《C語言程序設(shè)計》教案 5 指針

《C語言程序設(shè)計》教案第5單元第2次課PAGE4《C語言程序設(shè)計》教學(xué)設(shè)計日期：年月日教學(xué)內(nèi)容理解指針的概念、利用指針引用普通變量教學(xué)學(xué)時2授課教師班級地點周次星期節(jié)次教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)（1）基本職業(yè)素養(yǎng)：遵守工作時間，使用實踐設(shè)備時注意用電安全，實踐設(shè)備使用完畢后要斷電并放于指定位置，程序設(shè)計要注重工程規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。（2）團結(jié)協(xié)作素養(yǎng)：小組內(nèi)成員互查程序代碼書寫規(guī)范性、準(zhǔn)確性和完整性，取長補短，具有責(zé)任意識、團隊意識與協(xié)作精神。（3）自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)：能根據(jù)任務(wù)要求，查找相關(guān)資料解決實際問題；能自主完成練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識與一絲不茍、實事求是的工作作風(fēng)。（4）思政和勞動素養(yǎng)：具有一定的辯證唯物主義運用能力、安全意識、勞動意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和強烈的愛國主義精神。（1）理解指針的概念（2）掌握指向普通變量的指針：定義方法、引用方法（3）掌握指針變量作為函數(shù)參數(shù)的方法及用途會使用指針引用變量，并且會用指針變量作為函數(shù)參數(shù)解決實際問題教學(xué)重點（1）指針的概念（2）掌握指向普通變量的指針：定義方法、引用方法（3）掌握指針變量作為函數(shù)參數(shù)的方法及用途教學(xué)難點指針變量作為函數(shù)參數(shù)的方法及用途能力訓(xùn)練任務(wù)任務(wù)1：理解指針的概念任務(wù)2：掌握指向普通變量的指針：定義方法、引用方法任務(wù)3：掌握指針變量作為函數(shù)參數(shù)的方法及用途教學(xué)材料（1）教材：朱琨《C語言程序設(shè)計》，機械工業(yè)出版社，978-7-111-66954-8，2021（2）教學(xué)資源：電子教案、教學(xué)課件、微課視頻、在線開放課程（3）儀器與設(shè)備：電腦（裝有VC++開發(fā)環(huán)境）

教學(xué)進度設(shè)計步驟教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)思政元素教師活動學(xué)生活動時間一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入復(fù)習(xí)：已學(xué)過的數(shù)據(jù)類型。導(dǎo)入：通過指針，可以對計算機的硬件地址直接操作，在嵌入式系統(tǒng)與物聯(lián)網(wǎng)軟件設(shè)計中應(yīng)用非常廣泛，利用指針編寫的嵌入式軟件具有精煉、高效的優(yōu)點。學(xué)而時習(xí)之、溫故知新提問、導(dǎo)入新課、布置學(xué)習(xí)任務(wù)總結(jié)、回答、明確學(xué)習(xí)任務(wù)5min二、實施任務(wù)1：理解指針的概念1、對變量的訪問方式：直接訪問、間接訪問2、指針和指針變量的概念觸類旁通類比講解（取鑰匙開門）聽講，理解10min三、實施任務(wù)2：掌握指向普通變量的指針：定義方法、引用方法1、定義指針變量的方法類型標(biāo)識符*變量名;2、指針變量的引用（1）運算符&和*的含義（2）*p在定義和引用中的區(qū)別（3）&*p、*&a的含義3、應(yīng)用通過指針變量訪問整型變量學(xué)以致用講解，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三定義不同類型的指針變量、理解&*p、*&a的含義、通過教材例題掌握通過指針變量訪問整型變量的方法，巡回指導(dǎo)聽講，理解，分析、編寫和運行教材例題程序40min四、實施任務(wù)3：掌握指針變量作為函數(shù)參數(shù)的方法及用途1、指針變量作為函數(shù)參數(shù)，傳遞的信息——地址2、指針變量作為函數(shù)參數(shù)的用途——函數(shù)調(diào)用時可得到多個要改變的值善于總結(jié)、學(xué)以致用講解，引導(dǎo)學(xué)生通過教材例題掌握指針變量作為函數(shù)參數(shù)的方法，巡回指導(dǎo)聽講，理解，分析、編寫和運行教材例題程序30min五、總結(jié)概括基本內(nèi)容，歸納重點內(nèi)容自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，然后布置課后任務(wù)思考，記錄，整理場地5min作業(yè)通過教材、PPT和在線課程，復(fù)習(xí)鞏固本次課內(nèi)容；完成教材相應(yīng)習(xí)題（可穿插到上述任務(wù)中）；預(yù)習(xí)下次課內(nèi)容（利用指針引用數(shù)組元素）。課后體會1.指針是C語言的靈魂，概念比較抽象，但應(yīng)用廣泛，因此需要通過類比法理解其概念，通過簡單的例題說明其應(yīng)用原理。2.本次課的難點是指針變量作為函數(shù)參數(shù)的使用方法，函數(shù)調(diào)用時，使形參指針變量和實參指針變量都指向同一個普通變量，當(dāng)形參指針變量指向單元的值發(fā)生變化時，實參指針變量指向單元的值也隨之變化。通過簡單的例題，很容易突破此難點。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過函數(shù)調(diào)用，得到一個16位整型變量的高8位和低8位數(shù)值（在嵌入式軟件設(shè)計中，會用到：將16位的“端口號_引腳號”整型變量分離出8位的端口號和8位的引腳號）。 《C語言程序設(shè)計》教學(xué)設(shè)計日期：年月日教學(xué)內(nèi)容利用指針引用一維數(shù)組元素教學(xué)學(xué)時2授課教師班級地點周次星期節(jié)次教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)（1）基本職業(yè)素養(yǎng)：遵守工作時間，使用實踐設(shè)備時注意用電安全，實踐設(shè)備使用完畢后要斷電并放于指定位置，程序設(shè)計要注重工程規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。（2）團結(jié)協(xié)作素養(yǎng)：小組內(nèi)成員互查程序代碼書寫規(guī)范性、準(zhǔn)確性和完整性，取長補短，具有責(zé)任意識、團隊意識與協(xié)作精神。（3）自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)：能根據(jù)任務(wù)要求，查找相關(guān)資料解決實際問題；能自主完成練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識與一絲不茍、實事求是的工作作風(fēng)。（4）思政和勞動素養(yǎng)：具有一定的辯證唯物主義運用能力、安全意識、勞動意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和強烈的愛國主義精神。（1）掌握指向一維數(shù)組元素的指針變量的定義及初始化方法（2）掌握通過指針變量引用一維數(shù)組元素的方法（3）理解數(shù)組名作函數(shù)參數(shù)的本質(zhì)和函數(shù)參數(shù)不同的形式（數(shù)值傳遞、地址傳遞）（4）掌握指向一維數(shù)組的指針變量作函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用方法能使用指針引用一維數(shù)組元素，并且能用指針變量作為函數(shù)參數(shù)解決實際問題教學(xué)重點（1）指向一維數(shù)組元素的指針變量的定義及初始化方法（2）通過指針變量引用一維數(shù)組元素的方法（3）指向一維數(shù)組的指針變量作函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用方法教學(xué)難點數(shù)組名作函數(shù)參數(shù)的本質(zhì)和函數(shù)參數(shù)不同的形式（數(shù)值傳遞、地址傳遞）能力訓(xùn)練任務(wù)任務(wù)1：掌握指向一維數(shù)組元素的指針變量的定義及初始化方法任務(wù)2：掌握通過指針變量引用一維數(shù)組元素的方法任務(wù)3：掌握指向一維數(shù)組的指針變量作函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用方法教學(xué)材料（1）教材：朱琨《C語言程序設(shè)計》，機械工業(yè)出版社，978-7-111-66954-8，2021（2）教學(xué)資源：電子教案、教學(xué)課件、微課視頻、在線開放課程（3）儀器與設(shè)備：電腦（裝有VC++開發(fā)環(huán)境）《C語言程序設(shè)計》教案第5單元第1次課PAGE4教學(xué)進度設(shè)計步驟教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)思政元素教師活動學(xué)生活動時間一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入復(fù)習(xí)：指針的概念、指向普通變量的指針（定義方法、指針變量的引用、指針變量作為函數(shù)參數(shù)傳遞的本質(zhì)和用途）。導(dǎo)入：既然有指向普通變量的指針，而數(shù)組中的每個元素都有自己的地址，因此也應(yīng)該有指向數(shù)組元素的指針。學(xué)而時習(xí)之、溫故知新提問、導(dǎo)入新課、布置學(xué)習(xí)任務(wù)總結(jié)、回答、明確學(xué)習(xí)任務(wù)5min二、實施任務(wù)1：掌握指向一維數(shù)組元素的指針變量的定義及初始化方法1、定義方法2、初始化方法知識遷移引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指向普通變量的指針知識，定義和初始化指向一維數(shù)組的指針變量定義和初始化指向一維數(shù)組的指針變量5min三、實施任務(wù)2：掌握通過指針變量引用一維數(shù)組元素的方法1、若p=a;則p+i、a+i、&a[i]等價，都代表數(shù)組元素a[i]的地址；而*(p+i)、*(a+i)、a[i]等價，都代表數(shù)組元素a[i]的值2、分別通過下標(biāo)法、指針法引用數(shù)組元素3、應(yīng)用（1）注意事項（2）解決實際問題學(xué)以致用對照圖片講解指向一維數(shù)組的指針變量的相關(guān)表達(dá)式的含義；通過教材例題和現(xiàn)場演示對比分析通過下標(biāo)法、指針法引用數(shù)組元素，引導(dǎo)學(xué)生體會指針法的優(yōu)點，增強信心；巡回指導(dǎo)聽講，觀察，理解，分析、編寫和運行教材例程40min四、實施任務(wù)3：掌握指向一維數(shù)組的指針變量作函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用方法1、數(shù)組名作函數(shù)參數(shù)的本質(zhì)分析2、函數(shù)參數(shù)形式的比較（1）單向的值傳遞（2）單向的地址傳遞3、若有一實參數(shù)組，要想通過函數(shù)調(diào)用改變此數(shù)組中元素的值，實參和形參的4種形式4、應(yīng)用案例分析善于總結(jié)、抓本質(zhì)、活學(xué)活用對比講解，引導(dǎo)學(xué)生通過教材例題掌握指針變量作為函數(shù)參數(shù)的方法，巡回指導(dǎo)聽講，理解，總結(jié)、分析、編寫和運行教材例程35min五、總結(jié)概括基本內(nèi)容，歸納重點內(nèi)容自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，然后布置課后任務(wù)思考，記錄，整理場地5min作業(yè)通過教材、PPT和在線課程，復(fù)習(xí)鞏固本次課內(nèi)容；完成教材相應(yīng)習(xí)題（可穿插到上述任務(wù)中）；預(yù)習(xí)下次課內(nèi)容（利用指針引用字符串）。課后體會1.通過對比指向普通變量的指針，過渡到指向一維數(shù)組的指針，這樣學(xué)生易理解和掌握。2.通過例5.5，引導(dǎo)學(xué)生體會使用指針引用數(shù)組元素的好處。3.通過總結(jié)函數(shù)參數(shù)的形式，使學(xué)生深刻理解函數(shù)調(diào)用時，參數(shù)值單向傳遞的概念。其中重點是通過指針深刻理解數(shù)組名作為函數(shù)參數(shù)的本質(zhì)和4種應(yīng)用形式（挖掘其共性）?！禖語言程序設(shè)計》教學(xué)設(shè)計日期：年月日教學(xué)內(nèi)容利用指針引用字符串教學(xué)學(xué)時2授課教師班級地點周次星期節(jié)次教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)（1）基本職業(yè)素養(yǎng)：遵守工作時間，使用實踐設(shè)備時注意用電安全，實踐設(shè)備使用完畢后要斷電并放于指定位置，程序設(shè)計要注重工程規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。（2）團結(jié)協(xié)作素養(yǎng)：小組內(nèi)成員互查程序代碼書寫規(guī)范性、準(zhǔn)確性和完整性，取長補短，具有責(zé)任意識、團隊意識與協(xié)作精神。（3）自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)：能根據(jù)任務(wù)要求，查找相關(guān)資料解決實際問題；能自主完成練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識與一絲不茍、實事求是的工作作風(fēng)。（4）思政和勞動素養(yǎng)：具有一定的辯證唯物主義運用能力、安全意識、勞動意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和強烈的愛國主義精神。（1）掌握字符串的兩種引用方式：字符數(shù)組法、字符指針法（2）掌握字符串在函數(shù)間的傳遞方式：數(shù)組名或字符指針變量作函數(shù)參數(shù)（3）理解字符指針變量和字符數(shù)組的區(qū)別能用字符指針變量實現(xiàn)字符串在函數(shù)間的傳遞教學(xué)重點（1）字符串的兩種引用方式：字符數(shù)組法、字符指針法（2）字符串在函數(shù)間的傳遞方式：數(shù)組名或字符指針變量作函數(shù)參數(shù)（3）字符指針變量和字符數(shù)組的區(qū)別教學(xué)難點字符指針變量實現(xiàn)字符串在函數(shù)間的傳遞能力訓(xùn)練任務(wù)任務(wù)1：掌握字符串的兩種引用方式：字符數(shù)組法、字符指針法任務(wù)2：掌握字符串在函數(shù)間的傳遞方式：數(shù)組名或字符指針變量作函數(shù)參數(shù)任務(wù)3：理解字符指針變量和字符數(shù)組的區(qū)別教學(xué)材料（1）教材：朱琨《C語言程序設(shè)計》，機械工業(yè)出版社，978-7-111-66954-8，2021（2）教學(xué)資源：電子教案、教學(xué)課件、微課視頻、在線開放課程（3）儀器與設(shè)備：電腦（裝有VC++開發(fā)環(huán)境）

教學(xué)進度設(shè)計步驟教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)思政元素教師活動學(xué)生活動時間一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入復(fù)習(xí)：指向普通變量的指針、指向數(shù)組的指針，可通過指針變量分別引用變量的值和數(shù)組元素的值。導(dǎo)入：學(xué)習(xí)指向字符串的指針，探討是否可以通過指針變量引用字符串中的字符。學(xué)而時習(xí)之、溫故知新提問、導(dǎo)入新課、布置學(xué)習(xí)任務(wù)總結(jié)、回答、明確學(xué)習(xí)任務(wù)5min二、實施任務(wù)1:掌握字符串的兩種引用方式（字符數(shù)組法、字符指針法）1、字符數(shù)組法2、字符指針法知識遷移引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指向一維數(shù)組的指針變量理解字符指針變量，講解用字符指針法輸出字符串的過程；巡回指導(dǎo)利用已學(xué)知識理解新問題，分析、編寫和運行教材例程30min三、實施任務(wù)2：掌握字符串在函數(shù)間的傳遞方式（數(shù)組名或字符指針變量作函數(shù)參數(shù)）1、用字符數(shù)組名作函數(shù)參數(shù)2、用字符指針變量作函數(shù)參數(shù)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力通過對比教材例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握字符串在函數(shù)間的兩種傳遞方式；巡回指導(dǎo)分析、編寫和運行教材例程，并自行嘗試實現(xiàn)其他字符串處理函數(shù)30min四、實施任務(wù)3：理解字符指針變量和字符數(shù)組的區(qū)別1、字符數(shù)組和字符指針變量的區(qū)別2、用帶下標(biāo)的字符指針變量引用字符串中的字符利弊分析、有效利用通過對比教材舉例和例題程序，引導(dǎo)學(xué)生理解字符指針變量和字符數(shù)組的區(qū)別根據(jù)教材舉例和例程，理解字符指針變量和字符數(shù)組的區(qū)別20min五、總結(jié)概括基本內(nèi)容，歸納重點內(nèi)容自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，然后布置課后任務(wù)思考，記錄，整理場地5min作業(yè)通過教材、PPT和在線課程，復(fù)習(xí)鞏固本次課內(nèi)容；完成教材相應(yīng)習(xí)題（可穿插到上述任務(wù)中）；預(yù)習(xí)下次課內(nèi)容（利用指針引用二維數(shù)組元素）。課后體會1.本次課要結(jié)合第3單元的字符數(shù)組和本單元的指向一維數(shù)組的指針知識，對比學(xué)習(xí)使用指針引用字符串。2.充分利用對比法，學(xué)習(xí)字符串的兩種引用形式、字符串在函數(shù)間的傳遞方式、字符指針變量和字符數(shù)組的區(qū)別。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例5.16自行編寫字符串處理函數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?！禖語言程序設(shè)計》教學(xué)設(shè)計日期：年月日教學(xué)內(nèi)容利用指針引用二維數(shù)組元素教學(xué)學(xué)時2授課教師班級地點周次星期節(jié)次教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)（1）基本職業(yè)素養(yǎng)：遵守工作時間，使用實踐設(shè)備時注意用電安全，實踐設(shè)備使用完畢后要斷電并放于指定位置，程序設(shè)計要注重工程規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。（2）團結(jié)協(xié)作素養(yǎng)：小組內(nèi)成員互查程序代碼書寫規(guī)范性、準(zhǔn)確性和完整性，取長補短，具有責(zé)任意識、團隊意識與協(xié)作精神。（3）自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)：能根據(jù)任務(wù)要求，查找相關(guān)資料解決實際問題；能自主完成練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識與一絲不茍、實事求是的工作作風(fēng)。（4）思政和勞動素養(yǎng)：具有一定的辯證唯物主義運用能力、安全意識、勞動意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和強烈的愛國主義精神。（1）理解二維數(shù)組元素的有關(guān)地址和元素值（2）掌握指向二維數(shù)組的指針變量的兩種形式（3）掌握指向二維數(shù)組的指針變量作函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用方法能利用指向二維數(shù)組的指針變量解決實際問題教學(xué)重點（1）二維數(shù)組元素的有關(guān)地址和元素值（2）指向二維數(shù)組的指針變量的兩種形式（3）指向二維數(shù)組的指針變量作函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用方法教學(xué)難點指向由n個元素組成的一維數(shù)組的指針變量及應(yīng)用方法能力訓(xùn)練任務(wù)任務(wù)1：理解二維數(shù)組元素的有關(guān)地址和元素值任務(wù)2：掌握指向二維數(shù)組的指針變量的兩種形式任務(wù)3：掌握指向二維數(shù)組的指針變量作函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用方法教學(xué)材料（1）教材：朱琨《C語言程序設(shè)計》，機械工業(yè)出版社，978-7-111-66954-8，2021（2）教學(xué)資源：電子教案、教學(xué)課件、微課視頻、在線開放課程（3）儀器與設(shè)備：電腦（裝有VC++開發(fā)環(huán)境）

教學(xué)進度設(shè)計步驟教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)思政元素教師活動學(xué)生活動時間一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入復(fù)習(xí)：指向一維數(shù)組的指針（定義、引用數(shù)組元素、函數(shù)調(diào)用與參數(shù)傳遞的方法）導(dǎo)入：指針變量可以指向一維數(shù)組的元素，也可以指向多維（如二維）數(shù)組的元素。學(xué)而時習(xí)之、溫故知新提問、導(dǎo)入新課、布置學(xué)習(xí)任務(wù)總結(jié)、回答、明確學(xué)習(xí)任務(wù)5min二、實施任務(wù)1：理解二維數(shù)組元素的有關(guān)地址和元素值1、二維數(shù)組看作一維數(shù)組2、二維數(shù)組的有關(guān)地址和元素值理論與實踐相結(jié)合類比隊伍講解二維數(shù)組的行指針和列指針的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)的表達(dá)式觀察、聽講、理解、寫表達(dá)式20min三、實施任務(wù)2：掌握指向二維數(shù)組的指針變量的兩種形式1、指向二維數(shù)組元素的指針變量2、指向由n個元素組成的一維數(shù)組的指針變量理論與實踐相結(jié)合通過教材例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握兩種形式的指向二維數(shù)組元素的指針變量應(yīng)用方法；巡回指導(dǎo)聽講，分析、理解、編寫和運行教材例程35min四、實施任務(wù)3：掌握指向二維數(shù)組的指針變量作函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用方法1、用指向二維數(shù)組元素的指針變量（列指針）2、用指向由n個元素組成的一維數(shù)組的指針變量（行指針）學(xué)以致用、智能制造通過教材例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握列指針和行指針作為函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用方法；巡回指導(dǎo)聽講，理解，總結(jié)、分析、編寫和運行教材例程25min五、總結(jié)概括基本內(nèi)容，歸納重點內(nèi)容自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，然后布置課后任務(wù)思考，記錄，整理場地5min作業(yè)通過教材、PPT和在線課程，復(fù)習(xí)鞏固本次課內(nèi)容；完成教材相應(yīng)習(xí)題（可穿插到上述任務(wù)中）；預(yù)習(xí)下次課內(nèi)容（利用指針調(diào)用函數(shù)）。課后體會1.本次課的重點是根據(jù)第3單元二維數(shù)組和上次課所學(xué)的指向一維數(shù)組元素的指針，理解二維數(shù)組有關(guān)元素值和地址的概念。只有理解了其概念，才能進一步理解和使用指針引用二維數(shù)組元素。2.對于行指針和列指針，比較抽象，解決辦法是利用圖示法讓學(xué)生直觀理解，并通過簡單的例題掌握其應(yīng)用方法。3.通過例5.12對比學(xué)習(xí)指向二維數(shù)組的指針變量作函數(shù)參數(shù)的兩種方法?！禖語言程序設(shè)計》教學(xué)設(shè)計日期：年月日教學(xué)內(nèi)容利用指針調(diào)用函數(shù)教學(xué)學(xué)時2授課教師班級地點周次星期節(jié)次教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)（1）基本職業(yè)素養(yǎng)：遵守工作時間，使用實踐設(shè)備時注意用電安全，實踐設(shè)備使用完畢后要斷電并放于指定位置，程序設(shè)計要注重工程規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。（2）團結(jié)協(xié)作素養(yǎng)：小組內(nèi)成員互查程序代碼書寫規(guī)范性、準(zhǔn)確性和完整性，取長補短，具有責(zé)任意識、團隊意識與協(xié)作精神。（3）自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)：能根據(jù)任務(wù)要求，查找相關(guān)資料解決實際問題；能自主完成練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識與一絲不茍、實事求是的工作作風(fēng)。（4）思政和勞動素養(yǎng)：具有一定的辯證唯物主義運用能力、安全意識、勞動意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和強烈的愛國主義精神。（1）理解指向函數(shù)的指針的概念（2）掌握通過指針變量調(diào)用函數(shù)的步驟和方法（3）熟悉指向函數(shù)的指針的應(yīng)用方法——靈活調(diào)用函數(shù)、作函數(shù)參數(shù)會定義指向函數(shù)的指針變量，并能通過指針變量調(diào)用函數(shù)教學(xué)重點（1）指向函數(shù)的指針的概念（2）通過指針變量調(diào)用函數(shù)的步驟和方法教學(xué)難點指向函數(shù)的指針的應(yīng)用——靈活調(diào)用函數(shù)、作函數(shù)參數(shù)能力訓(xùn)練任務(wù)任務(wù)1：掌握通過指針變量調(diào)用函數(shù)的步驟和方法任務(wù)2：掌握指向函數(shù)的指針的應(yīng)用——靈活調(diào)用函數(shù)、作函數(shù)參數(shù)教學(xué)材料（1）教材：朱琨《C語言程序設(shè)計》，機械工業(yè)出版社，978-7-111-66954-8，2021（2）教學(xué)資源：電子教案、教學(xué)課件、微課視頻、在線開放課程（3）儀器與設(shè)備：電腦（裝有VC++開發(fā)環(huán)境）

教學(xué)進度設(shè)計步驟教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)思政元素教師活動學(xué)生活動時間一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入復(fù)習(xí)：指向普通變量的指針、指向數(shù)組的指針、指向字符串的指針，可以通過指針變量分別引用變量的值、數(shù)組元素的值、字符串中的字符。導(dǎo)入：學(xué)習(xí)指向函數(shù)的指針，一起探究如何通過指針變量調(diào)用函數(shù)。學(xué)而時習(xí)之、溫故知新提問、導(dǎo)入新課、布置學(xué)習(xí)任務(wù)總結(jié)、回答、明確學(xué)習(xí)任務(wù)5min二、實施任務(wù)1：掌握通過指針變量調(diào)用函數(shù)的步驟和方法1、概念：指向函數(shù)入口地址（函數(shù)名）的指針2、對比分析通過“函數(shù)名”和“指向函數(shù)的指針變量”調(diào)用函數(shù)的方法通過指針變量調(diào)用函數(shù)的步驟：（1）定義指向函數(shù)的指針變量：類型標(biāo)識符(*指針變量名)(函數(shù)參數(shù)列表)（2）將函數(shù)名賦給指針變量，使指針變量指向函數(shù)（3）通過“(指針變量名)(函數(shù)參數(shù)列表)”調(diào)用函數(shù)善于總結(jié)規(guī)律通過對比教材例題程序，引導(dǎo)學(xué)生分析通過“函數(shù)名”和“指向函數(shù)的指針變量”調(diào)用函數(shù)的方法，總結(jié)通過指針變量調(diào)用函數(shù)的步驟；巡回指導(dǎo)分析、編寫和運行教材例程，總結(jié)通過指針變量調(diào)用函數(shù)的步驟35min三、實施任務(wù)2：熟悉指向函數(shù)的指針的應(yīng)用方法——靈活調(diào)用函數(shù)、作函數(shù)參數(shù)1、通過指向函數(shù)的指針變量靈活調(diào)用不同的函數(shù)2、指向函數(shù)的指針變量作函數(shù)參數(shù)辯證思維、學(xué)以致用、創(chuàng)新意識通過對比教材例題程序，引導(dǎo)學(xué)生掌握指向函數(shù)的指針的應(yīng)用方法；巡回指導(dǎo)分析、編寫和運行教材例題程序，理解指向函數(shù)的指針的應(yīng)用方法，并完成練習(xí)題45min四、總結(jié)概括基本內(nèi)容，歸納重點內(nèi)容自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，然后布置課后任務(wù)思考，記錄，整理場地5min作業(yè)通過教材、PPT和在線課程，復(fù)習(xí)鞏固本次課內(nèi)容；完成教材相應(yīng)習(xí)題（可穿插到上述任務(wù)中）；預(yù)習(xí)下次課內(nèi)容（利用指針數(shù)組、指向指針的指針）。課后體會1.本次課的重點是首先讓學(xué)生理解指向函數(shù)的指針概念，并在此基礎(chǔ)上通過例5.18對比學(xué)習(xí)通過函數(shù)名和指針變量調(diào)用函數(shù)的方法。2.通過指針變量調(diào)用函數(shù)表面看起來，要比通過函數(shù)名調(diào)用函數(shù)更加復(fù)雜，但通過例5.19可以讓學(xué)生體會通過指針變量調(diào)用函數(shù)的靈活性（一分為二地看待問題）。 《C語言程序設(shè)計》教學(xué)設(shè)計日期：年月日教學(xué)內(nèi)容利用指針數(shù)組、指向指針的指針引用多個數(shù)據(jù)教學(xué)學(xué)時2授課教師班級地點周次星期節(jié)次教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)（1）基本職業(yè)素養(yǎng)：遵守工作時間，使用實踐設(shè)備時注意用電安全，實踐設(shè)備使用完畢后要斷電并放于指定位置，程序設(shè)計要注重工程規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。（2）團結(jié)協(xié)作素養(yǎng)：小組內(nèi)成員互查程序代碼書寫規(guī)范性、準(zhǔn)確性和完整性，取長補短，具有責(zé)任意識、團隊意識與協(xié)作精神。（3）自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)：能根據(jù)任務(wù)要求，查找相關(guān)資料解決實際問題；能自主完成練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識與一絲不茍、實事求是的工作作風(fēng)。（4）思政和勞動素養(yǎng)：具有一定的辯證唯物主義運用能力、安全意識、勞動意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和強烈的愛國主義精神。（1）掌握指針數(shù)組的概念、定義方法及簡單應(yīng)用（2）掌握指向指針的指針的概念、定義方法及應(yīng)用（1）能用指針數(shù)組、指向指針的指針解決實際問題（2）能區(qū)分：指向由n個元素組成的一維數(shù)組的指針變量(*p)[n]和指針數(shù)組*p[n]教學(xué)重點（1）指針數(shù)組的概念、定義方法及簡單應(yīng)用（2）指向指針的指針的概念、定義方法及應(yīng)用方法教學(xué)難點（1）區(qū)分指向由n個元素組成的一維數(shù)組的指針變量和指針數(shù)組（2）指針數(shù)組和指向指針的指針的實際應(yīng)用能力訓(xùn)練任務(wù)任務(wù)1：掌握指針數(shù)組的概念、定義方法及簡單應(yīng)用任務(wù)2：掌握指向指針的指針的概念、定義方法及應(yīng)用教學(xué)材料（1）教材：朱琨《C語言程序設(shè)計》，機械工業(yè)出版社，978-7-111-66954-8，2021（2）教學(xué)資源：電子教案、教學(xué)課件、微課視頻、在線開放課程（3）儀器與設(shè)備：電腦（裝有VC++開發(fā)環(huán)境）

教學(xué)進度設(shè)計步驟教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)思政元素教師活動學(xué)生活動時間一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入復(fù)習(xí)：基本類型的數(shù)組（定義、賦值、引用）；指向普通變量的指針和指向數(shù)組元素的指針。導(dǎo)入：存放指針型數(shù)據(jù)的數(shù)組（指針數(shù)組）；指向指針變量（地址）的指針學(xué)而時習(xí)之、溫故知新提問、布置學(xué)習(xí)任務(wù)回答、明確學(xué)習(xí)任務(wù)5min二、實施任務(wù)1：掌握指針數(shù)組的概念、定義方法及簡單應(yīng)用1、指針數(shù)組的概念2、定義一維指針數(shù)組類型標(biāo)識符*數(shù)組名[數(shù)組長度];例如：int*p[3];區(qū)分：int(*p)[3];3、簡單例題分析（1）利用指針數(shù)組輸出多個整型變量（2）利用指針數(shù)組輸出一維整型數(shù)組的各元素4、指針數(shù)組的實際應(yīng)用（1）利用指針數(shù)組處理多個字符串（2）利用函數(shù)型指針數(shù)組實現(xiàn)對若干個函數(shù)的調(diào)用（3）指針數(shù)組作main函數(shù)的形參學(xué)以致用、創(chuàng)新意識講解，通過教材例題程序，引導(dǎo)學(xué)生掌握指針數(shù)組的應(yīng)用方法，體會指針數(shù)組處理多個字符串的優(yōu)點；巡回指導(dǎo)分析、編寫和運行教材例題程序，掌握指針數(shù)組的應(yīng)用方法，并完成練習(xí)題40min三、實施任務(wù)2：掌握指向指針的指針的概念、定義方法及應(yīng)用1、“指向指針的指針”概念2、定義指向指針的指針變量類型標(biāo)識符**指針變量名;例如：int**p;相當(dāng)于int*(*p);分析程序，理解指向指針的指針3、實際應(yīng)用：指向指針的指針常與指針數(shù)組配合使用處理問題（1）利用指向指針的指針依次輸出數(shù)組中各元素的值（2）利用指向指針的指針變依次輸出多個字符串善于總結(jié)規(guī)律、學(xué)以致用、創(chuàng)新意識講解，通過教材例題程序，引導(dǎo)學(xué)生理解指向指針的指針概念、總結(jié)指向指針的指針的應(yīng)用方法；巡回指導(dǎo)聽講，理解，分析、編寫和運行教材例程，總結(jié)指向指針的指針的應(yīng)用方法，完成練習(xí)題40min四、總結(jié)概括基本內(nèi)容，歸納重點內(nèi)容自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，然后布置課后任務(wù)思考，記錄，整理場地5min作業(yè)通過教材、PPT和在線課程，復(fù)習(xí)鞏固本次課內(nèi)容；完成教材相應(yīng)習(xí)題（可穿插到上述任務(wù)中）；預(yù)習(xí)下次課內(nèi)容（通過函數(shù)調(diào)用獲取指針值、利用內(nèi)存動態(tài)分配函數(shù)建立動態(tài)數(shù)組）。課后體會1.對于指針數(shù)組，首先通過簡單的例題使學(xué)生理解指針數(shù)組的概念和用法，然后通過處理多個字符串，使學(xué)生體會使用指針數(shù)組處理問題的好處。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材中的其他兩個應(yīng)用，進一步熟悉指針數(shù)組的實際應(yīng)用場合。2.指向指針的指針，概念比較抽象難懂，先通過圖示和簡單的例題加以理解，然后才此基礎(chǔ)上，通過例題來掌握其實際應(yīng)用方法。《C語言程序設(shè)計》教學(xué)設(shè)計日期：年月日教學(xué)內(nèi)容通過函數(shù)調(diào)用獲取指針值、利用內(nèi)存動態(tài)分配函數(shù)建立動態(tài)數(shù)組教學(xué)學(xué)時2授課教師班級地點周次星期節(jié)次教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)（1）基本職業(yè)素養(yǎng)：遵守工作時間，使用實踐設(shè)備時注意用電安全，實踐設(shè)備使用完畢后要斷電并放于指定位置，程序設(shè)計要注重工程規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。（2）團結(jié)協(xié)作素養(yǎng)：小組內(nèi)成員互查程序代碼書寫規(guī)范性、準(zhǔn)確性和完整性，取長補短，具有責(zé)任意識、團隊意識與協(xié)作精神。（3）自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)：能根據(jù)任務(wù)要求，查找相關(guān)資料解決實際問題；能自主完成練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識與一絲不茍、實事求是的工作作風(fēng)。（4）思政和勞動素養(yǎng)：具有一定的辯證唯物主義運用能力、安全意識、勞動意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和強烈的愛國主義精神。（1）掌握定義返回指針值的函數(shù)的方法及簡單應(yīng)用（2）掌握內(nèi)存動態(tài)分配的概念、方法及應(yīng)用（1）能區(qū)分函數(shù)型指針和指針型函數(shù)；（2）能用內(nèi)存動態(tài)分配建立動態(tài)數(shù)組教學(xué)重點（1）