口語(yǔ)交際勸說

勸告有一個(gè)同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級(jí)同學(xué)看到了，勸他別這么做。

你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。

你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢?太不應(yīng)該了!

小同學(xué),別這么玩!扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話,你會(huì)摔傷的。小組同學(xué)輪流扮演故事中的四位不同角色，表演故事。明確交際內(nèi)容你覺得那個(gè)同學(xué)更有可能接受誰(shuí)的勸告為什么交際指導(dǎo)我說：說清楚想法和理由你聽：一邊聽一邊思考，想想別人講得是否有道理。小組交流你覺得那個(gè)同學(xué)更有可能接受誰(shuí)的勸告為什么班級(jí)交流你覺得那個(gè)同學(xué)更有可能接受誰(shuí)的勸告為什么你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢?太不應(yīng)該了!你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。批評(píng)指責(zé)容易讓對(duì)方產(chǎn)生不滿和抵觸情緒，不愿意接受。小同學(xué),別這么玩!扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話,你會(huì)摔傷的。親切的稱呼潛在的危險(xiǎn)對(duì)不當(dāng)行為可能造成后果的假設(shè)站在對(duì)方角度勸說

小同學(xué),別這么玩!扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話,你會(huì)摔傷的。站在對(duì)方的角度考慮，從這個(gè)不當(dāng)行為可能造成對(duì)自己的后果來勸告對(duì)方，容易讓對(duì)方接受。

小同學(xué),別這么玩!扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話,你會(huì)摔傷的。

是嗎？我可不想摔傷自己，我馬上下來。謝謝姐姐！勸說別人真是一門學(xué)問，從剛剛的討論中，我們知道要?jiǎng)裾f成功，需要注意以下兩點(diǎn)：注意說話的語(yǔ)氣，不要用指責(zé)的口吻。多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。如果同學(xué)有下列現(xiàn)象，你會(huì)怎樣勸告呢？在走廊打鬧寫字姿勢(shì)錯(cuò)誤同桌合作，選擇一個(gè)現(xiàn)象練習(xí)勸告。誰(shuí)來勸勸他班級(jí)交流，大家點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。誰(shuí)來勸勸她班級(jí)交流，大家點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。剛才的勸告都是發(fā)生在校內(nèi)，如果在校外看到這些情況，你會(huì)怎樣勸告他們表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。小組合作練習(xí)每個(gè)組任選1至2個(gè)情景，組內(nèi)分工，1人當(dāng)被勸告者，其余人來勸告。被勸告者可以根據(jù)自己的感受給組員提出建議。班級(jí)匯報(bào)表演：勸告

思考：應(yīng)該在哪里進(jìn)行勸告？是站在馬路中央勸告，還是到了安全的地方再進(jìn)行勸告？班級(jí)匯報(bào)表演：勸告

思考：什么時(shí)候進(jìn)行勸告表哥不愿意聽？什么時(shí)候進(jìn)行勸告他可能會(huì)接受？反思及總結(jié)調(diào)整自己的心態(tài)，不必強(qiáng)求。

如果勸告沒被采納，你會(huì)怎么辦？勸說的場(chǎng)合要適宜。勸說時(shí)注意觀察對(duì)方的表情和反應(yīng)，懂得保護(hù)自己。在勸說時(shí)，可以提出建議。勸說時(shí)的注意事項(xiàng)