《幼兒行為觀察與分析》

幼兒行為觀察與分析觀察記錄：上星期我們的數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)了等分的概念和運(yùn)用，我想看看孩子們掌握的怎么樣。于是，我趁著區(qū)角活動(dòng)時(shí)間，讓翰文操作“分小魚”的游戲去考驗(yàn)一下他。我給出的材料是透明小方盒4個(gè)和木質(zhì)彩色小魚12個(gè)。首先，我給了他兩個(gè)小方盒，讓他把12只小魚等分。他開始拿起小魚，先往第一個(gè)盒子里一邊數(shù)一邊放了6個(gè)，接下來把剩余的6個(gè)一邊數(shù)一邊放進(jìn)了第二個(gè)盒子。看來，他對(duì)二等分的掌握很熟練。接著我增加了難度，給他增加了一個(gè)盒子，這下有三個(gè)盒子了。他開始從第二個(gè)盒子拿出小魚了，一邊拿一邊數(shù)，拿出了兩條放進(jìn)第三個(gè)盒子后，思考兩秒鐘，又從第一個(gè)盒子拿了1條小魚放進(jìn)了第三個(gè)盒子，現(xiàn)在只差一條就等分了，但他接下來從第一個(gè)盒子里拿出的小魚放進(jìn)了第二個(gè)盒子，現(xiàn)在他又伸手從第一個(gè)盒子拿出一條小魚，拿出后他開始猶豫了，看看第三個(gè)盒子的小魚，他又將手里的放回了第一個(gè)盒子。然后他從第二個(gè)盒子里拿出一條，可他現(xiàn)在不確定應(yīng)該放在哪個(gè)盒子里，于是他開始數(shù)第一個(gè)盒子里的小魚，數(shù)完第一個(gè)盒子又去數(shù)第三個(gè)，然后他決定從第一個(gè)盒子里拿出一條小魚放進(jìn)第三個(gè)盒子里。此時(shí)，我問了問他：“每盒有幾個(gè)？”他開始數(shù)，我讓他倒出來驗(yàn)證一下，他沒有倒出來，但是他把每一盒的小魚都扒開數(shù)一數(shù)，數(shù)完后，他也意識(shí)到自己分對(duì)了。于是，我又給他增添了一個(gè)盒子，現(xiàn)在四個(gè)盒子了，他要讓四個(gè)盒子里的小魚都一樣。他很快從第三個(gè)盒子拿出兩條小魚放進(jìn)第四個(gè)盒子里，然后又從第一二盒里分別抓出2條和3條小魚握在一個(gè)手里，又放進(jìn)去一個(gè)在第一盒，放進(jìn)一個(gè)在第二盒，放進(jìn)一個(gè)在第三盒和第四盒。放完的同時(shí)說了句：“都是3個(gè)。”我很驚喜，但我讓他自己再數(shù)一數(shù)是不是都是3個(gè)。他把每一盒都數(shù)了數(shù)，邊點(diǎn)邊數(shù)，數(shù)完時(shí)他看了我一眼，我禁不住夸了他：“太棒了，翰文！”分析：楊翰文是我們班年齡最小的小朋友，也是一個(gè)聽話溫潤的小男孩，平時(shí)在課堂活動(dòng)中與教師的互動(dòng)不是很多，我這次想看看他是否學(xué)會(huì)了等分。等分可以培養(yǎng)幼兒比較和判斷能力，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。這次，他很出乎我的意料，在完成三等分和四等分的時(shí)候，并沒有猶豫很久，而且，我觀察他在操作的時(shí)候，是在用心思考，專注力也比較持久，能夠認(rèn)真并積極地完成這項(xiàng)任務(wù)，真是有很大的進(jìn)步。支持與回應(yīng)：在翰文完成三等分的時(shí)候，其實(shí)并沒有很順利，他嘗試第一次發(fā)現(xiàn)不正確后后，我在旁邊耐心引導(dǎo)他，詢問每一個(gè)盒子中小魚的數(shù)量，給他提供解決問題的辦法，讓他把小魚倒出來驗(yàn)證一下。后來在他完成四等分后，我給了他積極回