法律保障生活

第四單元走進法治天地“沒有規(guī)矩，不成方圓”法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序?！拘袨橐?guī)范的作用】123想一想：三幅圖片分別表現的是生活中的哪些規(guī)則？道德規(guī)范校紀校規(guī)法律共同點P90探究與分享（四人小組合作學習）

法律、道德、校紀校規(guī)的比較

產生方式

實施手段調整對象和范圍

法律

道德

校紀校規(guī)比較項目1自然形成2國家制定或認可3在校學生4輿論、習慣信念5全體社會成員6教育行政力量7教育行政機關制定8國家強制力9普遍適用217846593想一想：根據材料，說說我國法律是如何產生的？【小結】我國法律的產生方式？或（1）國家制定法律：特定的國家機關，按照法定程序，制定、修改、廢止法律。（2）國家認可法律：特定的國家機關，依據實際需要，以一定形式賦予在社會上已經存在的某些習慣、道德規(guī)范等以法律效力。產生方式上涉嫌綁架罪被捕，犯綁架罪被依法判處有期徒刑十二年。大風廠工人——王文革犯受賄罪，濫用職權罪數罪并罰，被依法判處有期徒刑十八年，并處沒收個人全部財產。犯行賄罪，非法經營罪，黑社會性質組織罪，故意殺人罪數罪并罰，被依法判處死刑，并處沒收個人全部財產。富商官二代：趙瑞龍省委副書記兼政法委書記高育良【回顧與思考】（1）結合這三個人物的結局，談談你對法律的認識？1、任何人都沒有超越法律的特權，任何人不論職位高低、功勞大小，只要觸犯法律，都必須承當相應的法律責任。2、公民在法律面前一律平等。平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務。法律對全體社會成員具有普遍約束力。思考：（2）如果這些違法犯罪的人，反抗、逃跑怎么辦？調整對象和范圍【點撥】黨的十八大以來，我國加大反腐力度，“老虎”“蒼蠅”一起打。近年來，我國開展天網行動抓捕外逃貪官。

拓展：法律vs其他規(guī)范實施手段法律是一種特殊的行為規(guī)范小結歸納（基本特征）由國家制定或認可由國家強制力保證實施最主要特征對全體社會成員具有普遍約束力法律的含義：法律是___________法律規(guī)定了我們應該享有的權利，應該履行的義務。讓我們懂得該做什么，不該做什么。也為我們評判、預測自己和他人的行為提供準繩，指引、教育人向善?！痉傻淖饔谩肯胍幌耄河腥苏f，對于上述行為可以說服教育，沒必要進行法律處罰，你怎么看？我國旅游法規(guī)定：如果刻畫、涂污或者以其他方式故意損壞國家保護文物、勝古跡的行為，可處警告或200元以下罰款；情節(jié)較重的，處5日以上10日以下拘留，并處200元以上500元以下罰款。享受權利，也要履行義務想一想：有人說，對于上述行為可以說服教育，沒必要進行法律處罰，你怎么看？我國旅游法規(guī)定：如果刻畫、涂污或者以其他方式故意損壞國家保護文物、名勝古跡的行為，可處警告或200元以下罰款；情節(jié)較重的，處5日以上10日以下拘留，并處200元以上500元以下罰款。享受權利，也要履行義務【法律的作用】情景再現【情景再現】思考：（1）你認為小云的父親應該怎么做，法律依據是什么？（2）法律保護我們的生活還體現在哪些方面，你能舉例說明嗎？家里生意忙，孩子得回家?guī)臀?，以后不用上學了停止錯誤做法，讓小云重返校園接受教育。義務教育法未成年人保護法。法律名稱主要目的或作用。義務教育法維護社會治安秩序建筑法保障勞動者的合法權益產品質量法保障食品安全。交通安全法保護安全出行。治安管理處罰法保障生產生活用品安全勞動法保障居住安全食品安全法為義務教育提供保障（2）法律保護我們的生活還體現在哪些方面？近日，溫州鹿城法院公開宣判了一起未成年人霸凌案件。7個女孩，其中5個是未成年你的高中生，另兩人作案時剛滿18歲，她們因強制侮辱婦女罪、非法拘禁罪，最重的被判處有期徒刑6年半，最輕的也判了9個月。因為無聊或者心情不好，她們組建“打人微信群”，尋找年齡相仿的女生扇耳光、潑水、強迫下跪、拳打腳踢、非法拘禁等方式進行發(fā)泄。想一想：法律是通過什么方式保護受害者的？法律通過解決糾紛和制裁犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益，是我們的保護神！小結歸納作用一：規(guī)范作用作用二：保護作用總結歸納國家制定或認可強制力保證實施普遍約束力總結歸納規(guī)范作用保護作用東東到此一游孩子不用去上學了！總結歸納｛當堂檢測：

1第12屆全國人大常委會第16屆會議表決通過了刑法修正案九，這體現了（）A法律靠國家強制力保證實施B法律對全體社會成員具有普遍的約束力C法律由國家制定或認可D法律是社會行為規(guī)范c2與道德相比，法律最為顯著的特征是（）A只對違法人員具有約束力B靠國家強制力保證實施C依靠社會輿論保證實施D規(guī)定了公民的基本權利B3柏拉圖說法律的一部分是由善良的人制定的以直到他們友好相處，一部分則是為拒不接受指導的人而制定