǎng)的提高。在組長李艷教師的帶著下，我們四年級全組進展圖書漂流活動，班與班之間進展圖書互換，提高學(xué)生的閱讀興趣，擴大學(xué)生的課外閱讀量，拓展課外學(xué)問。在書寫方面，本學(xué)期我對學(xué)生也進展了特別強化訓(xùn)練，鑒于三年級學(xué)生們書寫不標準不美觀的現(xiàn)象比擬普遍，在本學(xué)期初我就對學(xué)生的寫字書及字帖書寫狀況進展了嚴格規(guī)定，同時實行嚴格把關(guān)。一學(xué)期下來，我們班的書寫水平快速提高，得到同年級教師們的全都好評。在搞好學(xué)習(xí)的同時，我還比擬注意孩子的綜合素養(yǎng)的提高，不僅注意孩子的禮儀教育，他們參與在校的任何活動我都是大力支持，并且能帶他們一起“high”起來，我期望他們成為一個全能的人才，而不是只知道啃課本的“書呆子”。但是，以后我會留意分寸，幫孩子們把握好分寸，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和活動的關(guān)系，以做到兩不落下。

教育治理方面：

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如何治理真正治理好一個班級，我始終處于摸索學(xué)習(xí)之中。一個班級50名學(xué)生，需要教師調(diào)動起全部的才智與才能，方能使一個小集體井然有序，蓬勃向上。本學(xué)期，我借鑒有閱歷教師的閱歷，充分發(fā)揮班干部的小幫手作用，適當“放權(quán)”，并實行班級網(wǎng)格化治理，安排班級全體學(xué)生人人有活兒干，人人有事兒做，相互監(jiān)視相互催促，班級風(fēng)貌果真大有改良，即使教師不在，學(xué)生們也能處于一個秩序良好，寧靜學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

個人成長方面

本學(xué)期已是我進入教育的其次個年頭，相對于第一年的茫然無措與青澀無知，已然“老練”了不少。在教學(xué)方面，不連續(xù)的在年級組內(nèi)聽課評課，教研學(xué)習(xí)，并準時反思，在教學(xué)方面成長了許多。而在治理方面也在領(lǐng)導(dǎo)及優(yōu)秀教師的指引下，逐步走入正軌。我是美術(shù)專業(yè)，因此也并未放棄自己的本職專業(yè)，代了一年級的一個班美術(shù)課，我喜愛享受專業(yè)帶個我的幸福感。如今主要擔當?shù)恼Z文教學(xué)及班主任工作也在最初的磨礪之后變得較為得心應(yīng)手，在今后的教學(xué)中我會連續(xù)努力，在本職工作及專業(yè)方面都要有所提高。

在下一學(xué)期，我會盡力使班級學(xué)生的成績在原有的根底上有所提高。教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導(dǎo)我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛學(xué)生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

篇2:第一學(xué)期小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)規(guī)劃

**-**學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、學(xué)生狀況分析：

四年級學(xué)生活潑、好動，近來較急躁。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)需催促，習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)也不太自覺。學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃，沒有目標，隨波逐流。根本上要教師親力引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再大力檢查催促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于課程較多，時間較緊，學(xué)生根底不太扎實，生字詞不過關(guān)，積存也較少，訓(xùn)練量，訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進展閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大局部學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼的心理，學(xué)生在閱讀量及閱讀、寫作力量上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現(xiàn)象。且學(xué)生之間的差距較大。

二、復(fù)習(xí)目標:

1.通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培育學(xué)生聽說讀寫力量,注意語言的感悟、積存和運用，注意根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點學(xué)問進展梳理歸類，通過教法規(guī)和方法，培育學(xué)生自己復(fù)習(xí)的力量和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.對教學(xué)中學(xué)生把握不好的學(xué)問進展查缺補漏，幫忙學(xué)生堅固把握新學(xué)學(xué)問。

4.講練結(jié)合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注意力量培育，使學(xué)生喜愛學(xué)語文、會學(xué)語文。

5.面對全體、不適時機對學(xué)生進展培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

七個單元25篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)重點、難點。

重點：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記及課文理解，重點段落的分析。

難點：閱讀、作文

五、復(fù)習(xí)要求

1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，把握本冊中多音字的正確讀音，并能依據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

2.復(fù)習(xí)把握本冊所學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進一步培育正確使用漢字的力量。

3.復(fù)習(xí)把握部首查字法，能確定部首，順當檢索漢字，看懂字的意思。

4.復(fù)習(xí)把握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出局部詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

5.復(fù)習(xí)穩(wěn)固對句子的熟悉，會把不完整的句子補充完整和把句子寫詳細。

6.復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步熟悉比方句和學(xué)會改寫反問句。

7.結(jié)合課文，復(fù)習(xí)把握讀懂按時間挨次或事情進展挨次或方位挨次寫的一段話的方法。

8.熟讀25篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

9.復(fù)習(xí)已學(xué)過的標點符號，初步把握冒號的用法。

10.復(fù)習(xí)把握寫信的方法。

六、詳細安排

第一局部：漢語拼音

把握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;用一般話朗讀課文、回答下列問題及對話。

其次局部：字詞的復(fù)習(xí)

把握本冊生字、多音字;辨析形近字、音近字;把握部首查字的方法并能據(jù)詞定義;把握《詞語表》中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。

第三局部：句子的復(fù)習(xí)

連續(xù)熟悉句子;學(xué)習(xí)將句子寫詳細;會將把字句改寫成被字句;學(xué)習(xí)改寫反問句;改病句;會使用頓號、嘆號，初步把握冒號的用法等;熟悉比方句;初步學(xué)習(xí)用打方的方法寫句子。

第四局部：閱讀的復(fù)習(xí)

結(jié)合課文，把握讀懂按時間挨次或事情進展挨次或方位挨次寫的一段話的方法;熟讀25篇課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文;學(xué)會默讀，能按要求邊思索，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題;

第五局部：聽說訓(xùn)練

能集中留意力聽別人說話，知道主要內(nèi)容;能用完整