實(shí)驗(yàn)學(xué)校思政課教育方案

實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)辦二十年來(lái)，始終堅(jiān)持“以知識(shí)與關(guān)愛(ài)引導(dǎo)人生”的辦學(xué)理念，始終堅(jiān)持“以人為本，服務(wù)師生，優(yōu)質(zhì)高效，生態(tài)文明”的管理理念，在校園美化綠化和生態(tài)文明建設(shè)、環(huán)保教育與節(jié)能減排等方面形成自己的特色。在廣大教職工中大力弘揚(yáng)“三為三讓”思想，即“為了一切學(xué)生，讓社會(huì)滿(mǎn)意；一切為了學(xué)生，讓家長(zhǎng)放心；為了學(xué)生一切，讓學(xué)生成才”，扎扎實(shí)實(shí)對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行四項(xiàng)教育，即習(xí)慣教育、感恩教育、理想教育和信心教育。為國(guó)家立心

，

為時(shí)代鑄魂。

一、指導(dǎo)思想隆回縣萬(wàn)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校思政課程的目的是“培根鑄魂”，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)具備適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力的領(lǐng)導(dǎo)者。改變學(xué)生、提升學(xué)生。解決學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的問(wèn)題；解決馬克思主義意識(shí)形態(tài)、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀等入腦入心的問(wèn)題；解決學(xué)生踐行的問(wèn)題。增強(qiáng)課程的思想性、理論性、親和力、針對(duì)性，提高吸引力、說(shuō)服力、感染力、改變力。

二、課程背景（一）新時(shí)代思政課教育背景習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出，“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”。習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培。”習(xí)近平總書(shū)記的重要講話(huà)成為了我們建設(shè)思政課強(qiáng)大的思想武器，為我們推進(jìn)思政課建設(shè)提供了根本遵循。為深入貫徹落實(shí)思政課改革創(chuàng)新，推動(dòng)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，迫切需要以“大思政課”建設(shè)為抓手，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和效果導(dǎo)向相統(tǒng)一，持續(xù)推動(dòng)思政課和思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展。從建校伊始，隆回縣萬(wàn)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校就非常注重做好青少年的思想政治工作，充分發(fā)揮好九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，一體化育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素。揚(yáng)親情教育（孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，親和同學(xué)），樹(shù)萬(wàn)和精神（刻苦勤奮，頑強(qiáng)拼博，腳踏實(shí)地，敢于超越）。培養(yǎng)學(xué)生具有國(guó)際視野和全球胸懷，熱愛(ài)祖國(guó)和人民，有社會(huì)責(zé)任感和自主獨(dú)立人格，舉止文明，談吐文雅，善于合作的優(yōu)秀品質(zhì)和行為道德規(guī)范。建立了完善的學(xué)校思政管理體系和考評(píng)體系，加強(qiáng)思政常規(guī)管理建設(shè)，做到學(xué)校思政工作職責(zé)分明，既有具體分工又有全員統(tǒng)一協(xié)作。充分發(fā)揮了每周一次的升旗和校班會(huì)課的思政教育作用，利用校班會(huì)課開(kāi)展思政系列講座，重點(diǎn)是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義和集體主義教育。聘請(qǐng)社會(huì)知名人士談理想、談奉獻(xiàn)、談成才，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生追求目標(biāo)，同時(shí)也開(kāi)展學(xué)生相互交流，樹(shù)立先進(jìn)榜樣，樹(shù)立正氣，形成良好的校風(fēng)。無(wú)論是線(xiàn)上思政大課還是線(xiàn)下思政大課，都風(fēng)雨無(wú)阻，從未間斷。線(xiàn)上線(xiàn)下銜接得當(dāng)、平穩(wěn)過(guò)渡、立足不同學(xué)段，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，圍繞家國(guó)情懷、理想信念、英雄情結(jié)三個(gè)方面進(jìn)行的初步探索和嘗試。

三、思政課升級(jí)創(chuàng)新點(diǎn)2022年末，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為學(xué)校提出了思政課的更高的要求和希望，隆回縣萬(wàn)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校本學(xué)期的思政課進(jìn)行改革創(chuàng)新。思想政治課既是一門(mén)課程，也是一門(mén)藝術(shù)。學(xué)校堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，保持思政課教學(xué)的新鮮度和活躍度。采用立體交融設(shè)計(jì)。

（一）學(xué)校每個(gè)學(xué)期的思政課都必須統(tǒng)籌安排、細(xì)化落實(shí)。同時(shí)，精選出優(yōu)秀思政課，進(jìn)行展示評(píng)比。我校已經(jīng)評(píng)選出的優(yōu)秀思政課：《惟愿此生長(zhǎng)報(bào)國(guó)》、《諾言》、《半條被子的故事》、《紅星照耀隆回》、《《第十六屆全國(guó)黨員教育電視片觀摩交流活動(dòng)：第一書(shū)記》》、《樂(lè)容的人生——邵陽(yáng)市“利劍護(hù)蕾”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)普法教育片》、《信仰的力量專(zhuān)題》、《張桂梅：“燃燈”校長(zhǎng)大山媽媽》《紅星照耀隆回》、《湘中革命的燈塔——羅卓云》、《共和國(guó)符號(hào)——人民英雄紀(jì)念碑》。讓學(xué)生在從英雄人物入手，了解時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程，逐步體會(huì)家國(guó)情懷，形成建設(shè)強(qiáng)大祖國(guó)的理想信念。

（二）充分發(fā)揮學(xué)校和家庭的合力，利用生本課堂、家校共育方式，搭建立體交融的思政課堂。“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生將有限的課堂學(xué)習(xí)向無(wú)限的社會(huì)拓展，讓思政不僅在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講。形成師生共上一節(jié)思政課，家校共上思政課，學(xué)校社會(huì)共上一節(jié)思政課的“思政大課堂”。努力向全員、全過(guò)程、全方位的育人體系探索。四、思政課創(chuàng)新目的百年大計(jì)，教育為本。要想充分發(fā)揮好思政課的關(guān)鍵課程作用，必須堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，不斷推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，推動(dòng)課程螺旋式上升發(fā)展，切實(shí)提高課程的教學(xué)時(shí)效，讓思政課不拘泥于形式，尊重滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的期待和需要。思政課教育教學(xué)要在守正創(chuàng)新中改進(jìn)方法。（一）以學(xué)生為本的思政課程，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和內(nèi)驅(qū)力。學(xué)校采用接地氣式適合兒童的方法，讓兒童也能參與進(jìn)來(lái)，做思政課的主講人，用兒童化語(yǔ)言讓孩子們聽(tīng)得懂、看得到、學(xué)得會(huì)、做得到。只有對(duì)接適應(yīng)處于特定年齡階段學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展的真實(shí)需求，解決學(xué)生的思想困惑和人生問(wèn)題，才能打造出越來(lái)越多的思政“精品課”，因此需要不斷輸出針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性好、精準(zhǔn)性高的育人“精品”。任何一位思政課堂的學(xué)生都是具有思維能力的學(xué)習(xí)主體。思政課要努力激活學(xué)生的思維參與度，思考度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生主體的思想狀態(tài)、認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需求，設(shè)計(jì)啟發(fā)式、引導(dǎo)式等能引起學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)參與的教學(xué)發(fā)力點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。（二）以思政課高效落實(shí)理論學(xué)習(xí)，提高師生思想認(rèn)識(shí)水平。“沒(méi)有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒(méi)有靈魂?！睆V大教師承載著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任，思政課教師更是如此。思政課教師首先要信仰堅(jiān)定，要不斷學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)，用黨的創(chuàng)新理論武裝自己的頭腦，堅(jiān)定正確的政治方向，堅(jiān)定理想信念，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者。其次，要學(xué)識(shí)淵博，思政課涉及政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、人文、心理等方方面面，只有具備扎實(shí)的理論功底，擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，思政課教師在講臺(tái)上才能真正講得理直氣壯，思政課的教學(xué)也才能達(dá)到“水到渠成”的效果。（三）以思政課培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，涵養(yǎng)青年的志氣。通過(guò)強(qiáng)化家國(guó)情懷教育，讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、分析問(wèn)題的能力。通過(guò)加強(qiáng)黨史國(guó)史、世情國(guó)情教育，特別是黨領(lǐng)導(dǎo)人民的奮斗史、創(chuàng)業(yè)史和波瀾壯闊的改革開(kāi)放史教育，幫助學(xué)生了解黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的來(lái)龍去脈，深刻認(rèn)清世界形勢(shì)和我國(guó)的基本國(guó)情，認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義道路是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興唯一正確的道路。只有以堅(jiān)定的政治信仰才能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使家國(guó)情懷教育具有更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。（四）以思政課脈絡(luò)和知識(shí)，輻射促進(jìn)語(yǔ)文歷史政治等學(xué)科的綜合素養(yǎng)。把思政教育的理論知識(shí)、價(jià)值理念以及真善美、精神追求等融入到各門(mén)學(xué)科教學(xué)中去，潛移默化地凈化學(xué)生心靈，對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止產(chǎn)生影響。與思想政治理論課有機(jī)融合形成同向合力，在學(xué)生心靈深處產(chǎn)生共鳴。有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，包括閱讀和寫(xiě)作，還可以提高學(xué)生對(duì)政治的深入理解和歷史脈絡(luò)梳理的掌握。按照辯證唯物主義的觀點(diǎn)，世界是一個(gè)相互聯(lián)系的整體。因此，思政課程與其他課程之間也是相互聯(lián)系的。學(xué)校思想政治課自然是重要的，但育人要全過(guò)程、全方位。

五、實(shí)施策略（一）組織專(zhuān)門(mén)的思政團(tuán)隊(duì)，成員之間分工明確、團(tuán)結(jié)合作。（二）班主任兒童化解讀，使學(xué)生內(nèi)化于心。少年處在身體和心理快速發(fā)展時(shí)期，渴望認(rèn)識(shí)世界、了解社會(huì)，也渴望得到他人認(rèn)同。這就要求思政課教師把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，尊重他們的知識(shí)需求和心理需求，有針對(duì)性地講深、講透、講活思政課的道理，讓學(xué)生真正喜歡聽(tīng)、聽(tīng)得懂、聽(tīng)得進(jìn)，做得到。從而達(dá)到深入淺出、融會(huì)貫通的效果。（三）從內(nèi)容和形式上做到思政課多樣豐富的立體交融。上思政課并不是簡(jiǎn)單的照本宣科，黨和人民歷經(jīng)百年奮斗，書(shū)寫(xiě)了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩(shī)，這是講好思政課的豐厚資源。因此，學(xué)校因時(shí)制宜、因材施教，本學(xué)期將思政課共分為四大時(shí)期，即新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，共有十八期。采取“師生家校同上一節(jié)思政課”模式，學(xué)生和家長(zhǎng)講名人小故事，教師由此延伸，或者師生采用對(duì)話(huà)問(wèn)答式，努力做到課中生志、課中生情、課中生趣，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。同時(shí)，將每學(xué)期思政課文字版匯編成冊(cè)，使思政課程在因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新中煥發(fā)生機(jī)、增添勢(shì)能。（四）PPT生動(dòng)展現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多角度學(xué)習(xí)。學(xué)生思維活躍，有強(qiáng)烈的求知欲望，在教學(xué)過(guò)程中要力爭(zhēng)抓住這一特點(diǎn)。例如，在講解五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，播放電影片段，讓學(xué)生有親臨其境的立體感知。因此，利用PPT進(jìn)一步豐富思政課程，培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多方法解決問(wèn)題的能力。（五）積極構(gòu)建紅色文化融入校園文化，激勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。推進(jìn)融合化思政品牌建設(shè)，構(gòu)建文化育人環(huán)境。充分發(fā)揮校園文化浸潤(rùn)作用，通過(guò)建筑設(shè)施、宣傳平臺(tái)、教學(xué)場(chǎng)所等校園場(chǎng)景，把紅色基因以多樣化的藝術(shù)手法和形象化的表現(xiàn)形式融入校園物質(zhì)文化中，使其成為紅色文化傳播的有