《語文園地八》公開課教學設(shè)計【部編人教版五年級語文上冊】

3/3《語文園地》教學設(shè)計教學目標1.通過“交流平臺”的學習，引導(dǎo)學生了解尋找好書的途徑，掌握課外閱讀的基本方法。2.通過“詞句段運用”的學習，積累與書有關(guān)的名言警句，仿說與書有關(guān)的比喻句；學習把零散的句子排列成一段通順連貫的話。3.了解唐代書法家歐陽詢及他的楷書特點。4.初步理解并朗讀、背誦古詩《觀書有感》。教學重點1.學習把零散的句子排列成一段通順連貫的話；2.初步理解并朗讀、背誦古詩《觀書有感》。教學難點學習把零散的句子排列成一段通順連貫的話.課前準備教師準備：制作多媒體課件。課時安排1課時教學過程一、新課導(dǎo)入同學們，這一學期的學習即將進入尾聲?，F(xiàn)在，讓我們進入語文園地，去汲取里面的營養(yǎng)吧。二、交流平臺1.讀完幾位小朋友說的話，你有什么收獲？明確：他們在談?wù)撜視x的方法。第一個小朋友提問后，其他小朋友談了自己找書讀的方法：沿著課文找書讀；讀同一類的書；讀同一作者寫的不同的書；讀各種各樣的書。第一個小朋友從中受到啟發(fā)：從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書。2.你還有什么好的方法去尋找課外書去閱讀，說出來分享給大家。示例：1.圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書。例如，讀一些與課內(nèi)學習有關(guān)的科技史，人物傳記；2.訂閱有益月刊雜志等……三、詞句段運用1.讀一讀，說一說還可以把書比喻成什么。書，被人們稱為人類文明的“長生果”。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！币槐灸阆矏鄣臅褪且晃慌笥?，也是一處你隨時想去就去的故地。2.還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。示例：書是鑰匙，能開啟智慧之門。書是前進道路上的一盞明燈，為我們指引方向。書是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。3.將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號填在括號里，讀一讀，再抄寫下來。()閱讀是什么？是吸收。()把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。()好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。()閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)；一個是出，從內(nèi)到外。()寫作是什么？是表達。答案：14253四、書寫提示1.展示課件，欣賞書法作品。2.介紹書法家：歐陽詢是初唐著名的書法家。他的楷書用筆方整，筆力剛勁，點畫的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍。字形豎長，各部分之間穿插巧妙，結(jié)構(gòu)十分嚴謹。整體上顯得既平整端莊，又險勁生動?！毒懦蓪m醴泉銘》是其楷書代表作之一。五、日積月累1.播放兩首古詩情境課文。2.朱熹簡介：朱熹(1130——1200)，字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，談文，世稱來文公。出生于南劍州尤溪(今屬福建省尤溪縣)。宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人。官拜煥章閣待制兼?zhèn)髦v，為宋寧宗皇帝講學。3.《觀書有感（其一）》學習：（1）詞語解釋：（2）詩意疏通：半畝大的方塘猶如一面打開的鏡子，天空的光彩和浮云的影子在里面來回移動。要問那方塘的水為什么會如此清澈呢？是因為有活水不斷從源頭流過來。（3）賞析：第一首詩借方塘形象地抒寫自己的讀書體會。詩人先描繪了池塘像鏡子一樣澄澈明凈，天光云影在水中來回移動的美好景象。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，發(fā)出自己的疑問，天光云影的美景從何而來呢？是因為水清澈才得以呈現(xiàn)。而水為什么會這么清澈呢？因為有活水不斷從源頭流過來。詩人以源頭活水作比，揭示了只有不斷汲取營養(yǎng)，獲取新知，才能豁然開朗，融會貫通的道理。4.《觀書有感（其二）》學習：（1）詞語解釋：（2）詩意疏通：昨天夜里江邊春水猛漲，戰(zhàn)船巨艦像一片羽毛一般輕盈。原先行船使勁推也是白費力氣，今天船卻能在河流的中心自在地航行。（3）賞析：第二首詩借日常行舟的事來說明一個道理。昨夜江邊春水猛漲，往日擱淺的大船變得像羽毛一樣輕盈。水淺時眾人使勁推船，也是白費力氣，現(xiàn)在船卻在江中自在地航行?！按核北扔鏖L期的讀書積累，而“蒙沖巨艦”在水中“自在行”比喻對事物，對問題的突然領(lǐng)悟。意思是當讀書積累到一定程度，就會融會貫通。也可以從創(chuàng)作的角度理解，春水猛漲恰如藝