四年級語文《大使館媽媽》教案

四年級語文《大使館媽媽》教案教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”等六個(gè)生字

2、自學(xué)課文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。

3、默讀課文，從陳小龍的故事中體會(huì)祖國對我們的愛，教育學(xué)生喜愛祖國，報(bào)效祖國。

教學(xué)重點(diǎn)

理解大使館是怎樣幫忙陳小龍的，及稱霸小龍給大使館那封信的內(nèi)容，從而明白陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。

教學(xué)難點(diǎn)

從陳小龍的故事中體會(huì)祖國對我們的愛，教育學(xué)生喜愛祖國，報(bào)效祖國。

教具預(yù)備

生字卡片

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

一、課前談話，導(dǎo)入新課

1、當(dāng)你身處異地、語言不通、舉目無親、無依無靠時(shí)，最渴望得到的是什么？（別人的幫忙）。確實(shí)，有這樣的一位小伙子，也有同樣的感受，而明一他的經(jīng)受更讓人難忘。讓我們一起走進(jìn)課文——《大使館媽媽》。

2、板書課題。（齊讀課題）

3、看著課題，你有哪些疑問？（為什么稱大使館為媽媽呢？）帶著這些疑問，讀讀課文，從中找到答案。

二、通讀課文，整體感知

學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。

1、師巡察指導(dǎo)導(dǎo)。

2、檢查自讀狀況，正音，特殊留意以下幾個(gè)字的讀音：駐、廚、忱、衷都是翹舌音。

3、再讀課文，想一想為什么陳小龍稱中國大使館為“大使館媽媽”？

三、小組爭論，深化感悟

依據(jù)學(xué)生所畫句子，順勢導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的爭論：

問題一：陳小龍是在什么狀況下得到中國大使館幫忙的？

1、在課文第4自然段，學(xué)生匯報(bào)：在市拉格機(jī)場，由于他一句外語都不懂，看著四周的乘客紛紛離去，他呆呆地站在候機(jī)廳，不知道怎么辦才好。

2、想象一下當(dāng)時(shí)陳小龍的心情怎樣？（可怕）

問題二：中國大使館是怎樣幫忙陳小龍的？他的心情又是怎樣的？

1、在課文的第5至7自然段，學(xué)生匯報(bào)：首先……然后……接著……

2、此時(shí)的心情用一個(gè)詞語來形容一下。（感動(dòng)、快樂、像到家一樣的暖和）

3、找出感動(dòng)的句子讀一讀“他朝大使館深深地行了一個(gè)鞠躬禮，然后鉆進(jìn)大門，雙手抱頭，哭了起來。

問題三：陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽“？

朗讀陳小龍寫給大使館的信，體會(huì)人物的感情。

四、總結(jié)全文，拓展延長

1、學(xué)了課文后，你有什么想法？

2、想象一下陳小龍后來的故事。

四年級語文《大使館媽媽》教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、默讀課文，從陳小龍的故事中體會(huì)祖國對我們的愛，激發(fā)喜愛祖國、報(bào)效祖國的情感。

2、理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。

3、會(huì)認(rèn)“駐、廚”等6個(gè)生字。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

讓學(xué)生理解大使館是怎樣幫忙陳小龍的”以及陳小龍給大使館的信的內(nèi)容，弄明白陳小龍為什么稱大使館為“大使館媽媽”。

【教具預(yù)備】

生字卡片、教學(xué)掛圖。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、據(jù)題引疑，激發(fā)讀書興趣

1、板書課題，齊讀。

2、依據(jù)課題，你想知道些什么？

3、師生合作，梳理問題。

4、簡介大使館。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀課文，邊讀邊畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌合作，識記生字。

3、找出課文中由生字組成的詞語，想方法理解詞意。

4、自由朗讀課文，把課文讀通順，邊讀邊思索課文寫了一件什么事。

三、再讀課文，積極思索

1、反復(fù)讀課文，畫出不理解的地方。

2、四人小組合作學(xué)習(xí)，溝通：你讀懂了什么？有什么感受？提出不懂的問題向別人請教。

四、匯報(bào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲

五、作業(yè)

思索：陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、認(rèn)讀生字詞。

2、說說課文寫了什么事。

二、理解內(nèi)容，體會(huì)感情

1、自主感知。

默讀課文，并在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀。

①在布拉格機(jī)場，陳小龍遇到了什么困難？他的心情是怎樣的？

②中國大使館是如何幫忙陳小龍的？他的心情有了怎樣的變化？

③陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”？

2、合作溝通。

①四人小組合作，把自己對上面問題的理解與同學(xué)溝通。

②全班集體溝通，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

3、文中的插圖與課文的哪局部相對應(yīng)，說一說、演一演當(dāng)時(shí)的情景。

4、自由朗讀陳小龍寫給大使館的信，你從這封信中體會(huì)到了什么？想后與同學(xué)溝通。

5、有感情地朗讀課文。

三、總結(jié)全文，升華情感

1、讀了這篇課文，你有什么感想？

2、你有什么心里話要對陳小龍說嗎？請寫一寫。

四年級語文《大使館媽媽》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”6個(gè)生字。

2、理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。

3從陳小龍的故事中體會(huì)祖國對我們的愛，教育學(xué)生喜愛祖國，報(bào)效祖國。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解大使館是怎樣幫忙陳小龍的，以及陳小龍給大使館那封信的內(nèi)容，從而弄明白陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。

教學(xué)難點(diǎn)：

從陳小龍的故事中體會(huì)祖國對我們的愛，教育學(xué)生喜愛祖國，報(bào)效祖國。

教學(xué)方法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、爭論法

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)生字、新詞，了解有關(guān)大使館的學(xué)問

教學(xué)過程：

一、課前談話，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，當(dāng)你身處異地、語言不通、舉目無親、無依無靠時(shí)，你最渴望得到的是什么？（別人的幫忙）確實(shí)，在我們中國就有這樣一位小伙子，他的經(jīng)受令人終身難忘。今日，就讓我們一起走進(jìn)第16課《大使館媽媽》。

2、板書課題。（齊讀課題。）

（為什么管大使館叫媽媽？文章寫了什么事？）

二、出示預(yù)習(xí)提綱。

三、依據(jù)自學(xué)提綱匯報(bào)溝通。

1、匯報(bào)積存的字詞

（1）課件出示“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”6個(gè)生字，讀字并組詞，多種形式讀。

（2）你想提示大家留意那個(gè)字的讀音。

（3）理解詞語的意思。“安排、舉目無親、由衷、逗留、廚師、鞠躬、熱忱、朦模糊朧、鑰匙”九個(gè)詞語。

2、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學(xué)的生字再仔細(xì)地讀好、記牢。

a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜愛的符號畫出來，并仔細(xì)的讀一讀。

b、集體溝通，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

3、這篇課文有幾個(gè)自然段。

4、指名分段朗讀課文。

5、師生共同評價(jià)學(xué)生朗讀狀況。

四、初讀課文，整體感知。

想：這篇課文寫了一件什么事？。

五、再讀課文，質(zhì)疑。

1、陳小龍是在什么狀況下，得到中國大使館的幫忙的?

2、大使館是怎樣幫忙陳小龍的？

3、陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”？

六、小組爭論，深化感悟。

依據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，解答疑問，順勢引導(dǎo)學(xué)生對以下三個(gè)話題進(jìn)展?fàn)幷摚?/p>

問題一：陳小龍是在什么狀況下，得到中國大使館的幫忙的？

1、在課文第4自然段，學(xué)生匯報(bào)：在不拉格機(jī)場，由于他一句外語都不懂，看著四周的乘客紛紛離去，他呆呆地站在候機(jī)廳，不知道怎么辦才好。

2、想象一下當(dāng)時(shí)陳小龍的心情如何？（可怕）

問題二：中國大使館是怎樣幫忙陳小龍的？他的心情又是怎樣的？

1、在課文第5至第7自然段，，學(xué)生匯報(bào)：首先……然后……接著……

2、此時(shí)的心情假如用一個(gè)詞語來形容是什么呢？

（感動(dòng)、快樂、感動(dòng)、像到家一樣的暖和……）

3、有感情朗讀令陳小龍感動(dòng)的句子。

“他朝大使館深深地行一個(gè)鞠躬禮，然后鉆進(jìn)大門，雙手抱頭，哭了起來?！?/p>

問題三：陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”？（爭論）

有感情朗讀陳小龍給大使館寫的信，體會(huì)人物的心情。

七、穩(wěn)固練習(xí)，檢測反應(yīng)

1、學(xué)習(xí)